Giáo án Ngữ văn 8 - Tuần 21 - Trường TH Canh Liên

II- Luyeän taäp : 1- Xaùc ñònh caâu caàu khieán thoâng qua ñaëc điểm hình thức của nó : a-Coù haõy b- coù ñi c- có đừng -Nhận xét về chủ ngữ trong - Chủ ngữ đều chỉ người những câu cầu k[r]

NSoạn :5- 2- 2006

Tuần 21 – Tiết 81 Văn bản TỨC CẢNH PÁC BÓ

( Hồ Chí Minh )

I-Mục tiêu cần đạt :

Giúp HS

- Cảm nhận được niềm thích thú thật sự của Hồ Chí Minh trong những ngày gian khổ ở Pác Bó ; Qua đó , thấy được vẻ đẹp tâm hồn của Bác , vừa là một chiến sĩ say mê cách mạng , vừa như một

“khách lâm tuyền “ ung dung sống hoà nhịp với thiên nhiên

-Hiểu được giá trị độc đáo của bài thơ

II- Chuẩn bị :

1- GV: N/cứu sgk , sgv T/ liệu- soạn giảng

2- HS : Tìm hiểu bài – trả lời câu hỏi sgk

III- Tiến trình tiết dạy :

1- Ổn định : (1’) KT sĩ số , tác phong HS

2- KTBC : (5’)

- Đọc thuộc bài thơ “ Khi con tu hú “ của Tố Hữu

*Trác nghiệm :

a- Ý nào nói đúng nhất hoàn cảnh sáng tác của bài thơ ?

A- Khi tác giả mới bị thực dân Pháp bắt và giam ở nhà lao Thừa Phủ

B- Khi tác giả mới giác ngộ CM

C- Khi tác giả đang bị giải từ nhà lao này sang nhà lao khác

D- Khi t./giả đã vượt ngục để trở về với cuộc sống tự do

* Tự luận :

Ý nghĩa của tiếng chim tu hú trong bài thơ

3- Bài mới :

a- Giới thiêu bài : (1’)

GV hỏi : Ở lớp 7 các em đã được học hai bài thơ rất hay của Bác Hồ Hãy nhớ lại tên , h/cảnh sáng tác và thể loại của hai bài thơ đó (HS trả lời ) (Gợi ý hai bài thơ đó là :Cảnh khuya , Rằm tháng giêng ) GV nói lời dẫn : Đó là những bài thơ nổi tiếng của Hồ Chí Minh viết hồi đầu k/chiến

chống Pháp ở Việt Bắc , còn hôm nay , chúng ta được gặp lại Người ở suối Lê Nin , hang Pác bó ( huyện Hà Quảng , tỉnh Cao Bằng ) vào muà xuân năm 1941 , qua bài thơ “Tức cảnh Pác Bó )

b- Giảng bài mới :

5’ HĐ1 : Qua tìm hiểu bài , em hãy nêu

những nét tiêu biểu đáng nhớ về Chủ

Tịch Hồ Chí Minh ?

- Bài thơ “ Tức cảnh Pác Bó “ ra đời

trong hoàn cảnh nào ?

+Nhấn mạnh 2 ý

Điều kiện sinh hoạt của Bác trong

những ngày hoạt động CM ở Cao Bằng

- Nêu năm sinh , năm mất , quê quán , cuộc đời h/động

CM , sáng tác văn thơ của Chủ Tịch Hồ Chí Minh

- Dựa vào chú thích * sgk trả lời

I- Giới thiệu :

Hoàn cảnh sáng tác , tháng 2 1941 , Bác Hồ về nước sau 30 năm hoạt động CM ở nước ngoài , trực tiếp lãnh đạo phong trào

CM trong nước

25’

vô cùng khó khăn Mặc dù sống trong

hoàn cảnh gian khổ nhưng Bác rất vui

HĐ2 :

-GV đọc mẫu – y/cầu HS đọc chính xác

, chú ý hướng dẫn HS ngắt nhịp đúng (

đặc biệt là câu 2 và 3 ) , giọng điệu

thoải mái , thể hiện tâm trạng sảng

khoái

- Nhận xét , uốn nắn thêm

- Cho HS giải thích một số từ ngữ : bẹ ,

sử Đảng

HĐ 3 :

- Cho HS nhắc lại thể thơ của vb “Tức

cảnh Pác Bó “

- Cho HS nhận xét về thể thơ này

- Cảm nhận của em về tinh thần chung

của bài thơ ?

- Câu thơ đầu có giọng điệu như thế nào

? Câu thơ cho ta biết gì về cuộc sống

của Bác ?

- Câu thơ ngắt nhịp như thế nào ? Hiệu

quả của cách ngắt nhịp ấy ?

+Ngắt nhịp 4/3 , tạo thành 2 vế sóng đôi

, toát lên cảm giác về sự nhịp nhàng , nề

- Lắng nghe GV đọc mẫu , nghe h/dẫn đọc

- 2 HS đọc

- Giải thích một số từ ngữ khó ( dựa vào sgk )

+Thể thất ngôn tứ tuyệt đường luật

+Bài thơ tuân thủ khá chặt chẽ qui tắc và theo sát mô hình cấu trúc chung của một bài tứ tuyệt , nhưng vẫn toát lên một cái gì thật phóng khoáng , mới mẻ +Bài thơ 4 câu thật tự nhiên , bình dị , giọng điệu thoải mái , pha chút vui đùa hóm hỉnh

+Tất cả cho thấy một cảm giác vui thích , sảng khoái

- Đọc câu1 + Câu thơ có giọng điệu thật thoải mái , phới phới , cho thấy Bác Hồ sống thật ung dung , hoà điệu với nhịp sống núi rừng , sáng ra bờ suối , tối vào hang +Ta hiểu nơi ở làm việc của Bác

-HS nhận xét , trả lời

Người sống và làm việc trong hoàn cảnh hết sức gian khổ tại hang Pác Bó ( Hà Quảng , Cao Bằng )

II- Tìm hiểu văn bản

1- Đọc, tìm hiểu chú thích

2- Phân tích :

nếp , sáng ra , tối vào

- Đọc câu thơ thứ 2 : câu thơ có tiếp tục

mạch cảm xúc của câu 1 không ? Có

thêm nét gì mới ? Em hiểu “vẫn sẵn

sàng “ ở đây là như thế nào ?

- Câu 3 cho ta biết điều gì ?

+GV : Câu 1 nói về việc ở , câu 2 về ăn

, câu 3 về làm việc , cả 3 câu đều thuật

tả sinh hoạt của nhân vật trữ tình ở Pác

Bó , đều toát lên cảm giác thích thú ,

bằng lòng

- Liên hệ bài “Cảnh rừng Việt Bắc “

(1947) niềm viu sướng giữa núi rừng của

Bác (thú lâm tuyền )

- Liên hệ hoàn cảnh thực của Bác khi đó

ở Bác Pó rất gian nan

- Chỉ ra niềm vui của Bác Hồ là rất thật

, không chút gượng gạo , Niềm vui đó

toát lên từ toàn bộ bài thơ , từ từ ngữ ,

h/ảnh đến giọng điệu thơ

- Bài thơ kết thúc bằng câu “Cuộc đời

sang “ Em hiểu ý nghĩa câu kết như

thế nào ? ( có bất ngờ không vì sao ? )

Từ nào có ý nghĩa quan trọng nhất của

câu thơ , bài thơ , vì sao ?

+Đây là lời tự nhận xét , biểu hiện trực

tiếp tâm trạng , cảm xúc chủ thể trữ tình

về cuộc sống của mình , cuộc đời CM

của mình trong những ngày ở Pac Bó :

ăn ở và làm việc , đều gian khổ , thiếu

thốn nhưng Người vẫn luôn cảm thấy

vui thích , giàu có , sang trọng

Từ “sang “ là từ kết đọng tư tưởng của

- Đọc câu thơ thứ 2 +Câu 2 vẫn tiếp tục mạch cảm xúc đó , có thêm nét vui đùa : Lương thực , thực phẩm ở đây thật đầy đủ , đầy đủ tới dư thừa “cháo bẹ rau măng “ luôn có sẵn +Câu 3 nói về công việc của Bác dịch sử đảng ( giải thích từ “ chông chênh” ->

từ láy , tạo hình và gợi cảm )

- Bác vui vì : +Được sống chan hoà với thiên nhiên

+Sau 30 năm Bác được trở về sống giữa lòng đất nước , trực tiếp lãnh đạo CM để cứu dân , cứu nước

+Bác vốn rất lạc quan , tin tưởng

- Đọc câu thơ cuối chú ý từ

“sang”

+Đây là lời tự nhận xét , biểu hiện trực tiếp tâm trạng , cảm xúc của chủ thể trữ tình

-Lắng nghe

* Ba câu đầu :

-Câu 1 : chuyện ở suối , hang

-Câu2 : Chuyện ăn cháo bẹ

-Câu 3 : chuyện làm việc

-> Thích thú , bằng lòng , vui với cái nghèo của cuộc đời

CM

*câu cuối :

+”sang” (nhãn tự )

- > toả sáng tinh thần toàn bài : lạc quan

CM

toàn bài , lạc quan , tự do , tự chủ

+Bình giảng ( chú ý nhãn tự “sang “ ) ,

cái sang của cuộc đời CM ấy xuất phát

từ quan niệm sống của Bác Hồ ( cũng có

phần đó là giọng thơ , cách nói khoa

trương , khẩu kí , nói cho vui như trong

thơ truyền thống của các nhà nho xưa )

-> lạc quan , ung dung

HĐ 4 :

- Cảm nhận của em sau khi học bài thơ ?

( nội dung , nghệ thuật )

- Nhận xét

- T/kết chung

- Cho HS đọc ghi nhớ

- Nêu những cảm nhận , đánh giá về nghệ thuật , nội dung của bài thơ

- Đọc ghi nhớ sgk

3- Tổng kết :

- Thơ tứ tuyệt bình dị , giọng vui đùa dí dỏm

- Tư tưởng lạc quan , phong thái ung dung của Bác Hồ trong cuộc sống CM gian khổ ở Pác Bó

4- Củng cố và hướng dẫn về nhà : (4’)

a- Củng cố :

- Đọc diễn cảm bài thơ

- Thảo luận câu hỏi 3 ( sgk )

( Thú” lâm tuyền” ở Nguyễn Trãi và Bác Hồ :

+Giống : Đều thấy vui thích , thoải mái khi sống giữa thiên nhiên , núi rừng

+Khác : Nguyễn Trải lánh đời , bất lực trước thực tế xã hội muốn “lánh đục về trong “ , “an bần lạc đạo “  lối sống thanh cao , khí tiết ,nhưng không thể không gọi là tiêu cực

Bác Hồ sống hoà hợp với núi rừng nhưng vẫn nguyên vẹn cốt cách chiến sĩ -> có vẻ ẩn sĩ nhưng thực chất vẫn là chiến sĩ )

b- Hướng dẫn về nhà :

- Học thuộc bài thơ Nắm được hoàn cảnh ra đời của bài thơ

- Tâm trạng của Bác Hồ ở Pác bó được biểu hiện như thế nào qua bài thơ ?

Vì sao Bác lại cảm thấy cuộc sống gian khổ đó “ thật là sang “ ?

- Chuẩn bị : Câu cầu khiến

+ Đọc kĩ bài học (mục I ) – Trả lời câu hỏi sgk

+ Xem trước phần luyện tập

IV- Rút kinh nghiệm và bổ sung :

………

………

………

………

………

………

…

NSoạn : 5- 2- 2006

Tuần 21 – Tiết 82 CÂU CẦU KHIẾN

I-Mục tiêu cần đạt :

Giúp HS

- Hiểu rõ đặc điểm hình thức của câu cầu khiến Phân biệt câu cầu khiến với các kiểu câu khác

- Nắm vững chức năngcủa câu cầu khiến Biết sử dụng câu cầu khiến phù hợp với t/ huống g/tiếp

II- Chuẩn bị :

1- GV : N/cứu sgk , sgv , T/liệu – soạn giảng

2- HS: Tìm hiểu bài , trả lời câu hỏi sgk

III- Tiến trình tiết dạy :

1- Ổn định : (1’) Kiểm tra sĩ số , tác phong HS

2- Kiểm tra bài cũ : (5’)

- Ngoài chức năng chính là dùng để hỏi , câu nghi vấn còn dùng để làm gì ?

- Nếu không dùng để hỏi , thì trong một số tr/ hợp , câu nghi vấn có thể kết thúc bằng dấu câu gì ?

*Trăùc nghiệm :

Những câu nghi vấn dưới đây được dùng để làm gì ?

- Cụ tưởng tôi sung sướng hơn chăng ? ( Nam Cao – Lão Hạc )

A- Phủ định C-Hỏi

B- Đe doạ D- Biểu lộ tình cảm , cảm xúc

- Sao ! Mày muốn tao chơi lại cái món ngày hôm qua hả ? ( Nguyễn Quang Sáng )

A- Hỏi C- Đe doạ

B- Cầu khiến D- Phủ định

3- Bài mới :

a- Giới thiệu bài : (1’) Để giúp các em nắm được chưc năng câu cầu khiến và biết sử dụng câu

cầu khiến phù hợp với tình huống giao tiếp , các em tìm hiểu ở bài học hôm nay

b- Giảng bài mới :

20’ HĐ1:

- Gọi HS đọc những đ/ trích (b/phụ)

- Trong những đoạn trích trên , câu

nào là câu cầu khiến ? Đặc điểm

hình thức nào cho biết đó là câu cầu

khiến ?

- Nhấn mạnh các từ cầu khiến (đừng

, đi ,thôi )

- Những câu cầu khiến này dùng để

làm gì ?

- Đọc 2 đoạn trích sgk

- Xác định các câu cầu khiến dựa vào đặc điểm

HT của kiểu câu này (1) + Thôi đừng lo lắng ( có

từ đừng ) (2) +Cứ về đi “ ( có từ đi )

(3) + Đi thôi con (có từ

thôi)

- Xác định chức năng của

các câu cầu khiến : (1) khuyên bảo

(2) yêu cầu

I- Đặc điểm hình thức và chức năng :

- Y/cầu 2 HS đọc to những câu mẫu (

mục 2 ) – GV viên đọc lại nếu thấy

HS đọc chưa đạt Y/c ( chưa đúng

ngữ điệu ) – y/c HS phân biệt cách

đọc 2 câu này

- Câu” Mở cửa “ trong (b) dùng để

làm gì ?

“Mở cửa “ trong (a) dùng để làm gì?

+Chốt : Gọi những câu (1), (2) , (3),

và (b) là những câu cầu khiến

- Vậy em hiểu câu cầu khiến là câu

như thế nào ?

- Khi viết câu cầu khiến cầu khiến

thường kết thúc bằng dấu câu gì ?

- Hình thành ghi nhớ

HĐ2 : H/dẫn luyện tập

- Giao nhiệm vụ cho từng bài tập

một cách cụ thể

- Gợi ý , nhận xét , sửa chữa , lưu ý

những điều cần thiết

(3) yêu cầu

- 2 HS đọc , chú ý đúng ngữ điệu trong mỗi trường hợp Y/cầu : “Mở cửa” (câu t/

thuật)

“Mở cửa “ ( câu cầu khiến )

Câu thứ 2 phát âm với giọng được nhấn mạnh hơn

- Trả lời : +Ở (a) : dùng để trả lời câu hỏi

+Ở (b) : dùng để đề nghị ,

ra lệnh +Câu có những từ cầu khiến hay ngữ điệu cầu khiến ; dùng để ra lệnh , y/c

+Thường là dấu chấm than , có khi bằng dấu chámm khi ý cầu khiến không được nhấn mạnh

- Đọc các câu ( sgk ) -Xác định câu cầu khiến thông qua đặc điểm hình thức của nó

-Nhận xét về chủ ngữ trong những câu cầu khiến này

- Câu cầu khiến là câu có những từ cầu khiến như : hãy ,đừng, chớ đi thôi nào hay ngữ điệu cầu khiến ; dùng để ra lệnh , yêu cầu , đề nghị , khuyên bảo …

- Khi viết , câu CK thường kết thúc bằng dấu chấm than , nhưng khi ý cầu khiến không được nhấn mạnh thì có thể kết thúc bằng dấu chấm

II- Luyện tập :

1- Xác định câu cầu khiến thông qua đặc điểm hình thức của nó :

a-Có hãy b- có đi c- có đừng

- Chủ ngữ đều chỉ người

đối thoại , hoặc một nhóm người trong đó có người đối thoại , nhưng có đặc điểm khác nhau .+(a) : vắng chủ ngữ ,

- Lưu ý HS ý nghĩa không thay đổi

nhưng sắc thái y/c có thay đổi

- Với (c ) , đặt thêm câu hỏi tình

huống được mô tả trong truyện và

hình thức vắng chủ ngữ trong 2 câu

cầu khiến này có liên quan gì với

nhau không ?

-Lưu ý thêm : Câu càng ngắn thì ý

nghĩa cầu khiến càng mạnh

- (thử ) thêm bớt hoặc thay đổi chủ ngữ -> ý nghĩa của câu có thay đổi không ?

- Đọc đoạn trích

- Xác định câu cầu khiến

- Nhận xét sự khác nhau về hình thức biểu hiện ý nghĩa những câu cầu khiến giữa những câu đó

- Trả lời : Có trong t/huống cấp bách , gấp gáp , đòi những người có liên quan phải hoạt động nhanh , và kịp thời , câu cầu khién phải rất ngắn gọn , vì vậy chủ ngữ chỉ người tiếp nhận thường vắng mặt

- Đọc 2 câu a, b

- So sánh hình thức và ý nghĩa của 2 câu cầu khiến

nhưng vẫn biết đó là Lang Liêu

+(b) : chủ ngữ là

ø ông giáo “ ngôi thứ 2 số ít

+ (c ) : chủ ngữ là “ chúng ta “ ngôi thứ nhất số nhiều

- Thêm bớt hay đổi chủ ngữ

vd: Hãy Tiên Vương !

/ con hãy TV ( không

thay đổi ý nghĩa , chỉ làm cho đối tượng tiếp nhận rõ hơn và lời y/c nhẹ hơn , t/cảm hơn )

2- Xác định câu cầu khiến :

(a) Thôi ,im cái điệu hát ấy đi

(b) Các em đừng khóc ( c) Đưa tay cho tôi mau .(d) Cầm lấy tay tôi này

* N / xét về sự khác nhau vè hình thức biểu hiện ý nghĩa câu cầu khiến :,

-(a) Có từ ngữ CK đi ,

vắng chủ gữ

(b) có đừng , CN ngôi

2 số ít ( c) không có từ ngữ CK , chỉ có ngữ điệu cầu khiến , vắg chủ ngữ

3- So sánh HT và ý nghĩa của 2 câu cầu khiến :

- Có thể nói thêm về câu cầu khiến

trong I 1a Con cá vàng không thể

nói với ông lão đánh cá “ cứ về thôi

“ mà phải nói “ cứ về đi “

(a) vắng chủ ngữ (b) có CN , ngôi 2 số ít -> ý cầu khiến nhẹ hơn , thể hiện rõ hơn t/cảm của người nói đối với người nghe

4- ,5 về nhà làm

4- Củng cố và hướng dẫn về nhà : (3’)

a- Củng cố :

- D ựa vào dấu hiệu nào để nhận biết câu cầu khiến ?

- Các chức năng tiêu biểu của câu cầu khiến là gì ? Đặt câu cầu khiến sử dụng ngữ điệu cầu khiến

b- Hướng dẫn về nhà :

- Học thuộc nội dung bài ( thuộc phần ghi nhớ )

- Làm bài tập 4, 5

- Chuẩn bị : Thuyết minh về một danh lam thắng cảnh

+ Đọc kĩ bài văn và trả lời câu hỏi sgk

+ Xem trước phần luyện tập

IV- Rút kinh nghiệm và bổ sung :

………

………

……… NSoạn : 6-2-2006

Tuần 21 – Tiết 83 THUYẾT MINH VỀ MỘT DANH LAM THẮNG CẢNH

I- Mục tiêu cần đạt :

Giúp HS biết cách viết bài giới thiệu một danh lam thắng cảnh

II- Chuẩn bị :

1-GV : N/cứu tư liệu liên quan bài dạy , soạn giảng

2- HS : Chuẩn bị bài theo hướng dẫn của GV

III- Tiến trình tiết dạy :

1- Ổn định : (1’ ) K iểm tra sĩ số , nề nếp HS

2- KTBC : (5’ ) : Kết hợp kiểm tra vở bài soạn HS

- Muốn giới thiệu một phương pháp ( cách làm ) nào , người viết cần phải làm gì ?

- Nêu thứ tự hợp lí để tạo thành dàn ý phần thân bài của bài của bài thuyết minh về một phương pháp (cách làm ) ?

3- Bài mới :

a- Giới thiệu bài : Giúp HS biết cách viết bài thuyết minh về một danh lam thắng cảnh

b- Giảng bài mới :

20’ HĐ1 : N/cứu bài mẫu

- Gọi 1 HS đọc bài giới thiệu “Hồ Hoàn

Kiếm và đền Ngọc Sơn “

- HS đọc văn bản “Hồ Hoàn Kiếm và đền N S

I- Giới thiệu một danh lam thắng cảnh :

- Bài TM giới thiệu mấy đối tượng ?

các đối tương ấy có q/hệ với nhau ntn ?

- Qua bài thuyết , em hiểu biết thêm

những kiến thức gì về 2 đối tượng trên ?

+ Về hồ Hoàn Kiếm , nguồn gốc hình

thành , sự tích những tên hồ

Về đền Ngọc Sơn , nguồn gốc và sơ

lược quá trình xây dựng đền Ngọc Sơn ,

vị trí và cấu trúc đền

- Muốn có những kiến thức đó , người

viết phải làm gì ?

+Khẳng định : Để thuyết minh , giới

thiệu tốt 1 danh lam thắng cảnh , di tích

lịch sử , văn hoá , văn học , nghệ thuật

có liên quan đến đối tượng

- Bài viết được sắp xếp theo bố cục , thứ

tự nào ?

- Bài này còn những thiếu sót gì về bố

cục ?

( có đủ 3 phần MB,TB KB ? )

- Phần thân bài cần bổ sung những ý gì ?

vì sao ?

+ Nên bổ sung và sắp xếp lại vị trí của

hồ , diện tích , độ sâu qua các mùa , cầu

Thê Húc , nói kĩ hơn về Tháp Rùa , về

rùa Hoàn Kiếm , quang cảnh đường phố

quanh hồ

+ 2 đối tượng : Hồ HK và đền NS

+ 2 đối tượng có quan hệ gần gũi , gắn bó với nhau ( đền Ngọc Sơn toạ lạc trên hồ Hoàn Kiếm )

- HS thảo luận , đại diện trả lời

+ Phải đọc sách báo , tài liệu

+Xem tranh ảnh

+Đến tận nơi xem xét , hỏi han

- Gồm 3 phần +Nếu tính…Thuỷ Quân : giới thiệu hồ HK

+ Theo truyền thuyết Hồ Gươm Hà Nội : Giới thiệu đền Ngọc Sơn + Còn lại : G/thiệu bờ hồ

- Trình tự sắp xếp theo không gian , vị trí từng cảnh vật : hồ, đền, bờ hồ

- Tuy bố cục có 3 phần nhưng không phải là 3 phần mở û , thân, kết -> cần bổ sung phần MB và

KB

- HS suy nghĩ và trả lời

- Qua tìm hiểu , muốn viết bài giới

thiệu về một danh lam thắng cảnh thì ta

phải làm ntn ?

- Bố cục của bài yêu cầu như thế nào ?

- Gọi 1 HS đọc phần ghi nhớ sgk

+ Chốt lại những điều cần ghi nhớ

HĐ 2 : H/dẫn luyện tập :

- Sắp xếp bổ sung bài giới thiệu Hồ HK

và đền NS

- Cho HS trình bày những cách sắp xếp

bố cục của riêng bản thân

- Nhận xét tính hợp lí của từng cách

- Lưu ý HS : Đây cũng được coi như dàn

ý chung khi TM về một danh lam thắng

cảnh

- Nếu viết lại bài này theo bố cục 3

phần , em sẽ chọn những chi tiết tiêu

biểu nào để làm nổi bật giá trị l/sủ và

văn hóa của di tích ?

- Một nhà thơ nước ngoài gọi Hồ Gươm

là “ chiếc lẵng hoa xinh đẹp giữa lòng

Hà Nội “ Em có thể sử dụng câu đó vào

phần nào trong bài viết của mình ?

- Lưu ý thêm về những nhận định , đánh

giá để bài viết thêm hấp dẫn

- Dựa vào phần tìm hiểu bài để trả lời

-Đọc ghi nhớ (sgk)

- HS trình bày , đảm bảo tính hợp lí , mạch lạc , đủ 3 phần cơ bản

- Có thể chọn những chi tiết sau

+Rùa Hồ Gươm +Truyền thuyết trả gươm thần

+ Cầu Thê Húc +Tháp bút +Vấn đề gìn giữ cảnh quan và sự trong sạch của Hồ Gươm

- Sử dung vào phần MB

KB

*Ghi nhớ (sgk )

II- Luyện tập :

1-Lập lại bố cục bài giới thiệu Hồ Hoàn Kiếm và đền Ng Sơn

a- MB: Giới thiệu bao quát về quần thể DLTC( hồ HK đền NS b- TB: Vị trí địa lí của danh lam thắng cảnh -Thắng cảnh có những bộ phận nào

-Vị trí của thắng cảnh trong đời sống t/cảm của con người c- KB:Ý nghĩa l/ sử , xã hội , văn hoá của thắng cảnh , bài học về gìn giữ và tu tạo thắng cảnh

4- Củng cố và hướng dẫn về nhà : (4’)

a- Củng cố :

- Yêu cầu về lời văn của bài giới thiệu một danh lam thắng cảnh ?

- Làm thế nào để có kiến thức về một danh lam thắng cảnh trước khi viết bài giới thiệu ?

b- Hướng dẫn về nhà :

- Học nội dung bài , nắm vững nội dung ghi nhớ – dàn ý chung giới thiệu một danh lam thắng cảnh

- Chuẩn bị : Ôn tập về văn bản thuyết minh

+ Trả lời câu hỏi mục I

+Mục II1 chọn đề (a) , (b) II-2 đề (d) ,(c)

IV- Rút kinh nghiệm và bổ sung :

………

………

………

………