Hoạt động : Hướng dẫn luyện tập 30’ Phương pháp đàm thoại, luyện tập thực hành + Baøi 1: Yeâu caàu hoïc sinh nhaéc laïi cách đặt tính và thực hiện phép tính nhân số có ba chữ số với số [r]
Trang 1KẾ HOẠCH BÀI HỌC
MÔN : TOÁN TUẦN:15
BÀI: LUYỆN TẬP
Ngày thực hiện :
I.Mục đích:_ Giúp học sinh :Rèn luyện kĩ năng tính chia(bước đầu làm quen cách viết gọn) và giải toán có hai phép tính
_ Giải bài toán về gấp một số lên nhiều lần, tìm một trong các phần
bằng nhau của đơn vị Tính độ dài đường gấp khúc
II.Chuẩn bị:
1 Giáo viên:_Vở, sách giáo khoa
2 Học sinh:_Bảng con,vở
III.Hoạt động lên lớp:
Thời
gian
5’
30’
1.Khởi động : Hát bài hát
2.Kiểm ra bài cũ :
3 Dạy bài mới :
Giới thiệu bài :Tiết học hôm nay các
em sẽ thực hiện luyện tập
Hoạt động : Hướng dẫn luyện tập
(Phương pháp đàm thoại, luyện tập
thực hành)
+ Bài 1: Yêu cầu học sinh nhắc lại
cách đặt tính và thực hiện phép tính
nhân số có ba chữ số với số có một
chữ số
_ Yêu cầu học sinh tự làm bài
_ Yêu cầu 3 học sinh vừa lên bảng
lần lượt nêu rõ từng bước tính của
mình
+Bài 2:Hướng dẫn học sinh đặt tính,
sau đó nêu yêu cầu: Chia nhẩm, mỗi
lần chia chỉ viết số dư không viết tích
của thương và số chia
- Học sinh nghe giáo viên giới thiệu bài
- Đặt tính sao cho các hàng đơn vị thẳng cột với nhau.Tính nhân từ phải sang trái
- 3 học sinh lên bảng làm bài, học sinh cả lớp làm bài vào vở
-1 học sinh lên bảng đặt tính, học sinh cả lớp thực hiện đặt tính vào giấy nháp
- Học sinh cả lớp thực hành chia theo hướng dẫn:
948 4
14 237
Trang 2- Yêu cầu học sinh tự làm tiếp các
phần còn lại
+ Bài 3 : Gọi 1 học sinh đọc đề bài
- Vẽ sơ đồ bài toán lên bảng
- Bài toán yêu cầu làm gì?
- Quãng đường AC có mối quan hệ
thế nào với quãng đường AB và BC
_Quãng đường AB dài bao nhiêu mét?
_ Quãng đường BC dài bao nhiêu
mét?
- Tính quãng đường BC như thế
nào?
- Yêu cầu học sinh làm bài
+ Bài 4 : Gọi 1 học sinh đọc đề bài
28
0 *9 chia 4 được 2,viết 2; 2 nhân 4 bằng 8, 9 trừ 8 bằng
1, viết 1
* Hạ 4, được 14; 14 chia 4 được 3, viết 3; 3 nhân 4 bằng 12, 14 trừ
12 bằng 2, viết 2
* Hạ 8, được 28; 28 chia 4 được 7;
7 nhân 4 bằng 28; 28 trừ 28 bằng
0, viết 0
- 4 học sinh lên bảng làm bài, học sinh cả lớp làm bài vào vở
-Quãng đường AB dài 172m, quãng đường BC dài gấp 4 lần quãng đường AB Hỏi quãng đường AC dài bao nhiêu mét?
-Quan sát sơ đồ và xác định quãng đường AB, BC, AC
-Bài toán yêu cầu tìm quãng đường AC
-Quãng đường AC chính là tổng của quãng đường AB và BC
-Quãng đường AB dài 172m
-Quãng đường BC chưa biết, phải
đi tính
-Lấy độ dài quãng đường AB nhân 4
-1 học sinh lên bảng làm bài, học sinh cả lớp làm bài vào vở
Bài giải Quãng đường BC dài là:
172 × 4 = 688 (m) Quãng đường AC dài là:
172 + 688 = 860 (m) Đáp số: 860m
- Theo kế hoạch, một tổ sản xuất phải dệt 450 chiếc áo len Người
Trang 3- Bài toán yêu cầu làm gì?
_ Muốn biết tổ còn phải dệt bao nhiêu
áo lên nữa ta phải biết được gì?
_ Bài toán cho biết gì về số áo lên đã
dệt?
_ Vậy làm thế nào để tìm được số áo
đã dệt?
- Yêu cầu học sinh làm bài
+ Bài 5:Bài yêu cầu chúng ta làm gì?
_Muốn tính độ dài của một đường gấp
khúc ta làm thế nào?
_Yêu cầu học sinh tự làm bài
ta đã làm được một phần năm kế hoạch đó Hỏi tổ còn phải dệt bao nhiêu chiếc áo len nữa?
-Bài toán yêu cầu ta tìm số áo len mà tổ đó còn phải dệt
- Ta phải biết tổ đã dệt được bao nhiêu chiếc áo len trong 450 chiếc áo
- Số áo len đã dệt bằng một phần năm tổng số áo
- Lấy 450 áo chia cho 5
Bài giải Số áo len tổ đã dệt được là:
450 : 5 = 90 (chiếc áo) Số áo len tổ đó còn phải dệt là:
450 – 90 = 360 (chiếc áo) Đáp số: 360 (chiếc áo) -Bài toán yêu cầu chúng ta tính độ dài đường gấp khúc ABCDE và KMNPQ
-Ta tính tổng độ dài các đoạn thẳng của đường gấp khúc đó
Bài giải:
Độ dài đường gấp khúc ABCD là: 3 + 4 +3 + 4 = 14 (cm) Độ dài đường gấp khúc KMNPQ là: 3 + 3 + 3 + 3 = 12 (cm)
Hoặc 3 × 4 = 12 (cm)
4 Củng cố : _ Giáo viên nhận xét tiết học
5 Dặn dò :_ Yêu cầu học sinh về nhà luyện tập thêm về nhân chia số có ba chữ số với số có một chữ số
_ Chuẩn bị bài: Luyện tập chung
* Các ghi nhận lưu ý :
_