Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ HS1: - Nêu cách viết phân số dưới dạng hỗn số và ngược lại.. Bạn Cường đã tiến hành cộng 2 hỗn số như thế nµo?[r]
Trang 1Ngày soạn:25/03/09
Ngày giảng: 26/03/09
Tiết 91: Luyện tập
A Mục tiêu
HS biết cách thực hiện các phép tính với hỗn số, biết tính nhanh khi cộng (hoặc nhân) hai hỗn số
HS "#$ củng cố các kiến thức về viết hỗn số (# dạng phân số và #$ lại: viết phân số (# dạng số thập phân và dùng kí hiệu phần trăm #$ lại: viết các phần trăm (# dạng số thập phân)
Rèn tính cẩn thận, chính xác khi làm toán Rèn tính nhanh và # duy sáng tạo khi giải toán
B Chuẩn bị của giáo viên và học sinh:
GV: Bảng phụ
HS: Ôn tập lí thuyết và làm bài tập
C Tiến trình dạy học
1.ổn định tổ chức
2 Bài mới
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ
HS1:
- Nêu cách viết phân số (# dạng hỗn số và
#$ lại
- Chữa bài tập 111 (SBT)
Viết các số đo thời gian sau đây (# dạng hỗn
số và phân số với đơn vị là giờ: 1h 15ph; 2h20ph;
3h12ph
HS2:
- Định nghĩa phân số thập phân? Nêu thành phần
của số thập phân?
- Viết các phân số sau (# dạng phân số thập
phân, số thập phân và phần trăm:
20
3
; 5 2
1h 15ph = h = h
4
1 1
4 5
2h 20ph = h = h
3
1 2
3 7
3h 12ph = h = h
5
1 3
5 16
% 40 4 , 0 10
4 5
% 15 15 , 0 100
15 20
Hoạt động 2: Luyện tập
Dạng 1: Cộng hai hỗn số
Bài 99 (SGK trang 47)
GV cho HS quan sát bài 99 trên máy chiếu:
Khi cộng hai hỗn số và bạn G#J làm
5
1 3
3
2 2
# sau:
15
13 5 15
88
15
40 15
48 3
8 5
16 3
2
2
5
1
3
a Bạn G#J đã tiến hành cộng 2 hỗn số # thế
nào?
b Có cách nào tính nhanh không? ở câu hỏi b
giáo viên cho học sinh hoạt động nhóm, kiểm
HS: Bạn G#J đã viết hỗn số (# dạng phân số rồi tiến hành cộng hai phân số khác mẫu
HS thảo luận trong nhóm học tập
Trả lời:
Trang 2tra vài nhóm 1# lớp.
15
13 5 15
13 5
3
2 5
1 ) 2 3 ( 3
2 2 5
1 3
Dạng 2: Nhân, chia hai hỗn số
Bài 101 Thực hiện phép nhân hoặc chia hai hỗn
số bằng cách viết hỗn số (# dạng phân số
a)
4
3
3
2
1
5
b)
9
2
4
:
3
1
6
a)
8
5 20 8
165 4
2
15 11 4
15 2
b)
2 1
3 1 38
9 3
19 9
38 : 3
2
1 1 2
3
Bài 102 GV cho HS đọc bài 102 <SGK trang 47>
Bạn Hoàng làm phép nhân 2 # sau:
7
3 4 7
6 8 7
62 1
2 7
31 2
7
3
Có cách nào tính nhanh hơn không? Nếu có, hãy
giải thích cách làm đó?
HS làm bài tập, nêu cách làm:
7
6 8 7
6 8
2 7
3 2 4 2 7
3 4 2 7
3 4
Dạng 3: Tính giá trị biểu thức:
Bài 100 <47 SGK>
7
2 4 9
4 3 7
2
8
B =
9
2 6 5
3 2 9
2
HS cả lớp làm bài, 2 HS lên bảng làm đồng thời:
A =
9
4 3 4 9
4 3 7
2 4 7
2
9
5 9
4 3 9
9
B =
5
3 2 4 5
3 2 9
2 6 9
2
5
3 6
Nhận xét bài làm của bạn
GV gọi 2 em lên bảng làm đồng thời
Bài 103 <47 SGK>
GV cho HS đọc bài 103(a) Khi chia một số cho
0,5 ta chỉ việc nhân số đó với 2
Ví dụ: 37 : 0,5 = 37.2 = 74
102 : 0,5 = 102.2 = 204
Hãy giải thích tại sao lại làm # vậy? HS: a : 0,5 = a : a.2
2
1
Vì 37 : 0,5 = 37:
2 1 = 37 2 = 74
Trang 3102 : 0,5 = 102 :
2
1
= 102.2 = 204
Sau khi HS giải thích GV nâng lên tổng quát:
Vậy a : 0,5 = a.2
I#K tự khi chia a cho 0,25; cho 0,125 em làm
4
1
a : 0,125 = a : a.8
8
1
Em hãy cho ví dụ minh họa? Ví dụ: 32 : 0,25 = 32 4 = 128
124 : 125 = 124.8 = 992
GV chốt lại vấn đề: Cần phải nắm vững cách viết
một số thập phân ra phân số và #$ lại
GV nêu 1 vài số thập phân #J gặp mà "#$
biểu diễn (# dạng phân số đó là:
8
1 125 , 0
; 4
3
75
,
0
; 2
1 5 , 0
; 4
1 25
,
0
Để thành thạo các bài tập về viết các phân số
(# dạng số thập phân rồi dùng ký hiệu % và
#$ lại
Hoạt động 3: Hướng dẫn về nhà
- Ôn lại các dạng bài vừa làm
- Làm bài 111, 112, 113 (SGK trang 22)
- HS khá: BT 114, 116 (SBT trang 22)
- Giờ sau: Ôn tập yêu câu HS làm các câu hỏi và bài tập trong phần ôn tập #K