Giả thiết của đề tài “Sử dụng thí nghiệm ảo, mô phỏng trong dạy học chương Cấu tạo nguyên tử nhằm nâng cao kết quả học tập môn Hoá ở lớp 10 ban KHXH” đã được kiểm chứng.. BÀN LUẬN Kết qu[r]
Trang 1MỤC LỤC
1
TÓM 3
PHÁP 5
PHÂN TÍCH VÀ !" #$ 7
BÀN ' 7
!" ' VÀ !(" ) 8
8
Trang 2SỬ DỤNG THÍ NGHIỆM ẢO
NHẰM NÂNG CAO KẾT QUẢ HỌC TẬP CHƯƠNG CẤU TẠO NGUYÊN TỬ,
NGÔ - BÌNH, 01234 THPT Chuyên &9: Ninh
(< " =/ 01>34 phòng THCN A> B &9: Ninh
(< ) HOA, 01234 THPT Yên Phong 1
Trang 3TÓM TẮT ĐỀ TÀI
E34 FG34 CNTT là JKL yêu :M6 quan L0P34 :QO RS; JT; PPDH 01234 THPT Chuyên &9: Ninh :U34 351 các L01234 khác trong LX35 RY và RO34 phát L0;[3/ \34 FG34 công 345^ JT; trong DH JKL cách J_35 J` ;^: \34 FG34 này có L5[ bc FG34 cho LdL :e các môn 5P: f; ZT; môn Hoá 5P: có 0dL 35;g6 Zd3 Rg L0h6 L1i34/ :U34 351 các Zd3 Rg L5j: L;k3 mà 5P: sinh không R1i: L;l? xúc(do RpO ?51q34 không có), 5Ds: công 345^ cao mà :51O áp FG34 > VN [ 5t L0i cho các 3K; dung này SGK RY R1O ra 0dL 35;g6 tranh, e35 minh 5D_ Tuy nhiên có 0dL 35;g6 Zd3 Rg L56K: Zg L0h6 L1i34 351 :d6 L_D nguyên Lc (là JKL L;[6 phân vô cùng 35w bé) thì Z;^: :5X bc FG34 các hình e35 L{35 Z|3 0dL khó 5;[6 Rf; ZT; 5P: sinh, F|3 LT; Z;^: L;l? thu W;l3 L5\: Z|3 còn 5_3 :5l :51O nói Rl3 là Z;^: Z}3 FG34 chúng ;g6 này càng khó Rf; ZT; 5P: sinh ban KHXH, vì L1 duy L0h6 L1i34 :QO các em có ?5M3 5_3 :5l
;e; pháp :QO chúng tôi R1O ra là bc FG34 các thí 345;^J eD và mô ?5w34 có 3K; dung phù 5i? vào JKL bf bài L56K: :51q34 d6 L_D nguyên Lc thay vì bc FG34 các hình e35 L{35 trong SGK
Nghiên :\6 R1i: L;l3 hành trên hai nhóm L1q34 R1q34 hai HT? 10 ban KHXH L01234 THPT Chuyên &9: Ninh T? L5j: 345;^J là HT? Ac/ HT? Rf; :5\34 là HT?
pO T? L5j: 345;^J R1i: L5j: 5;^3 4;e; pháp thay L5l khi F_7 các bài trong :51q34 d6 L_D nguyên Lc !lL N6e cho L5d7 tác RK34 có e35 51>34 rõ 0^L Rf; ZT; WlL N6e 5P: L}? :QO 5P: sinh: HT? L5j: 345;^J RY R_L WlL N6e 5P: L}? cao 5q3 so ZT; HT? Rf; :5\34 ;[J W;[J tra sau tác RK34 :QO HT? L5j: 345;^J có giá L0p trung bình là 7,4, R;[J W;[J tra :6f; :51q34 :QO HT? Rf; :5\34 có giá L0p trung bình là 6,1 !lL N6e W;[J :5\34 T-test RK: H}? cho L5d7 p = 0,003 < 0,05 có 345{O là có bj khác x;^L HT3 4;O R;[J trung bình :QO HT? L5j: 345;^J và HT? Rf; :5\34 ;g6 Ra :5\34 Lw 4;e; pháp thay L5l RY có tác RK34 nâng cao WlL N6e 5P: L}? :51q34 d6 L_D nguyên Lc cho 5P: sinh HT? 10 ban KHXH L01234 THPT Chuyên &9: Ninh
GIỚI THIỆU
Trong SGK HT? 10 ban :q xe3/ các thí 345;^J tìm ra các HD_; 5_L trong thành
?5M3 :d6 L_D nguyên Lc/ hình F_34 các obitan, mô hình nguyên Lc Rg6 R1i: mô Le x34 hình e35 L{35/ 2 :5;g6 Công 345^ tiên L;l3 :QO máy vi tính, máy :5;l6 RY L_D ra R1i: 3534 hình e35 3D, x;[6 F;k3 :567[3 RK34 :QO các 5_L/ L;l3 trình khám phá nguyên Lc góp ?5M3 nâng cao :5dL H1i34 công :G/ L5;lL xp/ R dùng F_7 5P: trong nhà L01234 phù 5i? ZT; xu L5l 5;^3 R_;
_; L01234 THPT Chuyên &9: Ninh :U34 351 các L01234 khác trong LX35/ giáo viên JT; :5X bj máy tính R[ bD_3 L5eD giáo án x34 Z3 xe3 Af giáo viên x;lL bc FG34 PowerPoint còn :51O 35;g6/ 35134 :5Q 7l6 Z|3 :5X Fh34 H_; > J\: x;lL trình :5;l6 kênh :5 5Ds: các hình e35 L{35 mà :51O x;lL khai thác các hình e35 3D :U34
351 các thí 345;^J eD/ mô ?5w34 ?5G: ZG cho bài 5P:
Trang 4Qua L5j: L;k3 Fj 4;2/L5J HT? quan sát L5d7 giáo viên :5Q 7l6 các tranh e35 R dùng F_7 5P: R1i: cung :d?/ L5}J chí :5X cùng 5P: sinh quan sát nghiên :\6 các hình e35 trong SGK ;g6 này giúp 5P: sinh L56K: bài 35134 :51O 5;[6 sâu b9: Zg bj Z}L 5;^3 L1i34/ W{ 334 Z}3 FG34 vào L5j: Ll :51O cao
[ thay RS; 5;^3 L0_34 trên, Rg tài này chúng tôi có bc FG34 JKL bf file có Rp35 F_34 Flash thay cho các phiên tranh e35 và khai thác nó 351 JKL 3463 F|3 Rl3 W;l3 L5\:
Giải pháp thay thế: Ac FG34 JKL bf file có Rp35 F_34 Flash miêu Le bj
:567[3 RK34 :QO các 5_L trong R;^3 L01234/ bj :567[3 RK34 :QO electron trong nguyên Lc/ hình F_34 :QO các obitan, L5\ Lj các J\: 334 H1i34 và bj hình thành ion Giáo viên :5;l6 các thí 345;^J eD và mô ?5w34 cho 5P: sinh quan sát, nêu 5^ L5f34 câu 5w; F|3 F9L giúp 5P: sinh phát 5;^3 W;l3 L5\:
g Zd3 Rg RS; JT; PPDH trong Ra có \34 FG34 CNTT trong F_7 5P:/ RY có 35;g6 bài Z;lL R1i: trình bày trong các 5K; L5eD liên quan Ví FG
- Bài Công nghệ mới với việc dạy và học trong các trường Cao đẳng, Đại học
:QO GS.TSKH Lâm Quang 5;^?
- Bài Những yêu cầu về kiến thức, kĩ năng CNTT đối với người giáo viên :QO
tác 4;e ID Thái Lai, ;^3 Khoa 5P: Giáo FG: ;^L Nam
- Sáng W;l3 kinh 345;^J Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học :QO cô
giáo 0M3 34 Vân, L01234 L;[6 5P: Cát Linh Hà K;
- Các Rg tài :
+ Ứng dụng CNTT trong dạy học môn Toán :QO Lê Minh 1q34 – MS 720.
+ Sử dụng CNTT trong dạy học ở tiểu học :QO U 3 \: – MS 756.
Các Rg tài này Rg6 Rg :}? Rl3 3534 Rp35 51T34/ tác FG34/ WlL N6e :QO Z;^: R1O CNTT vào F_7 và 5P:
Trong Rg tài này nhóm nghiên :\6 chúng tôi J6f3 có JKL nghiên :\6 :G L5[
và RV35 giá R1i: 5;^6 N6e :QO Z;^: RS; JT; PPDH thông qua Z;^: bc FG34 các thí 345;^J eD/ mô ?5w34 5t L0i cho giáo viên khi F_7 HD_; W;l3 L5\: L0h6 L1i34 351 :d6 L_D nguyên Lc Qua 3463 cung :d? thông tin sinh RK34 Ra/ 5P: sinh Lj khám phá ra W;l3 L5\: khoa 5P: h Ra/ L067g3 cho các em lòng tin vào khoa 5P:/ say mê tìm 5;[6 khoa 5P: cùng các \34 FG34 :QO nó trong R2; bf34
Vấn đề nghiên cứu: Ac FG34 TN eD/ mô ?5w34 có làm L34 WlL N6e 5P: L}? :51q34d6 L_D nguyên Lc :QO h/s không?
Giả thiết nghiên cứu: Có, bc FG34 TN mô ?5w34b` giúp h/s 39J LfL và Z34 W;l3L5\: LhRa nâng cao WlLN6e5P: L}?:51q34d6L_D nguyên Lc :QO5P: sinh
PHƯƠNG PHÁP
a Khách thể nghiên cứu.
Trang 5Chúng tôi :5P3 L01234 THTP Chuyên &9: Ninh vì có R34 chí Ngô 3 Bình
là giáo viên 4;e34 F_7 L0j: L;l? > L01234/ R;g3 này L56}3 Hi; cho Z;^: nghiên :\6/ \34 FG34
* Giáo viên: 5M7 Ngô 3 Bình là 3412; 4;e34 F_7 L0j: L;l? > 2 HT? Ac và
pO
* P: sinh:
- Hai HT? R1i: :5P3 tham gia nghiên :\6 có 35;g6 L1q34 R34 Zg LX H^ 4;T; tính, dân LK: G L5[ 351 sau:
Bảng 1: ;T; tính và thành ?5M3 dân LK:
Af HS các nhóm
- g ý L5j: 5P: L}?/ LdL :e các em trong 2 HT? này Rg6 tích :j: :5Q RK34
- g thành tích 5P: L}? 3J L01T:/ hai HT? L1q34 R1q34 nhau Zg R;[J bf các môn 5P: 3J HT? 9, Rs: x;^L trong Ra R;[J LS34 WlL môn Hoá 5P: :QO các em là L1q34 R1q34 nhau
b Thiết kế nghiên cứu.
5P3 2 HT? nguyên Z3 HT? nghiên :\6 Ac/ HT? Rf; :5\34 pO Chúng tôi L5;lL Wl JKL bài W;[J tra W;l3 L5\:/ W{ 334 :q xe3 môn Hoá 5P: làm bài W;[J tra L01T: tác RK34 !lL N6e cho L5d7 R;[J trung bình 4;O 2 nhóm 4M3 L1q34 R1q34/ do
Ra chúng tôi dùng phép W;[J :5\34 T-test RK: H}? R[ W;[J :5\34 bj chênh H^:5 R;[J trung bình 4;O 2 nhóm L01T: tác RK34
Kết quả:
Bảng 2: !;[J :5\34 R[ xác Rp35 nhóm L1q34 R1q34
p = 0,46 > 0,05, Lh Ra WlL H6}3 bj chênh H^:5 R;[J bf trung bình :QO 2 nhóm L5j: 345;^J và Rf; :5\34 là không có ý 345{O/ 2 nhóm R1i: coi là L1q34 R1q34
Ac FG34 L5;lL WlL 2: !;[J tra L01T: và sau tác RK34 Rf; ZT; các nhóm L1q34 R1q34 oR1i: mô Le trong xe34 3):
Bảng 3: Thiết kế nghiên cứu
Nhóm KT L01T:
5j: 345;^J O1 _7 5P: có bc FG34 các TN eD/ mô ?5w34 O3
L5;lL Wl này, chúng tôi bc FG34 phép W;[J :5\34 T-test RK: H}?/ ?5G L56K:
và 5^ bf L1q34 quan
c Quy trình nghiên cứu.
* 563 xp bài :QO giáo viên
Trang 6- T? Rf; :5\34 pO 5;lL Wl bài 5P: không bc FG34 các thí 345;^J eD/J]
?5w34 mà :5X F_7 theo SGK, quy trình :563 xp bài 351 bình L51234
- T? L5j: 345;^J 5;lL Wl các bài 5P: có bc FG34 các thí 345;^J eD/ mô
?5w34 b16 LMJ/ HjO :5P3 thông tin L_; các website L56Z;3L6:L673:DJ/ giaovien.net, http://www.diendan.thcsnvtdateh.org,
http://www.suctre.net/4rum/f410/tu-lieu-hinh-anh-mon-hoa-hoc-15715.html,
http://chemvn.net/chemvn/
* ;l3 hành F_7 L5j: 345;^J
52; gian L;l3 hành L5j: 345;^J Z|3 tuân theo Wl 5D_:5 F_7 5P: :QO nhà L01234 và theo TKB R[ ReJ xeD tính khách quan G L5[
&e34 4: 52; gian L5j: 345;^J
6M3 Môn ;lL theo
2 Hoá 5P: 3 Thành ?5M3 nguyên Lc
3 Hoá 5P: 4,5 _L nhân nguyên Lc/ nguyên Lf hoá 5P: 34 Zp
4 Hoá 5P: 7,8 d6 L_D Zw nguyên Lc
d Đo lường.
Bài W;[J tra L01T: tác RK34 35J W5eD sát W;l3 L5\: chung Zg môn Hoá 5P:/
do L5M7 Ngô 3 Bình L5;lL Wl và 352 các giáo viên trong LS Hoá 5P: ?5e3 x;^3 g W;[J tra 4J 10 câu 5w; L09: 345;^J F_34 có 35;g6 HjO :5P3/ Jt; câu :5P3 Rn34 R1i: 1 R;[J
Bài W;[J tra sau tác RK34 là bài W;[J tra 45’ :6f; :51q34 d6 L_D nguyên Lc oL;lL 12) do giáo viên Ngô 3 Bình L5;lL Wl và 352 các giáo viên trong LS Hoá 5P: :QO L01234 ?5e3 x;^3 Bài W;[J tra sau tác RK34 4J có 2 ?5M3 ?5M3 L09: 345;^J 4J 10 câu 5w; F_34 có 35;g6 HjO :5P3o R;[Jr/ ?5M3 Lj H6}3 4J 1 câu 5w; Z}3 FG34 W;l3 L5\: (5 R;[Jr
Sau khi 5lL :51q34 (11 L;lLr chúng tôi L;l3 hành W;[J tra 45’ oK; dung bài W;[J tra trình bài > ?5M3 ?5G HG:r Các Rg R1i: chia thành 4 mã Rg L1q34 R1q34 x34 ?5M3 JgJ MCmix
Sau Ra nhóm nghiên :\6 cùng các L5M7 cô trong LS Hoá 5P: L;l3 hành :5dJ theo RV? án và thang R;[J RY xây Fj34
Bảng 5: So sánh R;[J trung bình bài W;[J tra sau tác RK34 và các 5^ bf L1q34 quan.
Trang 7T-test RK: H}? p = 0.005
\: RK e35 51>34 :QO tác
51 trên RY :5\34 minh 034 2 nhóm là L1q34 R1q34 Sau tác RK34 W;[J :5\34 bj chênh H^:5 R;[J trung bình x34 T-test RK: H}? cho WlL N6e p = 0,005, cho L5d7 bj chênh H^:5 & nhóm L5j: 345;^J và nhóm Rf; :5\34 rất có ý nghĩa, L\:
là bj chênh H^:5 4;O 2 nhóm này không ?5e; là do 34|6 nhiên mà do tác RK34 mang H_; ^ bf L1q34 quan :QO nhóm L5j: 345;^J là 0,73 oL1q34 quan 0dL HT3r/ cho L5d7 tác RK34 có e35 51>34 chung Rl3 toàn HT?/ WlL N6e :QO 5M6 5lL 5P: sinh Rg6 L34 Còn > HT? Rf; :5\34 5^ bf L1q34 quan 35w :5\34 Lw J\: RK L;l? thu 5P: là khác nhau F|3 Rl3 WlL :QO 5P: sinh L34 4;eJ khác nhau ;^: W;[J :5\34 T-test ?5G L56K: càng cho ta L5d7 R;g6 này p ?5G L56K: :QO nhóm L5j: 345;^J = 2e-5 là 0dL 35w :5\34 Lw tác RK34 là có ý 345{O/ còn :QO nhóm Rf; :5\34 p ?5G L56K: = 0,14 :5\34
Lw WlL N6e khác nhau 4;O 2 HM3 W;[J tra là do 34|6 nhiên
Chênh H^:5 giá L0p trung bình :563 SMD = 1,02 ;g6 này cho L5d7 J\: RK e35 51>34 :QO 5_7 5P: có bc FG34 thí 345;^J eD/ mô ?5w34 Rl3 WlL N6e 5P: :51q34
d6 L_D nguyên Lc :QO 5P: sinh là 0dL HT3
;e L5;lL :QO Rg tài Ac FG34 thí 345;^J eD/ mô ?5w34 trong F_7 5P: :51q34
d6 L_D nguyên Lc 35J nâng cao WlL N6e 5P: L}? môn Hoá > HT? 10 ban KHXH” RY R1i: W;[J :5\34
!lL N6e bài W;[J tra sau tác RK34 :QO nhóm L5j: 345;^J là 7.4, :QO nhóm Rf; :5\34 là 6.1 K chênh H^:5 R;[J bf 4;O 2 nhóm là 1.3 Aj khác x;^L này cho L5d7 HT? R1i: tác RK34 có & cao 5q3
Chênh H^:5 trung bình :563 :QO 2 bài W;[J tra là SMD = 1.02 ;g6 này có 345{O là J\: RK e35 51>34 :QO tác RK34 là 0dL HT3
Phép W;[J :5\34 T-test RK: H}? cho p = 0.005 < 0.05 !lL N6e này W534 Rp35
bj chênh H^:5 R;[J trung bình :QO 2 nhóm không ?5e; là do 34|6 nhiên mà do tác RK34
* _3 :5l [ 4;e; pháp L5j: bj 5;^6 N6e R@; 5w; giáo viên :M3 ?5e; có trình
RK Zg CNTT, W{ 334 L5;lL Wl giáo án R;^3 Lc/ x;lL khai thác và bc FG34 các 3463 thông tin trên J_34 Internet, x;lL L5;lL Wl Wl 5D_:5 bài F_7 5i? lí
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
* !lL H6}3
;^: bc FG34 thí 345;^J eD/ mô ?5w34 trong F_7 5P: RY nâng cao WlL N6e 5P: L}? :51q34 d6 L_D nguyên Lc :QO 5P: sinh HT? 10 ban KHXH
* !567l3 345p
f; ZT; các :d? lãnh R_D :M3 quan tâm :q b> Z}L :5dL 351 trang L5;lL xp > các HT? x; F1 34 CNTT cho giáo viên
Trang 8f; ZT; giáo viên: không 34h34 Lj 5P: Lj nghiên :\6/ Lj x; F1 34 35J nâng cao W;l3 L5\:/ W{ 334 và trình RK Zg CNTT R[ \34 FG34 LfL 5q3 trong DH 5;^3 R_; TÀI THAM !$C
- Tan, C (2008) Tài H;^6 L}? 56d3 Nâng cao năng lực nghiên cứu khoa học dành cho
giảng viên sư phạm 14 tỉnh miền núi phía bắc Việt Nam j án ;^L &X - &K
¡
- Bùi 51q34 Nga & 1q34 ;^L Thái (2005) Khoa 5P: 4, Tr 62 – 80 NXB GD
- 5M3 JgJ Giáo FG: môi L01234 :d? L;[6 5P: ;^3 ITIMS L01234 _; 5P: Bách khoa Hà K; 2003 – 2004
- Tài H;^6 5K; L5eD L}? 56d3
+ S; JT; 3K; dung và ?51q34 pháp F_7 5P: ngành b1 ?5_J !¢ L56}L nông 345;^?/ tháng 7/2006
+ S; JT; 3K; dung và ?51q34 pháp F_7 Công tác K;/ tháng 4/2007
+ S; JT; 3K; dung và ?51q34 pháp F_7 ngành sinh 5P: 5Q Rg \34 FG34 CNTT 5/2007
- _34 Internet: thuvientructuyen.com, giaovien.net,
http://www.diendan.thcsnvtdateh.org, http://www.suctre.net/4rum/f410/tu-lieu-hinh-anh-mon-hoa-hoc-15715.html, http://chemvn.net/chemvn/
http://flash.violet.vn ; thuvientailieu.bachkim.com ; thuvienbaigiangdientu.bachkim.com; giaovien.net
PHỤ LỤC Phụ lục 1: Các đề kiểm tra và đáp án
Phụ lục 2: Các giáo án mẫu
Phụ lục 3: Kết quả các bài kiểm tra và sử lí kết quả
LỚP THỰC NGHIỆM
Stt P và tên KT L01T: tác RK34 KT sau LR TN
Trang 99 I 6 8
LỚP ĐỐI CHỨNG
Stt P và tên KT L01T: tác RK34 KT sau LR TN
... máy tính R[ bD _3 L5eD giáo án x? ?34 Z? ?3 xe3 Af giáo vi? ?n x;lL bc FG34 PowerPoint :51O 35 ;g6/ 35 134 :5Q 7l6 Z |3 :5X Fh34 H_; > J\: x;lL trình :5;l6 kênh :5 5Ds: hình e35 L {35 mà :51O x;lL... hình F _34 obitan, mơ hình ngun Lc Rg6 R1i: mơ Le x? ?34 hình e35 L {35 / :5;g6 Cơng 34 5^ tiên L;l3 :QO máy vi tính, máy :5;l6 RY L_D R1i: 35 ? ?34 hình e35 3D, x;[6 F;k3 :567 [3 RK34 :QO 5_L/ L;l3 trình... L0P34 :QO RS; JT; PPDH 01 234 THPT Chuyên &9: Ninh :U34 35 1 L01 234 khác LX35 RY RO34 phát L0; [3/ \34 FG34 công 34 5^ JT; DH JKL cách J _35 J` ;^: \34 FG34 có L5[ bc FG34 cho LdL :e mơn 5P: f;