- Chi tiết nào thể hiện được những kĩ niệm sâu đậm đó tg tâm hồn người me?ï - HS suy nghĩ trả lời – GV bổ sung nhận xét - Tai sao mẹ lại nghĩ tới ngày khai trường ở Nhật Bản?. Ngày ấy có[r]
Trang 1Tuần 01
Ngày soạn: 20 / 08 / 2011 Tiết: 01
-Theo Lý Lan -
A Mức độ cần đạt
- Thấy được tình cảm sâu sắc của người mẹ đối với con thể hiện trong một tình huống đặc biệt: đêm trước ngày khai trường
- Hiểu được những tình cảm cao quí, ý thức trách nhiệm của gia đình đối với trẻ em – tương lai nhân loại
- Hiểu được giá trị của những hình thức biểu cảm chủ yếu trong một văn bản nhật dụng
B Trọng tâm kiến thức, kĩ năng
1 Kiến thức
- Tình cảm sâu nặng của cha mẹ, gia đình đối với con cái , ý nghĩa lớn lao của nhà trường đối với cuộc đời mỗi con người, nhất là với tuổi thiếu niên , nhi đồng
- Lời văn biểu hiện tâm trạng người mẹ đối với con trong văn bản
2 Kĩ năng
- Đọc- hiểu một văn bản biểu cảm được viết như những dòng nhật kí của người mẹ.
- Phân tích một số chi tiết tiêu biểu diễn tả tâm trạng người mẹ trong đêm chuẩn bị cho ngày khai trường đầu tiên của con
- Liên hệ vận dụng khi viết một bài văn biểu cảm
C Tiến trình lên lớp
* Hoạt động 1: Khởi động ( 5 P )
1 Ổn định tổ chức
2 Kiểm tra bài cũ: GV giới thiệu phần văn bản trong chương trình Ngữ văn 7 và hướng dẫn học sinh chuẩn bị bài ở nhà cho việc học ở trên lớp
3 Bài mới
- Ngày đầu tiên đi học ai đã đưa em đến trường? Lúc ấy cảm xúc của em như thế nào?
- Thật vậy, trong chúng ta, ai cũng có những kỷ niệm đẹp của ngày đầu tiên đến trường
Đó là sự háo hức, rụt rè và bỡ ngỡ Tâm trạng của các em là vậy, thế còn tâm trạng của các bậc làm cha mẹ thì như thế nào đối với ngày đầu tiên đi học của con? chúng ta sẽ cùng tìm
hiểu vấn đề “Cổng trường mở ra ” của Lý Lan.
GV cho hs qs tranh về ngày khai trường, cảnh các bậc phụ huynh đưa con đến trường
* Hoạt động 2: Đọc – hiểu văn bản ( 30P )
Trang 2Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung kiến thức
- GV giíi thiƯu chung
- HS đọc nhẩm phần chú thích SGK trang 8
- Giải nghĩa 1 số từ khĩ? (nhạy cảm, háo hức, mền
mùng, dặm?)
- GV hướng dẫn HS cách đọc văn bản: mạch lạc,
rõ ràng, biểu hiện
Tâm trạng người mẹ: hồi hộp, nôn nao
Tâm trạng người con: vui sướng, háo hức
- GV đọc mẫu 1 đoạn => gọi HS đọc
- GV nhận xét - sửa, uốn nắn khi HS đọc chưa
chuẩn
- Trong văn bản có từ, cụm từ nào khó chưa hiểu
Giáo viên giải nghĩa => HS hiểu
- Giáo viên cho HS tìm hiểu cấu trúc văn bản
- Hãy cho biết văn bản này kể chuyện nhà trường,
chuyện đứa con đến trường, hay biểu hiện tâm tư
người mẹ? (biểu hiện tâm tư người mẹ)
- Nếu thế, nhân vật chính trong văn bản này là ai?
( Người mẹ)
- GV tâm tư của mẹ được biểu hiện trong 2 phần
nội dung văn bản:
+ Nỗi lòng yêu thương của mẹ
+ Cảm nghĩ của mẹ về vai trò của xã hội và nhà
trường trong giáo dục trẻ em
- Em hãy xác định 2 phần nội dung đĩ trên văn
bản?
- Từ văn bản đã đọc em hãy tóm tắt đại ý của văn
I Tìm hiểu chung
1 Tác giả: Lí Lan
2 Tác phẩm: Là văn bản nhật dụng
đề cập tới những mối quan hệ giữa gia đình, nhà trường và trẻ em
3 Giải nghĩa từ khĩ: SGK
II Đọc văn bản
1 Đọc
2 Bố cục: 2 phần
P1: Từ đầu … “ thế giớ mà mẹ
vừa bước vào ” Tâm trạng của hai
mẹ con trong đêm trước ngày khai trường của con
P2: Cịn lại Ấn tượng tuổi
thơ và liên tưởng của mẹ
Trang 3bản bằng một vài câu ngắn gọn? ( Tâm trạng của
người mẹ trong đêm khơng ngủ trước ngày khai
trường lần đầu tiên của con)
- GV: Tự sự là kể người , kể việc ; Biểu cảm là
bộc lộ trực tiếp cảm nghĩ của con người
- “ Cổng trưởng mở ra” thuộc kiểu văn bản nào?
- Em hiểu thế nào về văn bản “Nhật dụng”?
- Kể tên những văn bản nhật dụng đã học ở lớp 6?
- GV: Giới thiệu nội dung VB ND7; là những vấn
đề về quyền trẻ em, nhà trường, phụ nữ, văn hĩa,
GD
- Phương thức biểu đạt chính của văn bản là gì?
-TP được viết theo dịng cảm xúc của lịng mẹ với
con yêu Dịng cảm xúc ấy được thể hiện qua ngơi
kể nào? Tác dụng của ngơi kể này?
- Thời gian đêm trước ngày khai trường, tâm
trạng của người mẹ và đứa con được thể hiện qua
những chi tiết nào? Và có gì khác nhau ?
( Mẹ trằn trọc trên giường suy nghĩ triền miên,
con háo hức thanh thản nhẹ nhàng vô tư trong giắc
ngủ “ giấc ngủ … uống 1 ly sữa”)
- Hãy tìm những chi tiết thể hiện tâm trạng của
con? Phân tích và cho biết đĩ là tâm trạng gì?
- Em cĩ nhận xét gì về cách miêu tả tâm trạng trẻ
thơ của tác giả?
- Cịn mẹ thì sao?
Tác giả miêu tả tâm trạng người mẹ cũng rất
tinh tế, chính xác Đĩ là tâm trạng của hầu hết
những người cha người mẹ yêu con trước những
việc quan trọng của cuộc đời con
- Trong đêm khơng ngủ, mẹ đã làm gì cho con?
- Người mẹ khơng ngủ được vì lo lắng cho con
hay vì lí do nào khác? ( Mẹ không ngủ cũng vì mẹ
đang hồi tưởng về ngày khai trường năm xưa của
mẹ, ngày đó đã ăn sâu vào trong tâm thức của mẹ
3 Thể loại: Kiểu văn bản nhật dụng
4 Phương thức biểu đạt: Biểu cảm
III Phân tích văn bản
1 Những tình cảm dịu ngọt của người mẹ dành cho con: Trìu mến
quan sát những việc làm của cậu học trị ngày mai vào lớp Một:
+ Giúp mẹ thu dọn đồ chơi, háo hức về việc ngày mai thức dậy cho kịp giờ…
+ Vỗ về để con ngủ, xem lại những thứ đã chuẩn bị cho con ngày đầu tiên đến trường
2 Tâm trạng của người mẹ trong đêm khơng ngủ được:
- Suy nghĩ về việc làm cho ngày
đầu tiên con đi học thật sự cĩ ý nghĩa
- Hồi tưởng lại kỉ niệm sâu đậm,
Trang 4cùng với bà ngoại trong ngay khai trường đầu
tiên)
- Vì sao những kỷ niệm ấy lại hiện ra trong đêm
trước ngày khai trường của con?
- Chi tiết nào thể hiện được những kĩ niệm sâu
đậm đó tg tâm hồn người me?ï
- HS suy nghĩ trả lời – GV bổ sung nhận xét
- Tai sao mẹ lại nghĩ tới ngày khai trường ở Nhật
Bản? Ngày ấy cĩ gì giống và khác ở VN?
- Cĩ phải người mẹ đang nĩi trực tiếp với con
khơng?
- Theo em, người mẹ đang tâm sự với ai?
( Người mẹ nĩi một mình, giọng độc thoại là giọng
chủ đạo của văn bản Nhân vật là nhân vật tâm
trạng, nhân vật trữ tình Người mẹ khơng trực tiếp
nĩi với người con hoặc với ai cả Người mẹ nhìn
con ngủ, như tâm sự với con nhưng thật ra là đang
nĩi với chính mình, đang tự ơn lại kỷ niệm của riêng
mình.)
- Cách viết này cĩ tác dụng gì? ( Cách viết này làm
nổi bật được tâm trạng, khắc họa được tâm tư, tình
cảm, những suy nghĩ sâu kín của bà mẹ mà đơi khi
khĩ nĩi ra bằng những lời trực tiếp.)
- GV hướng dẫn HS tìm hiểu về tầm quan trọng
của nhà trường đối với thế hệ trẻ
- Câu văn nào tg văn bản nói lên tầm quan trọng
của nhà trường đối với thế hệ trẻ?
- GV hướng dẫn HS tìm trao đổi thống nhất trước
lớp :
+ Giáo dục đi chệch hướng sẽ phá vỡ một thế hệ
tri thức “ Ai cũng biết rằng … Sau này”
+ GD là gt tri thức, tg ánh sáng, tg của ước mơ
và khát vọng Đó là tg của niềm vui khiến ta nhớ
suốt đời
- Kết thúc bài văn bà mẹ nói : “ bước qua cánh
cổng trường … ” Vậy đã 7 năm bước qua cổng
khơng thể nào quên của bản thân về ngày đầu tiên đi học
- Từ câu chuyện về ngày khai trường ở Nhật, suy nghĩ về vai trị của giáo đục đối với thế hệ tương lai
Trang 5truụứng em hieồu thế giới kyứ dieọu ủoự laứ gỡ?
- HS suy nghú traỷ lụứi – GV boồ sung nhaọn xeựt
- Em haừy keồ laùi ngaứy khai trửụứng cuỷa em HS taựi
hiện laùi nhửừng kú nieọm xửa, keồ cho caỷ lụựp nghe?
- GV nhaọn xeựt vaứ bỡnh ngaộn goùn veà lụứi keồ cuỷa HS
- HS thảo luận tổ : ý nghĩa của văn bản là gì?
- Đại diện tổ báo cáo kết quả thảo luận và nhận xét,
bổ sung nhóm khác
- GV nhận xét, đánh giá, bổ sung và chốt
* Hoạt động 3: Tổng kết – Luyện tập ( 7P)
- Em hãy neõu noọi dung chớnh vaứ ngheọ thuaọt cuỷa
vaờn baỷn?
NT : Lụứi vaờn caỷm ủoọng nhử lụứi taõm tỡnh
ND: Theồ hieọn tỡnh caỷm thửụng yeõu cuỷa meù vaứ
khaỳng ủũnh vai troứ cuỷa nhaứ trửụứng ủoỏi vụựi cuoọc ủụứi
moói con ngửụứi
- HS đọc phaàn ghi nhụự SGK
- GVHDHS luyện tập theo câu hỏi sgk
- HS đọc câu hỏi và làm bài tập 1
- GV nhận xét, bổ sung và chốt
* í nghĩa văn bản: Văn bản thể hiện tấm lũng, tỡnh cảm của người mẹ đối với con, đồng thời nờu lờn vai trũ
to lớn của nhà trường đối với cuộc sống của mỗi con người.
IV Tổng kết : Ghi nhớ ( SGK )
V Luyện tập
BT1: Coự vỡ mỡnh ủaừ lụựn hụn, chửừng chaùc hụn
BT2: Về nhà
* Hoạt động 4: Củng cố - Hướng dẫn tự học (3P)
1 Cuỷng coỏ : GV ủửa ra 2 caõu hoỷi traộc nghieọm HS tỡm yự ủuựng nhaỏt
C1: Vaờn baỷn “ CTMR” vieỏt veà noọi dung gỡ ?
A Mieõu taỷ quang caỷnh ngaứy khai trửụứng
B Baứn veà vai troứ cuỷa nhaứ trửụứng trong vieọc giaựo duùc theỏ heọ treỷ
C Keồ veà taõm traùng cuỷa moọt chuự beự tg ngaứy ủaàu tieõn ủeỏn trửụứng
D Taựi hieọn laùi nhửừng taõm tử tỡnh caỷm cuỷa ngửụứi meù tg ủeõm trửụực ngaứy khai trửụứng vaứo lụựp 1 cuỷa con
C2: ẹeõm trửụực ngaứy khai trửụứng, taõm traùng cuỷa ngửụứi con nhử theỏ naứo?
A Phaỏp phoỷng , lo laộng C Voõ tử, thanh thaỷn
B Thao thửực, ủụùi chụứ D Caờng thaỳng, hoài hoọp
2 Hướng dẫn tự học
- Veà nhaứ nhụự học baứi cuừ, laứm BT2 và đọc thờm văn bản : Trường học
Trang 6- ẹoùc vaứ soaùn baứi : Meù toõi
- Sưu tầm và đọc một số văn bản về ngày khai trường
Ngày soạn: 20 / 08 / 2011 Tiết: 02
Văn bản : MEẽ TOÂI
(EÙt-moõn-ủoõ-ủụ A-mi-xi)
A Mức độ cần đạt
- Qua bức thư của một người cha gửi cho đứa con mắc lỗi với mẹ, biểu hiện tỡnh yờu thương, kớnh trọng cha mẹ là tỡnh cảm thiờng liờng với mỗi người
- Tớch hợp giỏo dục kĩ năng sống
B Trọng tõm kiến thức, kĩ năng
1 Kiến thức:
- Sơ giản về tác giả Et-mụn-đụ đơ A-mi-xi
- Cách giáo dục vừa nghiem khắc vừa tế nhị, có lí và có tình của người cha khi con mắc lỗi
- Nghệ thuật biểu cảm trực tiếp qua hình thức một bức thư
2 Kĩ năng:
- Đọc hiểu một VB viết dưới hình thức một bức thư
- Phân tích một số chi tiết liên quan đến hình ảnh người cha( tác giả bức thư) và người mẹ nhắc đến trong bức thư
C Tiến trỡnh lờn lớp
* Hoạt động 1: Khởi động ( 7 P )
1 Ổn định tổ chức
2 Kiểm tra bài cũ
Baứi hoùc saõu saộc nhaỏt maứ em ruựt ra ủửụùc tửứ baứi coồng trửụứng mụỷ ra laứ gỡ?
( Baứi vaờn giuựp em hieồu theõm taỏm loứng thửụng yeõu, tỡnh caỷm saõu naởng cuỷa ngửụứi meù ủoỏi vụựi con vaứ vai troứ to lụựn cuỷa nhaứ trửụứng ủoỏi vụựi cuoọc soỏng moói con ngửụứi )
3 Bài mới
Tửứ xửa ủeỏn nay ngửụứi VN ta luoõn coự truyeàn thoỏng thụứ cha kớnh meù Daàu xaừ hoọi coự vaờn minh tieỏn boọ nhử theỏ naứo ủi nửừa thỡ sửù hieỏu thaỷo, thụứ kớnh cha meù vaón laứ bieồu hieọn haứng ủaàu cuỷa con chaựu Tuy nhieõn khoõng phaỷi luực naứo ta cuừng yự thửực ủửụùc ủieàu ủoự, coự luực vỡ voõ tỡnh hay tửù nhieõn maứ ta phaùm phaỷi nhửừng loói laàm ủoỏi vụựi cha meù Chớnh nhửừng luực aỏy cha meù mụựi giuựp ta nhaọn ra ủửụùc nhửừng toọi loói maứ ta ủaừ laứm Vaờn baỷn “Meù toõi” maứ chuựng ta cuứng tỡm hieồu ngaứy hoõm nay seừ cho ta thaỏy ủửụùc tỡnh caỷm cuỷa caực baọc cha meù ủoỏi vụựi con caựi cuỷa mỡnh.
Trang 7* Hoạt động 2: Đọc – hiểu văn bản ( 28 P )
Hoạt động của giỏo viờn và học sinh Nội dung kiến thức
- Gọi HS đọc chỳ thớch * ( Tr.11-sgk)
- Cho bieỏt ủoõi neựt veà taực giaỷ – taực phaồm?
- GV giới thiệu thờm: Eựt –moõn – ủoõ ẹụ A-mi-xi (
1846-1908) laứ nhaứ vaờn I-ta-li-a Nhửừng taỏm loứng
cao caỷ laứ taực phaồm noồi tieỏng nhaỏt trong sửù nghieọp
saựng taực cuaỷ oõng Cuoỏn saựch goàm nhieàu maồu
chuyeọn coự yự nghúa giaựo duùc saõu saộc, trong ủoự ,
nhaõn vaọt trung taõm laứ moọt thieỏu nieõn, ủửụùc vieỏt
baống moọt gioùng vaờn hoàn nhieõn , trong saựng
- Lửu yự moọt soỏ tửứ ngửừ khoự SGK
- GV hửụựng daón HS ủoùc : Theồ hieọn ủửụùc taõm tử,
tỡnh caỷm buoàn khoồ cuỷa ngửụứi cha trửụực loói laàm
cuỷa con vaứ sửù traõn troùng cuỷa oõng ủoỏi vụựi vụù mỡnh
- GV ủoùc maóu 1 ủoaùn => goùi HS ủoùc
- GV nhaọn xeựt - sửỷa, uoỏn naộn khi HS ủoùc chửa
chuaồn
- Trong vaờn baỷn coự tửứ, cuùm tửứ naứo khoự chửa hieồu
Giaựo vieõn giaỷi nghúa => HS hieồu
- Giaựo vieõn cho HS tỡm hieồu caỏu truực vaờn baỷn
- Văn bản cú thể chia làm mấy phần? Giới hạn và
nội dung của từng phần là gỡ?
- HS suy nghú traỷ lụứi, HS khỏc nhận xột, bổ sung
- GV nhận xét, đánh giá, bổ sung và chốt
- Văn bản thuộc thể loại nào?
- HS suy nghú traỷ lụứi, HS khỏc nhận xột, bổ sung
- GV nhận xét, đánh giá, bổ sung và chốt
- Phương thức biểu đạt chớnh của văn bản là gỡ?
- HS suy nghú traỷ lụứi, HS khỏc nhận xột, bổ sung
- GV nhận xét, đánh giá, bổ sung và chốt
- Vaờn baỷn laứ moọt bửực thử cuỷa ngửụứi boỏ gửỷi cho
con nhửng taùi sao taực giaỷ laùi laỏy nhan ủeà laứ “Meù
I Tỡm hiểu chung
1 Tỏc giả: E A-mi-xi ( 1846 - 1908),
nhà văn í là tỏc giả của rất nhiều tỏc phẩm nổi tiếng cho thiếu nhi
2 Tỏc phẩm: Văn bản “ Mẹ tụi” trớch
trong tỏc phẩm “ Những tấm lũng cao cả” 1886
3 Giải nghĩa từ khú: SGK
II Đọc văn bản
1 Đọc
2 Bố cục: 2 phần
P1: Laứ lụứi keồ cuỷa En –ri – coõ P2: Toaứn boọ bửực thử cuỷa ngửụứi boỏ gửỷi cho con trai laứ En – ri – coõ
3 Thể loại: Thư từ
4 Phương thức biểu đạt: Biểu cảm
III Phõn tớch văn bản
Trang 8( Nhan ủeà aỏy laứ cuỷa chớnh taực giaỷ ủaởt cho ủoaùn
trớch noọi dung thử noựi veà meù, ta thaỏy hieọn leõn moọt
hỡnh tửụùng ngửụứi meù cao caỷ vaứ lụựn lao.)
- Hoaứn caỷnh maứ boỏ vieỏt thử cho en –ri – coõ?
- HS suy nghú traỷ lụứi, HS khỏc nhận xột, bổ sung
- GV nhận xét, đánh giá, bổ sung và chốt
- Taùi sao boỏ laùi vieỏt thử cho en –ri-coõ?
- HS suy nghú traỷ lụứi, HS khỏc nhận xột, bổ sung
- GV nhận xét, đánh giá, bổ sung và chốt
- Thaựi ủoọ cuỷa ngửụứi boỏ ủoỏi vụựi En-ri-coõ qua bửực
thử laứ thaựi ủoọ nhử theỏ naứo?
- HS suy nghú traỷ lụứi, HS khỏc nhận xột, bổ sung
- GV nhận xét, đánh giá, bổ sung và chốt
- Dửùa vaứo ủaõu maứ em bieỏt ủửụùc?
- Lớ do gỡ ủaừ khieỏn oõng coự thaựi ủoọ aỏy?
- HS suy nghú traỷ lụứi, HS khỏc nhận xột, bổ sung
- GV nhận xét, đánh giá, bổ sung và chốt
- Trong truyeọn coự nhửừng hỡnh aỷnh chi tieỏt naứo noựi
veà meù cuỷa En-ri-coõ?
- HS suy nghú traỷ lụứi, HS khỏc nhận xột, bổ sung
- GV nhận xét, đánh giá, bổ sung và chốt
- Qua ủoự, em hieồu meù En-ri-coõ laứ ngửụứi nhử theỏ
naứo?
- Haừy tỡm hieồu vaứ lửùa choùn nhửừng lớ do maứ em
cho laứ ủuựng trong caực lớ do a, b, c, d, e?(SGK/12)
- GV nhaọn xeựt, sửỷa sai: a, c, d
-Trửụực taỏm loứng thửụng yeõu, hi sinh voõ bụứ beỏn
cuỷa meù daứnh cho En-ri-coõ ngửụứi boỏ khuyeõn con
ủieàn gỡ?
- HS suy nghú traỷ lụứi, HS khỏc nhận xột, bổ sung
- GV nhận xét, đánh giá, bổ sung và chốt
1 Hoaứn caỷnh ngửụứi boỏ vieỏt thử:
En –ri –coõ nhụừ thoỏt ra lụứi thieỏu leó ủoọ vụựi meù khi coõ giaựo ủeỏn nhaứ
- > ẹeồ giuựp con suy nghú kú, nhaọn ra vaứ sửỷa loói laàm, boỏ ủaừ vieỏt thử cho En-ri-coõ,
2 Bửực thử cuỷa ngửụứi boỏ gửỷi cho con trai laứ En – ri – coõ.
a Thaựi ủoọ cuỷa ngửụứi boỏ ủoỏi vụựi En- ri-coõ qua bửực thử:
- Buoàn baừ tửực giaọn khi En-ri-coõ nhụừ thoỏt ra lụứi leừ thieỏu leó ủoọ vụựi meù
- Mong con hieồu ủửụùc coõng lao, sửù
hi sinh voõ bụứ beỏn cuỷa meù
-> Caỷnh caựo nghieõm khaộc loói laàm cuỷa En-ri-coõ
b Hỡnh aỷnh ngửụứi meù cuỷa En-ri-coõ:
- Chaờm soực, lo laộng, quan taõm ủeỏn con
- Hi sinh moùi thửự vỡ con
Laứ ngửụứi meù heỏt loứng thửụng yeõu con ngửụứi meù taọn tuùy, giaứu ủửực hy
sinh
c Thaựi ủoọ cuỷa En-ri-coõ khi ủoùc thử cuỷa boỏ, lụứi khuyeõn nhuỷ cuỷa boỏ:
- En-ri-coõ xuực ủoọng voõ cuứng khi ủoùc thử cuỷa boỏ
- Lụứi khuyeõn nhuỷ cuỷa boỏ:
+Khoõng bao giụứ ủửụùc thoỏt ra moọt lụứi noựi naởng vụựi meù
+ Con phaỷi xin loói meù
Trang 9- Theo em, taùi sao ngửụứi boỏ khoõng noựi trửùc tieỏp vụựi
En-ri-coõ maứ laùi vieỏt thử?
( Vửứa giửừ ủửụùc sửù kớn ủaựo, teỏ nhũ, vửứa khoõng laứm
ngửụứi maộc loói maỏt loứng tửù troùng.)
- HS thảo luận tổ : ý nghĩa của văn bản là gì?
- Đại diện tổ báo cáo kết quả thảo luận và nhận xét,
bổ sung nhóm khác
- GV nhận xét, đánh giá, bổ sung và chốt
* Hoạt động 3: Tổng kết – Luyện tập ( 7 P)
- Ngheọ thuaọt ủaởc saộc cuỷa vaờn baỷn?
- HS suy nghú traỷ lụứi, HS khỏc nhận xột, bổ sung
- GV nhận xét, đánh giá, bổ sung và chốt
- Saựng taùo neõn hoaứn caỷnh xaỷy ra caõu chuyeọn:
En-ri-coõ maộc loói vụựi meù
- Loàng trong caõu chuyeọn moọt bửực thử coự nhieàu chi
tieỏt khaộc hoùa ngửụứi meù taọn tuùy, giaứu ủửực hy sinh,
heỏt loứng vỡ con
- Lửùa choùn hỡnh thửực bieồu caỷm trửùc tieỏp , coự yự
nghúa giaựo duùc , theồ hieọn thaựi ủoọ nghieõm khaộc cuỷa
ngửụứi cha ủoỏi vụựi con
- Nội dung của văn bản là gỡ?
- HS suy nghú traỷ lụứi, HS khỏc nhận xột, bổ sung
- GV nhận xét, đánh giá, bổ sung và chốt
- Goùi HS ủoùc ghi nhụự SGK
- GVHDHS luyện tập theo câu hỏi sgk
- HS đọc câu hỏi và làm bài tập 1, 2
- HS suy nghú traỷ lụứi, HS khỏc nhận xột, bổ sung
- GV nhận xét, bổ sung và chốt
Lụứi khuyeõn nhuỷ chaõn tỡnh saõu saộc.
* í nghĩa văn bản:
- Ngửụứi meù coự vai troứ voõ cuứng quan
troùng trong gia ủỡnh.
- Tỡnh thửụng yeõu, kớnh trong cha meù laứ tỡnh caỷm thieõng lieõng nhaỏt ủoỏi vụựi moói con ngửụứi.
IV Tổng kết : Ghi nhớ ( SGK )
V Luyện tập
* Hoạt động 4: Củng cố - Hướng dẫn tự học (3P)
1 Cuỷng coỏ : GV treo baỷng phuù.
Cha cuỷa En-ri-coõ laứ ngửụứi nhử theỏ naứo?
Trang 10A Rất yêu thương và nuông chiều con.
B Luôn nghiêm khắc và không tha thứ lỗi lầmcủa con
C Yêu thương, nghiêm khắc và tế nhị trong việc giáo dục con.
D Luôn luôn thay mẹ En-ri-cô giải quyết mọi vấn đề trong gia đình
Em đã bao giờ phạm lỗi với mẹ chưa ? đó là lỗi như thế nào? Sau khi phạm lỗi
em đã suy nghĩ gì ?
- HS trả lời tự do – GV củng cố : tg cuộc đời mỗi chúng ta, người mẹ có một vị trí và ý nghĩa hết sức lớn lao, thiêng liêng và cao cả Nhưng không phải khi nào ta cũng
ý thức hết được điều đó chỉ khi mắc lỗi lầm ta mới nhận ra tất cả
2 Hướng dẫn HS tự học:
- Sưu tầm những bài ca dao , thơ nói về tình cảm của cha mẹ dành cho con và tình cảm của con đối với cha mẹ
- Đọc phần đọc thêm
- Soạn bài “Cuộc chia tay của những con búp bê”
+ Trả lời các câu hỏi SGK
+ Cuộc chia tay của Thành và Thuỷ
************************************
Ngày soạn: 22 / 08 / 2011 Tiết: 03
TỪ GHÉP
A Mức độ cần đạt
- Nhận diện được hai loại từ ghép: từ ghép chính phụ và từ ghép đẳng lập.
- Hiểu được tính chất phân nghĩa của từ ghép chính phụ và tính chất hợp nghĩa của từ ghép đẳng lập
- Có ý thức trau dồi vốn từ và biết sử dụng từ ghép một cách hợp lí
B Trọng tâm kiến thức, kĩ năng
1 Kiến thức
- Nắm được Cấu tạo của 2 loại từ ghép: từ ghép chính phụ và từ ghép đẳng lập.
- Đặc điểm về nghĩa của các loại từ ghép chính phụ và đẳng lập
2 Kĩ năng
- Nhận diện các loại từ ghép.
- Mở rộng , hệ thống hóa vốn từ
- Sử dụng từ: dùng từ ghép chính phụ khi cần diễn đạt cái cụ thể , dùng từ ghép