số gà hàng dưới _ Tiến hành tương tự với bài toán về vẽ độ dài đoạn thẳng AB và CD _ Vaäy muoán giaûm moät soá ñi nheàu laàn ta laøm nhö theá naøo?. Hoạt động 2 : Luyện tập,thực hành ph[r]
Trang 1KẾ HOẠCH BÀI HỌC
MÔN: TOÁN TUẦN: 8 BÀI: GIẢM MỘT SỐ ĐI MỘT SỐ LẦN Ngày thực hiện:
I.Mục đích yêu cầu :
1.Kiến thức :Biết cách thực hiện giảm một số đi nhiều lần
2.Kĩ năng :Áp dụng để giải các bài toán có liên quan
3.Thái độ : Ham thích học môn toán
II.Chuẩn bị :
1.Giáo viên : _ Sách giáo khoa,
2.Học sinh : _ Bảng con , vở, SGK
III.Hoạt động lên lớp:
1.Khởi động: Hát bài hát
2.Kiểm tra bài cũ :
3.Bài mới:
Thời
gian
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh ĐDDH
20’
Giới thiệu bài:Tiết hôm nay,các em
tìm hiểu về giảm một số đi nhiều lần
Hoạt động 1:Hướng dẫn học sinh
thực hiện giảm một số đi nhiều lần
_Nêu bài toán:Hàng trên có 6 con gà
Số gà hàng trên giảm đi 3 lần thì
được số gà hàng dưới Tính số gà
hàng dưới
_ Hàng trên có mấy con gà ?
_ Số gà hàng dưới như thế nào so với
hàng trên ?
_ Hướng dẫn học sinh vẽ sơ đồ :
+ Vẽ đoạn thẳng thể hiện số gà hàng
trên Chia đoạn thẳng thành 3 phần
bằng nhau Khi giảm số gà hàng trên
đi 3 lần thì còn lại mấy phần ?
+ Vậy vẽ đoạn thẳng thể hiện số gà
hàng dưới là 1 phần
_ Yêu cầu học sinh suy nghĩ và tính
_ Giáo viên nghe giáo viên giới thiệu bài
_ Học sinh quan sát hình minh hoạ, đọc lại đề toán và phân tích đề
_ Hàng trên có 6 con gà _ Số gà hàng trên giảm đi 3 lần thì được số gà hàng dưới
+ Số gà hàng trên đang là 3 phần , giảm đi 3 lần thì được 1 phần Tóm tắt
6 con Hàng trên l -l -l -l Hàng dưới l -l ? con
_ Số gà hàng dưới là 6: 3 = 2 ( con gà )
Lop3.net
Trang 215’
số gà hàng dưới
_ Tiến hành tương tự với bài toán về
vẽ độ dài đoạn thẳng AB và CD
_ Vậy muốn giảm một số đi nhều lần
ta làm như thế nào ?
Hoạt động 2 : Luyện tập,thực hành
phương pháp trực quan,đàm thoại,
luyện tập,thực hành
+Bài 1:Yêu cầu học sinh đọc cột đầu
tiên của bảng
_ Muốn giảm một số đi 4 lần ta làm
như thế nào ?
_ Hãy giảm 12 đi 4 lần
_ Yêu cầu học sinh suy nghĩ và làm
tiếp các phần còn lại của bài
+Bài 2 :Gọi học sinh đọc đề phần a
_ Mẹ có bao nhiêu quả bưởi?
_ Số bưởi còn lại sau khi bán như thế
nào so với số bưởi ban đầu ?
_ Vậy ta vẽ sơ đồ như thế nào ?
+ Thể hiện số bưởi ban đầu là mấy
phần bằng nhau ?
+ Khi giảm số bưởi ban đầu đi 4 lần
thì còn lại mấy phần ?
+ Vậy vẽ số bưởi còn lại là mấy phần
bằng nhau ?
_ Hãy tính số bưởi còn lại
_ Yêu cầu học sinh suy nghĩ để viết
câu trả lời
_ Yêu cầu học sinh trình bày bài giải
+ Bài tập b:Củng cố thực hiện giảm
một số đi nhiều lần
_ Yêu cầu học sinh suy nghĩ để tự vẽ
sơ đồ và trình bày bài giải phần b)
+Bài 3:Củng cố cách tìm giảm một số
đi nhiều lần
_ Gọi 1 học sinh đọc đề bài
_ Muốn giảm một số đi nhiều lần
ta lấy số đó chia cho số lần
_ Đọc :Số đã cho ; giảm đi 4 lần ; giảm đi 6 lần
_ Muốn giảm một số đi 4 lần ta lấy số đó chia cho 4
_ 12 giảm 4 lần là 12 : 4 = 3 _ Học sinh làm bài vào nháp,sau đó 2 học sinh ngồi cạnh nhau đổi chéo vở để kiểm trabài
_1 học sinh đọc đề toán _ Mẹ có 40 quả bưởi _ Số bưởi ban đầu giảm đi 4 lần thì bằng số bưởi còn lại sau khi bán
_ Thể hiện số bưởi ban đầu là 4 phần bằng nhau
_4 phần giảm đi 4 lần thì còn 1 phần
+ Là 1 phần
_ 40 : 4 = 10 ( quả ) _ Số quả bưởi còn lại là /Còn lại số bưởi là Giải
Số bưởi còn lại là:
40 : 4 = 10 (quả ) Đáp số :10 quả
_ 1 học sinh lên bảng làm bài, học sinh cả lớp làm bài vào vở
_ Đoạn thẳng AB dài 8 cm a)Vẽ đoạn thẳng CD có độ dài là độ dài của đoạn thẳng AB giảm đi
Lop3.net
Trang 3_ Muốn vẽ đoạn thẳng CD và MN ta
phải biết được điều gì trước ?
_ Yêu cầu học sinh tính độ dài đoạn
thẳng CD và MN
_ Yêu cầu học sinh vẽ hình
_ Khi muốn giảm một số đi một số
lần ta làm như thế nào ?
_ Khi muốn giảm một số đi một số
đơn vị ta làm như thế nào ?
4 lần b)Vẽ độ dài đoạn thẳng MN có độ dài là độ dài đoạn thẳng AB giảm
đi 4 đơn vị _ Ta phải biết độ dài của mỗi đoạn thẳng là bao nhiêu cm
_ Độ dài đoạn thẳng CD là
8 ; 4= 2 ( cm) _ Độ dài đoạn thẳng MN là
8 – 4 = 2 ( cm ) _Vẽ đoạn thẳng dài 2 cm đặt tên là CD
_Vẽ đọan thẳng dài 4 cm đặt tên là MN
_ 2 học sinh ngồi cạnh nhau đổi chéo vở để kiểm tra bài của nhau _ Ta lấy số đó chia cho số lần
_ Ta lấy số đó trừ đi số đơn vị cần giảm
4.Củng cố :_ Giáo viên nhận xét tiết học
5.Dặn dò: _Bài nhà:Luyện tập thêm về giảm một số đi một số lần
_Chuẩn bị bài: Luyện tập
*Các ghi nhận, lưu ý :
_ _ _ _ _
Lop3.net