Giáo án Ngữ văn 6 tiết 21 đến 59 - Gv : Nguyễn Thị Thu Hoa –Trường THCS Trần Quốc Toản

b/- Sauk hi nghe cô giáo kể , chúng tôi ai Bài 2 : - Hs thảo luận nhóm : -Ghi kết quả từ nào dùng cũng thích những nhân vật trong câu chuyện bị sai , có thể thay bằng từ nào khác ấy vì h[r]

Trang 1

Giáo án Ngữ Văn 6 - Gv : Nguyễn Thị Thu Hoa –Trường THCS Trần Quốc Toản

Ngày soạn : 20 / 9 / 2009

Bài : 6 Tiết 21- 22: THẠCH SANH - Truyện cổ tích

I)-Mục Tiêu Cần Đạt:

1-Kiến Thức: -Hiểu nội dung ý nghĩa và một số đặc điểm tiêu biểu của nhân vật người dũng sĩ.

2-Kĩ Năng :- Kể lại được truyện bằng ngôn ngữ sáng tạo

3-Thái Độ :- Yêu mến cái thiện , phê phán cái ác

II)-Chuẩn Bị:

1-Giáo Viên:- Nội dung bài soạn giảng

2-Học Sinh :-Học bài cũ , soạn bài Sgk/ 66.

III)-Tiến Trình Lên Lớp:

1-Hoạt Động 1: Khởi Động

a-Điểm Danh : 6/2: 6/4:

6/6: 6/8:

b-Bài Cũ – Nêu ý nghĩa truyện “ Sự tích Hồ Gươm”

c-Giới Thiệu Bài: – Thạch Sanh là truyện cổ tích về

người dũng sĩ diệt chằn tinh ,diệt đại bàng cứu người

bị hại ,vạch mặt kẻ vong ân bội nghĩa cứu người bị hại

2-Hoạt Động 2 :- Tìm hiểu văn bản

*Bước 1 :- Tìm hiểu chung

- Hs đọc và tìm hiểu về khái niệm truyện cổ tích sgk/65

- Gv bổ sung thêm đặc điểm vào định nghĩa truyện cổ tích :

khi kể truyện cổ tích khác với kể truyện truyền thuyết – cả

người kể và người nghe đều không tin vào tính chất xác

thực của câu chuyện

- Cho Hs nhắc nội dung một vài từ trong chú thích Chú ý :

3- 6- 7- 8- 9 -11 -12 – 13

- Gv đọc mẫu một đoạn – gọi 3 em đọc 3 đoạn còn lại –

nhận xét về cách đọc

- Yêu cầu cho biết nội dung chính của từng đoạn

a- Từ đầu …… mọi phép thần thông

b- Tiếp ……… làm quận công

c- Tiếp……… hóa kiếp làm bọ hung

d- Đoạn còn lại

*Bước 2 :- Hướng dẫn thảo luận trả lời các câu hỏi đoạn 1 :

Sự ra đời và lớn lên của Thạch Sanh

+ Sự ra đời của Thạch Sanh thế nào là bình thường , như

thế nào là khác thường ?

+ Sự ra đời bình thường của Thạch Sanh làm cho mối quan

hệ giữa nhân vật với nhân dân ta như thế nào ?

+ Thạch Sanh ra đời và lớn lên khác thường như vậy ,theo

em nhân dân muốn thể hiện điều gì ?

 Hs trả lời , Gv chốt : Quan niệm của nhân dân về người

khác thường như vậy sẽ lập được chiến công , có khả năng ,

phẩm chất kì lạ khác thường , tô đậm tính chất đẹp đẽ cho

nhân vật , tăng sức hấp dẫn cho câu chuyện

- Gv cho Hs kể tóm tắt đoạn truyện : sự ra đời và lớn lên

của Thạch Sanh

Hết tiết 21

Chuyển sang tiết 22

-Cho Hs nhắc lại nội dung học ở tiết trước

*Bước 3 : - Tìm hiểu những thử thách Thạch Sanh trải qua

và phẩm chất của chàng

- Gv hỏi : + Trước khi kết hôn với công chúa , Thạch Sanh

trải qua những thử thách nào ?

- Hs trả lời – Gv ghi lại một bên ở bảng phụ

- Hd Hs tìm hiểu phẩm chất qua nhũng lần thử thách ấy

- Gv hỏi : + Thạch Sanh bị lừa đi canh miếu,tin lời Lí

A-Tìm Hiểu Bài:

I/- Tìm hiểu chung :

1/- Định nghĩa truyện cổ tích : Sgk/56 2/- Chú thích : Sgk/56

3/- Bố cục : 4 đoạn

II/- Đọc hiểu văn bản :

1/- Sự ra đời và lớn lên của Thạch Sanh :

- Bình thường : con của người nông dân nghèo ,tốt bụng

 Gần gũi nhân dân -Khác thường : là thái tử đầu thai ,mẹ mang nhiều năm , được thiên thần dạy võ nghệ và phép thần thông  Khả năng và phẩm chất kì

lạ

@ Tiết 22

II/- Đọc hiểu văn bản ( tiếp theo )

2/- Những thử thách Thạch Sanh trải qua và phẩm chất của người dũng sĩ :

- Bị lừa đi canh miếu – xuống hang đại bàng

 Thật thà ,chất phác

- Giao chiến , giết chằn tinh ,giết đại bàng , cứu công chúa ,cứu con vua Thủy Tề

 Dũng cảm ,tài năng

Trang 2

Thông xuống hang đại bang,biểu hiện phẩm chất gì?

+Hành động của TS ở miếu thần và ở dưới hang đại bàng là

gì?

+Khi giao chiến với chằn tinh và đại bàng-TS biểu lộ phẩm

chất gì của người dũng sĩ?

+Sau khi cứu con vua Thủy Tề chàng trở lại gốc đa,TS bị

nổi oan nào?

+Chàng tự giải cứu mình bằng cách nào?

+Cách TS làm lui binh 18 nước chư hầu rồi thết đãi họ 1

bữa cơm,tha tội cho mẹ con Lí Thông…ta thấy phẩm chất

gì đáng quí ở chàng?

Hs trả lời,gv chốt-Những p/chất thật thà của TS như:thật

thà,chất phác,dũng cảm,tài năng,có tấm lòng nhân đạo,yêu

chuộng hòa bình.Đó là những p/c tiêu biểu của n/d ta.Do

vậy truyên TS được n/d ta yêu thích

*Bước 4:Tìm hiểu sự đối lập giữa TS và LT:

-Gv dẫn dắt:Trong truyện cổ tích,n/v chính diện và n/v

phản diện luôn tương phản đối lập với nhau về t/cách.Đây

là đặc điểm xây dựng n/v của thể loại

-H/dẫn hs chỉ ra t/cách với hành động trái ngược nhau giữa

TS và LT

-Ghi chi tiết tổng hợp lên bảng phụ-sau đó rút ra t/cách đối

lập nổi bật giữa 2 n/vật

*Tìm hiểu chi tiết của 1 số y/tố thần kì

-Gv hỏi:+Hai chi tiết thần kì hấp dẫn trong câu chuyện là

gì?

+Tiếng đàn của TS làm nên những điều kì diệu nào?Có ý

nghĩa gì?

+Chi tiết”niêu cơm ăn mãi không hết”có ý nghĩa gì?

+Kết thúc câu chuyện mẹ con LT bị trừng trị,TS được hạnh

phúc được lam2vua.Kết thúc này biểu hiện quan niệm nào

của n/d ta về công bằng xã hội?

+Em có thích cách kết thúc truyện như thế kg?Vì sao?

+Nêu 1 số cách cách kết thúc truyện cổ tích như vậy?

Hs trả lời,gv chốt,giảng-bình:Tiếng đàn của TS là sức

mạnh vô địch của t/c nhân đạo và độ lượng,đó cũng là tiếng

đàn công lí,thể hiện khát vọng hòa bình cùa n/d ta.Với cách

kết thúc truyện có hậu:cái ác bị trừng trị,c/thắng thuộc về

cái thiện.Đó là ướcmơ,niềm tin của n/dân về lẽ công bằng

trong xã hội.Người ở hiền thì gặp lành,kẻ ác giả thì ác

báo.Đó cũng là lời cảnh báo cho cuộc đ/tranh trong xã hội

có giai cấp ở t/giới truyện c/tích

3- Hoạt Động 3: -Tìm hiểu nghệ thuật kể chuyện - Cách

xây dựng hình tượng nhân vật dũng sĩ

- Tình tiết diễn biến các sự việc

-Nội dung thể hiện

 Gv chốt lại ý chính theo ghi nhớ Sgk/67 – gọi HS đọc

4-Hoạt Động 4: - Luyện tập

* Bài 1 : - Khuyến khích cho Hs vẽ tranh minh họa – cho

về nhà làm

* Bài 2 : - Kể diễn cảm đoạn truyện yêu thích

@ Phần đánh giá : - Gv đặt câu hỏi cho Hs nêu ý kiến thảo

luận : + Nếu kết thúc truyện, Thạch Sanh không được giải

oan ,không được làm vua ,không được cưới công chúa thì ý

nghĩa của câu

chuyện này sẽ thay đổi như thế nào ?

5 – Hoạt động 5 : - Củng cố : - Hs nhắc lại nghệ thuật và ý

nghĩa truyện

- Dặn dò : - Học bài cũ : từ nhiều nghĩa và hiện chuyển

nghĩa của từ

- Bị oan ,bị hạ ngục - làm lui binh 18 nước chư hầu = dùng tiếng đàn cảm hóa

 Nhân đạo ,yêu hòa bình

 Phẩm chất tiêu biểu cho nhân dân

3/- Sự đối lập giữa hai nhân vật :

Thạch Sanh Lí Thông

- Thật thà - xảo trá

- vị tha - ích kỉ

- lương thiện - độc ác

4 /- Ý nghĩa một số chi tiết thần kì : a/- Tiếng đàn : - Giải oan,giải thoát cho Thạch Sanh  ước mơ về công lí

- Làm cho quân giặc xin hàng  vũ khí cảm hóa kẻ thù

 Yêu chuộng hòa bình b/- Niêu cơm thần kì : “ ăn mãi lại đầy “ Tấm lòng nhân đạo , yêu hòa bình của nhân dân

II/- Ghi nhớ : Sgk/67

B /- Luyện tập :

* Bài 1 : -chọn chi tiết vẽ tranh , giải thích vì sao , đặt tên cho tranh vẽ

* Bài 2 : Kể chuyện

Trang 3

Ngày Soạn :.22 / 9 / 2009

Bài : 6 Tiết 23 : CHỮA LỖI DÙNG TỪ

1-Kiến Thức: - Chữa lỗi lặp từ và lỗi lẫn lộn các từ gần âm

2-Kĩ Năng :- Phát hiện được và sữa đúng 2 lỗi trên

3-Thái Độ :- Có ý thức tránh mắc lỗi khi dùng từ

1-Giáo Viên:- Bảng phụ ghi hệ thống ví dụ phần I ,II /68

2-Học Sinh :- Học bài cũ – xem trước bài mới sgk/68

a-Điểm Danh : 6/2: 6/4:

6/6: 6/8:

b-Bài Cũ – Từ nhiểu nghĩa – hiện tượng chuyển nghĩa

của từ là gì ? Từ gồm những nghĩa nào ?

- Xác định nghĩa gốc ,nghĩa chuyển của từ “ cứng “

trong 2 câu sau: - Cứng như đá

- Học sinh cứng

c-Giới Thiệu Bài: – Lỗi lặp từ ,lỗi lẫn lộn các từ gần

âm sẽ làm cho câu văn dài dòng , khó hiểu Tiết này

giúp các em thấy được những lỗi ta thường mắc và

cách sữa cho đúng như thế nào

2-Hoạt Động 2 :- Tìm hiểu bài mới

*Bước 1 :- Sửa lỗi lặp từ

- Gv treo bảng phụ ghi 2 đoạn văn từ Sgk/68

- Hs quan sát – chỉ ra từ có nghĩa giống nhau

- Gv hỏi : + Các từ “tre.” “giữ.” “anh hùng” mỗi từ lặp

lại mấy lần ?

+ Cho biết việc lặp lại các từ này nhằm mục đích nào

trong 3 ý sau :

A-Kể chuyện cây tre

B-Nhấn mạnh ý , tạo nhịp điệu hài hòa

C-Diễn tả sự vật

- Gv chốt : Việc lặp lại từ ở đoạn (a) nhằm mục đích

nhấn mạnh ý

- Yêu cầu Hs chỉ ra từ có nghĩa giống nhau trong đoạn

(b) – cho biết từ ấy được lặp lại mấy lần

- Gv hỏi : + Việc lặp lại cụm từ “truyện dân gian “ ở

cuối câu có cần thiết không ?

+ Lặp như vậy có tác dụng gì không ?

 Gv chốt : “truyện dân gian “ lặp lại 2 lần như vậy là

không cần thiết , không có tác dụng gì như cách lặp từ

ở đoạn (a)

- Hỏi : Vậy câu này mắc lỗi gì ? em hiểu thế nào là lỗi

lặp từ ?

 Hs trả lời Gv chốt : Lỗi lặp từ là dùng một từ ngữ

nào đó nhiều lần làm cho nội dung câu văn diễn đạt

rườm rà ,khó hiểu

- Cho hs sửa lại câu văn mắc lỗi và so sánh với câu mắc

lỗi

*Bước 2 :- Sửa lỗi lẫn lộn các từ gần âm

- Cho Hs quan sát 2 câu trên bảng phụ ghi từ Sgk/68

– chỉ ra từ dùng sai ở câu (a)

- GV hỏi : + Từ “thăm quan “ dùng trong câu này có

I/- Lặp từ :

_ Ví dụ : sgk/68 a)- Tre ( 7 lần )

- giữ ( 4 lần )

- anh hùng ( 2 lần )

 Nhấn mạnh ý

b)- Truyện dân gian ( 2 lần )  Lỗi lặp từ

 Cách sửa : bỏ cụm từ “ truyện dân gian “

ở cuối câu

II/- Lẫn lộn các từ gần âm :

- Ví dụ : Sgk/ 69

Trang 4

nghĩa gì không ? + Từ “thăm” lẫn lộn với từ nào ?+

Lẫn lộn vần hay phụ âm ? + Sửa lại cho đúng từ ?

- Đọc và xét câu (b) – Gv hỏi :

+ Em thấy có gì bất ổn khi người viết muốn xác lập

mối quan hệ giữa “nhấp nháy” với “bộ ria mép” ? + “

bộ ria mép “ có thể có trạng thái này không ?

- Gv đưa ra nghĩa của 2 từ theo từ điển để Hs hiểu : +

Nhấp nháy : (1) mở ra nhắm lại liên tiếp (2) có ánh

sáng khi tỏ khi mờ

+ Mấp máy : cử động khẽ liên tiếp

- Qua cách giải thích trên – cho Hs nhận xét cách dùng

từ nhấp nháy trong câu là đúng hay sai ? Giữa “nhấp

nháy “ và “mấp máy “ lẫn lộn vần hay phụ âm ?

- Sửa lại từ cho đúng

 Gv chốt : dùng từ sai trong trường hợp này là lẫn lộn

các từ gần âm , các từ phát âm giống nhau chỉ khác phụ

âm , nguyên âm hay một thanh điệu nào đó

a)- Thăm quan - tham quan

 Lẫn lộn vần ,nguyên âm

b)- Nhấp nháy - mấp máy

 Lẫn lộn phụ âm

3-Hoạt Động 3:- Luyện tập :

* Bài 1 : - cho lớp thảo luận chung

- Chỉ ra từ dùng bị lặp – nêu cách sửa

Bài 2 : - Hs thảo luận nhóm : -Ghi kết quả từ nào dùng

bị sai , có thể thay bằng từ nào khác

- Nêu nguyên nhân của việc dùng sai từ

Sau thời gian qui định , cho 1 vài bàn lên bảng sửa

* Phần đánh giá : - Yêu cầu Hs nêu lại những nguyên

nhân mắc 2 lỗi dùng từ vừa tìm hiểu Hướng khắc

phục như thế nào

B /- Luyện tập :

* Bài 1 : - Sửa lỗi lặp từ a/- Lan là một lớp trưởng rất gương mẫu nên

cả lớp đều rất quí mến b/- Sauk hi nghe cô giáo kể , chúng tôi ai cũng thích những nhân vật trong câu chuyện

ấy vì họ là những người có phẩm chất đạo đức tốt đẹp

c/- Quá trình vượt núi cao cũng là quá trình con người trưởng thành

* Bài 2 : Sửa lỗi lẫn lộn các từ gần âm

a/- Linh động sửa = - sinh động b/- Bàng quang sửa= - bàng quan c/- Thủ tục sửa = - hủ tục

 Nhớ không chính xác về hình thức ngữ

âm

4-Hoạt Động 4: - Củng cố : Nhắc nhở cách sửa chữa

,ý thức dùng từ trong câu

- Dặn dò :- Học bài cũ : Lời văn ,đoạn văn tự sự

- Tiết sau trả bài viết số 1

Trang 5

Ngày soạn : 24 / 9 / 2009

Bài : 6 Tiết 24: TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 1

1-Kiến Thức: -Nắm lại yêu cầu của bài làm văn tự sự : nhân vật ,sự việc , cách kể , mục đích

2-Kĩ Năng :- Phát hiện được và sửa đúng lỗi chính tả , ngữ pháp ,dùng từ

3-Thái Độ :- Yêu thích kiểu bài làm văn kể chuyện

1-Giáo Viên:- Bảng phụ ghi lỗi sai trong bài làm của Hs , hướng dẫn cách sửa

2-Học Sinh :- Xem lại kiến thức cũ tiết 15- 16

a-Điểm Danh : 6/2: 6/4:

6/6: 6/8:

b-Bài Cũ : - Ghi nhớ về lời văn ,đoạn văn tự sự

c-Giới Thiệu Bài: – Tiết này trả bài làm văn số 1 Qua bài

làm của mình , các em tự củng cố lại cách làm bài văn từ

một câu truyện đã kể , tự phát hiện lỗi sai , sửa chữa , rút

kinh nghiệm

2-Hoạt Động 2 :

*Bước 1 :- HD hs tìm hiểu đề ,phân tích đề

- Gv ghi đề bài lên bảng – yêu cầu Hs đọc lại đề

- Đặt câu hỏi cho Hs tìm hiểu đề :

+ Đề văn thuộc thể loại gì ?

+ Nội dung đề bài yêu cầu ?

+Hình thức đề bài yêu cầu ?

 Gv chốt – ghi bài

- Đặt câu hỏi cho Hs phân tích đề :

+ Em chọn câu truyện nào để kể ?

+ Nhân vật chính là ai ?

+ Sự việc được kể là sự việc gì ?

+Nguyên nhân ,diễn biến , kết quả của sự việc kể theo trình

tự nào ?

+ Em kể sự việc đó nhằm mục đích gì ?

- Hs trả lời –Gv chốt –ghi bài

- Đặt câu hỏi tìm hiểu hình thức :

+ Em hiểu « kể bằng lời văn của em » là gì ?

+Một bài văn hoàn chỉnh gồm mấy phần ?

+Lời văn phải như thế nào ?

 Gv chốt nhấn mạnh lại những yêu cầu về hình thức của

một bài làm văn

 Gv đưa bảng phụ ghi dàn bài – cho Hs quan sát

a/- MB : - giới thiệu sự việc chính ,câu chuyện

b/-TB : - Kể diễn biến cuộc đời kì lạ của Thánh Gióng :

-Sự ra đời – câu nói đầu tiên – lớn lên trong gia đình và sự

đùm bọc của làng xóm

- Biến thành một tráng sĩ anh hùng

- Dánh tan giặc Ân ,bay về trời

c/- KB :- Dấu tích chiến công còn lại – Ý nghĩa câu chuyện

*Bước 2 :- Nhận xét chung bài làm của Hs

1/- Ưu điểm : - một số ít bài làm tương đối khá ,đầy đủ nội

dung câu chuyện ,có dùng lời kể sáng tạo theo yêu cầu của

đề ,diễn đạt tốt ,trình bày cẩn thận

2/- Khuyết điểm : - nhiều bài làm chưa thể hiện lời kể sáng

tạo ,còn mang tính sao chép

- Mắc lỗi lặp từ , lỗi diễn đạt , chính tả ,dấu câu

- Trình bày không cẩn thận , chữ viết cẩu thả

- Không chú đến cách làm bài

*Bước 3 :- Sửa lỗi

- Gv dùng bảng phụ ghi lỗi sai – Hd Hs cách sửa

* Đề bài : Kể lại chuyện Thánh Gióng bằng lời văn của em

A /- Tìm hiểu đề ,phân tích đề :

I/- Tìm hiểu đề : 1)- Thể loại : Văn tự sự 2)- Nội dung : Kể lại chuyện Thánh Gióng 3)-Hình thức : Bằng lời văn của em II/- Phân tích đề :

1)- Nội dung : - Truyện Thánh Gióng

- Nhân vật Thánh gióng

- Thánh Gióng đánh giặc Ân cứu nước

- Diễn biến kết quả theo trình tự thời gian

- Ca ngợi người anh hùng Thánh Gióng 2)- Hình thức :

- Kể bằng lời văn của em

- Bố cục 3 phần

- Lời văn rõ ràng ,chính xác

III/- Dàn bài : ( HS nhìn bảng phụ ghi bài )

B/- Nhận xét :

1/- Ưu điểm : 2/- Khuyết điểm :

C/- Sửa lỗi :

Trang 6

+ Lỗi về cách diễn đạt : “ Ngày nọ có hai vợ chồng suốt

mười hai tháng mà vẫn chưa có con ”

“ Sự kì lạ lên ba của Gióng là không nói ,không cười ”

+ Lỗi về ngữ pháp : - Thủy Tinh đến sau không dướt được

Mị Nương về núi

- Sứ dã mang ngựa sắc , roi sắc , áo giáp sắc cho Thánh

Gióng

- Cả dân làng góp gạo nuôi Gióng

- Gióng oai nghiêm phóng lên ngựa

@ - Gv chọn đọc một vài bài Hs viết sai nhiều lỗi – uốn nắn

– sửa chữa

@ - Đọc một số bài làm khá cho cả lớp rút kinh nghiệm

@ - Phát trả bài cho Hs – yêu cầu các em tự đọc lại bài viết

của mình – phát hiện lỗi sai ,tự sửa

3-Hoạt Động 3:- - Dặn dò :- Học bài cũ : Thạch Sanh

- Soạn bài : Em bé thông minh

-… Hai vợ chồng tuổi đã già mà vẫn chưa

có con …

- Sự kì lạ của Gióng là đã lên ba tuổi mà vẫn không nói ,không cười …

- Dân … nuôi Gióng

- Gióng oai phong bước lên mình ngựa

*Thống Kê Điểm:

6/2

6/4

6/6

6/8

Trang 7

Ngày Soạn: 26 / 9 /2009

Bài : 7 Tiết 25 -26: EM BÉ THÔNG MINH - Truyện cổ tích

1-Kiến Thức: - Hiểu nội dung ý nghĩa và một số đặc điểm tiêu biểu của nhân vật trong truyện

2-Kĩ Năng :- Kể lại được câu chuyện

3-Thái Độ :- Yêu thích ,ngưỡng mộ tài thông minh hơn người của em bé thông minh

1-Giáo Viên:- Nội dung bài soạn giảng

2-Học Sinh :- Học bài cũ – soạn bài Sgk/74

a-Điểm Danh : 6/2: 6/4:

6/6: 6/8:

b-Bài Cũ :- Nêu ý nghĩa câu truyện cổ tích Thạch Sanh

- Kể lại đoạn truyện Thạch Sanh giết đại bàng cứu công chúa

,cứu con vua Thủy tề

c-Giới Thiệu Bài: – Em bé thông minh là truyện cổ tích sinh

hoạt , không có yếu tố thần kì ,cấu tạo theo lối xâu chuỗi ,gồm

nhiều mẫu chuyện ,nhân vật chính trải qua một chuỗi những thử

thách ,từ đó bộc lộ sự thông minh ,tài trí hơn người

2-Hoạt Động 2 :- Tìm hiểu văn bản

*Bước 1 :- Tìm hiểu chung

- Giải thích một số từ khó Sgk/73

- Chia bố cục của câu chuyện thành 4 đoạn theo 4 lần thử thách

của em bé

- Gv đọc mẫu 1 đoạn – gọi 3 Hs đọc 3 đoạn tiếp theo - nhận xét

cách đọc

*Bước 2 – Hd Hs thảo luận ,trả lời các câu hỏi :

+Sự thông minh của em bé được thử thách qua mấy lần ? chỉ ra

từng sự việc cụ thể ?

Hs trả lời 4 sự việc qua 4 đoạn trong câu truyện - Gv cho các

em nhìn bảng phụ ghi cụ thể 4 lần thử thách

- Gv hỏi : + Em thấy múc độ thử thách lần sau như thế nào so

với lần trước ? vì sao ?

 Gv gợi cho Hs thấy : đối tượng thách đố em bé là ai ? tính

chất của mỗi lần thách đố ? khả năng giải đáp của em bé

Hs trả lời,gv chốt:-Mức độ của câu đố về sau càng khó bởi

vì:+Xét về người đố-lúc đầu là quan,2 lần tiếp theo là vua và

cuối cùng là sứ thần nước ngoài.T/c oái oăm của câu đố tăng

dần thể hiện ở nội dung,yêu cầu thành phần giải đố được giải

đố nhưng bất lực bó tay

-Gv cho hs t/luận nhóm(theo từng bàn)bằng hình thức trả lời

câu hỏi ghi trong phiếu học tập

a-Hình thức dùng câu đố để thử tài nhân vật có phổ biến trong

truyện cổ tích không?

b-H/thức này để làm gì?Giúp cho cốt truyện ntn?và người đọc

ra sao?

C-Em thích nhất lần giải đố nào của em bé?vì sao?

Hs t/luận,đưa ra ý kiến trả lời trên giấy-Gv gọi 1 vài em trình

bày

Chốt:Hình thức dùng câu đố để thử tài n/v rất phổ biến trong

truyện d/gian nói chung và truyện c/tích nói riêng.H/t này có

t/dụng tạo ra thử thách để n/v bộc lộ tài năng,p/chất,tạo tình

huống cho cốt truyện phát triển-gây hồi hộp hứng thú cho

người đọc

Hết tiết 25-Chuyển sang tiết 26.

*Bước 3 :-Hs nhắc lại các lần thử thách của em bé

Tìm hiểu việc em bé giải câu đố của viên quan



I)-Tìm hiểu chung:

1-Chú Thích : sgk/73

2-Kết Cấu : 4 đoạn

a-Đầu….về tâu vua b-Tiếp …ăn mừng với nhau rồi

c-Tiếp….ban thưởng rất hậu

d-Còn lại

II)-Đọc hiểu văn bản:

1-Sự thông minh mưu trí của em bé qua các lần thử thách

a-Lần 1 : Đáp lại câu đố của quan:Trâu cày 1 ngày được mấy đường

b-Lần 2:Thử thách của vua:Làng nuôi 3 con trâu đực đẻ thành 9 con

c-Lần 3:Thử thách của vua:Một con chim sẻ làm

3 mâm cổ

d-Lần 4 : Đáp lại thử thách của sứ thần

T/chất oái oăm của câu đố tăng dần ở nội dung,yếu cầu

Trang 8

-Gv hỏi:+Quan gặp em bé trong h/cảnh nào?

+Câu quan hỏi em bé có phải là câu đố không?Vì sao?

+Câu mà em bé(trả lời)quan hỏi là câu trả lời hay là c/đố?Vì

sao?

+Vậy em bé đã giải câu đốbằng cách nào?

Hs trả lời,gv chốt:-Câu quan hỏi em bé và câu em bé hỏi lại

quan đều là câu đố bởi vì n1 dều mang tính bất ngờ và rất khó

trả lời,trong t/hợp này em bé đã giải câu đố bằng cách đốlại

Tìm hiểu việc em bé giải câu đố lần 1 của vua:



-Gv hỏi :+Vì sao vua có ý định thử tài em bé?

+Lần thứ nhất vua thử tài em bé bằng cách nào?

+Lệnh của vua có phải là 1 câu đố không?Vì sao?

+Em bé đã thỉnh cầu vua điều gì?

+Đó là câu đố hay lời giải đố?Vì sao?Trí thông minh của em bé

đã được thể hiện ntn?

Hs trả lời,gv chốt:-Để thử tài thông minh của em bé,vua đã ra

lệnh cho làng nuôi trâu đực để đẻ con và lời thỉnh cầu của em

bé với vua bắt bố đẻ em bé cho mình.Đó vừa là câu đố vừa là

lời giải đố vì nó oái oăm rất khó trả lời,để từ đó em bé sẽ vạch

ra cái vô lí không thể xảy ra trong lệnh của vua.Cách giải câu

đố là:Đố lại vua,dùng câu đố giải câu đố

Tìm hiểu việc em bé giải câu đố lần 2 của vua:



-Gv hỏi:+Vua thử tài em bé lần 2 bằng cách nào?

+Đây có phải là câu đố không?Vì sao?

+Em giải đáp bằng cách nào?Y/cầu này của em là câu đố hay

câu trả lời

+Qua 2 lần giải đố,ta thấy em bé có phẩm chất đáng quí nào?

Hs trả lời,gv chốt:-Y/cầu của vua đối với em bé là câu đố vì

khó có thể t/hiện được.Y/cầu của em bé vừa là câu đố vừa là lời

giải đố vì không thể t/hiện được.Từ đó vạch ra tính vô lí.Đây là

h/thức đố lại,thể hiện sự t/minh của em bé

Tìm hiểu việc em bé giải câu đố của sứ thần:



-Gv hỏi:+Sứ thần đố điều gì?Vì sao thách đố?

+Vua và đình thần có cách giải đố ntn?

+Em bé có kế sách gì?lời giải đố này dựa trên tri thức sách vở

hay k/nghiệm d/gian?vì sao?

Hs trả lời,gv chốt:-Sứ thần thách đố triều đình là để thử sức

người tài ở nước ta.Lời giải đố của em bé là dựa trên k/nghiệm

d/gian vì nó đơn giản mà có hiệu nghiệm

@ Tiết 26

2-Cách giải câu đố của em bé:

-Đố lại quan

-Để vua nói ra sự vô lí của điều mà vua đã đố

-Yêu cầu lại vua

-Dùng k/nghiệm đời sống d/gian

Trí tuệ thông minh hơn người

3-Hoạt Động 3:-Tìm hiểu ý nghĩa-Tổng kết.

-Gv hỏi:+Truyện đề cao điều gì?Trí thông minh của em bé đúc

kết từ đâu?

+Lời giải đáp của em bé tạo ra tạo ra tình huống truyện

ntn?Truyện còn hấp dẫn em vì lí do gì?

Hs trả lời,gv chốt:-Theo nội dung ghi nhớ

-Gv gọi hs đọc ghi nhớ : sgk/74

3-Ý Nghĩa:

-Đề cao trí thông minh

-Hài hước mua vui

III)-Ghi Nhớ: sgk/74

4-Hoạt Động 4: -Luyện Tập.

-Gv chia truyện ra thành những đoạn nhỏ-Hướng dẫn hs tập kể

-Lớp bổ sung phần thiếu sót

*Phần đánh giá:

-Câu chuyện đề cao trí thông minh của em bé ngày xưa

-Theo em trí thông minh có lợi ích gì cho c/ta trong học tập và

cuộc sống?

-Nếu không có sự thông minh vốn có như em bé thì phải ta phải

làm gì để bù lại điều không có đó

5-Hoạt Động 5:

-Củng cố:Nhắc lại ý nghĩa bài học

-Dặn dò:Xem lại các bài tập chữa lỗi dùng từ

B-Luyện Tập:

-Kể chuyện

Trang 9

Ngày Soạn : 30 / 9 / 2009.

Bài : 7 Tiết :27 CHỮA LỖI DÙNG TỪ (tt)

1-Kiến Thức: -Nhận ra lỗi dùng từ không đúng nghĩa.

2-Kĩ Năng : -Biết chữa lỗi về nghĩa của từ.

3-Thái Độ : -Có ý thức tránh mắc lỗi.

1-Giáo Viên:-Bảng phụ ghi lại hệ thống ví dụ-Cho hs sửa bài.

2-Học Sinh :-Giải các bài tập ở bài Chữa lỗi dùng từ.

a-Điểm Danh : 6/2: 6/4:

6/6: 6/8:

b-Bài Cũ :-Chữa lỗi 2 câu:

a-Truyện sự tích Hồ Gươm ca ngợi cuộc k/n chống giặc

Minh xâm lược cuộc khởi nghĩa này do Lê Lợi lãnh đạo.

b-Vua Hùng cho mời các Lạc Hầu vào bàng bạc.

c-Giới Thiệu Bài:Tiết học này chúng ta sẽ tiếp tục phát

hiện lỗi dùng từ và nêu cách sửa.

2-Hoạt Động 2 :-Tìm hiểu bài.

*Bước 1 :-Phát hiện lỗi dùng từ-Cách sửa.

-Gv treo bảng phụ cho hs đọc các câu văn:

(a)Mặc dù còn một số yếu điểm,nhưng so với năm học

cũ,lớp 6 B đã tiến bộ vượt bậc.

(b)Trong cuộc họp lớp,Lan đã được các bạn nhất trí đề bạt

làm lớp trưởng.

(c)Nhà thơ Nguyễn Đình Chiểu đã được tận mắt chứng

kiến cảnh nhà tan cửa nát của những người dân.

-Gv hướng dẫn hs phát hiện lỗi trong từng câu và sửa lỗi.

- Gv hỏi : + Câu (a) điều mà người viết muốn thông báo là

sự việc gì ?

+ Để chỉ những thiếu sót của lớp 6b ,người viết dùng từ

yếu kém là đúng hay sai ? vì sao ?

- Gv tra từ điển giải thích nghĩa của 2 từ cho Hs rõ :

a) – yếu điểm : điểm quan trọng

b)- nhược điểm : điểm yếu , những điểm còn yếu kém

- Yêu cầu Hs cho biết nên thay thế từ sai trong câu trên

bằng từ nào ?

- Gv hỏi : + Câu (b) người viết thông báo điều gì ?

+ Việc lớp chọn bạn Lan làm lớp trưởng bằng

cách bỏ phiếu hay biểu quyết ,cách ấy gọi là gì ?

- Gv tra từ điển – giải thích nghĩa của 2 từ cho Hs xem xét

a)- Đề bạt : cử người giữ chúc vụ cao hơn ( thường do

cấp có thẩm quyền cao quyết định ,không phải do bầu cử )

b)- Bầu : chọn bằng cách bỏ phiếu hoặc biểu quyết để giao

cho làm đại biểu hoặc giữ một chức vụ nào đấy

- Yêu cầu Hs cho biết dùng từ đề bạt là đúng hay sai –

thay lại bằng từ đúng

- Gv hỏi :+ Câu (c) người viết thông báo điều gì ?

+ Nhìn thấy cảnh nhà tan cửa nát có phài là

chứng thực hay không ? + Sửa lại từ dùng đúng ?

I /- Dùng từ không đúng nghĩa :

_Bài tập 1 Sgk/ 75

a)- Yếu điểm : ( sai ) - sửa bằng từ : nhược điểm

b)- Đề bạt (sai) - sửa bằng từ : bầu

c)- Chứng thực ( sai ) – sửa bằng từ : chứng kiến

Trang 10

- Gv tra từ điển cách giải thích 2 từ sau :

a)- Chứng thực : xác nhận đúng sự thật

b)- Chứng kiến : trông thấy tận mắt sự việc nào đó xảy ra

*Bước 2 :- Nêu nguyên nhân và cách sửa

- Gv hỏi :- Nguyên nhân nào dùng từ không đúng ở các

câu trên ? cách sửa như thế nào ?

 Gv chốt – cho Hs ghi bài

II/- Nguyên nhân :

- Không biết nghĩa

- Hiểu sai nghĩa

- Hiểu nghĩa không đầy đủ +Hướng khắc phục : Không hiểu hoặc hiểu chưa rõ nghĩa thì chưa dùng , cần tra từ điển cho chính xác

3-Hoạt Động 3:- Luyện tập :

* Bài tập 1/75 : - cho cá nhân thực hiện vào giấy – thời

gian qui định – gọi một vài em đọc kết quả - lớp có ý kiến

nhận xét bổ sung

*Bài 2 /75 : - Cho mỗi bàn làm thành mỗi nhóm – hội ý

nhanh , chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống

- Gv thu 1 vài bàn đọc kết quả sửa sai

*Bài 3 /76 : - Hd Hs phát hiện lỗi dùng sai từ trong các

câu a,b , c, d

- Tìm từ đúng thay vào cho thích hợp

*Bài 4 : - Gv đọc chính tả cho Hs ghi – tự phát hiện lỗi

sai , sửa

*Phần đánh giá : - Cho Hs nhắc lại những lỗi thường

mắc trong bài văn viết của mình Cách sửa như thế nào ?

- Nêu hướng khắc phục của bản thân để khỏi mắc lỗi

dùng từ

B –Luyện tập :

* Bài 1 /75 : - Cách kết hợp đúng :

- Bản tuyên ngôn ; - Tương lai xán lạn

- Bôn ba hải ngoại ; - Bức tranh thủy mặc

- Nói năng tùy tiện

* Bài 2 /75 :- Điền từ : a- Khinh khỉnh ; b- Khẩn trương c- băn khoăn

* Bài 3 : Thay từ a- Thay đá bằng đấm b- Thay thật thà bằng thành khẩn

- Thay bao biện thành ngụy biện c- Thay tinh tú bằng tinh túy

* Bài 4 – chính tả

4-Hoạt Động 4: - Củng cố : - Nhắc lại những lỗi trong

các bài tập vừa giải – cách sửa như thế nào ?

- Dặn dò : - Ôn tập lại toàn bộ kiến thức của các câu

truyện truyền thuyết ,truyện cổ tích - tiết sau kiểm tra văn

45 phút

Định dạng
Số trang	15
Dung lượng	216,91 KB