Hoạt động của GV Hoạt động của HS -Goïi 2 HS leân baûng laøm cuøng luùc 2 baøi -HS 1 laøm baøi taäp 11, HS 2 laøm baøi taâp taäp 11, 12 SGK veõ hình, GT, KL, trình 12 Cả lớp theo dõi bày[r]
Trang 1Tiết : 4, bài soạn : Luyện tập
Ngày soạn : 21/09/2010
A Mục tiêu
Qua tiết này, HS được Rèn luyện các kỹ năng :
- Vận dụng định nghĩa và tính chất của hình thang cân trong tính toán và chứng minh
- Vận dụng các dấu hiệu nhận biết hình thang cân để chứng minh một tứ giác là hình thang cân
- Tính chính xác và cách lập luận trong chứng minh và trong tìính toán
B Chuẩn bị của GV và HS.
Các bài tập về nhà trong tiết 3
C Tiến trình bài dạy
Hoạt động 1 Rèn luyện kỹ năng vận dụng định nghĩa và tính chất của hình thang
cân để tính toán và chứng minh
-Gọi 2 HS lên bảng làm cùng lúc 2 bài
tập 11, 12 SGK (vẽ hình, GT, KL, trình
bày lời giải)
-Cho lớp nhận xét bài giải
-Nói lại lời giải và nhấn mạnh chỗ vận
dụng định nghĩa và tính chất của hình
thang cân trong bài giải Uốn nắn cách
trình bày ngắn gọn, chính xác
Bài 12 SGK
AED = BFC (cạnh huyền-góc nhọn)
Suy ra DE = CF
-HS 1 làm bài tập 11, HS 2 làm bài tâp
12 Cả lớp theo dõi -Nhận xét -Lắng nghe, sửa chữa bài làm vào vở
Bài 11 SGK
AB = 2cm, CD = 4cm,
AD = BC = 10cm
Hoạt động 2 Rèn luyện kỹ năng vận dụng các dấu hiệu nhận biết hình thang cân
để chứng minh một tứ giác là hình thang cân (bài tập 15, 16 SGK)
-Vẽ hình, ghi bảng GT, KL bài tập 15.
GT ABC cân ở A, AD = AE
KL a) C/m BDEC là hình thang cân
b) Tính các góc của ABCD
-Gọi một HS lên bảng trình bày lời
-Đứng tại chỗ đọc đề bài15, nêu GT,
KL
C
Trang 2-Hỏi một HS khác để C/m BDEC là
hình thang cân ta c/m theo dấu hiệu nào
? Muốn thế ta cần c/m gì ?
A
D E
-Nhấn mạnh cần c/m DE // BC
-Nhận xét bài giải, uốn nắng cách trình
bày Chú ý cho HS “Nếu ABC cân ở
A thì = = 90BA CA 0 – /2”AA
- Vẽ hình, ghi bảng GT, KL bài tập 16.
GT ABC cân ở, BE, CD phân
giác góc B, C
KL a) C/m BDEC là hình thang cân
b) C/m EB = CD
-Gọi một HS lên bảng trình bày lời giải
A
-Theo dõi uốn nắn cách trình bày
-Một HS lên bảng giải, cả lớp theo dõi -Đứng tại chỗ trả lời
ABC cân ở A = 900- /2
ADE cân ở A = 900- /2
Suy ra =BA DA DE // BC, hơn nửa AB
= Do đó BDEC là hình thang cân.CA
-Nhận xét cách trình bày của bạn
-Sửa vào vở nếu cần
-Đứng tại chỗ đọc đề bài16, nêu GT,
KL
a) ABE = ACD (g.c.g) AD = AE BDEC là hình thang cân (bài 15)
b) BDEC là hình thang cân EB = CD ( hai đưàg chéo của hình thang cân)
-Theo dõi sửa chữa bài vào vỡ
Hoạt động 3 Củng cố và hướng dẫn bài tập về nhà
a) Củng cố
Bài tập 18 SGK
HS : Đọc đề bài
GV : Vẽ hình, ghi GT, KL lên bảng
GT ABCD là hình thang (AB //
CD), AC = BD
KL
a) BDE là tam giác cân.
b) ACD = BDC.
c) ABCD là hình thang cân
Hỏi 1 : Để c/m BDE là tam giác cân ta c/m thế nào ?
GV : Chốt BD = BE(= BD)
HS : Trình bày câu b)
C
Trang 3GV : Chốt ACD = BDC (c.g.c) AA DC BCDA , hơn nữa AB // CD (GT) Suy
ra ABCD là hình thang cân
GV : Nhấn mạnh lời giải bài tạp này chính là chứng minh đinh lí 3
b) Hướng dãn bài tạp về nhà Bài tập 17, 19 SGK Bài 32, 33 SBT.