Giáo án dạy Lớp 3 Tuần 11 (35)

Hoạt động dạy học: *ổn định lớp: *KiÓm tra bµi cò: KT sù chuÈn bÞ bµi cña HS *Bµi míi: Hoạt động của thày Hoạt động của trò - Gi¸o viªn chia líp thµnh 4 nhãm, mçi - Häc sinh chia nhãm, l[r]

Ngày soạn: Ngày dạy:

Tiết 129 Kiểm tra phần thơ

A Mục tiêu cần đạt Giúp học sinh

- Kiến thức: Củng cố kiến thức đã học về phần thơ, kiểm tra đánh giá sự tiếp nhận của học sinh về các văn bản thơ đã học trong ch4ơng trình.

- Kĩ năng: Rèn kĩ năng diễn đạt, trình bày bài viết.

- Thái độ: Giáo dục học sinh ý thức làm bài nghiêm túc.

B Chuẩn bị

1 Giáo viên: Ra đề, đáp án, thang điểm.

2 Học sinh: Ôn tập, chuẩn bị kiểm tra.

C Hoạt động dạy học

* ổn định tổ chức.

* Kiểm tra bài cũ.

* Bài mới

(1) Đề bài

Câu 1

a Em hãy chép chính xác bốn câu thơ đầu bài thơ “Viếng lăng Bác”?

b Hãy cho biết bài thơ đó do ai sáng tác? Nêu hoàn cảnh sáng tác bài thơ?

c.Viết đoạn văn khoảng 8 câu phân tích hình ảnh hàng tre trong bài thơ?

Câu 2 Phân tích những 4ớc nguyện của nhà thơ trong bài thơ “Mùa xuân nho nhỏ” của Thanh Hải?

(2) Đáp án

Câu 1.

a Chép chính xác bốn câu thơ đầu của bài thơ

Con ở miền Nam ra thăm lăng Bác.

Bão táp m4a sa đứng thẳng hàng.

b Tác giả Viễn Ph4ơng , sáng tác năm 1976 khi miền Nam vừa giải phóng, lăng Bác vừa khánh thành, nhà thơ từ miền Nam ra thăm lăng Bác và viết bài thơ.

c Viết d4ới hình thức 1 đoạn văn, đảm bảo đ4ợc các ý cơ bản sau:

+ “Hàng tre bát ngát” trong s4ơng là hình ảnh thực, hết sức thân thuộc của quê h4ơng bên lăng Bác.

ài cũ

* Bài mới

(1) Đề bài

Câu 1

a Em hãy chép chính xác bốn câu thơ đầu bài thơ “Viếng lăng Bác”?

b Hãy cho biết bài thơ đó do ai sáng tác? Nêu hoàn cảnh sáng tác bài thơ?

c.Viết đoạn văn khoảng 8 câu phân tích hình ảnh hàng tre trong bài thơ?

Câu 2 Phân tích những 4G nguyện của nhà thơ trong bài thơ “Mùa xuân nho nhỏ” của Thanh Hải?

(2) Đáp án

Câu 1

a Chép chính xác bốn câu thơ đầu của bài thơ

Con ở miền Nam ra thăm lăng Bác

Bão táp +4- sa đứng thẳng hàng

b Tác giả Viễn W4( , sáng tác năm 1976 khi miền Nam vừa giải phóng, lăng Bác vừa khánh thành, nhà thơ từ miền Nam ra thăm lăng Bác và viết bài thơ

+ “Hàng tre bát ngát” trong 4( là hình ảnh thực, hết sức thân thuộc của quê 4( bên lăng Bác

+ “Hàng tre xanh xanh Việt nam, bão táp +4- sa đứng thẳng hàng” là hình ảnh ẩn dụ, biểu 4b cho dân tộc với sức sống bền bỉ, kiên 4f bất khuất

Câu 2

a Kĩ năng: Bài viết có đủ ba phần: MB, TB, KB, biết phân tích những hình ảnh thơ , lời văn trong sáng, diễn đạt =4 loát, giàu cảm xúc

b Nội dung Bài viết đảm bảo những nội dung cơ bản sau:

- Đó là 4G nguyện sống đẹp, có ích cho đời: Muốn làm con chim hót, muốn làm cành hoa, nốt trầm xao xuyến, một mùa xuân nho nhỏ

- Ước nguyện đó 4b 4b thể hiện một cách chân thành tha thiết, giản dị và khiêm 4f Thể hiện một khát vọng sống hoà nhập và cống hiến phần tinh tuý nhất của mình cho cuộc đời chung dù nhỏ bé

(3) Biểu điểm:

Câu 1: 5 điểm

a 1 điểm

b 1 điểm

c 3 điểm

Câu 2 5 điểm: Bài có bố cục rõ ràng, đúng yêu cầu của bài văn nghị luận về một đoạn thơ, phân tích 4b những hình ảnh thơ và nghệ thuật đặc săc của đoạn thơ để thấy 4b điều tâm niệm của nhà thơ giản dj, chân thành mà tha thiết

* Củng cố

- Giáo viên thu bài kiểm tra, nhận xét về ý thức làm bài

* Hứng dẫn về nhà

- Ôn tập lại 4( trình thơ

- Tổng kết văn bản nhật dụng.

+ Đọc và trả lời câu hỏi trong bài

-Ngày soạn: -Ngày dạy:

Tiết 130 trả bài tập làm văn số 6

A Mục tiêu cần đạt Giúp học sinh

- Kiến thức: Nhận rõ những 4 điểm, 4b điểm trong bài viết của mình để có ý thức sửa chữa, khắc phục Tự đánh giá, sửa chữa những sai sót trong của bài viết của mình, của bạn

- Học sinh: Rèn kỹ năng chữa bài của bản thân và nhận xét bài của bạn

- Thái độ: Giáo dục học ý thức học tập, sửa chữa khuyết điểm

B Chuẩn bị

1 Giáo viên

- Chấm bài, soạn lỗi sai

2 Học sinh: Ôn tập kiểu bài nghị luận về tác phẩm truyện

C Hoạt động dạy học

* ổn định tổ chức

* Kiểm tra bài cũ

* Bài mới

1 Đề bài

? Giáo viên yêu cầu học sinh đọc lại đề bài - Học sinh nhắc lại đề bài

2 Tìm hiểu đề và tìm ý

? Xác định kiểu bài của đề bài? - Học sinh trả lời

+ Kiểu bài: Nghị luận về một tác phẩm truyện + Vấn đề nghị luận: Thân phận của 4f phụ nữ trong xã hội cũ

? :4 liệu chính để làm bài? + Chuyện 4f con gái Nam t4(

3 Dàn bài

? Phần MB em giới thiệu điều gì? - Học sinh trả lời

+ MB: Giới thiệu chung về truyện “Chuyện 4f con gái Nam t4(R vấn đề nghị luận

? Trong phần thân bài em triển khai những luận

điểm cơ bản nào?

TB:

+ Đó là 4f phụ nữ đẹp và đức hạnh

+ 4f phụ nữ trong xã hội nam quyền có cuộc đời và số phận vô cùng đau khổ, phải chịu nhiều bất công, oan trái

+ Có sự cảm thông sau sắc đối với số phận

nhân vật.

+ Lên án cách sống bội bạc, sự bảo thủ, gia

,4\ của chế độ nam quyền

? Phần kết bài em nêu vấn đề gì? - Học sinh trả lời

KB: Khái quát lại vấn đề đã nghị luận

3 Nhận xét

* Ưu điểm: Đa số học sinh trình bày đủ ý, đảm bảo 4b các luận điểm chính của bài: 4f phụ nữ VN có phẩm chất tốt đẹp và 4f phụ nữ VN có số phận bất hạnh Các bài viết đều có yếu tố nghị luận, đã biết bày tỏ những suy nghĩ, đánh giá của bản thân về nhân vật 4f phụ nữ VN thông qua nhân vật Vũ 4( Có nhiều bài viết có sự liên hệ với hệ thống các nhân cùng thời kỳ văn học 4 Thuý Kiều, 4f chinh phụ Có bố cục rõ ràng, biết phân tích những dãn chứng trong tác phẩm để làm nổi rõ số phận nhân vật

* 4b điểm: Song vẫn còn có bài diễn đạt 4- khúc triết, còn nặng về trình bày đặc điểm nhân vật Vũ 4() sự cảm nhận riêng của cá nhân 4- thể hiện rõ Bố cục không rõ ràng, luận

điểm 4- cụ thể, còn mắc nhiều lỗi diễn đạt, lỗi dùng từ, đặt câu

4 Sửa lỗi

a Lỗi chính tả

? Sửa lại những lỗi chính tả sau:

“Chuyền kì, Vũ x4() Lam O4() lạn nhân,

lết la, 4 rung, lam quyền, oan chái

- Học sinh sửa lỗi

b Lỗi diễn đạt

? Phát hiện và sửa lại lỗi sai sau? - Học sinh sửa lỗi

- Qua câu chuyện P4f con gái Nam t4(

cho thấy số phận của 4f phụ nữ ”

- 4f phụ nữ trong xã hội cũ phải chịu sống

trong xã hội nam quyền bất công vùi dập

những 4f 4 Vũ 4(

* Củng cố

- Giáo viên giới thiệu bài viết tiêu biểu, học sinh nhận xét?

- Nêu các 24G làm bài nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ?

* B4G dẫn về nhà

- Lập dàn ý, viết lại bài văn

- Chuẩn bị: Viết bài tập làm văn số 7

+ Ôn tập lại các tác phẩm thơ đã học trong 4( trình

-Ngày soạn: -Ngày dạy:

Tiết 131 Tổng kết văn bản nhật dụng

A Mục tiêu cần đạt Giúp học sinh

- Kiến thức: Nhận thức rõ bản chất khái niệm văn bản nhật dụng là tính cập nhật về nội dung Hệ thống hoá các chủ đề của văn bản nhật dụng đã học trong 4( trình THCS

- Kĩ năng: Rèn kỹ năng hệ thống hoá, so sánh, tổng hợp và liên hệ thực tế

- Thái độ: Giáo dục HS có ý thức quan tâm đến các vấn đề nóng bỏng của cuộc sống

B Chuẩn bị

1 Giáo viên: - Thống kê các văn bản nhật dụng đã học

- Tích dọc: Văn bản nhật dụng 6,7,8,9

- Tích hợp với đời sống

2 Học sinh: Lập bảng hệ thống hoá, tìm hiểu tình hình địa 4() 4( trình thời sự

C Hoạt động dạy học

* ổn định tổ chức

* Kiểm tra bài cũ

- Giáo viên kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh

* Bài mới

I Khái niệm văn bản nhật dụng

? Em hãy nhắc lại khái niệm văn bản nhật

dụng

? Từ khái niệm đó, em thấy VBND có những

đặc điểm gì

1 Khái niệm:

- Học sinh trả lời + Là văn bản đề cập đến những vấn đề, những hiện 4b gần gũi, bức thiết đối với cuộc sống

,4G mắt của con 4f) cộng đồng

-> Chỉ nhấn mạnh đến chức năng, đề tài và tính cập nhật của VBND

- Giá trị văn 4( không phải là yêu cầu cao nhất đối với VBND 4 là một yêu cầu quan trọng

? Vậy, mục đích của việc học văn bản nhật

dụng là gì

? Đề tài văn bản nhật dụng 4f đề cập tới?

- Giáo viên chia lớp thành 4 nhóm, thống kê

-> Tạo điều kiện tích cực để giúp học sinh hoà nhập với cuộc sống xã hội, rút ngắn khoảng cách giữa nhà ,4f và xã hội

II Nội dung của văn bản nhật dụng

- Học sinh trả lời

* Đề tài: Rất phong phú: Thiên nhiên, môi

,4f) văn hoá giáo dục, chính trị, xã hội, thể thao, đạo đức

* Hệ thống hoá nội dung văn bản nhật dụng:

các văn bản nhật dụng đã học.

+NHóm 1: lớp 6 +NHóm 3: lớp 8

+NHóm 4: lớp 9 +NHóm2: lớp 7

- Học sinh làm việc theo nhóm và trả lời

Cầu Long Biên-chứng nhân Giới thiệu và bảo vệ DTLS

Động PHong Nha Giới thiệu danh lam thắng cảnh

6

Bức 4 của thủ lĩnh da đỏ Quan hệ giữa thiên nhiên và con 4f

Cổng ,4f mở ra Giáo dục, nhà ,4f) gia đình và trẻ em

Cuộc chia tay của những con Hiện trạng cuộc sống gia đình tan vỡ

7

Ca Huế trên sông B4( Bảo tồn văn hoá dân gian (

Thông tin về ngày trái đất Môi ,4f) rác thải

Ôn dịch thuốc lá Chống tệ nạn ma tuý, thuốc lá

8

Bài toán dân số Dân số và 4( lai nhân loại

Phong cách HCM Hội nhập thế giới và giữ gìn bản sắc văn hoá

dân tộc

Tuyên bố thế giới về sự sống cò,

quyền 4b bảo về và phát triển của

trẻ em

Quyền trẻ em

9

Đấu tranh cho một thế giới hoà bình Chống chiến tranh bảo về hoà bình

? Những vấn đề trên có mang tính cập nhật

không?

- Học sinh trả lời + Mang tính cập nhật, đề cập đến những vấn đề bức thiết của cuộc sống

? Những vấn đề trên có mang ý nghĩa lâu dài

hay không?

+ Đó là những vấn đề thời sự nóng bỏng của thời đại 4 không dễ dàng giải quyết và mang tính lâu dài

* Củng cố

? Thế nào là văn bản nhật dụng? Chức năng của văn bản nhật dụng?

* B4G dẫn về nhà

- Xem lại các văn bản nhật dụng đã học

- Chuẩn bị: Phần còn lại của bài

-Ngày soạn: -Ngày dạy:

Tiết 132 tổng kết văn bản nhật dụng

A Mục tiêu cần đạt Giúp học sinh

- Kiến thức: Ôn lại và khắc sâu những 4( thức biểu đạt của văn bản nhật dụng.Nắm 4b

4( pháp học văn bản nhật dụng

- Kĩ năng: Rèn luyện cách tiếp cận văn bản nhật dụng

- Thái độ: Giáo dục học sinh ý thức học tập, sự quan tâm tới các vấn đề xã hội

B Chuẩn bị

1 Giáo viên: - Thống kê các văn bản nhật dụng đã học

- Tích dọc: Văn bản nhật dụng 6,7,8,9

- Tích hợp với đời sống

1 Học sinh: Lập bảng hệ thống hoá, tìm hiểu tình hình địa 4() 4( trình thời sự

C Hoạt động dạy học

* ổn định tổ chức

* Kiểm tra bài cũ

? Nêu đề tài và chức năng của văn bản nhật dụng?

* Bài mới

III Hình thức của văn bản nhật dụng

- Giáo viên chia lớp thành 4 nhóm

? Xác định 4( thức biểu đạt của văn bản

nhât dụng?

- Học sinh làm việc theo nhóm và trả lời

Cầu Long Biên-chứng nhân Tự sự, miêu tả, biểu cảm

Động Phong Nha Thuyết minh, miêu tả

6

Bức 4 của thủ lĩnh da đỏ Nghị luận, miêu tả, biểu

cảm

Cổng ,4f mở ra Tự sự, miêu tả, biểucảm

Cuộc chia tay của những con

Tự sự, miêu tả

7

Ca Huế trên sông B4( Thuyết minh, miêu tả

Thông tin về ngày trái đất Nghị luận, miêu tả

Ôn dịch thuốc lá Thuyết minh, nghị luận,

biểu cảm

8

Bài toán dân số Thuyết minh, miêu tả

Phong cách Hồ Chí Minh Thuyết minh, miêu tả

Đấu tranh cho một thế giới hoà bình

Nghị luận , biểu cảm

9

Tuyên bố thế giới về sự sống còn và quyền 4b

Nghị luận

? Qua bảng hệ thống trên, em hãy nhận xét về

hình thức biểu đạt của văn bản nhật dụng?

? C/m sự kết hợp đó ở 2 văn bản (trong đó có 1

văn bản ở lớp 9)

- Học sinh trả lời + Văn bản nhật dụng có thể sử dụng tất cả mọi thể loại, kiểu loại văn bản.=> Mang giá trị của một tác phẩm văn học

HS lấy ví dụ

II W4( pháp học văn bản nhật dụng

? Để tìm hiểu văn bản nhật dụng ,4G hết em

phải làm gì?

? Tại sao em phải đọc chú thích?

? Khi tiếp cận văn bản nhật dụng cần =4 ý

những gì?

? Em cần liên hệ 4 thế nào? Việc liên hệ có

tác dụng gì?

? Sau khi liên hệ, học sinh cần phải làm gì?

? Để tìm hiểu sâu sắc văn bản nhật dụng cần

phải làm gì?

- Học sinh trả lời

1 Đọc thật kỹ các chú thích về sự kiện, hiện

4b hay vấn đề trong sách giáo khoa

+ Sẽ hiểu những vấn đề có liên quan đến văn bản

2 Rèn thói quen liên hệ thực tế:Cần liên hệ vấn

đề dặt ra trong văn bản với + Thực tế bản thân

+ Thực tế cộng đồng

=> Giúp học sinh quan tâm, hoà nhập với cộng

đồng, hiểu sâu sắc hơn bài học

3 Có ý kiến, quan niệm riêng, có thể đề xuất giải pháp riêng đối với các vấn đề

4 Vận dụng kiến thức của các môn học khác vàokhai thác đọc hiểu bài học và 4b lại

5 Căn cứ vào đặc điểm thể loại, phân tích các chi tiết cụ thể về hình thức biểu đạt để khái quát chủ đề

? Em hãy chọn VBND dùng kiến thức và

4( pháp tìm hiểu để tìm hiểu?

? Qua đó em hãy nêu 4( pháp tìm hiểu 1

văn bản nhật dụng?

- Học sinh trả lời

- Học sinh ruta ra kết luận

* Củng cố

? Nêu những 4( thức biểu đạt của VBND?

? Nêu cách tiếp cận? W4( pháp tìm hiểu văn bản nhật dụng?

* B4G dẫn về nhà

- Học sinh nắm vững nội dung bài học

- Chuẩn bị: “Bến quê”

+ Đọc và trả lời câu hỏi trong bài

-Ngày soạn: -Ngày dạy:

Tiết 133 Chương trình địa phương phần tiếng việt

A Mục tiêu cần đạt Giúp học sinh

- Kiến thức: Ôn tập, củng cố kiến thức về từ ngữ địa 4(

- Kĩ năng: Rèn kỹ năng xác định và giải nghĩa các từ địa 4( có trong các văn bản đã học trong 4( trình Ngữ văn THCS

- Thái độ: Giáo dục học sinh ý thức giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt

B Chuẩn bị

1 Giáo viên: Hệ thống các từ ngữ địa 4( trong các văn bản đã học

2 Học sinh: Đọc và làm bài tập trong SGK

C Hoạt động dạy học:

*ổn định lớp:

*Kiểm tra bài cũ: KT sự chuẩn bị bài của HS

*Bài mới:

- Giáo viên chia lớp thành 4 nhóm, mỗi

nhóm làm một bài tập

- Học sinh chia nhóm, làm việc

1 Bài tập 1

Đoạn văn

Từ toàn dân

lặp bặp lắp bắp a

b

đâm trở thành, thành ra

Đoạn

đũa bếp đũa cả

nói trổng nói trống không

lui cui lúi húi

c

2 Bài 2

- Nhóm 2: Đối chiếu 2 từ kêu trong vănbản

“Chiếc =4b Ngà” và cho biết từ nào là từ địa

2 Từ kêua: Kêu to, kêu gào -> Từ toàn dân.

Từ kêub: gọi -> Từ địa 4(

4() từ nào là từ toàn dân?

- NHóm 3: Tìm từ địa 4( và chuyển

sang nghĩa toàn dân

3 Bài 3

Từ địa 4( Từ toàn dân

Trống hổng, trống hảng

Trống huếch trống hoác

? Hãy điền những từ địa 4( ở các bài

tập 1,2,3 và từ toàn dân 4( ứng vào bảng

- Học sinh điền vào bảng

Từ toàn dân Từ địa 4(

- NHóm 4? Có nên để cho bé Thu trong

truyện ngắn Chiếc =4b ngà dùng từ tàon dân

hay không? Vì sao?

? Tại sao trong lời kể chuyện, tác giả lại sử

dụng nhiều từ địa 4(S

5 Bài 5

a.Không để cho nhân vật Thu trong truyện :Chiếc lược ngà dùng từ ngữ địa 4( vì bé Thu 4-

có dịp giao tiếp rộng rãi ở bên ngoài địa 4( của mình

b.Trong lời kể , tác giả cũng dùng một số từ ngữ

địa 4( dễ hiểu để nêu sắc thái của vùng đất nơi việc 4b kể diễn ra Tuy nhiên tác giả có chủ

định không dùng quá nhiều từ địa 4( để khỏi gây khó hiểu cho 4f đọc không phải là 4f

địa 4( đó

* Củng cố

- ? Thế nào là từ điạ 4(S

? Sử dụng từ địa 4( cần chú ý những gì ?

* B4G dẫn về nhà

- Tìm các từ địa 4( trong các văn bản đã học

- Chuẩn bị: Ôn tập tiếng việt

+ Làm các bài tập phần ôn tập

Ngày soạn: Ngày dạy:

Tiết 134+ 135 Viết bài tập làm văn số 7

A Mục tiêu cần đạt Giúp học sinh

- Kiến thức: Kiểm tra đánh giá việc nhận thức của học sinh về các kĩ năng , thao tác viết bài nghị luận về tác phẩm thơ

- Kĩ năng: Rèn kĩ năng viết bài văn nghị luận nói chung và kĩ năng nghị luận về một tác phẩm thơ nói riêng

- Thái độ: Giáo dục học sinh ý thức tự giác, nghiêm túc, lỗ lực trong làm bài

B Chuẩn bị

1 Giáo viên: Ra đề, đáp án, thang điểm

2 Học sinh Ôn tập, chuẩn bị làm bài

C Hoạt động dạy học

* ổn định tổ chức

* Kiểm tra bài cũ (Không kiểm tra)

* Bài mới

(1) Đề bài

Nêu cảm nhận của em về bài thơ “Sang thu” của Hữu Thỉnh

2 Yêu cầu

* Kĩ năng: Làm đúng kiểu bài nghị luận về một tác phẩm thơ, biết phân tích các hình ảnh thơ, những nét nghệ thuật tiêu biểu của bài thơ Bố cục rõ ràng, chặt chẽ, biết dựng đoạnvăn, không mất lỗi chính tả, lỗi dùng từ, đặt câu

* Nội dung: Phân tích 2 khổ thơ đầu để thấy rõ sự chuyển biến của cảnh vật thiên nhiên lúc giao mùa từ hạ sang thu rất rõ rệt qua sự cảm nhận tinh tế của nhà thơ Phân tích khổ thơ cuối để thấy thời tiết lúc giao mùa qua sự cảm nhận của nhà thơ và hàm ý sâu xa của câu thơ cuối bài

3 Biểu điểm:

- Điểm giỏi (8, 9): Đáp ứng 4b những yêu cầu về kĩ năng và nội dung trên, đúng kiểu bài viết sạch đẹp, đúng chính tả

- Điểm khá (7): Đáp ứng 4b yêu cầu trên, thể hiện đủ nội, bố cục rõ ràng; chôi chảy, còn

mắc lỗi về chính tả

- Điểm trung bình (5, 6): Đảm bảo rõ kiểu bài, nội dung 4( đối đầy đủ, còn mắc lỗi chính tả, lỗi ngữ pháp

- u4G trung bình: !4- rõ kiểu bài, nội dung sơ sài, bố cục không rõ, mắc lỗi chính tả và lỗi ngữ pháp

* Củng cố

- Giáo viên thu bài, nhận xét về giờ làm bài

* B4G dẫn về nhà

- Ôn lại bài văn nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ

- Lập dàn ý cho đề bài

- Chuẩn bị: Luyện nói nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ

các văn nhật dụng học.

+NHóm 1: lớp +NHóm 3: lớp

+NHóm 4: lớp +NHóm2: lớp

- Học sinh làm việc theo nhóm trả lời

Cầu Long Biên-chứng... phần ôn tập

Ngày soạn: Ngày dạy: