Sắp xếp đa thức theo cùng một HS: Nửa lớp làm cách 1 và biến thứ tự và đặt các đơn thức đồng một nửa lớp làm cách 2... dạng ở cùng một cột..[r]
Trang 1Giáo án Đại số 7 Năm học 2009 - 2010
GV: Hoàng Văn Lục - 115 - Trường THCS Hữu Liên
Ngày soạn: 21/03/ 2010 Ngày dạy: 23/ 03/ 2010 - 7A
30/ 03/ 2010 – 7B
A/ Mục tiêu :
- HS biết cộng và trừ đa thức một biến theo 2 cách : theo hàng ngang và theo cột dọc sau khi đã sắp xếp đa thức theo luỹ thừa giảm dần của biến hay luỹ thừa tăng dần của biến
- Rèn các kĩ năng: cộng, trừ đa thức
- Giáo dục tư duy linh hoạt khi phát hiện các hạng tử đồng dạng để thực hiện cộng, trừ cho nhanh
B/ Chuẩn bị :
Giáo viên : Phấn màu, bảng phụ
Học sinh : Phiếu học tập, bảng nhóm
C/ Tiến trình
1ph 1/ Ổn định :
6ph 2/ Kiểm tra bài cũ : Gọi đồng thời 2 HS lên bảng chữa bài tập 40 và 42 SGK.
30ph 3/ Giảng bài mới :
Đặt vấn đề : Đã biết cộng, trừ hai đa thức Một vấn đề đặt ra là: Cộng , trừ hai đa thức một biến được thực hiện như thế nào? Nội dung tiết học hôm nay ta sẽ hiểu rõ được điều đó
10ph HĐ 1: Cộng hai đa thức một
biến
GV: Nêu ví dụ trang 44 SGK
Yêu cầu HS tính tổng?
GV: Ta đã biết cộng hai đa thức
, do đó cộng hai đa thức một
biến ta tiến hành tương tự
GV: Ngoài cách làm trên, ta có
thể cộng hai đa thức theo cột
dọc( chú ý đặt các hạng tử đồng
dạng ở cùng một cột)
GV: Trình bày cách 2 như SGK
GV: Cho HS làm bài tập 44
SGK để củng cố ( một nửa lớp
HS: Cả lớp làm vào vở
Một HS lên bảng làm theo cách 1 (cách đã biết)
HS: Nghe giảng và ghi bài
HS: Nửa lớp làm cách 1;
nửa lớp làm cách 2
1 Cộng hai đa thức một biến
Ví dụ:Cho hai đa thức: P(x) = 2x5 +5x4 –x3+x2 -x-1
Q(x) = -x4 +x3 +5x + 2 Hãy tính tổng của chúng?
Giải:
Cách 1:(SGK)
Cách 2:( cộng theo cột dọc như SGK)
Lop7.net
Trang 2Giáo án Đại số 7 Năm học 2009 - 2010
GV: Hoàng Văn Lục - 116 - Trường THCS Hữu Liên
10ph
10ph
làm theo cách 1; một nửa lớp
làm theo cách 2) GV: Chú ý:
Cách 1: Khi nhóm các hạng tử
đồng dạng thành từng nhóm cần
sắp xếp đa thức luôn Cách 2:
Sắp xếp đa thức theo cùng một
thứ tự và đặt các đơn thức đồng
dạng ở cùng một cột.
GV: Tuỳ theo trường hợp cụ
thể, ta áp dụng cách nào cho
phù hợp
HĐ 2: Trừ hai đa thức một
biến.
GV: Tính P(x) – Q(x)? Ta tiến
hành tương tự như phép cộng
GV: Theo dõi việc hoạt động
của HS
GV: Có thể trình bày cách
khác của cách 2 theo quy tắc:
P(x) – Q(x) = P(x)
+ -Q(x)
GV: Để cộng hoặc trừ hai đa
thức một biến, ta có thể thực
hiện theo những cách nào?
GV: Gọi 1 HS đọc lại phần chú
ý ở SGK?
HS: Nửa lớp làm cách 1 và một nửa lớp làm cách 2
HS: Nghe giảng
HS: Trả lời như SGK
HS: Đọc phần chú ý
2 Trừ hai đa thức một biến
Ví dụ: Tính P(x) – Q(x) với P(x) và Q(x) đã cho
ở phần
1 ?
Giải ( SGK)
6ph 4/ Củng cố : GV: Cho HS làm SGK Cho HS làm bài tập 45
2ph 5/ Dặn dò : Làm các bài tập: 44; 46;47;48;49; 50 SGK
GVHD:
Khi thu gọn đồng thời sắp xếp đa thức theo cùng một thứ tự
Khi cộng, trừ các đơn thức đồng dạng chỉ cộng, trừ các hệ số, phần biến giữ nguyên
Khi lấy đa thức đối của một đa thức phải lấy đối tất cả các hạng tử của đa thức
Rút kinh nghiệm
Lop7.net