- Trên mái trường chim bồ câu vồ thật khẽ Bài tập 2: luyện nói theo một tác phẩm đã học về tả người *Dµn ý : - Më bµi: ThÇy Ha-men lµ mét thÇy gi¸o yêu nước ,yêu tha thiết tiếng nói của [r]
Trang 1Ngày soạn: 29 / 01 / 2011
Ngày dạy: 19, 21 / 02 / 2011 Tuần 25 Tiết 93,94
Minh Huệ
-A Mục tiêu cần đạt:
Học xong bài học này, HS đạt được :
1.Kiến thức :
- Cảm nhận được tấm lòng yêu thương mênh mông, sự chăm sóc ân cần của Bác Hồ dành cho bọ đội, dân công và thấy được tình cảm yêu quý, kính trọng của người chiến sỹ đối với Bác Hồ trong bài thơ
- Nắm được những đặc sắc nghệ thuật của bài thơ: Kết hơp kể chuyện, miêu tả với biểu hiện cảm xúc, tâm trạng; những chi tiết giản dị ,tự nhiên mà giàu sức truyền cảm, thể thơ 5 chữ thích hợp với bài thơ có yếu tố kể chuyện
2 Kĩ năng :
- Kể tóm tắt diễn biến câu chuyện bằng một đoạn văn ngắn
- Bước đầu biết cách đọc thơ tự sự được viết theo thể thơ năm chữ có kết hợp các yếu tố biểu cảm và các yếu tố mt và bểu cảm thể hiện được tâm trạng lo lắng và niềm sung sướng, hạnh phúc của người chiến sĩ
- Tìm hiểu sự kết hợp giữa các yếu tố kể chuyện, miêu tả với biểu hiện cảm xúc, tâm trạng trong bài thơ
- Trình bày được suy nghĩ của bản thân sau khi học xong bài thơ
3.Thái độ : Yêu kính Bác Hồ và anh bộ đội cụ Hồ.
B Chuẩn bị :
- Giáo viên : SGK, SGV , TLTK, Bảng phụ , PHT, chân dung nhà thơ Minh Huệ
- Học sinh : Đọc kĩ tp và soạn bài theo hệ thống câu hỏi ở SGK.
C Phương pháp : vấn đáp, nêu và giải quyết vấn đề, thuyết trình
d Tổ chức các hoạt động dạy - học:
Hoạt động 1: ổn định tổ chức :
- Mục tiêu của hoạt động : ổn định được trật tự lớp, kiểm tra sĩ số, phân nhhóm học tập.
- Phương pháp : vấn đáp, thuyết trình.
- Thời gian thực hiện hoạt động : 2 phút
Hoạt động 2: Kiểm tra bài cũ :
- Mục tiêu của hoạt động : Kiếm tra việc chuẩn bị bài của HS.
- Phương pháp :vấn đáp, nêu và giải quyết vấn đề.
- Thời gian thực hiện hoạt động : 5 phút
T1 ? Keồ toựm taột truyeọn: “Baứi hoùc cuoỏi cuứng” ? Nêu những nét nghệ thuật nổi bật
của truyện ? Nêu ý nghĩa tư tưởng của truyện?
T2 ? Nêu nét chính về tác giả?nội dung chính của bài thơ là gì?
Hoạt động 3:Tổ chức dạy và học bài mới :
- Mục tiêu của hoạt động : Giúp HS : Cảm nhận được tấm lòng yêu thương mênh mông, sự
chăm sóc ân cần của Bác Hồ dành cho bọ đội, dân công và thấy được tình cảm yêu quý, kính trọng của người chiến sỹ đối với Bác Hồ trong bài thơ Nắm được những đặc sắc nghệ thuật của bài thơ: Kết hơp kể chuyện, miêu tả với biểu hiện cảm xúc, tâm trạng; những chi tiết giản dị ,tự nhiên mà giàu sức truyền cảm, thể thơ 5 chữ thích hợp với bài thơ có yếu tố
kể chuyện
Trang 2- Phương pháp : vấn đáp, nêu và giải quyết vấn đề, thuyết trình
- Thời gian thực hiện hoạt động : 31 phút.
* GV giới thiệu bài : Noựi veà Baực coự leừ caực em ủaừ bieỏt raỏt nhieàu, ủaởc bieọt laứ nhửừng phaồm chaỏt ủaựng quựi cuỷa Baực Hoõm nay caực em seừ ủửụùc tỡm hieồu theõm nhửựng phaồm chaỏt ủaựng quớ ủoự thoõng qua baứi thụ.
* Nội dung dạy- học cụ thể
Hoạt động của GV và HS Yêu cầu cần đạt
? Dựa vào chú thích *sgk trình bày
những nét chính về tác giả?
GV: Hướng dẫn đọc và tìm hiểu chú
thích
-GVhướng dẩn HS đọc -> GVđọc mẫu
-> Gọi HS đọc
-GV hướng dẫn HS tìm hiểu một số chú
thích khó
- Em hiểu thế nào là đội viên vệ
quốc;đinh ninh?
?Hoàn cảnh ra đời của bài thơ?
? Tìm bố cục của bài thơ
? Nêu nội dung chính của mỗi đoạn ?
? Bài thơ được viết theo thể thơ gì?
? Bài thơ Đêm nay Bác không ngủ kể
lại câu chuyện gì?
-Chuyện một đêm không ngủ trên
đường đi chiến dịch của Bác
? Hoàn cảnh,thời gian,địa điểm xảy ra
câu chuyện như thế nào?
- Bài thơ được trình bày như một câu
chuyện về một đêm không ngủ của Bác
I Đọc - Tìm hiểu chung
1.Tác giả
Minh Huệ tên khai sinh Nguyễn Đức Thái sinh 1927- 2003 Quê Nghệ An
2.Tìm hiểu chung về tác phẩm
a Đọc- tìm hiểu chú thích
- Đọc.
- Tìm hiểu chú thích.
+ Đội viên vệ quốc:chiến sĩ Việt Nam thời chống Pháp
+ Đinh ninh :tin chắc vào một điều gì đó
b.Tác phẩm
* Hoàn cảnh sáng tác: Bài thơ sáng tác 1951
bài thơ dựa trên sự kiện có thực Trong chiến dịch biên giới cuối 1950, BH trực tiếp ra mặt trận theo dõi và chỉ huy cuộc chiến đấu của bộ
đội và nhân dân ta
* Bố cục: có nhiều cách chia khác nhau
- Cách 1:
+ 9 khổ đầu: Anh đội viên thức dậy lần thứ nhất
+ 7 khổ tiếp theo: Anh đội viên thức dậy lần thứ 3
- Cách 2:
+khổ 1: Thắc mắc của anh đội viên vì sao Bác mãi không ngủ
+khổ 2-khổ 15: câu chuyện giữa anh và Bác trong đêm rừng Việt Bắc
+khổ 16: lý do không ngủ của Bác
* Thể thơ : 5 chữ(ngũ ngôn)rất thích hợp với
việc kể chuyện,thể hiện tâm tình tâm sự
* Nhân vật và phương thức biểu đạt.
Lop6.net
Trang 3trên đường đi chiến dịch trong thời kì
chống Pháp.
+ Hoàn cảnh:Trên đường đi chiến
dịch,trời mưa lâm thâm,lạnh
+ Thời gian: một đêm khuya
+Địa điểm: Trong một mái lều tranh xơ
xác
? Trong bài thơ có những nhân vật nào?
? Hình tượng của Bác Hồ trong bài thơ
được miêu tả qua con mắt và cảm nghĩ
của ai?cách miêu tả đó có tác dụng gì?
GV: Bằng việc sáng tạo hình tượng anh
đội viên vừa là người chứng kiến vừa là
người tham gia vào câu chuyện bài thơ
đã làm cho hình tượng Bác Hồ hiện ra
một cách tự nhiên có tính khách quan
lại được đặt trong mối quan hệ gần gũi
ấm áp đối với người chiến sỹ
? Theo em nội dung chính của bài thơ
là gì ? Tác giả kể lại câu chuyện hay là
bày tỏ lòng kính yêu đối với Bác?
Gv : Hình tượng Bác Hồ thể hiện trong
bài thơ qua mắt nhìn và cảm nghĩ của
anh đội viên với nhiều phương diện:
hình dáng, tư thế, vẻ mặt, cử chỉ hành
động và lời nói
? Em hãy tìm những dẫn chứng cụ thể
về từng phương diện miêu tả và nhận
xét ?
GV: Tổ chức cho HS thảo luận theo
nhóm nhỏ
- Phát phiếu học tập cho HS
- Nội dung TL :Em hãy tìm những dẫn
chứng cụ thể về hình dáng, tư thế, cử
chỉ hành động và lời nói cả Bác qua
mắt nhìn và cảm nghĩ của anh đội viên
và nhận xét ?
- HS thảo luận - TL
- GV: NX, KL :
? Em có nhận xét như thế nào về cử chỉ
hành động của Bác?
- Có 2 nhân vật: Bác Hồ và anh đội viên
- Bác Hồ hiện lên qua cái nhìn và tâm trạng của anh chiến sỹ, qua cả những lời đối thoại giữa hai người
- Nội dung chính là bày tỏ lòng kính yêu đối với Bác Hồ Vì vậy bài thơ vẫn là một bài thơ trữ tình mặc dù yếu tố tự sự và hơn cả rất đậm
* Phương thức biểu đạt : kết hợp giữa các yếu
tố kể chuyện, miêu tả với biểu hiện cảm xúc, tâm trạng
II Phân tích :
1.Hình tượng Bác Hồ:
* Hình dáng, tư thế.
-Bác ngồi lặng yên bên bếp lửa với vẻ mặt trầm ngâm
- > Nét ngoại hình đươc lăp đi lặp lại và nhấn mạnh ở lần thứ 3 khi anh đội viên thức dậy :
Bác vẫn ngồi đinh ninh Chòm râu im phăng phắc
- NT : từ láy, từ " vẫn", lời thơ giàu h/a
-> Biểu hiện chiều sâu tâm trạng
* Cử chỉ, hành động:
- Đốt lửa sưởi ấm cho các chiến sĩ , dém chăn cho từng người, nhón chân nhẹ nhàng:
Người cha mái tóc
nhẹ nhàng
- NT: ản dụ , từ láy, lời thơ giàu h/a, kể + tả -> Thể hiện sâu sắc tình yêu thương và sự chăm sóc ân cần tỉ mỉ cho bộ đội như người cha, người mẹ chăm lo cho giấc ngủ của những đứa con -> tấm lòng yêu thương chứa chan, sự nâng niu của lãnh tụ dành cho chiến sĩ
Trang 4Tiết 2
GV : Hai lần Bác nói với anh đ/v c sĩ :
(1) Đáp lại lời năn nỉ của anh mời Bác
ngủ, Bác nói : " Chú cứ đánh giặc"
(2) Khi anh dv nằng nặc mời Bác đi
nghỉ vì trời sắp sáng thì câu TL của Bác
đã bộc lộ rõ nỗi lòng yêu thương, lo
lắng :
" Bác thương đoàn
.sáng mau mau"
? Qua câu trả lời ở 2 lần của cuộc đối
thoại với anh đội viên thể hiện điều gì?
? Từ hình dáng, tư thế, cử chỉ hành
động và lời nói của Bác qua mắt nhìn
và cảm nghĩ của anh đội viên, em cảm
nhận được đức tính cao đẹp nào của
Bác ?
GV : Liên hệ thơ Tố Hữu : " Bác ơi tim
Bác "
? Tâm trạng, cảm nghĩ của anh đội viên
khi thức dậy lần 1thể hiện trong lời thơ
nào ?
+ Anh đội viên nhìn bác
Càng nhìn lại càng thương
anh nằm"
+ Anh đội viên mơ mành
ngọn lửa hồng
+ Anh nằm lo Bác ốm
bác vẫn thức hoài
? lúc này tâm trạng của anh như thế
nào? vì sao có tâm trạng đó?
? Em có nhận xét gì về sự so sánh ?
“Bóng Bác cao lồng lộng
Âm hơn ngọn lử hồng”
GV : Bác vừa lớn lao vĩ đại(cao lồng
lộng) nhưng lại hết sức gần gũi sưởi ấm
lòng anh hơn cả ngọn lửa
? Lần thứ 3 thức dậy thấy Bác chưa ngủ
anh đội viên tâm trạng ra sao?
Anh hoảng
Bác ngủ"
? Anh đội viên đã có suy nghĩ gì sau
khi nghe câu trả lời của Bác ?
* Lời nói:
- Bộc lộ nỗi lòng, sự lo lắng đối với tất cả bộ
đội nhân dân
=> Hình ảnh Bác Hồ giản dị, gần gũi chân thực
mà hết sức lớn lao - thể hiện sâu sắc tấm lòng yêu thương mênh mông, sự chăm lo ân cần chu
đáo của Bác đối với chiến sĩ đồng bào
2 Tâm tưu của anh đội viên chiến sĩ
* Lần đầu thức dậy :
- anh ngạc nhiên -> xúc động khi hiểu rằng Bác ngồi đốt lửa sưởi ấm cho chiến sĩ Càng xúc động hơn khi thấy Bác đi dém chăn
- Anh mơ màng như ở trong mộng
+ NT : So sánh ->anh cảm nhận được sự lớn lao gần gũi của vị lãnh tụ Thể hiện t/c thân thiết, ngưỡng mộ của anh đv đối với Bác
- Anh lo lắng cho sức khoẻ của Bác với nỗi lòng thổn thức, bồn chồn không yên.
-> THể hiện tấm lòng thương yêu, cảm phục trước tấm lòng thương yêu bộ đội của bác hồ
* Lần thứ 3 thức dậy
- Anh hốt hoảng – vội vàng nằng nặc thiết tha, năn nỉ Bác đi nghỉ:
-> NT : Đảo trật tự ngôn từ ; lặp lại cụm tư ( Mời Bác ngủ " : Diễn tả tăng dần mức độ bồn chồn, lo lắng chân thành của người s/s đối với Bác
Lop6.net
Trang 5? Em cảm nhận được gì từ lời thơ :
" Lònh vui sướng cùng Bác"?
? Qua diễn biến tam trạng của anh đội
viên, em nhận ra t/c nào của người
chiến sĩ đối với B ?
- HS đọc khổ thơ cuối
? Khổ thơ cuối đã giải thích điều gì?
? Em hãy đọc những câu thơ nói về
những đêm không ngủ của Bác?
- GV gọi HS đọc phần ghi nhớ củng cố
bài học
- GV chốt nội dung bài học
-> Gọi HS đọc Ghi nhớ SGK/ T 67
- Anh thấm thía tấm lòng mênh mông của Bác
“nâng niu tất cả chỉ quên mìng” Anh như lớn thêm về tâm hồn
->thức luôn cùng Bác
=>Lòng kính yêu, lòng biết ơn, niềm hạnh phúc khi nhận được tình yêu thương và sự chăm sóc của BH, là niềm tự hào về vị lãnh tụ vĩ đại
mà bình dị
- Lý do Bác không ngủ- đây là một trong vô vàn đêm Bác không ngủ vì lo việc nước ,cả cuộc đời người dâng trọn cho nhân dân
III Tổng kết.
1 Nghệ thuật:
- Thể thơ 5 chữ, kết hợp giữa các yếu tố TS,
MT, BC trong bài thơ
- Lựa chọn, sử dụng lời thơ giản dị, có nhiều h/a
- Bài thơ dùng nhiều từ láy ->có giá trị miêu tả
và biểu cảm(lầm thâm, xơ xác, trầm ngâm, phăng phắc, nằng nặc)
2 Nội dung.
Ghi nhớ – SGK/T 67
Hoạt động 4 Luyện tập - Củng cố :
- Mục tiêu của hoạt động : Luyện tập, củng cố những KT-KN đã học trong tiết học.
- Phương pháp :vấn đáp
- Thời gian thực hiện hoạt động : 5 phút
T1 ? Nêu cảm nhận của en về hình tượng BH trong bài thơ ?
T2 ? Trình bày diễn biến tâm trạng của anh đội viên cs ?
- Hs phát biểu theo cảm nhận của mình
- GV nhận xét, đánh giá
Hoạt động 5 HD về nhà : (2p)
T1 - HS học thuộc bài thơ
- Nắm được nội dung của bài thơ
- Tập phân tích hình tượng Bác Hồ và hình tượng anh đội viên qua việc trả lời các câu hỏi 3,4,5,6 sgk
T2 - Học thuộc bài thơ nắm được nội dung nghệ thuật
- Soạn bài ẩn dụ theo các câu hỏi ở sgk
_
Trang 6Ngày soạn: 07 / 01 / 2011
Ngày dạy: / 02 / 2011 Tuần 25 Tiết 95
Tiếng Việt : ẩn dụ
A Mục tiêu cần đạt:
Học xong bài học này, HS đạt được :
1.Kiến thức :
- Nắm được khái niệm ẩn dụ, các kiểu ẩn dụ
- Hiểu và nhớ được các tác dụng của ẩn dụ,biết phân tích ý nghĩa cũng như tác dụng của ẩn
dụ trong thực tế sử dụng tiếng việt
2 Kĩ năng :
- Bước đầu nhận biết và phân tích được ý nghĩacũng như tác dụng của phép tu từ ẩn dụ trong thực tế sử dụng tiếng việt
- Bước đầu có kĩ năng tự tạo ra một số kiểu ẩn dụ đơn giản trong viết và nói
3.Thái độ : Học tập nghiêm túc, tích cực.
B Chuẩn bị :
- Giáo viên : Bảng phụ ghi nội dung bài tập của phần LT, phiếu HT
- Học sinh : Đọc, tìm hiểu trước nội dung tiết học
C Phương pháp : vấn đáp, nêu và giải quyết vấn đề, thảo luận nhóm,
d Tổ chức các hoạt động dạy - học:
Hoạt động 1: ổn định tổ chức :
- Mục tiêu của hoạt động : ổn định được trật tự lớp, kiểm tra sĩ số, phân nhhóm học tập.
- Phương pháp : vấn đáp, thuyết trình.
- Thời gian thực hiện hoạt động : 2 phút.
Hoạt động 2: Kiểm tra bài cũ : Kiếm tra việc chuẩn bị bài của HS
- Mục tiêu của hoạt động : Kiếm tra việc nắm kiến thức đã học về
- Phương pháp :vấn đáp, nêu và giải quyết vấn đề.
- Thời gian thực hiện hoạt động : 5 phút.
Thế nào là nhân hoá ? Tác dụng của nhân hoá ? Nêu các kiểu nhân hoá thường gặp ? Cho VD ?
Hoạt động3.Tổ chức dạy và học bài mới
- Phương pháp : vấn đáp, nêu và giải quyết vấn đề, thuyết trình
- Thời gian thực hiện hoạt động : 20 phút.
* Giới thiệu bài : Caực em ủaừ ủửụùc hoùc moọt soỏ bieọn phaựp ngheọ thuaọt nhử so saựnh, nhaõn hoựa Baứi hoùc hoõm nay caực em seừ tỡm hieồu theõm moọt soỏ bieọn phaựp ngheọ thuaọt nửừa ủoự laứ aồn duù.
* Nội dung dạy- học cụ thể
GV : Hướng dẫn HS tìm hiểu khái niệm ẩn
dụ,tác dụng của ẩn dụ?
-> HS đọc khổ thơ
? Trong khổ thơ cụm từ người cha được dùng
để chỉ ai?
- Vì sao có thể ví như vậy?
I Ân dụ là gì:
1 Tìm hiểu ví dụ :
* đọc VD1- SGK
* Nhận xét:
- Người cha - Bác Hồ ( ẩn dụ phẩm chất)
-> Vì BH với người cha có những phẩm
Lop6.net
Trang 7?Cách nói này có gì giống và khác với phép so
sánh?
GV: phân tích ví dụ ngoài
VD: Sáng tháng năm ( Tố Hữu)
- Bác Hồ cha của chúng con
- Hồn của muôn hồn
- Cho con được ôm hôn má bác
- Cho con hôn mái đầu tóc bạc
- Người là Cha là Bác là Anh
- Qủa tim lớn lọc trăm dòng máu nhỏ
-> Cụm từ người cha trong khổ thơ Minh Huệ
và cụm từ người Cha trong khổ thơ Tố Hữu
giống và khác nhau ở chỗ
+Giống:đều so sánh Bác hồ với người cha
+Khác: M Huệ lược bỏ vế A chỉ con vế B
- Tố Hữu: cả hai vế A và B
->Khi phép so sánh có lược bỏ vế A người ta
gọi đó là ss ngầm: đó là phép ẩn dụ
? Vậy em hiểu thế nào là ẩn dụ?ẩn dụ có tác
dụng gì?
- HS đọc ghi nhớ sgk
- HS làm bài tập 2 ở phần luyện tập để
củng cố kiến thức
GV: Tổ chức cho HS thảo luận theo nhóm
nhỏ
- Phát phiếu học tập cho HS
- Nội dung TL : Tìm phép AD và nêu nét tương
đồng
- HS thảo luận - TL
- GV: NX, KL :
a Ăn quả nhớ kẻ trồng cây ->khi hưởng thụ
thành quả phải nhớ đến công lao người lao
động vất vả mới tạo được thành quả đó
b Gần mực thì đen gần đèn thì xấu
mực-đen tương đồng cái xấu ,đèn,sáng tương
đồng cái tốt cái hay
c Thuyền- người đi xa
Bến – người ở lại
d Mặt trời- Bác (tương đồng về phẩm chất)
GV gọi HS đọc và hướng dẫn HS phân tích các
từ in đậm trong câu thơ đã cho để tìm ra mối
quan hệ giữa vế A-vế B
? Các từ in đậm : thắp,lửa hồng dùng để chỉ
những hiện tượng sự vật nào?
chất giống nhau(tuổi tác ,tình yêu thương chăm sóc chu đáo đối với con)
- ẩn dụ và so sánh :
*Giống: Hình ảnh được nói đến và hình
ảnh đưa ra có sự tương đồng
*Khác:
- So sánh: 2 vế A và B đều có trên văn bản.
- Ân dụ: Chỉ đưa ra vế B –vế A ẩn đi – người đọc dựa trên từng liên tưởng tìm ra
vế A
-> ẩn dụ làm cho câu văn, câu thơ có tính hàm xúc, tăng tính hàm xúc tăng tính gợi hình, gợi cảm cho sự diễn đạt
* Kết luận: Người cha được dùng trong
VD được gọi là phép ẩn dụ
2 Ghi nhớ 1 (SGK- tr680)
Bài tập 1 ( SGK / T 70 )
II Các kiểu ẩn dụ:
1 Tìm hiểu ví dụ :
* đọc VD1- SGK
* Nhận xét:
- Lửa hồng- chỉ màu đỏ của hoa dâm bụt
- Thắp - nở hoa
Trang 8? Vì sao có thể ví như vậy
? Giòn tan thường dùng nêu đặc điểm của caí
gì?đây là sự cảm nhận của giác quan nào
? Nắng có thể dùng vị giác để cảm nhận
không?
? Theo em cụm từ nắng giòn tan có gì đặc biệt
so với cách nói thường?
? Sự chuyển đổi cảm giác ấy có tác dụng gì?
?Từ các ví dụ đã phân tích có mấy kiểu ẩn dụ
thường gặp
- GV chốt nội dung
- HS đọc ghi nhớ sgk
Hoạt động 4 Luyện tập, củng cố:
- Mục tiêu của hoạt động : Luyện tập, củng cố
những KT-KN đã học trong tiết học
- Phương pháp :vấn đáp, nêu và giải quyết
vấn đề, thảo luận nhóm,
- Thời gian thực hiện hoạt động : 16 phút
GV : Hướng hẫn HS làm bài tập 1
-> HS tự làm
GV : Gọi HS đọc BT3 - SGK/ T70
-> Hướng hẫn HS làm bài tập 3
GV:Tổ chức cho HS thảo luận theo nhóm nhỏ
- Phát phiếu học tập cho HS :
- Nội dung TL :
+ Tìm phép AD chuyển đổi cảm giác
+ Tác dụng
- HS thảo luận - TL
- GV: NX, KL
+ Màu đỏ được ví với lửa hồng là vì: 2 sự vật ấy có hình thức tương đồng( ẩn dụ hình thức)
+ Còn sự nở hoa được ví với hành động thắp là vì chúng giống nhau về cách thức thực hiện (ẩn dụ cách thức)
- Giòn tan ->đặc điểm của bánh ->vị giác
- Không -Sử dụng từ giòn tan để nói về nắng là có
sự chuyển đổi cảm giác ( giòn tan là âm thanh,đối tượng của thính giác là dùng cho đối tượng của thị giác-đó là cách so sánh đặc biệt vì có sự chuyển đổi cảm giác từ thính giác sang thị giác)
- Nắng->giòn tan->sự chuyển đổi cảm giác ( ẩn dụ chuyển đổi cảm giác)
- Tạo ra sự liên tưởng mới mẻ thú vị
* Kết luận: 4 kiểu ẩn dụ thường gặp
2 Ghi nhớ 1 (SGK- tr69 )
III Luyện tập:
Bài 1 (SGK/ T69)
a Diễn đạt bình thường
b Sử dụng so sánh ->câu thơ giàu hình
ảnh, giàu tính biểu cảm
c Sử dụng ẩn dụ ->câu có hình tượng , biểu cảm và có tính hàm súc
Bài 3(SGK/ T70):
Các ẩn dụ chuyển đổi cảm giác
a chảy
b chảy
c mỏng
d ướt
Hoạt động 5 HD về nhà: (2phút)
- HS học kĩ lí thuyết , hoàn thành phần luyện tập
- Chuẩn bị tiết Luyện nói văn miêu tả theo yêu cầu ở sgk
Lop6.net
Trang 9Ngày soạn: 07 / 01 / 2011
Ngày dạy: / 02 / 2011 Tuần 25 Tiết 96
Tập làm văn : LUYệN NóI Về VĂN MIÊU Tả
A Mục tiêu cần đạt:
Học xong bài học này, HS đạt được :
1.Kiến thức :
- Những yêu cầu cần đạt đối với việc luyện nói
- Nắm được cách trình bày miệng một đoạn ,một bài văn miêu tả
- Luyện tập kĩ năng trình bày miệng những điều quan sát và lựa chọn theo một thứ tự hợp lí
- Những bước cơ bản để lựa chọn những chi tiết hay, đặc sắc khi miêu tả một đối tượng cụ thể
2 Kĩ năng :
- Sắp xếp các ý theo một trật tự hợp lí Đưa các h/a so sánh vào bài nói
- Rèn luyện cho HS kĩ năng nói trước tập thể (nhóm, lớp)
-Rèn luyệnkỹ năng nhận xét cách nói của bạn
3.Thái độ : Mạnh dạn trước đám đông, rèn khả năng thuyết phục người xung quanh
B Chuẩn bị :
- Giáo viên : Bảng phụ ghi nội dung bài tập của phần LT.
- Học sinh : Đọc, tìm hiểu trước nội dung tiết học
C Phương pháp : vấn đáp, nêu và giải quyết vấn đề, thảo luận nhóm,
d Tổ chức các hoạt động dạy - học:
Hoạt động 1: ổn định tổ chức :
- Mục tiêu của hoạt động : ổn định được trật tự lớp, kiểm tra sĩ số, phân nhhóm học tập.
- Phương pháp : vấn đáp, thuyết trình.
- Thời gian thực hiện hoạt động : 2 phút.
Hoạt động 2: Kiểm tra bài cũ : Kiếm tra việc chuẩn bị bài của HS
- Mục tiêu của hoạt động : Kiếm tra việc nắm kiến thức đã học về
- Phương pháp :vấn đáp, nêu và giải quyết vấn đề.
- Thời gian thực hiện hoạt động : 5 phút.
Cho biết sự khác nhau giữa phương pháp của một bài văn tả cảnh với một bài văn tả người?
GV kiểm tra sự chuẩn bị bài của HS
Hoạt động3.Tổ chức dạy và học bài mới
- Mục tiêu của hoạt động :Giúp HS :
- Phương pháp : vấn đáp, nêu và giải quyết vấn đề, thuyết trình
- Thời gian thực hiện hoạt động : 20 phút.
* Giới thiệu bài: Luyeọn noựi laứ moọt trong nhửừng kú naờng heỏt sửực cụ baỷn trong taọp laứm vaờn Chuựng ta ủang hoùc vaờn mieõu taỷ vaọy luyeọn noựi cuừng laứ moọt kú naờng cụ baỷn, hoõm nay chuựng ta
-> GV giới thiệu chuyển tiếp và bài.
* Nội dung dạy- học cụ thể
Hoạt động của GV-HS Yêu cầu cần đạt
? Nêu yêu cầu của tiết luyện nói ? i yêu cầu của tiết luyện nói:
- Tác phong: đàng hoàng, chững chạc, tự tin
- Cách nói: rõ ràng, mạch lạc, không ấp
Trang 10- GV cho HS đọc các bài tập trong
(sgk)
* Tìm hiểu các bài tập và luyện nói
- GV phân tích nhắc lại cho các em
phương pháp làm văn miêu tả
- Chia 3 nhóm để HS trao đổi nội
dung bài tập 1-2 và luyện nói
- HS trình bày miệng kết quả đã tìm
hiểu
- Cả lớp thảo luận bổ sung
- Gọi một HS nói lại sau khi đã nhận
xét góp ý
- GV kết luận
- Cho HS chuẩn bị 5 phút lên trình
bày miệng quang cảnh lớp học trong
buổi học cuối cùng
*Sau khi HS đã chuẩn bị GV lần lượt
gọi HS lên trình bày miệng
- Yêu cầu:trình bày lưu loát,thể hiện
ngôn ngữ nói ,diễn đạt được những ý
trọng tâm ,câu văn đúng ngữ pháp
? ở bài tập 2 yêu cầu tả lại hình ảnh
thầy giáo Ha-Men trong buổi học cuối
cùng ( chú ý làm nổi bật sự khác biệt
của thầy so với các buổi học ngày
thường)
* Hướng dẫn HS luyện nói bài tập 3:
-Yêu cầu: Miêu tả sáng tạo ;tưởng
tượng hình ảnh người thầy giáo già
úng
- Nội dung: đảm bảo theo yêu cầu của đề
ii Bài tập thực hành luyện nói :
Bài tập 1 :( luyện nói theo một đoạn văn đã
học về tả cảnh)
- Đoạn văn tả cảnh lớp học tập viết
- Tả theo thứ tự:cảnh lớp học -cảnh tập viết -tiếng chim bồ câu
*Dàn ý :
- Lớp học chuyển sang tập viết
- Cảnh lớp học + Những tờ mẫu mà thầy Ha-Men đã chuẩn
bị + Những tờ mẫu treo trước bàn học trông như những lá cờ nhỏ bay phấp phới xung quanh lớp học
- Cảnh tập viết:
+HS chăm chú viết,im phăng phắc +Tiếng ngòi bút sột soạt trên giấy +Những trò nhỏ nhất cặm cụi vạch những nét sổ
- Trên mái trường chim bồ câu vồ thật khẽ
Bài tập 2:( luyện nói theo một tác phẩm đã
học về tả người)
*Dàn ý :
- Mở bài: Thầy Ha-men là một thầy giáo yêu nước ,yêu tha thiết tiếng nói của dân tộc .Thầy đã nhắc nhở HS và dân làng hãy ra sức học tập ,gìn giữ và bảo vệ tiếng nói của dân tộc trong buổi học cuối cùng bằng tiếng pháp
- Thân bài:
+Trang phục trang trọng khác ngày thường +Lời nói dịu dàng,thương yêu không mắng
HS ,kiên nhẫn giảng giải cho các em đến phút cuối cùng ( qua chi tiết đặc biệt : đối với chư bé Phrăng)
+Hình ảnh đầy xúc đông của thầy vào cuối buổi học
- Kết bài:
+ Hình ảnh đáng khâm phục và đáng kính trọng của thầy không chỉ có tác dụng sâu sắc đối với chú bé phrăng, hs trong lớp và dân làng mà còn la một bài học cảm động
và thấm thía với mọi người chúng ta
Bài tập 3: ( luyện nói bằng miêu tả sáng tạo
của bản thân về tả người)
*Lập dàn ý:( gợi ý)
Lop6.net