Đúng như Chủ tịch Phạm Văn Đồng đã nhận định: " Những truyền thuyết dân gian thường có một cái lõi là sự thật lịch sử mà nhân dân ta qua nhiều thế hệ đã lí tưởng hoá, gửi gắm vào đó tâm [r]
Trang 1Ngày soạn: Ngày 14 tháng 8 năm 2010 Ngày dạy: Ngày tháng năm 2010 tuần 1 : Bài 1
Tiết 1: Con rồng cháu tiên
(Truyện Truyền thuyết)
I- Mục tiêu cần đạt:
Giúp học sinh:
+ Hiểu được ý nghĩa sơ lược về truyền thuyết
+ Hiểu được ý nghĩa của truyền thuyết Con Rồng cháu Tiên
+ Chỉ ra và hiểu được ý nghĩa của những chi tiết tưởng tượng, kì ảo của truyện
+ Kể được truyện
II- Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học:
1 Kiểm tra bài cũ: Vở soạn của học sinh.
2 Bài mới
A Giới thiệu bài:
Truyền thuyết là một loại truyện dân gian được nhân dân ta sáng tác trí tưởng tượng vô cùng phong phú của mình và được lưu truyền từ đời này sang đời khác Đọc những câu chuyện truyền thuyết ta không chỉ bắt gặp những tên người, tên núi tên sông như Lạc Long Quân, Âu Cơ, Thánh Gióng, An Dương Vương, Núi Sóc Sơn, thành Cổ Loa
mà còn tìm thấy trong đó một pho sử hào hùng về thời kì dựng nước và giữ nước của cha
ông ta Với những cốt lõi là sự thật lịch sử, cùng với trí tưởng tượng phong phú, nhân dân ta đã thể hiện thái độ và cách đánh giá của mình về những sự kiện và nhân vật lịch
sử Chính vì vậy người đọc không nhầm lẫn trang truyền thuyết đầy chất thơ với những trang sử kí mà bao đời nay ông cha ta đã viết lên Đúng như Chủ tịch Phạm Văn Đồng
đã nhận định:
" Những truyền thuyết dân gian thường có một cái lõi là sự thật lịch sử mà nhân dân ta qua nhiều thế hệ đã lí tưởng hoá, gửi gắm vào đó tâm tình thiết tha của mình với thơ và chấp cánh của sức tưởng tượng nghệ thuật dân gian làm nên những tác phẩm văn hoá
mà đời đời con người yêu thích" Hôm nay cô trò mình cùng đọc và tìm hiểu những trang truyền thuyết như thế.
B Tiến trình tổ chức các hoạt động:
+ Các thiết bị tài liệu cần thiết cho giờ học:
- Bức tranh đẹp, kì ảo về Lạc Long Quân - Âu Cơ cùng 100 người con chia nhau lên rừng xuống biển
- Tranh ảnh về Đền Hùng và đất Phong Châu
Hoạt động 1 : Hướng dẫn học sinh đọc - chú thích
I Đọc - chú thích
GV đọc một đoạn trong truyện
Gọi hai đến ba em đọc cho đến hết?
? Truyện có thể chia thành mấy đoạn, nội dung
của từng đoạn?
1 Đọc
+ Chia đoạn:
- Đoạn 1: Từ đầu Long trang
- Đoạn 2: Tiếp lên đường
Lop6.net
Trang 2? Tóm tắt những sự việc chính do các nhân vật
thực hiện?
? Kể lại truyện bằng lời của mình?
- Đoạn 3: Phần còn lại
* Gọi một HS đọc phần chú thích trong SGK
H Trong đoạn văn này tác giả đã giới thiệu về
truyền thuyết là một loại truyện như thế nào?
Em hãy nêu những ý chính trong lời giới thiệu
này?
2 Chú thích :
* Khái niệm : Truyền thuyết:
- Là loại truyện dân gian truyền miệng kể về các nhân vật và sự kiện liên quan đến lịch sử thời quá khứ
- Thường có yếu tố tưởng tượng kì
ảo
- Thể hiện thái độ của nhân dân ta
đối với các nhân vật và sự kiện lịch sử
Giao cho HS tự đọc chú thích Chú ý những chú
GV: Để hiểu rõ hơn về loại truyện này, chúng
ta đi vào tìm hiểu một trong những truyền
thuyết về thời đại Hùng Vương - thời đại mở
đầu của lịch sử VN ?
Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu văn bản
II Tìm hiểu văn bản :
? Truyện gồm mấy nhân vật?
? Theo em, ai là nhân vật chính?
? Nhân vật Lạc Long Quân và Âu Cơ là những
nhân vật liên quan đến lịch sử thời quá khứ như
thế nào?
HS có thể trả lời: Lạc Long Quân và Âu Cơ là
những người có công trong công việc thành lập
nhà nước Văn Lang và tổ tiên của người Việt
Cổ
1 Nhân vật :
Nhân vật Lạc Long Quân và Âu Cơ
GV- Việc kết duyên của Lạc Long Quân và Âu
Cơ gợi ta liên tưởng đến một sự thật lịch sử là
sự kết hợp giữa các bộ lạc Lạc Việt và Âu Việt
là nguồn gốc chung của các cư dân Bách Việt
Ngày đó, con người sống thành những bộ lạc ở
rải rác ở vùng đồng bằng Bắc Bộ và vùng núi
cao phương Bắc Người dân lúc bấy giờ sống
chủ yếu bằng nghề trồng lúa nước và săn bắn
Cuộc sống của họ cần phải chinh phục thiên
nhiên để làm thuỷ lợi và chống giặc dữ Những
công việc lớn lao ấy đồi hỏi một sức mạnh lớn
Vì vậy, mới có sự kết hợp giữa các bộ lạc để tạo
nên sức mạnh của sự đoàn kết
Lop6.net
Trang 3Đây chính là cốt lõi sự thật lịch sử của câu
chuyện Nhưng cốt lõi LS này chỉ là làm nền
cho tác phẩm Người đọc không coi đây là bài
học lịch sử bởi chất thơ của câu chuyện Làm
nên chất thơ đó chính là yếu tố tưởng tượng, kì
ảo Chúng ta sẽ tìm hiểu yếu tố đó ở phần tiếp
theo của bài học
2- Tìm hiểu truyện:
? Qua việc đọc truyện trên lớp và soạn bài ở
nhà, em hãy tìm những chi tiết kể về Lạc Long
Quân và Âu Cơ?
? Trong những chi tiết ấy, chi tiết nào kể về sự
lạ lớn lao, đẹp đẽ về nguồn gốc và hình dáng
của Lạc Long Quân và Âu Cơ ?
Sự kì lạ
Lạc Long Quân
+ Về nguồn gốc và hình dáng
- Vị thần thuộc nòi Rống, con trai thần Long nữ
- Thần mình Rồng, thương ở dưới nước
- Thần dạy dân cách trồng trọt, chăn nuôi và cách ăn ở
Âu Cơ:
- ở vùng núi cao phương Bắc, nàng
Âu cơ thuộc họ thàn nông, xinh đẹp tuyệt trần
? Chi tiết nào kể về sự nghiệp mở nước của Lạc
Long Quân?
+ Về sự nghiệp mở nước
- Giúp dân giệt trừ Ngư Tinh, Hồ Tinh, Mộc Tinh
Dạy dân cách trồng trọt, chăn nuôi
và cách ăn ở
? Chi tiết nào kể về cuộc kết duyên kì lạ của
Lạc Long Quân và Âu Cơ?
+ Về sự kết duyên, sinh nở, chia con
- Lạc Long Quân kết duyên cùng
Âu Cơ
- Sinh một bọc trăm trứng nở 100 người con trai, hồng hào đẹp đẽ, lớn nhan như thổi, mặt mũi khôi ngôi, khoẻ mạnh như thần
? Kì lạ như thế nào? Lạc Long Quân và Âu Cơ
chia con như thế nào và để làm gì? - Lạc Long Quân và Âu Cơ chia con: 50 người con theo cha xuống
biển, 50 người con theo mẹ lên rừng
- Người con trưởng theo Âu Cơ tôn làm Vua, hiệu là Vua Hùng
- Triều đình có tướng văn tướng võ, ngôi truyền cho con trưởng, mười mấy đời đều lấy hiệu là Vua Hùng G- Giáo viên cho hai tổ thảo luận về câu hỏi
này:
Những chi tiết tưởng tượng, kì ảo
Lop6.net
Trang 4Trên cơ sở những ý kiến thảo luận của
các em, giáo viên định hướng các em đi tới ý
nghĩa đầy đủ nhất và nhấn mạnh thêm những ý
nghĩa các em đi tới ý nghĩa đầy đủ, và nhấn
mạnh thêm, những ý nghĩa ấy không chỉ tạo
nên một câu truyện truyền thuyết sâu sắc mà
còn góp phần quan trọng vào việc xây dựng,
bồi đắp những sức mạnh tinh thần của dân tộc
? Qua những chi tiết các em vừa tìm được kể về
Lạc Long Quân và Âu Cơ, em hiểu thế nào là
những chi tiết kì lạ ?
- Tưởng tượng, kì ảo, không có thật
? Những chi tiết tưởng tượng kì ảo này giúp
người nghe có tâm trạng như thế nào khi theo
dõi câu chuyện?
- Không chỉ làm cho câu chuyện trở nên hấp dẫn và lôi cuốn người đọc, những chi tiết tưởng tượng kì ảo còn
có ý nghĩa sâu sắc
GV: Giúp HS tìm hiểu ý nghĩa những chi tiết
tưởng tượng kì ảo bằng những câu hỏi sau:
? Những chi tiết kì lạ giải thích như thế nào về
nguồn gốc của người Việt? ý nghĩa những chi tiết kì lạ:
- Tô đậm tính chất lớn lao, kì lạ đẹp
đẽ của nhân vật, sự kiện
- Thần kì hoá, linh thiêng hoá nguồn gốc giống nòi, dân tộc để tăng thêm niềm tự hào, tôn kính tổ tiên dân tộc mình
- Làm tăng sức hấp dẫn của câu chuyện
? Những chi tiết kì lạ ấy còn thể hiện thái độ
như thế nào của nhân dân ta trong việc giải
thích nguồn gốc của dân tộc mình?
Những câu hỏi trên TH kiến thức về khái niệm
truyền thuyết
? Với những chi tiết tưởng tượng, kì ảo ấy,
truyền thuyết " Con Rồng cháu Tiên" có ý
nghĩa gì?
ý nghĩa truyện:
Giải thích suy tôn nguồn gốc cao quý, thiêng liêng của cộng đồng người Việt với niềm tự hào về nguồn gốc cao quý linh thiêng của mình.
Đề cao nguồn gốc chung và biểu hiện ý nguyện đoàn kết, thống nhất của nhân dân ta ở mọi miền đất nước.
Hoạt động 3 : Tổng kết
Học sinh đọc phần ghi nhớ trong SGK
Trước khi đọc học sinh đọc phần ghi nhớ, giáo
viên khái quát lại nội dung bài học bằng những
câu hỏi sau:
III.Tổng kết :
? Truỵện Con Rồng cháu Tiên kể về nhân vật * Định nghĩa truyền thuyết : là loại
Lop6.net
Trang 5và sự kiện nào? Có liên quan đến lịch sử thời
qúa khứ như thế nào?
? Hình thức diễn đạt của truyện là gì? ( Hoặc
yếu tố quan trọng trong truyền thuyết là gì?)
Truyện Con Rồng cháu Tiên thể hiện cách đánh
giá và thái độ của ND về các nhân vật và sự
kiện lịch sử như thế nào?
? Đọc phần ghi nhớ về đề tài, nghệ thuật và ý
nghĩa của truyện
truyện dân gian kể về các nhân vật
và sự kiện có liên quan đến lịch sử thời quá khứ, thường có yếu tố tưởng tượng kì ảo Truyền thuyết thể hiện thái độ và cách đánh giá của nhân dân đối với các sự kiện
và nhân vật lịch sử.
* Truyện Con Rồng cháu Tiên có nhiều chi tiết tưởng tượng kì ảo (Như hình tượng các nhân vật thần có nhiều phép lạ và hình tượng bọc trăm trứng ) nhằm giải thích, suy tôn nguồn gốc giống nòi
và thể hiện ý nguyện đoàn kết, thống nhất cộng đồng của người Việt.
Hoạt động 4: Luyện tập:
Tùy vào thời gian còn lại của tiết học
? Em biết những truyện nào các DT khác của VN cũng giải thích nguồn gốc DT tương
tự như truyện CRCT ? Sự giống nhau ấy khẳng định điều gì?
? Hãy kể lại diễn cảm truyện Con Rồng cháu Tiên ?
HS kể lại truyện Cong Rồng cháu Tiên với các yêu cầu sau: (- Đúng cốt truyện, chi tiết chính - Diễn đạt bằng ngôn ngữ của mình - Kể diễn cảm)
Trả lời: Một số các DT khác ở VN cũng có truyện giải thích nguồn gốc tương tự như truyện Con Rồng cháu Tiên như người Mường có truyện: Quả trứng to nở ra con người, người Khơ Mú có truyện Quả bầu mẹ Sự giống nhau ấy khẳng định sự gần gũi về cội nguồn và sự giao lưu văn hoá giữa các DT trên đất nước ta
Hoạt động 6: Hướng dẫn học bài ở nhà:
- Nắm chắc nội dung ghi nhớ
- Tìm hiểu trước văn bản : Bánh chưng bánh giầy
Lop6.net
Trang 6Ngày soạn: Ngày 15 tháng 8 năm 2010 Ngày dạy: Ngày tháng năm 2010 Tuần 1- Bài 1:
Tiết 2: Bánh chưng bánh giầy
(Truyện truyền thuyết)
I Mục tiêu cần đạt:
- Giúp học sinh:
+ Hiểu được ý nghĩa sơ lược về truyền thuyết
+ Hiểu được ý nghĩa của truyền thuyết bánh trưng bánh giầy
+ Chỉ ra và hiểu được ý nghĩa của những chi tiết tưởng tượng, kì ảo của truyện
+ Kể được truyện
II Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học:
1 Kiểm tra bài cũ:
Kể tóm tắt truyện? Cho biết ý nghĩa của truyện “Con Rồng cháu Tiên”
2 Bài mới:
A- Giới thiệu bài :
Hằng năm mỗi khi xuân về Tết đến, nhân dân ta con cháu Vua Hùng - từ miền ngược
đến miền xuôi, vùng rừng núi cũng như vùng biển lại nô nức hồ hởi chở lá dong, xay đỗ, giã gạo gói bánh Quang cảnh làm chúng ta thêm yêu quý tự hào về nền văn hoá cổ truyền, độc đáo của dân tộc và như làm sống lại truyền thuyết bánh chưng bánh giầy
Đây là truyền thuyết giải thích phong tục làm bánh chưng bánh giầy vào ngày Tết, đề cao sự thờ kính Trời Đất và Tổ tiên của nhân dân đồng thời ca ngợi tài năng, phẩm chất của ông cha ta trong việc tìm tòi, xây dựng nền văn hoá đậm đà màu sắc phong vị dân tộc.
B- Tiến trình tổ chức các hoạt động:
+ Các thiết bị tài liệu cần thiết cho giờ học:
Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh đọc - chú thích
I Đọc - chú thích
GV- đọc một đoạn trong truyện
Gọi ba học sinh đọc ba đoạn sau:
- Đoạn 1: Từ đầu chứng giám
- Đoạn 2: Tiếp hình tròn
- Đoạn 3: Phần còn lại
* Giáo viên nhận xét ngắn gọn
? Đặt tên và nêu những sự việc chính trong một
đoạn
1 Đọc
2 Bố cục
- Chia đoạn + Đoạn 1: Từ đầu chứng giám + Đoạn 2: Tiếp hình tròn + Đoạn 3: Phần còn lại
Học sinh đọc những chú thích và chú ý những
chú thích: 1,2,3,4,7,8,9,12,13
2 Giải thích từ
Lop6.net
Trang 7Hoạt đông 2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu văn bản
? Truyện gồm vấy NV? NV nào là nhân vật
chính?
? Những nhân vật liên quan đến lịch sử ntn?
Vua Hùng - Lang Liêu
II Tìm hiểu truyện
? Học sinh đọc lại đoạn 1 của truyện? 1 Vua Hùng chọn người nối ngôi
? Đoạn 1: Giới thiệu ntn về hoàn cảnh chọn
người nối ngôi?
+ Hoàn cảnh : Giặc ngoài đã dẹp yên, muốn tập trung cho dân được no ấm
Là người nối chí Vua, không nhất thiết là con trưởng
?Để tìm được người có thể nối chính mình, vua
Hùng đã có cách ntn?
+ Hình thức : Nhân ngày lễ Tiên Vương, ai làm vừa ý ta, ta sẽ truyền ngôi cho
? Em có nhận xét gì về hình thức này? Theo em
tại sao đây lại là một câu đố khó? Những người
con của vua Hùng đã làm ntn để giải lời đố đó?
? Trước yêu cầu của vua các lang đã làm như
thế nào?
2 Cuộc đua tài, dâng lễ vật
- Các lang: đua nhau làm cỗ thật hậu, sai người đi tìm của quý trên rừng, dưới biển
? Khác với những người con khác, Lang Liêu
làm ntn ?Dựa vào đâu Lang Liêu lại có cách
làm như vậy?
? Tại sao Lang Liêu lại được Thần giúp đỡ?
- Lang Liêu: là người con út, chịu nhiều thiệt thòi nhất, chăm lo việc
đồng áng trồng lúa, trồng khoai, chàng còn là người hiểu được ý Thần vì chàng là người yêu lao động
và biết quý trọng hạt gạo
có thể hiểu một cách sâu sắc về giá trị hạt gạo bằng dân dân, những người trực tiếp làm ra nó với bao công sức vất vả
? Nhớ lại hoàn cảnh và mục đích chọn người
nối ngôi của vua cha được nhắc tới ở phần đầu
câu chuyện, em hãy cho biết liệu Lang Liêu đã
hiểu được ý của Vua chưa? Tại sao?
- Lang Liêu đã hiểu được ý Vua vì Vua muốn người nối ngôi phải là người hiểu được cuộc sống của người lao động thì mới có thể chăm
lo được cuộc sống của nhân dân
? Hiểu được ý Vua cha đã khó, nhưng làm thế
nào để cho Vua biết được suy nghĩ của mình
còn khó hơn Vậy Lang Liêu đã làm ntn từ lời
gợi ý của vị Thần?
Lop6.net
Trang 8? Tại sao hai thứ bánh của Lang Liêu được Vua
chọn làm lễ để tế trời đất? Và Tiên Vương?
? Tại sao Lang Liêu được chon làm người nối
ngôi? Đến đây em hiểu được ý của Vua Hùng
ntn?
3 Kết quả cuộc thi tài
- Lạ mà quen thuộc, gần gũi, được làm từ chất liệu đáng quí trọng đối với cuộc sống của con người
- Hai thứ bánh có ý nghĩa thực tế, thể hiện sự quý trọng nghề Nông, quý trọng hạt gạo nuôi sống con người và đay chính là sản phẩm do con người tạo ra
- Bánh giầy tượng trời, bánh chưng tượng đất, thể hiện sự tôn kính và biết ơn của con cháu với Trời Đất và Tiên Vương
- Hai thứ bánh do vậy hợp ý Vua, nó chứng tỏ được tài đức của con người
có thể nối được chí Vua Đem cái quý nhất trong trời đất, của đồng ruộng do chính tay mình làm ra mà cúng Tiên Vương, dâng lên cha thì
đúng là người con tài năng thông minh, hiếu thảo, trân trọng những người sinh thành ra mình )
Hoạt động 3: Tìm hiểu ý nghĩa truyện
? Câu chuyện này ngoài việc giải thích nguồn
gốc bánh chưng và bánh giầy, còn có ý nghĩa
gì?
- ý nghĩa:
+ Truyện giải thích nguồn gốc
2 laọi bánh chưng và bánh giầy gắn liền với ý nghĩa sâu sắc về 2 loại bánh
+ Truyền thuyết bánh chưng, bánh giầy còn đề cao lao động, đề cao nghề Nông, thể hện sự thờ kính trời đất của tổ tiên ta
Hoạt động 4: Ghi nhớ
Hs đọc phần ghi nhớ trong SGK ? Ghi nhớ : SGK - 12
Hoạt động 5: Luyện tập
Trao đổi ở lớp: ý nghĩa phong tục ngày
Tết, nhân dân ta lại làm bánh chưng bánh dày?
Giáo viên cho học sinh thảo luận theo tổ,
có sự khen thưởng điểm với những ý kiến đúng,
* ý nghĩa phong tục ngày Tết làm bánh chưng bánh giày: Đề cao nghề nông, đề cao sự thờ kính Trời đất Tổ
Lop6.net
Trang 9tạo nên không khí thi đua giữa các tổ.
? Đọc truyện em thích nhất chi tiết nào?
Vì sao?
Giáo viên có thể cho các em tự do nêu suy
nghĩ của mình, không nên áp đặt Có thể nêu
một vài chi tiết của những em học sinh ở lớp
khác cho các em học sinh lớp mình tham khảo
tiên của ND ta Cha ông ta đã xây dựng những phong tục tập quán đẹp của mình từ những điều giản dị nhưng cũng rất thiêng liêng, giàu ý nghĩa Quang cảnh ngày Tết, ND ta gói hai loại bánh này còn có ý nghĩa giữ gìn truyền thống văn hoá đậm
đà bản sắc DT và làm sống lại câu chuyện bánh chưng bánh giầy trong kho tàng truyện cổ dân gian Việt Nam
* Những chi tiết:
- Lang Liêu nằm mộng thấy Thần đế khuyên bảo Đây là chi tiết thần kì làm tăng sức hấp dẫn cho câu chuyện Trong các con vua chỉ
có Lang Liêu mới được Thần giúp
đỡ Chi tiết này còn nêu bật giá trị hạt gạo ở một đất nước mà cư dân sống bằng nghề nông và gạo là lương thực chính, đồng thời chi tiết này còn thể hiện một cách sâu sắc cái đáng quý, đáng trân trọng sản phẩm do con người tạo ra
- Lời nói của Vua với mọi người về hai loại bánh Đây là cách
đọc, cách thưởng thức về văn hoá Những cái bình thường giản dị lại chứa trong nó nhiều ý nghĩa sâu sắc Nhận xét của vua về bánh chưng bánh giầy cũng chính là ý nghĩa tư tưởng, tình cảm của nhân dân về hai loại bánh này nói riêng về phong tục làm bánh chưng bánh giầy vào ngày Tết nói chung
Hoạt động 6: Hướng dẫn học bài ở nhà:
- Kể sáng tạo truyện Học ghi nhớ
- Sưu tầm các lọai đơn, bài văn, truyện thơ, xã luận phục vụ cho tiết học sau
- Xem trước ngữ liệu bài “Từ và cấu tạo từ Tiếng Việt"
Lop6.net
Trang 10Ngày soạn: Ngày 16 tháng 8 năm 2010 Ngày dạy: Ngày tháng năm 2010 Bài 1 : Tiết 3
Từ và cấu tạo của từ tiếng việt I- Mục tiêu cần đạt:
*Học sinh hiểu được thế nào là từ và đặc điểm cấu tạo từ Tiếng Việt cụ thể là:
- Khái niệm về từ
- Đơn vị cấu tạo của từ
- Các kiểu cấu tạo từ ( Từ đơn, từ phức: từ ghép, từ láy)
II- Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học
1 Kiểm tra bài cũ: Vở soạn của học sinh.
2 Bài mới
Hoạt động 1: Lập danh sách các từ và
tiếng trong câu:
GV hướng dẫn HS thực hiện yêu cầu nêu
trong câu hỏi1 mục " Từ là gì ?", SGK đã
có những gạch chéo để tách các từ GV
giúp HS phân loại bằng cách:
? Hãy cho biết trong câu văn trên có bao
nhiêu từ?
Từ nào trong số đó do một tiếng tạo
thành?
Hoạt động 2: Phân tích đặc điểm của từ:
? Qua việc chỉ ra số từ và số tiếng trong
câu văn trên, em hãy cho biết từ và tiếng
có gì khác nhau? Từ được dùng để làm gì?
Tiếng dùng để làm gì?
Khi nào thì tiếng trở thành từ?
( Từ dùng để đặt câu, tiếng dùng để tạo từ,
khi một tiếng có thể tạo câu thì tiếng ấy
trở thành từ) Vậy theo em từ là gì?
Hoạt động 3: Phân loại từ
? Dựa vào những kiến thức đã học ở tiểu
học, em hãy điền các từ trong câu sau vào
bảng phân loại?
(Câu hỏi này giáo viên có thể sử dụng
bảng phụ, cho học sinh điền vào theo yêu
cầu)
Hoạt động 4: Phân tích đặc điểm của từ
và xác định đơn vị cấu tạo từ:
? Qua bảng phân loại em hãy cho biết từ
đơn và từ phức khác nhau như thế nào? Từ
Từ là gì:
Phân tích mẫu:
Thần/ dạy / dân cách/ trồng trọt , chăn nuôi/ và / cách/ ăn ở
- Tiếng dùng để tạo từ
- Từ dùng để tạo câu
- Khi một tiếng có thể dùng tạo câu, tiếng
ấy trở thành từ
Ghi nhớ 1:
Từ là đơn vị ngôn ngữ dùng để đặt câu Kiểu cấu tạo từ
Ví dụ:
Từ đơn
Từ, đấy, nước, ta, chăm, nghề, và, có, tục, ngày, Tết, làm
Từ phức
Từ ghép
Chăn nuôi, bánh chưng, bánh giày
Từ láy
Lop6.net