1- Häc sinh: - Th«ng qua luyÖn tËp, cñng cè kiÕn thøc vÒ sù viÖc vµ nh©n vËt trong v¨n tù sù 2- Bước đầu biết vận dụng để nhận diện sự việc, nhân vật trong các văn bản tự sự 3- Biết bày [r]
Trang 1Tuần 3
Tiết 9
Soạn: 15/9/2009
Dạy: 21/9/2009
Văn bản
Sơn Tinh, thuỷ tinh
(Truyền thuyết)
Mục tiêu cần đạt
1- HS hiểu đ
- Truyền thuyết này nhằm giải thích hiện $ lụt lội xảy ra ở Châu thổ Bắc Bộ thuở các vua Hùng dựng 8 và khát vọng của $ < Việt cổ trong việc giải thích và chế ngự thiên tai trong cuộc sống của mình
- Hiểu ý nghĩa truyện ca ngợi tài trí của con $ <E 8 mơ con $ < chế ngự thiên nhiên
2 - Bồi 6 H$ khát vọng chinh phục, làm chủ thiên nhiên
3 - Rèn kĩ năng đọc diễn cảm, kể đ truyện và kĩ năng cảm thụ truyện
*Giáo viên: Nghiên cứu tài liệu và soạn bài
Tranh Sơn Tinh, Thuỷ Tinh
*Học sinh: Đọc sách giáo khoa và chuẩn bị soạn bài
Tiến trình dạy học
A ổn định lớp: (1’)
6B vắng:
B Kiểm tra: (5’)
? Em thích đoạn nào nhất trong truyện Thánh Gióng? Kể lại đoạn đó?
? Nhận xét phần kết truyện?
C Bài mới: (36’)
*Giới thiệu bài mới: Dọc dải đất hình chữ S, bên bờ biển Đông thuộc Thái Bình
F$E nhân dân Việt Nam chúng ta, nhất là nhân dân miền Bắc 8 đây và miền Trung, miền Nam bây giờ hàng năm phải đối mặt với những mùa # , bão lũ lụt thật khủng khiếp
Để tồn tại, cha ông ta phải tìm mọi cách để chiến đấu và chiến thắng giặc 8 B Cuộc chiến
đấu <$ kỳ gian truân ấy đã thần thoại hoá trong TT:
"Núi cao sông hãy còn dài Năm năm báo oán đời đời đánh ghen"
Để hiểu rõ hơn
- HS xác định thể loại và lí giải
- GV giới thiệu: Đây là một thần thoại cổ đã
lịch sử hóa, trở thành truyền thuyết
tiêu biểu, nổi tiếng về thời đại các vua Hùng
I giới thiệu chung (3') -Truyền thuyết gắn liền thời đại Hùng
= F$
- Huỳnh Lý kể
Trang 2Chu Thị Loan Trường THCS Thống Nhất
(Hùng = F$ thứ 18)
- GV 8$ dẫn đọc: Giọng chậm rãi ở đoạn
đầu, nhanh gấp ở đoạn sau, trở lại chậm,
bình tĩnh ở đoạn cuối
- HS: Đọc phân vai 1 đoạn
- HS: Tóm tắt truyện
- HS: Giải thích thêm: "Cồn, nệp, ván
? Truyện có thể chia nội dung thành mấy
phần Nội dung của từng phần?
- GV: Phần mở truyện ở câu chuyện này làm
nhiệm vụ giới thiệu nhân vật và sự việc tạo
tình huống
? Nhân vật giới thiệu ở phần mở là ai,
tình huống truyện là gì
- HS trả lời:
+ Vua Hùng = F$ thứ 18, Mị Q F$B
+ Vua Hùng 4 F$ muốn kén chồng cho
con gái
- GV: Trong văn bản tự sự, nhân vật
kể, nói đến nhiều nhất, liên quan tới
nhiều sự việc nhất là nhân vật chính Q $
trong câu chuyện này nhân vật chính không
xuất hiện ngay từ đầu mà lại xuất hiện ở
phần sau? Nhân vật chính là ai?
- HS xác định nhân vật chính
? Tìm các chi tiết miêu tả 2 n/v chính?
- HS: Thảo luận nhóm Tự ghi chép
II đọc, hiểu văn bản (30')
1 Đọc, tóm tắt, chú thích (5')
2 Bố cục 3 phần (2')
+Từ đầu đến "một đôi": Vua Hùng kén rể ST, TT đến cầu hôn
+Tiếp đến "rút quân": Cuộc giao tranh của hai vị thần
+ Còn lại:Sự trả thù hàng năm của Thủy Tinh và sự chiến thắng của Sơn Tinh
3 Phân tích (21')
a Hình tượng Sơn Tinh, Thuỷ Tinh (14')
+ Xuất thân: Vùng núi Tản Viên
+ Tài năng: Vẫy tay
về phía đông… nổi cồn bãi, vẫy tay về phía tây… mọc lên từng dãy núi đồi
+Hành động: Mang sính lễ đến tr ớc, lấy
đ ợc Mị N ơng
-Bốc từng quả đồi, dời từng dãy núi, dựng thành luỹ đất, ngăn dòng n ớc lũ
+Xuất thân: Miền biển
+Tài năng: gọi gió…hô m a
+ Hành động: Đến sau, không lấy đ ợc
Mị N ơng, đùng đùng nổi giận đem quân
đuổi theo
-Hô m a, gọi gió, làm dông bão, dâng n ớc sông lên cuồn cuộn… ngập ruộng đồng, nhà cửa
Trang 3- HS: Nêu nhận xét của em về các chi tiết
miêu tả 2 thần?
- GV? Qua đó em nhận thấy hai thần có đặc
điểm, tính cách gì?
- HS trả lời
- GV: Đó là cách miêu tả nhân vật khiến
$ < nghe bị lôi cuốn và muốn dõi
theo diễn biến truyện
? Đọc lại điều kiện chọn rể của vua Hùng và
em có nhận xét gì về điều kiện này?
- HS: Điều kiện: Q$ < vừa có tài, vừa dâng
lễ vật sớm Lễ vật trang nghiêm, giản dị, quý
hiếm, kỳ lạ, nh ng mang tính truyền thống
? Có ý kiến cho rằng qua việc , ra lễ vật,
chúng ta đã ngầm đoán hiểu ý của vua
cha Em thấy thế nào?
- HS: Thảo luận nhóm
Vua Hùng ngầm chọn Sơn Tinh bởi lễ vật
chủ yếu là sản vật của rừng núi (Qua đó
chúng ta hiểu thêm về thái độ của $ <
Việt Cổ đối với núi rừng và lũ lụt Lũ lụt là
kẻ thù gieo tai hoạ còn núi rừng là quê
h ơng, là ích lợi, là bè bạn, ân nhân)
- GV: Và việc kén rể bằng thi tài từ những
điều kiện do bố vợ đặt ra đã trở thành môtíp
quen thuộc trong truyền thuyết, cổ tích
? Chính điều kiện có phần thuận lợi nên
Đứng 8 kết quả đó Thuỷ Tinh có thái độ,
hành động thế nào?
- HS: Thuỷ Tinh đùng đùng nổi giận, nổi ghen
quyết đánh Sơn Tinh c ớp lại Mị M ơng
? Vì sao Thủy chủ động dâng 8 đánh
Sơn Tinh?
+ Tự ái, muốn chứng tỏ quyền lực
? Sơn Tinh chống lại Thủy Tinh vì lí do gì
* Kết quả: Sơn Tinh vẫn vừng vàng
+Năm nào cũng chiến thắng
* Kết quả: Sức TT đã kiệt, đành rút quân + Năm nào cũng dâng n ớc đánh ST
- Những chi tiết kì ảo hoang đ ờng -> cả hai thần đều có tài cao phép lạ Q $
TT dù có nhiều phép thuật cũng phải khuất phục 8 ST
Trang 4Chu Thị Loan Trường THCS Thống Nhất
+Tự bảo vệ hạnh phúc gia đình, bảo vệ đất
đai và hạnh phúc của muôn loài trên mặt
đất
? Theo em, Sơn Tinh chiến thắng vì lí do gì?
- HS thảo luận:
+ Sơn Tinh có sức mạnh hơn Thủy Tinh:
Sức mạnh về tinh thần: Vua Hùng ủng hộ
Sức mạnh về vật chất: Trận địa, đồi núi
vững chắc
Có tinh thần bền bỉ, quyết tâm
? Hãy thử hình dung: Cuộc sống trên thế
gian sẽ thế nào nếu Thủy Tinh chiến
thắng Sơn Tinh
- HS: Tự bộc lộ
? Sơn Tinh đã thắng và sẽ luôn luôn chiến
thắng Thủy Tinh Theo em, Sơn Tinh $
F$ cho sức mạnh nào, Thủy Tinh $
$ cho lực ( $ nào?
- HS thảo luận
- GV: Thuỷ Tinh với những trận cuồng
phong là hình ảnh kỳ ảo hoá cảnh lũ lụt vẫn
<$ xảy ra hàng năm ở châu thổ sông
Hồng Đó là một hiện $ tự nhiên đã
giải thích một cách ngây thơ, lý thú
Sơn Tinh : Đại diện cho sức mạnh tổng hợp
của con $ <B
? Câu chuyện kết thúc thế nào?
- HS: Hàng năm TT dâng 8 đánh ST
$ vẫn không thắng nổi, đành rút quân
về
? Kết thúc ấy phản ánh sức mạnh và 8 mơ
nào của nhân dân ta?
? Ngoài ra truyện còn có ý nghĩa ca ngợi gì
khi gắn liền với thời đại dựng 8 của các
vua Hùng?
? Theo em, qua câu chuyện $ < + , muốn
giải thích hiện $ thiên nhiên nào ở 8
ta?
- HS trả lời
- HS khái quát lại ý nghĩa của truyện
b, ý nghĩa trượng trưng của các nhân vật
(3')
+ Thủy Tinh: Hiện $ # , gió, bão lụt
hàng năm
+ Sơn Tinh: Đại diện cho sức mạnh tổng hợp của con $ <B $ $ cho sức mạnh và tinh thần của $ < Việt cổ 8 thiên tai
c, ý nghĩa: (4')
- Truyện phản ánh sức mạnh và 8 mơ chiến thắng thiên tai của $ < Việt cổ
- Ca ngợi công lao trị thủy, dựng 8 của các vua Hùng
- Giải thích hiện $ # ,E gió bão, lụt hàng năm
* Ghi nhớ: (sgk) (3')
Trang 5? Truyện có hấp dẫn không? Vì sao?
- GV: Có 2 bạn tranh luận với nhau Một
bạn nói: Sơn Tinh và Thuỷ Tinh cùng tài
giỏi, tớ muốn Thuỷ Tinh thắng như thế mới
là đỡ bị thiệt cho chàng Em hãy giúp bạn
kia giải thích cho bạn hiểu vì sao lại không
thể có kết thúc vậy
? Nhận xét thái độ của nhân dân ta đối với
nhân vật chính?
- HS: Thảo luận cách đặt tên cho văn bản
- HS: Tìm những truyện dân gian cũng có
cách dùng tên nhân vật chính làm tên
truyện
? Học truyền thuyết này, em có suy nghĩ gì
về việc nhà 8 ta và nhân dân ta hiện nay
đang tích cực xây dựng, củng cố đê điều,
nghiêm trị nạn phá rừng bừa bãi và trồng
rừng phủ xanh đất trống đồi núi trọc
(Liên hệ: Sóng thần ở Nam á, bão lụt ở
8 ta)
Iii - luyện tập (3')
D - Củng cố (2')
- GV khái quát bài
E - hướng dẫn về nhà (2')
- Đọc bài "Sơn Tinh - Thuỷ Tinh" - thơ Nguyễn Q Pháp
- Viết đoạn văn tự sự về cuộc giao tranh giữa 2 thần
- Đọc mục đọc thêm
- Tìm hiểu công việc của nhân dân ta ngày nay nhằm ngăn chặn lũ lụt
- Chuẩn bị bài "Nghĩa của từ"
-Tiết 10
Soạn: 16/9/2009
Dạy: 21/9/2009
nghĩa của từ
Mục tiêu cần đạt
1- HS hiểu đ thế nào là nghĩa của từ Một số cách giả nghĩa của từ
2- 1 8 đầu có kĩ năng giải thích nghĩa của từ Biết sử dụng từ hợp lý khi đã hiểu nghĩa của chúng
3- Có ý thức sử dụng từ đùng hoàn cảnh và mục đích giao tiếp
Trang 6Chu Thị Loan Trường THCS Thống Nhất
*Giáo viên: Nghiên cứu tài liệu và soạn bài Phiếu học tập cho BT4
Bảng phụ ghi các VD mục I, ghi BT 2 (tr 36)
*Học sinh: Đọc sách giáo khoa
Tiến trình dạy học
A ổn định lớp: (1’)
6B vắng:
B Kiểm tra: (4’)
- Thế nào là từ # Z
- Nguyên tắc dùng từ # Z
C Bài mới: (36’)
Giáo viên giới thiệu bài: Chúng ta đã biết, từ là đơn vị ngôn ngữ nhỏ nhất dùng để
tạo câu Câu đó phục vụ cho mục đích giao tiếp của chúng ta Vậy để diễn đạt đúng ý của mình thì chúng ta phải hiểu nghĩa của mỗi từ Vậy
- GV treo bảng phụ ghi các chú thích Tr 35
- HS đọc các chú thích
? Nếu lấy dấu hai chấm làm chuẩn thì các ví
dụ trên gồm mấy phần?
- GV cho Ví dụ: - “Cây”
+ Hình thức: là từ đơn một tiếng
+ Nội dung: Chỉ một loài thực vật
- “Xe đạp”
+ Hình thức: Là từ ghép 2 tiếng
+ Nội dung: Chỉ một loại I F$ tiện dời
chỗ dùng lực ở chân tác động làm quay bánh
xe khiến xe chuyển dịch
- GV: Mỗi từ có 2 mặt biểu hiện: Hình thức
và nội dung Vậy nghĩa của từ ứng với phần
nào?
(Nội dung là cái chứa đựng bên trong hình
thức của từ)
? Em hiểu thế nào là nghĩa của từ?
? Có thể thay thế từ “tập quán” và “thói
quen” cho nhau không?
(Lớp 8 chúng ta sẽ học về <$ nghĩa của
từ, các em sẽ rõ hơn về vấn đề này)
- GV: Trong quá trình trả lời vậy, chúng
ta đã tiến hành giải thích 2 từ: Vậy đó là
I - Nghĩa của từ (10')
1 - Ví dụ SGK- Tr35 (2')
2 Nhận xét (7')
+Mỗi chú thích gồm 2 phần:
- Phần bên trái: Các từ cần giải thích (Mặt hình thức)
- Phần bên phải: nội dung giải thích nghĩa của từ
- Nghĩa của từ ứng với mặt biểu hiện nội dung
3 Ghi nhớ1 SGK (1')
II Cách giải thích nghĩa của từ (10')
1 - Ví dụ SGK- Tr35 (1')
2 Nhận xét (8')
* Câu a: Q$ < Việt có tập quán ăn trầu: Thay thế vì "Tập quán" có nghĩa rộng
<$ gắn với chủ thể là số đông
Trang 7cách giải thích nào?
Bài tập nhanh
+Dùng cách trên và giải thích “đi”, “cây”,
“già”
- SGK đã , ra cách giải thích từ "lẫm liệt"
Em thấy 3 từ "lẫm liệt, hùng dũng, oai
nghiêm" có mối quan hệ với nhau thế
nào?
- Vậy từ "Lẫm liệt" đã giải thích bằng
cách nào?
? Em có biết những từ trái nghĩa với từ
"nhẵn nhụi"
? Qua đó, em đã hiểu nghĩa của từ "nhẵn
nhụi" đ ợc giả thích bằng cách nào
? Bài tập nhanh: Giải thích nghĩa của
từ "Thông minh"
? Vậy qua các ví dụ trên, em có nhận xét gì
về các cách giải thích nghĩa của từ
- GV treo bảng phụ ghi chú thích (Trong các
văn bản đã học)
- HS đọc các chú thích trên
- GV treo bảng phụ ghi BT 8$ dẫn HS
làm: Muốn điền từ chính xác phải phân
biệt nghĩa của từng từ
- HS điền
s F$ pháp làm bài 2)
- GV phát phiếu học tập cho các nhóm
- Tổ chức cho HS thảo luận nhóm (2 bàn)
- GV ( ý HS: Cần chỉ rõ cách giải thích
- Câu b: Nam có thói quen
Không thay thế vì "thói quen" có ý nghĩa hẹp
Giải thích nghĩa bằng cách diễn tả khái niệm mà từ biểu thị
+Có thể thay thế từ "Lẫm liệt" bằng các từ
"hùng dũng, oai nghiêm"
Giải thích bằng cách , ra từ cùng nghĩa, đồng nghĩa
* Trái nghĩa của "nhẵn nhụi" là “xù xì, nham nhở, lởm chởm, ”
Giải thích bằng cách phủ định từ trái nghĩa của từ cần giải thích
3 Ghi nhớ 2: SGK (1')
III luyện tập (16') Bài 1: (4')
1 Phúc ấm: Phúc của tổ tiên để lại cho con cháu (trình bày khái niệm)
2 Sính lễ: Lễ vật nhà trai đem đến nhà gái để xin c ới (trình bày khái niệm)
3 Ghẻ lạnh:
- Thờ ơ, lạnh nhạt, xa lánh, đối với
$ < lẽ ra phải thân thiết, gần gũi
- Không thân thiết, gần gũi
, ra từ đồng nghĩa, trái nghĩa) Bài tập 2 (3')
Điền lần ( Học tập, học lỏm, học hỏi, học hành
Bài tập 3 (3')
Điền lần ( Trung bình, trung gian, trung niên
Bài tập 4 (4') a) Giếng: Hố đào thẳng đứng sâu vào lòng
đất để lấy 8 (Nêu KN) b) Rung rinh: Chuyển động qua lại, nhẹ nhàng, liên tiếp (Nêu KN)
c) Hèn nhát: Thiếu can đảm đến mức khinh
Trang 8Chu Thị Loan Trường THCS Thống Nhất
- HS đọc BT, thực hiện yêu cầu của bài
bỉ (Giải thích bằng từ trái nghĩa) Bài tập 5: (2')
-Mất: Không còn sở hữu một vật nào đó -Nụ giải thích cụm từ "không mát" là "biết
nó ở đâu" $ < cô chấp nhận
Với nghĩa đen thì sai $ trong truyện thì đúng và thể hiện sự thông minh của Nụ
D - Củng cố (2')
- Khái niệm nghĩa cuae từ
- Cách giải nghĩa từ
E - Hướng dẫn về nhà (2')
- Học ghi nhớ
- GV 8$ dẫn HS làm bài tập 6 (SBT)
- BT về nhà: Giải nghĩa từ xuân trong mỗi câu thơ:
"Mùa xuân là tết càng xuân" - Hồ Chí Minh
"Bày # F tuổi vẫn còn vẫn thiếu niên" - Hồ Chí Minh
"Ngày ngày bảy # F chín mùa xuân" - Viễn s F$
- Chuẩn bị bài: Sự việc và nhân vật trong văn tự sự
-Tiết 11
Soạn: 18/9/2009
Dạy: 22/9/2009
Sự việc và nhân vật trong văn tự sự
(Tiết 1)
Mục tiêu cần đạt
1- Học sinh:
- Nắm 2 yếu tố then chốt của tự sự: Sự việc và nhân vật Thấy mối quan hệ giữa hai yếu tố đó
- Hiểu ý nghĩa của SV và nhân vật trong văn tự sự
2- 1 8 đầu biết vận dụng để nhận diện sự việc, nhân vật trong các văn bản tự sự 3- Biết bày tỏ thái độ đánh giá nhân vật và sự việc cụ thể
*Giáo viên: Nghiên cứu tài liệu và soạn bài
Bảng phụ ghi:
+ Các sự việc trong truyện "Sơn Tinh, Thuỷ Tinh" (tr37 - sgk) + Ghi các câu hỏi tìm hiểu nhân vật trong văn bản "ST,TT"
+ Ghi 6 yếu tố ( tr 82 - SGV)
*Học sinh: Đọc kĩ truyện "ST, TT"
Tiến trình dạy học
A ổn định lớp: (1’)
6B vắng:
Trang 9B Kiểm tra: (4’)
- Thế nào là văn bản tự sự? Lấy VD?
- ý nghĩa, mục đích của văn bản tự sự?
C Bài mới: (36’)
Giáo viên giới thiệu bài: ở bài 8 E các em đã hiểu tự sự là I F$ thức trình bày
chuỗi các sự việc, sự việc này dẫn tới sự việc kia Vậy nhân vật và sự việc trong văn tự sự
có đặc điểm gì?
- HS tóm tắt sự việc chính xảy ra trong
truyện "ST, TT"
- GV treo bảng phụ ghi 7 sự việc trong văn
bản "ST,TT"
- Đọc thầm các sự việc trong văn bản "Sơn
Tinh - Thuỷ Tinh" - (SGK-37)
? Hãy chỉ ra sự việc khởi đầu, sự việc phát
triển, cao trào và sự việc kết thúc Cho biết
mối quan hệ nhân quả của chúng?
- HS trao đổi thảo luận theo yêu cầu của câu
hỏi:
I Đặc điểm của sự việc và nhân vật trong văn tự sự (36')
1) Sự việc trong văn tự sự (20')
a) VD: Văn bản "ST,TT"
b) Nhận xét:
- Sự việc khởi đầu: Vua Hùng kén rể
- Sự việc phát triển: Sơn Tinh - Thuỷ Tinh
đến cầu hôn; Vua Hùng ra điều kiện kén rể; Sơn Tinh đến tr ớc, đ ợc vợ
- Sự việc cao trào: Thuỷ Tinh tức giận đánh nhau với Sơn Tinh Hai bên giao chiến, Thuỷ Tinh thua
- Sự việc kết thúc: Hàng năm Thuỷ Tinh dâng 8 BBB
? Theo em, trong chuỗi sự việc trên, chúng
ta có thể bỏ bớt sự việc nào không? Vì sao?
- HS: Không vì nếu thế sẽ thiếu tính liên
tục, sự việc sau sẽ không giải thích rõ
? Có thể thay đổi trật tự 8 sau của các
sự việc không? Vì sao?
+Không Các sự việc sắp xếp theo
trình tự có ý nghĩa: Sự việc 8 giảo thích
lí do cho sự việc sau Cả chuỗi sự việc
khẳng định chiến thắng của Sơn Tinh
? Vậy mối quan hệ giữa các sự việc trên
(Các sự việc móc nối nhau trong mối quan
hệ rất chặt chẽ không thể đảo lộn, không
thể bỏ bớt sự việc nào Nếu bỏ dù chỉ một
sự việc, lập tức cốt truyện bị ảnh -$
hoặc bị phá vỡ, diễn biến sự việc trở nên bất
hợp lý, không lôgíc)
? Vậy các sự việc trong văn bản tự sự phải
sắp xếp thế nào? Sự việc phải sắp xếp theo một trật
tự, diễn biến hợp lý
Trang 10Chu Thị Loan Trường THCS Thống Nhất
- HS: Nếu chỉ đơn thuần có sự việc đầy đủ
sẽ không làm nên sự hấp dẫn của văn bản
Bởi vậy, nếu truyện muốn hấp dẫn cần có
các yếu tố: Nhân vật, địa điểm, thời gian,
nguyên nhân, diễn biến, kết quả
- GV treo bảng phụ ghi 6 yếu tố
? Em hãy đối chiếu 6 yếu tố này của văn
bản: "Sơn Tinh - Thuỷ Tinh"
? Có thể xóa bỏ hoặc đảo trật tự một số yếu
tố trong truyện không
+ Các yếu tố cần thiết của văn tự sự
- Nhân vật
- Địa điểm
- Thời gian
- Nguyên nhân
- Diễn biến
- Kết quả
- HS: Không thể xoá bỏ yếu tố nào vì mỗi
yếu tố đó đóng một vai trò cần thiết tạo nên
chuỗi sự việc của cốt truyện
+ST có tài để chống chọi với TT
+Vua Hùng kén rể để hai thần đua tài
+ TT nổi giận thể hiện tính kiêu ngạo,ghen
tuông cho rằng mình không hề thua kém ST
chỉ vì chậm chân mà thôi
? Trong "Sơn Tinh - Thuỷ Tinh" em hãy
cho biết việc nào thể hiện mối thiện cảm
của $ < kể đối với Sơn Tinh và Vua
Hùng
+ Giọng kể, điều kiện kén rể
? Việc ST chiến thắng TTnhiều lần có ý
nghĩa gì
+ Ca ngợi sự chiến thắng thiên nhiên, chế
ngự thiên tai lũ lụt
? Qua đó em khẳng định vai trò của 6 yếu
tố vừa nêu trong văn bản tự sự thế nào? Có 6 yếu tố trên thì văn tự sự mới cụ thể,
sáng tỏ
- GV: Tóm lại, qua phân tích trên, em hãy
nêu những nét khái quát về sự việc trong
văn tự sự?
+Sự việc đ ợc trình bày cụ thể theo một
trình tự nhất định nhằm thể hiện một ý
- Học sinh thảo luận tìm nhân vật chính,
nhân vật phụ trong văn bản "Sơn Tinh -
Thuỷ Tinh"
- Học sinh kể về từng nhân vật trong "Sơn
Tinh - Thuỷ Tinh"
2 Nhân vật trong văn tự sự: (16')
a) Nhân vật vừa là kẻ thực hiện các sự việc, vừa nói tới, biểu 6 F$ hay
bị lên án
b) Nhân vật kể bằng cách gọi tên, đặt tên Giới thiệu lai lịch, tính tình, tài năng, kể các việc làm, hoạt động, ý nghĩ, lời nói; miêu tả chân dung, trang phục, trang bị,