Bài soạn Ngữ Văn 8 - Tiết 48 đến 52 - Trường THCS Cao Nhân

- Tích hợp với phần TLV, vận dụng kiến thức đã học bài Phương pháp thuyết minh để đọc – hiểu, nắm bắt được vấn đề có ý nghĩa thời sự trong VB.. - VËn dông vµo viÖc viÕt bµi v¨n TM.[r]

Trang 1

Ngày soạn: 12 tháng 11 năm 2010

Ngày dạy lớp 8D: 14 tháng 11 năm 2010

Tiết 48

Trả bài kiểm tra văn, bài tập làm văn số 2

A MUẽC TIEÂU

1 Kieỏn thửực.

- Nhaọn thửực ủửụùc keỏt quaỷ cuù theồ baứi vieỏt cuỷa baỷn thaõn , nhửừng ửu , nhửụùc ủieồm veà caực maởt : ghi nhụự , heọ thoỏng hoaự kieỏn thửực tửứ caực vb ủaừ hoùc

2 Kú naờng: Nhaọn ra loói veà lieõn keỏt vb khi vieỏt baứi vaờn tửù sửù keỏt hụùp mieõu taỷ vaứ bieồu caỷm

- OÂn taọp kieồu vaờn baỷn tửù sửù keỏt hụùp vụựi mieõu taỷ bieồu caỷm

3 Thaựi ủoọ: Yeõu thớch vaờn hoùc, giaựo duùc tử tửụỷng tỡnh caỷm

B.CHUAÅN Bề

1 GV: Dửù kieỏn khaỷ naờng tớch hụùp: Vụựi phaàn vaờn , phaàn Tieỏng vieọt veà caực khaỷ naờng

nhaọn dieọn tửứ , phaõn tớch tửứ trong caực caõu , caực ủoaùn , trớch tửứ caực vb ủaừ hoùc ủeồ tỡm hieọu quaỷ ngheọ thuaọt cuỷa noựi

- ẹaựp aựn

2 HS: Laọp daứn yự, Xem laùi noọi dung moọt soỏ baứi ủaừ hoùc ủửụùc kieồm tra.

C TOÅ CHệC BAỉI DAẽY

I OÅn ủũnh - Kieồm tra baứi cuừ

- HS nhaộc laùi ủeà baứi TLV

II Baứi mụựi

1 Giụựi thieọu baứi

A, VAấN

 Giaựo vieõn traỷ baứi cuứng ủaựp aựn Hs kieồm tra laón nhau theo nhoựm , toồ

- Giaựo vieõn kieồm tra xaực suaỏt 1 vaứi em Nhaọn xeựt keỏt quaỷ kieồm tra

 Phaàn traộc nghieọm :

Hướng dẫn chấm:

A.TNKQ : Mỗi câu đúng cho 0.25đ

1 Đáp án đúng: 1 – B; 2 – C; 3 – B; 4 – D.

2 Điền từ : “hiện thực” và “nhân đạo”.

3 Nối mỗi cặp 34, 0.25 đ

A1 – B.d A2 – B.c A3 – B.b A4 – B.a

A Tự luận:

Câu 1: Viết 34, văn bản tóm tắt truyện “Cô bé bán diêm” trong khoảng 3C& câu văn (3đ)

- Hoàn cảnh: cô bé lang thang bán diêm trong đêm giao thừa, cô đói, rét giữa 3C phố.( 1đ)

lại trở về thực tại (kể ngắn gọn các mộng 3M và thực tại ấy) (1.5 đ)

- Cô bé chết trong sự đói rét và =3, sự ghẻ lạnh của 3C& đời (0.5đ)

Câu 2: (4đ)

Trang 2

Người soạn: Nguyễn Thế Quyên - Năm học 2010 - 2011 98

- Đúng hình thức đoạn văn, không sai lỗi

- Đủ 10 dòng: 1 điểm.

- Giới thiệu nhân vật là ai? Tác phẩm nào? của ai? 0.5 đ

- Nêu cảm xúc của em về nhân vật đó? 0.5 đ

- 37 ra dẫn chứng để chứng minh cho suy ngĩ của mình về nhân vật đó 2đ

B, TAÄP LAỉM VAấN

1 Đề bài: Em hãy kể lại một kỉ niệm sâu sắc nhất đối với một con vật nuôi mà em yêu thích nhất

2 Đáp án + biểu điểm

a Mở bài (1đểm)

- Giới thiệu về con vật nuôi: chó, mèo, lợn, gà, chim cảnh, trâu, bò

- Khái quát chung nhất về con vật nuôi đó.

b Thân bài (8 điểm)

1 Quá trình xuất hiện con vật nuôi.

- Nhân buổi sinh nhật, có 3C& chị học xa, hoặc nhà em có nhiều chuột, mẹ em đi chợ

2 Miêu tả đặc điểm của con vật nuôi

- Hình dáng chung của con vật.

- Màu sắc chung: một màu, đan xen màu.

- Khuôn mặt: đôi mắt, mũi, râu ria, tai, đầu.

- Bộ lông: màu săc, độ dày mỏng, ngắn dài, 34 hay xù lông.

- Sự tinh nhanh của con vật.

- Sự vui đùa của con vật đối với con vật khác hoặc đối với con 3C&

3 Tình cảm của em gắn bó với con vật.

- Tinh cảm của em 3 thế nào?

4 Kỉ niệm nhớ mãi trong đời đối với con vật nuôi đó

- Câu chuyện xảy ra đối với con vật nuôi đó

- Con vật đó mãi trong lòng em.

c Kết bài (1điểm)

- Kỉ niệm của con vật nuôi đó mãi trong em.

- Khái quát lại toàn nội dung.

- Tình cảm sâu sắc của em đối với con vật nuôi mãi sau này

3 Biểu điểm:

- Điểm giỏi: Diễn đạt tốt, đủ ý, kết hợp 3 yếu tố kể, tả, biểu cảm tốt.

- Điểm khá: [3q đối đủ ý; diến đạt 3> loát, sai một số lỗi chính tả.

- Điểm TB; Đảm bảo 1/2 ý , diễn đạt khá 3> loát; có chỗ còn lủng củng,

- Điểm yếu: Bài viết kém sinh động, không kết hợp kể với tả và biểu cảm, dựa nhiều vào sách, sai nhiều lỗi chính tả.

C, NHAÄN XEÙT

* ệu ủieồm : ủa soỏ caực em coự chuaồn bũ baứi , laứm baứi khaự toỏt

- Trỡnh baứy roừ raứng , saùch seừ

- Trong khi toựm taột vb caực em ủaừ bieỏt xaực ủũnh ủửụùc sửù vieọc chớnh , nhaõn vaọt chớnh , toựm taột khaự toỏt

- Vieỏt ủoaùn vaờn , ủa soỏ caực em bieỏt keỏt hụùp caực phửụng thửực tửù sửù vụựi mieõu taỷ vaứ bieồu caỷm moọt caựch nhuaàn nhuyeón

- Bieỏt boọc loọ caỷm xuực cuỷa mỡnh trửụực sửù vieọc sai traựi cuỷa mỡnh

*Haùn cheỏ : - Tuy nhieõn coứn moọt soỏ em lửụứi hoùc , baứi laứm chửa ủaùt ủửụùc keỏt quaỷ cao

Trang 3

- Trình bày còn cẩu thả , viết còn sai lỗi chính tả, viết tắt nhiều

- Bố cục chưa rõ ràng

Sửa lỗi

Chính tả: s,x,r,gi,d,l,n,ch,tr Quỳnh, Nam, Tiệp,

Hương, Giang

Từ ngữ: Hoa, Phượng, Hà, Thế Anh, Quỳnh, Lâm

Doãn

Câu: Đồng thời cho ta thấy nó không những ca

Mà còn

Diễn đạt:

D, ĐỌC NHỮNG BÀI KHÁ VÀ YẾU :

- Để hs nhận xét

E, CHẤT LƯỢNG :

+ Văn : Lớp 8B : TrênTB : 78% Dưới TB: 32%

+ Tập làm văn : Lớp 8B : TrênTB : 82% Dưới TB: 18%

4 Hướng dẫn về nhà:

- Xem lại bài viết của mình.

- Về nhà viết lại bài tập làm văn ( những em điểm dưới trung bình )

- Soạn bài “ Bài toán dân số”

Trang 4

Tiết 49

Bài toán dân số

A Mục tiêu cần đạt

1 Kiến thức.

- Sự hạn chế gia tăng dân số là con 3C “tồn tại hay không tồn tại” của loài 3C&

- Sự chặt chẽ, khả năng thuyết phục của cách lập luận bắt đầu bằng một câu chuyện nhẹ nhàng mà hấp dẫn

2 Kĩ năng:

- Tích hợp với phần TLV, vận dụng kiến thức đã học bài Phương pháp thuyết minh để

đọc – hiểu, nắm bắt 34, vấn đề có ý nghĩa thời sự trong VB

- Vận dụng vào việc viết bài văn TM

3 Thái độ: Nhận thức 34, mối nguy hại của sự gia tăng DS từ đó có thái độ nghiêm túc trong việc tuyên truyền, vận động mọi 3C& thực hiện chính sách dân số và

KHHGĐ của Đảng và 3,

B Chuẩn bị:

1 Thầy: - Tranh ảnh về hậu quả của việc bùng nổ dân số

- Số liệu về tình hình dân số của Viêt Nam và thế giới

2 Trò: Chuẩn bị bài, trả lời câu hỏi, chuẩn bị 3 liệu.

C Tổ chức dạy và học

Bước I: ổn định tổ chức lớp.

- Kiểm tra sĩ số, trật tự, nội vụ của lớp

Bước II: Kiểm tra bài cũ

Trả lời các câu hỏi sau :

- Hãy trình bày những tác hại của thuốc lá và hạnh động của chúng ta

- Nêu nét đặc sắc trong nghệ thuật nghị luận và thuyết minh các vấn đề trong văn bản

Bước III : Bài mới

Hoạt động 1: Tạo tâm thế

- Thời gian dự kiến: 2phút

- w3q pháp: w3q pháp thuyết trình

- Kĩ thuật: Thuyết trình:

Hoạt động 2: Hoạt động tri giác

- Thời gian dự kiến: 5 phút

- w3q pháp: Vấn đáp…

- Kĩ thuật: Những mảnh ghép, động não…

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Chuẩn KT-KN cần đạt

- Cần đọc văn bản với

giọng điệu 3 thế nào cho

phù hợp?

* Y/ c HS đọc VB

- Phát hiện giọng điệu:

giọng nhẹ nhàng mang tính chất thuyết phục

- 1 hs đọc

I Đọc – chú thích

1 Đọc

2 Chú thích

+ Xuất xứ:

- Tác giả: Thái An

- Trích trên báo GD và thời đại CN số 28 ,

Trang 5

- Nêu 3q thức biểu đạt

của văn bản

- Hãy chỉ ra bố cục của văn

bản?

- Trả lời

- Xác định bố cục VB

1995

+ w3q thức biểu đạt:

- Nghị luận kết hợp tự sự thuyết minh

+ Bố cục: 3phần

- nêu vấn đề: Bài toán dân số và kế hoạch hoá 3 đã đặt ra từ thời cổ

đại

- trình bày vấn đề

- Kêu gọi: cần hạn chế

sự bùng nổ và gia tăng dân số Đó là con 3C tồn tại của loài 3C&

Hoạt động 3: Hoạt động phân tích

- Thời gian dự kiến: 30 phút

- w3q pháp: vấn đáp, thuyết trình

- Kĩ thuật: những mảnh ghép,động não, khăn trải bàn…

* Y/ c HS quan sát phần 1

-Em hiểu thế nào là sáng

mắt ra?

-Tác giả đã sáng mắt ra về

điều gì?

- Em hiểu thế nào là vấn đề

dân số và kế hoạch hoá gia

đình?

- Khi nói sáng mắt ra là

3C& đọc muốn điều gì ở

3C& đọc?

- Em có nhận xét gì về cách

nêu vấn đề của đoạn văn?

Cách diễn đạt đó có tác dụng

gì?

- Để làm rõ vấn đề, trong

phần thân bài tác giả đã

trình bày những ý gì?

- Em hãy kể lại câu chuyện

kén rể thời cổ đại

- Câu chuyện ấy có vai trò

3 thế nào trong việc làm

nổi bật vấn đề chính mà

- Đọc 3 phần 1

- Hiểu rõ về một vđề mà

=3, đây còn mơ hồ

- Trả lời

- là số 3C& sinh sống trong một lãnh thổ; gia tăng dân số ảnh 3M

đến tiến bộ xã hội;

KHHGĐ là những biện pháp nhằm hạn chế sự gia tăng dân số

- Trả lời

( 37 ra một giả định và thái độ của tác giả đối với giả định đó…)

- Trả lời: 3 ý

- Kể lại câu chuyện

- đó là tiền đề để so sánh ngầm giúp 3C& đọc liên

3M và hình dung 34, tốc độ gia tăng dân số

- Gây hứng thú cho 3C&

II Phân tích

1 Nêu vấn đề dân số và

kế hoạch hoá

- sáng mắt ra vì bài toán dân số đã có từ thời cổ

đại

=> Cách nêu vấn đề nhẹ nhàng, giản dị, thân mật , tình cảm nên gần gũi tự nhiên , dễ thuyết phục và còn tạo sự hấp dẫn cho 3C& đọc

2 Làm rõ vấn đề

a Câu chuyện về bài toán cổ

- Nhà thông thái kén rể cho con gái Ông 37 ra một bài toán để thách đố:

…

- Kết quả không có ai đủ

Trang 6

tác giả muốn nói tới?

- Hãy tóm tắt bài toán dân

số khởi điểm từ câu

chuyện trong kinh thánh?

- Các tính toán trên có tác

dụng gì trong việc trình

bày vấn đề và tác động tới

3C& đọc?

-Tác giả đã sử dụng

3q pháp thuyết minh

nào để trình bày khả năng

sinh sản của 3C& phụ nữ

- w3q pháp ấy giúp tác

giả đạt 34, mục đích gì?

- Những 3, có tỉ lệ sinh

con nhiều thuộc các châu

lục nào? Em biết gì về

tình hình kinh tế văn hoá ở

các châu lục này?

-Theo em ở Viêt Nam ,

những quan niệm nào hiện

nay còn tồn tại đã dẫn đến

tình trạng sinh đẻ vỡ kế

hoạch

* Mở rộng vấn đề, nêu một

số câu thành ngữ, mẩu

chuyện thực tế

- Tác giả đã kêu gọi những

gì? Em hiểu 3 thế nào về

lời kêu gọi đó?

- Em có cảm nghĩ gì về lời

kêu gọi đó?

đọc

- Trình bày

- Làm cho 3C& đọc tin , hiểu tốc độ gia tăng dân số

- Trả lời

- Liên hệ thực tế: Châu

á, châu Phi, đói nghèo , lạc hậu, chậm phát triển

- Quan niệm sinh con trai để nối dõi tông

3C

- Nghe, hiểu

- Quan sát SGK trình bày

- Cá nhân trình bày

số thóc để lấy 34, cô gái vì số thóc quá nhiều, có thể phủ khắp bề mặt trái

đất

=> Là tiền đề để tác giả

so sánh với sự gia tăng dân số là theo cấp số nhân công bội là 2

b Câu chuyện trong Kinh Thánh

- Lúc đầu trái đất chỉ có 2

- đến năm 1995 có: 5,63 tỉ 3C& , phát triển theo cấp

số nhân công bội là 2 , đã

đạt đến ô thứ 30 của bàn cờ

=> Tốc độ gia tăng dân số nhanh chóng trên trái đất c.Khả năng sinh sản của 3C& phụ nữ và dự báo tốc độ tăng dân số

- thống kê của Hội nghị Cai-rô họp ngày 5-9-1994

=> Cắt nghĩa 34, vấn đề tăng DS là từ khả năng sinh sản tự nhiên của 3C& PN

- Cảnh báo nguy cơ tiềm

ẩn của tăng DS

- Cho thấy cái gốc của vấn đề hạn chế dân số là sinh đẻ có kế hoạch

3 Lời kêu gọi

- Đừng để…

- Đó là con 3C tồn tại hay không tồn tại của chính loài 3C&

=> Nếu cứ để tình hình gia tăng DS theo cấp số nhân thì đên một lúc nào

đó con 3C& sẽ không còn đất để sống

- Hạn chế gia tăng dân số

là con 3C sống còn của nhân loại

Trang 7

Hoạt động 4: Khái quát, đánh giá

- Thời gian: 5 phút

- w3q pháp: vấn đáp, nêu vấn đề

- Kĩ thuật: hoạt động cá nhân kết hợp với thảo luận nhóm bàn theo kt động não

- Em học tập 34, gì về

cách lập luận của tác giả

trong văn bản?

- Qua văn bản em nhận

34, những thông điệp

gì?

- Trả lời

- Phát biểu cảm nghĩ

- Trả lời

III Tổng kết

1 Nghệ thuật:

- lí lẽ đơn giản, đầy đủ , dễ hiểu có sức thuyết phục

- Vận dụng yếu tố tự sự, các

3q pháp thuyết minh một cách nhuần nhuyễn

2 Nội dung

- Gia tăng và bùng nổ dân số là hiểm hoạ cho sự sống còn của con 3C& vì vậy hãy thực hiện kế hoạch hoá dân số để duy trì sự tồn tại của chính mình

Hoạt động 5: Luyện tập

- Thời gian: 5 phút

- w3q pháp:

- Kĩ thuật: hoạt động cá nhân , thảo luận

* Y/c HS đọc phần đọc thêm:

+ Con 3C nào là con 3C tốt nhất để hạn chế sự gia tăng dân số? Vì sao?

+ Tại sao 3, ta lại tuyên truyền vận động mỗi gia đình chỉ nên có 1 hoặc 2 con?

D.Hướng dẫn về nhà và chuẩn bị bài học sau.

Chuẩn bị ,3q trình địa 3qD n3> tầm các tác giả, tác phẩm viết về HP)

* Tự rút kinh nghiệm

Trang 8

Tiết 50

Dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm

A Mục tiêu cần đạt

1/ Kiến thức: Công dụng của dấu ngoặc đơn, dấu hai chấm.

2/ Kĩ năng: - Sử dụng dấu ngoặc đơn, dấu hai chấm.

- Sửa lỗi về dấu ngoặc đơn, dấu hai chấm.

3/ Thái độ : Nghiêm túc sử dụng đúng ngôn ngữ Tiếng Việt.

B Chuẩn bị:

1 Thầy: Các ví dụ, 3 liệu bài dạy, bảng phụ phiếu học tập.

2 Trò: Soạn bài trả lời các câu hỏi nghiên cứu các bài tập

C Tổ chức dạy và học

Bước I: ổn định tổ chức lớp.

- Kiểm tra sĩ số, trật tự, nội vụ của lớp

Bước II: Kiểm tra bài cũ

Trả lời các câu hỏi sau :

- Phân tích cấu tạo và nêu quan hệ ý nghĩa giữa các vế câu trong câu ghép sau:

- Cảnh vật chung quanh tôi đều thay đổi vì chính lòng tôi đang có sự thay đổi lớn: hôm nay tôi đi học.

- Lí Bạch (701 – 762) , nhà thơ nổi tiếng đời của Trung Quốc đời 3CH tự Thái Bạch,

hiệu Thanh Liên ,3 sĩ , quê ở Cam Túc; lúc mới 3C& lăm tuổi, gia đình về định ,3 ở

làngThanh Liên, huyện |3q Long thuộc Miên Châu ( Tứ Xuyên).

Bước III : Bài mới

Hoạt động1 : Tạo tâm

thế

+ Thời gian : phút

+ Phương pháp : thuyết trình.

Hoạt Động 2, 3, 4.

+ Thời gian : phút

+ Phương pháp-kĩ thuật : Vấn

đáp ; Nêu vấn đề, thuyết trình,

Phiêú học tập, Khăn trải bàn,

Các mảnh ghép,

1.Tìm hiểu công dụng của

dấu ngoặc đơn

* Y/c HS quan sát VD

- Dấu ngoặc đơn trong các

đoạn trích trên 34, dùng để

làm gì?

- Đọc và quan sát các VD

a gthích rõ họ là ai

b giải thích rõ nguồn gốc tên gọi con kênh Ba Khía

- thuyết minh đặc điểm của ba khía

c bổ sung thêm thông tin về năm sinh mất của

I Dấu ngoặc đơn

1.Ví dụ:

a Đùng một cái, họ ( những 3C& bản xứ) 34, phong cho cái danh hiệu tối cao là

“ chsĩ bảo vệ công lí và tự do”

NguyễnáiQuốc

b Gọi là kênh Ba Khía vì ở

Trang 9

- Nếu bỏ phần trong dấu

ngoặc đơn thì nghĩa cơ bản

của những đoạn trích trên có

thay đổi không?

- Từ đó hãy nêu công dụng

của dấu ngoặc đơn?

2 Tìm hiểu công dụng của

dấu hai chấm

- Nêu công dụng của dấu hai

chấm trong các ví dụ?

- Từ đó em hãy nêu công

dụng của dấu hai chấm?

LB

- Không vì đó là phần chú thích

- Nêu công dụng:

a đánh dấu lời đối thoại

b đánh dấu lời dẫn trực tiếp

c đánh dấu phần giải thích , thuyết minh cho một phần =3, đó

- Trình bày công dụng

đó hai bên bờ tập trung toàn những con ba khía , chúng bám đặc sêt quanh cac gốc cây ( ba khía là một loại còng biển lai cua, càng sắc tím đỏ, làm mắm xé ra trộn tỏi ớt ăn rất ngon)

Đoàn Giỏi

2 Ghi nhớ1:

- Dấu ngoặc đơn dùng để

đánh dấu phần chú thích

II Dấu hai chấm

1.Ví dụ:

a… Tôi phải bảo:

- ……

Dế Choắt nhìn tôi mà rằng:

-……

B 3C& ]37 có câu: “ Trúc dẫu cháy, đốt ngay vẫn thẳng”

2 Ghi nhớ

- Đánh dấu phần giải thích , thuyết minh cho một phần

=3, đó

- Đánh dấu lời dẫn trực tiếp,

đánh dấu lời đối thoại

Hoạt động 5 : Luyện tập , củng cố

- w3q pháp : Vấn đáp, giải thích

- Kĩ thuật : Khăn trải bàn, dùng các phiếu ( Phần III, Vở LTNV);

- Thời gian : 18-20 phút

3 G3 dẫn hs luyện

tập

Bài tập 1;2 làm cá nhân

Cho hs quan sát vd

- Yêu cầu hs nêu công

dụng

Bài 3; 4; G3 dẫn hs

- cá nhân phát biểu

- Trao đổi thảo luận trong nhóm nhỏ

III Luyện tập

1;2 Nêu công dụng của dấu hai chấm và dấu ngoặc đơn:

đánh dấu phần:

1a.giải thích nghĩa từ ngữ 1b.thuyết minh về chiều dài của cầu

1c bổ sung thêm

- thuyết minh làm rõ các

3q tiện ngôn ngữ

2a giải thích 2b lời đối thoại và thuyết minh nội dung mà Dế Choắt khuyên Dế Mèn

2c thuyết minh cho ý màu sắc

Trang 10

làm theo nhóm nhỏ

Bài tập 6: G3 dẫn hs

viết đoạn văn

- Viết cá nhân

- Đọc =3, lớp

- Chỉ rõ chỗ dùng dấu hai chấm và dấu ngoặc

đơn

- Nêu rõ công dụng

3, biển

3.Có thể bỏ dấu : 3 nghĩa của phần sau không 34, nhấn mạnh bằng =3,

4 Có thể thay đổi dấu : thành dấu ngoặc đơn 3 phần trong dấu ngoặc đơn sẽ trở thành phần phụ chú thích chứ không phải thành phần chính của câu

- không thay 34, vì vế sau không thể là phần phụ chú thích

4 Củng cố

- Đọc lại ghi nhớ

- Nêu công dụng của dấu chấm, dấu phẩy, dấu chấm phẩy, dấu gạch ngang,

5 G3 dẫn về nhà

- Hoàn thành bài tập vào vở

* Tự rút kinh nghiệm

Người soạn: Nguyễn Thế Quyên - Năm học 2010 - 2011 98< /p>

- Đúng hình thức đoạn văn, khơng sai lỗi

- Đủ 10 dòng: điểm.... làm văn : Lớp 8B : TrênTB : 82 % Dưới TB: 18%

4 Hướng dẫn nhà:

- Xem lại viết mình.

- Về nhà viết lại tập làm văn. ..

- Soạn “ Bài toán dân số”

Trang 4

Người soạn: Nguyễn Thế Quyên - Năm học 2010 - 2011

Định dạng
Số trang	20
Dung lượng	404,31 KB