C/ Dặn dò: Gv nhắc hs về chuẩn bị bài các thành phần chính của câu Phần đáp án và biểu điểm - Hs thực hiện được bài viết đúng thể loại văn miêu tả, gồm ba phần như sau: + Mở bài: Giới th[r]
Trang 1Ng÷ v¨n 6 - N¨m häc: 2009-2010 Bïi V¨n Nam
Ngày soạn: … /…./2010
Ngày giảng:…./… /2010
TuÇn 29
( Văn tả người) A/ Mục tiêu cần đạt:
- Hs biết cách làm bài văn tả người qua thực hành viết
- Biết vận dụng các kĩ năng và kiến thức về văn miêu tả nói chung và văn tả người nói riêng đẫ được học ở những tiết trước
- Rèn kĩ năng diễn đạt, trình bày và viết chính tả đúng cả về mặt từ lẫn câu
B/ Các bước lên lớp
- Ổn định lớp học
- Kiểm tra bài cũ: kiểm tra việc chuẩn bị của hs
- Tiến trình tiết kiểm tra
Hđ1: Gv đọc đề và chép đề lên bảng.
Đề bài: Em hãy tả lại một người thân của em (ông, bà, cha, mẹ, anh, chị hoặc em)
Hđ2: Gv giám sát hs làm bài.
Hđ3: Gv thu bài và nhận xét tiết kiểm tra.
C/ Dặn dò: Gv nhắc hs về chuẩn bị bài các thành phần chính của câu
Phần đáp án và biểu điểm
- Hs thực hiện được bài viết đúng thể loại văn miêu tả, gồm ba phần như sau:
+ Mở bài: Giới thiệu khái quát được người định tả.(1đ)
Người đó có quạn hệ như thế nào đối với em.(1đ)
+ Thân bài: Tả chi tiết nhân vật.
- Ngoại hình người đó như thế nào?(tuổi tác, chiều cao, da, tóc, mắt mũi )(2đ)
- Cử chỉ và hành động ra sao?( cười, nói, đi, đứng )(2đ)
- Sở thích của người đó là gì?(2đ)
+ Kết bài: Tình cảm của em đối với người được kể.(1đ)
- Bài viết trình bày rõ ràng, mạch lạc, có cảm xúc và ít sai lỗi chính tả.(1đ)
_
Ngày soạn: … /…./2010
Ngày giảng:…./… /2010
Tiết 107: CÁC THÀNH PHẦN CHÍNH CỦA CÂU
A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp hs
- nắm được khái niệm và đặc điểm của các thành phần chính của câu
- có ý thức đặt câu và dùng câu có đầy đủ các thành phần chính
- rèn kĩ năng nói viết có chủ ngữ và vị ngữ
B/ Các bước lên lớp
- Ổn định lớp học
- Kiểm tra bài cũ:
Trang 2Ng÷ v¨n 6 - N¨m häc: 2009-2010 Bïi V¨n Nam
? Em hãy nêu giá trị nội dung và nghệ thuật của truyện cô tô của nguyễn tuân?
(Đáp án tiết 104)
- Tiến trình dạy- học bài mới Hoạt động của thầy và trò Hđ1: Gv giới thiệu bài- hs lắng nghe
Hđ2: Gv hướng dẫn hs tìm hiểu nội dung bài học
Bước1: Phân biệt thành phần chính và thành phần
phụ của câu
? Ở bậc tiểu học em đã được học về các thành
phần câu? Em hãy kể các thành phần đó và cho ví
dụ?
- Hstl-Gv nhận xét
Các thành phần câu là trạng ngữ, chủ ngữ và vị ngữ
Ví dụ: Hôm nay/ lớp 6B/ đi lao động
? Em hãy xác định các thành phần câu trong ví
dụ?
- Gv ghi ví dụ lên bảngvà cho hs xác định
- Gvkl và ghi bảng:
? Trong các thành phần đó thì thành phần nào
bắt buộc phải có mặt trong câu? Vì sao?
- Hstl-gvkl:
Trong câu thành phần chủ ngữ và vị ngữ bắt buộc
phải có mặt, không thể lược bỏ được Vì sự có mặt
của các thành phần đó sẽ làm cho câu diễn đạt ý
nghiã được trọn vẹn hơn Thành phần đó được gọi
là thành phần câu
? Còn các thành phần khác nếu lược bỏ đi thì ý
nghĩa của câu có thay đổi không? Đó là thành
phần nào?
- Hstl-Gvkl:
Ngoài chủ ngữ và vị ngữ, các thành phần khác có
thể lược bỏ được mà ý nghĩa của câu không thay
đổi, thành phần đó là thành phần phụ của câu
- Gv khái quát lại bằng ghi nhớ trong sgk/92
Bước 2: Tìm hiểu đặc điểm của vị ngữ trong câu.
? Em hãy phân tích ví dụ ở mục1?
- Hstl- Gvkl:
Vị ngữ kết hợp vói những từ: đã, sẽ, đang, sắp, vừa,
mới
? Thử đặt câu hỏi để xác định vị ngữ? và cho biết
vị ngữ trả lời cho câu hỏi nào?
- Hstl- Gvkl và ghi bảng:
Ghi bảng
I/ Phân biệt thành phần chính và thành phần phụ của câu.
Ví dụ: Chẳng bao lâu/ tôi/ đã
trở
Tr C V thành chàng dế thanh niên cường
tráng
- Chủ ngữ và vị ngữ trong câu bắt buộc phải có mặt để diễn đạt nội dung
Thành phần chính của
câu
- Thành phần không bắt buộc có thể vắng mặt
Thành phần phụ.
* Ghi nhớ: sgk/ 92.
II/ Vị ngữ trong câu.
- Vị ngữ kết hợp được với các phó từ: đã, sẽ, đang, sắp, vừa, mới
- Trả lời cho câu hỏi: làm
Trang 3Ng÷ v¨n 6 - N¨m häc: 2009-2010 Bïi V¨n Nam
? vị ngữ thường có cấu tạo như thế nào?
-hstl- gvkl và ghi bảng:
- Gv cho hs đọc ghi nhớ trong sgk/ 93
Bước 3: Gv hướng dẫn hs tìm hiểu chủ ngữ của câu.
? Đặt câu hỏi để xác định chủ ngữ của các ví dụ
trên và cho biết đặc điểm của chủ ngữ?
- Hstl-Gvkl và ghi bảng:
? Em hãy cho ví dụ về chủ ngữ do động từ, tính từ
đảm nhiệm?
- Hs cho ví dụ- gv nhận xét và kết luận và cho hs
đọc ghi nhớ trong sgk/ 93
Hđ3: Hướng dẫn hs thực hiện phần luyện tập trong
sgk
Bài tập1: Cho hs đặt câu hỏi để xác định chủ ngữ
và vị ngữ trong câu
- Hs thực hiện- gv nhận xét và ghi bảng:
sao, làm gì, là gì, ntn
- Vị ngữ thường là động từ cụm động từ, tính từ cụm tính từ, danh từ hay cụm danh từ
- Trong câu có thể có một hoặc nhiều vị ngữ
*Ghi nhớ: sgk/ 93.
III/ Chủ ngữ của câu.
- Chủ ngữ biểu thị tên sự vật
có hành động, trạng thái nêu ở vị ngữ
- Trả lời câu hỏi: ai, cái gì, con gì
- Thường là đại từ, danh từ cụm danh từ Có thể lad động từ hay tính từ đảm nhiệm
Ví dụ: Lao động là vinh
quang
Sạch sẽ là đức tính tốt
* Ghi nhớ: sgk/93.
IV/ Luyện tập:
Bài tập1:Xác định chủ ngữ,
vị ngữ và nêu cấu tạo
1
- Tôi(CN) Đại từ.
- Đã trở thành một chàng dế thanh niên cường
tráng(VN) Cụm động từ
2
- Đôi càng tôi(CN) Cụm
danh từ
- Mẫm bóng(VN) Tính từ.
3
- Những cái vuốt ở chân, ở khoeo
(CN) Cụm danh từ.
- Cứ cứng dần và nhọn
hoắt(VN) Hai cụm tính từ
4
- Tôi(CN) Đại từ
- Co cẳng đạp phanh phách
vào các ngọn cỏ(VN)
Cụm động từ
Trang 4Ng÷ v¨n 6 - N¨m häc: 2009-2010 Bïi V¨n Nam
Bài tập 2: Gv hướng dẫn cho hs đặt câu theo yêu
cầu của bài tập
- Gv cho hs thực hiện bài tập nhanh
Bài tập 3: Cho hs xác định chủ ngữ và vị ngữ của
các câu vừa đặt
- Hs thi làm bài tập nhanh
5
- Những ngọn cỏ(CN)
Cụm động từ
- Gãy rạp y như những nhát
dao vừa lia qua(VN) Cụm
động từ
Bài tập 2: Đặt câu Bài tập 3: Xác định chủ ngữ
và vị ngữ trong câu vừa đặt được
C/ Củng cố: Nội dung bài học.
D/ Dặn dò: Gv dặn hs học bài và chuẩn bị bài tập làm thơ năm chữ.
* Rót kinh nghiÖm giê d¹y:
*************************************
Ngµy so¹n : / /2010
Ngµy d¹y: / /2010
Tiết 108: HOẠT ĐỘNG NGỮ VĂN THI LÀM THƠ NĂM CHỮ
A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp hs
- Ôn lại và nắm chắc hơn đặc điểm của thể thơ năm chữ
- Làm quen với các đặc điểm hoạt động và hình thức tổ chức học tập đa dạng, vui
mà bổ ích và lí thú
- Tạo được không khí vui vẻ, kích thích tinh thần sáng tạo, mạnh dạn trình bày miệng về những gì mình làm được
B/ Các bước lên lớp
- Ổn định lớp học
- Kiểm tra bài cũ: ? Em hãy đọc thuộc lòng năm khổ thơ đầu bài thơ đêm nay Bác không ngủ của Minh Huệ (đáp án tiết 93,94)
- Tiến trình dạy- học bài mới.
Hoạt động của thầy và trò Hđ1: Gv giới thiệu bài- hs lắng nghe
Hđ2: Gv cho hs tìm hiểu đặc điểm của thể thơ năm
chữ
- Gv kiểm tra việc chuẩn bị bài học ở nhà của hs
? Theo em thể thơ năm chữ có đặc điểm ntn?
- Hstl-Gvkl và ghi bảng:
Ghi bảng I/ Đặc điểm thơ năm chữ
- Số chữ: Năm chữ/ câu
- Số câu: Không hạn chế
- Khổ thơ: Bốn câu, hai câu/ khổ hoặc không chia khổ
- Vần: Thay đổi không nhất thiết là vần liên tiếp
Trang 5Ng÷ v¨n 6 - N¨m häc: 2009-2010 Bïi V¨n Nam
Hđ3: Tập làm thơ
- Gv chia lớp làm bốn nhóm
- Gv cho hs tìm những khổ thơ, bài thơ năm chữ
- Gv cho hs hoạ theo thơ
- Cho hs tập làm thơ có vần nối tiếp
- Hs đọc thơ và bình thơ của các bạn
- Gv nhận xét và đánh giá về nội dung và hình thức
trình bày của hs
- Nhịp thơ: 3/2 hoăc 2/3
II/ Thi làm thơ
1/ Thi tìm thơ năm chữ 2/ Hoạ theo thơ
Có chú bé loắt choắt Mang cái xắc xinh xinh Cái chân đi thoăn thoắt Cái đầu chú nghênh nghênh
3/ Làm thơ có vần nối tiếp 4/ Đọc và bình thơ
C/ Củng cố: Gv nhận xét và đánh giá tiết học.
D/ Dặn dò: Gv dặn hs sưu tầm thêm các bài thơ năm chữ và chuẩn bị bài cây tre.
* Rót kinh nghiÖm giê d¹y:
*************************************
Ngµy so¹n : / /2010
Ngµy d¹y: / /2010
Tuần 30
( Thép Mới) A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp hs
- Hiểu và cảm nhận được giá trị nhiều mặt của cây tre và sự gắn bó giữa cây trevới cuộc sống của dân tộc Việt Nam cây tre trở thành một biểu tượng của Việt Nam
- Nắm được những đặt điểm nghệ thuật của bài ký: giàu chi tiết và hình ảnh kết hợp với miêu tả và bình luận, lời văn giàu nhịp điệu
- GDHS lòng tự hào, quý trọng và yêu mến những nét văn hoá truyền thống của dân tộc
B/ Các bước lên lớp
- Ổn định lớp học
- Kiểm tra bài cũ:
? Em hãy nêu các thành phần chính trong câu và cho ví dụ?( Đáp
án tiết 107)
- Tiến trình dạy-học bài mới Hoạt động của thầy và trò
Hđ1: Gv giới thiệu bài- hs lắng nghe
Hđ2: Gv hướng dẫn hs tìm hiểu sơ lược về tác
giả, tác phẩm
Ghi bảng I/ Sơ lược về tác giả, tác phẩm:
Trang 6Ng÷ v¨n 6 - N¨m häc: 2009-2010 Bïi V¨n Nam
- gv gọi hs đọc chú thích* trong sgk
? Em hiểu gì về nhà văn thép mới và tác phẩm
cây tre?
- Hstl theo chú thích* sgk- gv giới thiệu thêm về
tác giả
Thép Mới còn có tên gọi khác là ánh hồng Ông
sinh 15/2/1925 và mất 28/8/1991 Ông đã từng
tham gia cách mạng từ trước cách mạng tháng 8
năm 1945 Ông từng giữ chức vụ tổng biên tập
báo giải phóng và là uỷ viên ban chấp hành hội
nhà văn khoá II và III
Ông đã có nhiều tác phẩm được xuất bản Tác
phẩm cây tre Việt Nam là một tác phẩm thuyết
minh phim thuộc thể ký
Hđ3:Gv hướng dẫn hs đọc và tìm hiểu văn bản
- Gv hướng dẫn cách đọc cho hs - gv đọc mẫu
đoạn đầu sau đó gọi hs đọc đến hết bài
? Em hãy cho biết bài văn được chia làm mấy
đoạn và nội dung chính của mỗi đoạn ntn?
- Hstl- Gvkl:
bài văn được chia làm bốn phần như sau:
P1: Từ đầu Như người: Cây tre có mặt ở khắp
nơi trên đất nước Việt Nam và có những phong
cách đáng quý
P2: Tiếp Chung thuỷ: Tre gắn bó với con
người trong đời sống hằng ngày và trong lao
động
P3: Tiếp Anh hùng chiến đấu: Tre sát cánh với
con người trong cuộc sống chiến đấu bảo vệ Tổ
Quốc
P4: Còn lại: Tre vẫn là người bạn đồng hàn của
dân tộc ta trong hiện đại và tương lai
? Theo em cây tre có phẩm chất gì? Hãy tìm
những chi tiết thể hiện phẩm chất của cây tre?
- Hstl-Gvkl:
Tre ngay thẳng, dẻo dai, cứng cáp, bất khuất tre
là cánh tay của người nông dân, là vũ khí chống
giặc ngoại xâm đồng thời tre là nguồn vui của
tuổi thơ và người già
( Chú thích* SGK)
II/ Đọc- hiểu văn bản
1/ Phẩm chất của cây tre
- Có thể mọc xanh tốt ở mọi nơi
- Tre ngay thẳng, dẻo dai, cứng cáp
- Là cánh tay của người nông dân
- Là vũ khí chống giặc ngoại xâm
- Giúp con người biểu lộ tâm hồn, tình cảm
- Là niềm vui của tuổi thơ và người già
Trang 7Ng÷ v¨n 6 - N¨m häc: 2009-2010 Bïi V¨n Nam
? Em hãy cho biết để miêu tả phẩm chất của tre
tác giả đã sử dụng những biện pháp nghệ thuật
nào
- Hstl-Gvkl và ghi bảng
? Ngoài những phẩm chất tốt đẹp đó tre còn có
vai trò đối với đời sống con người và dân tộc
Việt Nam? Em hãy tìm những chi tiết đó?
- Hstl-Gvkl:
Cây tre có mặt ở khắp nơi, luỹ tre bao bọc bản
làng, xóm thôn Tre giúp người trăm công nghìn
việc khác nhau Tre gắn bó với người từ thuở lọt
lòng đến khi nhắm mắt xuôi tay
? Em hiểu thế nào là "tre anh hùng lao động,
tre anh hùng chiến đấu"
- Gv cho hs thảo luận nhóm
- Đại diện nhóm trình bày kết quả và gv nhận
xét:
? Theo em hình ảnh cây tre gắn bó với đời
sống người dân quê là gì? Điều đó có ý nghĩa
ntn?
- Hstl-Gvkl:
Nhạc của trúc, nhạc của tre là thứ nhạc của đồng
quê đó chính là nét văn hoá độc đáo của dân tộc
? Hình ảnh tre mọc trên phù hiệu hs được tác
giả đưa vào có tác dụng gì?
- Hstl-Gvkl:
Hình ảnh đó dẫn tới những suy nghĩ về cây tre
trong tương lai của đất nước khi đi vào công
nghiệp hoá
? Ở phần kết của bài tác giả đã thể hiện sự gắn
bó của cây tre với đất nước và con người trong
hiện tại và tương lai ntn? Em có suy nghĩ gì về
điều đó?
- Hstl-Gvkl và ghi bảng:
? Cây tre còn gắn bó với con người nữa hay
không? Em có nhận xét gì về giọng điệu, nhịp
điệu của bài văn?
- Hstl-Gvkl:
Bài văn có nhiều tính nhạc, tạo nên tính chất trữ
tình khi tha thiết, khi sôi nổi bay bổng lôi cuốn
người đọc, người nghe
Hđ4: Gv cho hs khái quát lại nội dung bài học.
- Gv cho hs đọc ghi nhớ trong sgk/100
Sử dụng hàng loạt tính từ và
nhân hoá
⇒ Cây tre có nhiều phẩm chất
đáng quý và được tôn vinh bằng những danh hiệu cao quý
2/ Sự gắn bó của cây tre với con người Việt Nam.
- Bóng tre trùm lên âu yếm làng bản, xóm thôn
- Tre với người vất vả quanh năm
- Trong kháng chiến tre là đồng chí
Biện pháp nhân hoá
⇒ Tre có vai trò lớn lao trong
đời sống con người Việt Nam sát cánh cùng con người trong lao động và trong chiến đấu
3/ Tre với tương lai dân tộc:
- Trên đường ta dấn bước tre xanh vẫn là bóng mát
- Tre vẫn mang khúc nhạc tâm tình, vẫn tạo nên những cổng chào thắng lợi
Các giá trị văn hoá và lịch sử
về cây tre vẫn mãi mãi trong đời sống của con người Việt Nam Tre vẫn là người bạn đồng hành chung thuỷ.Tre là biểu tượng của dân tộc Việt Nam
III/ Tổng kết:
Ghi nhớ: sgk/100
IV/ Luyện tập:
Trang 8Ng÷ v¨n 6 - N¨m häc: 2009-2010 Bïi V¨n Nam
Hđ5: Gv cho hs thực hiện phần luện tập trong
sgk
- Gv yêu cầu hs tìm những câu ca dao, tục ngữ,
câu thơ nói về cây tre
- Tre già măng mọc
- Mai về miền nam thương trào nước mắt/ Muốn làm cây tre chung hiếu chốn này
C/ Củng cố: Nội dung bài học
D/ Dặn dò: Gv dặn hs học bài và chuẩn bị bài câu trần thuật đơn.
* Rót kinh nghiÖm giê d¹y:
*************************************
Ngµy so¹n : / /2010
Ngµy d¹y: / /2010
A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp hs
- Nắm được khái niệm câu trần thật đơn
- Nắm được tác dụng của câu trần thuật đơn
- Rèn kĩ năng nhận diện câu trần thuật đơn trong văn bản
B/ Các bước lên lớp
- Ổn định lớp học
- Kiểm tra bài cũ: ? Nêu giá trị nội dung và nghệ thuật bài cây tre Việt Nam? (Đáp án tiết 109)
- Tiến trình dạy- học bài mới
Hoạt động của thầy và trò
Hđ1: Gv giới thiệu bài- hs lắng nghe
Hđ2: Gv hướng dẫn hs tìm hiểu nội dung bài học
Tìm hiểu khái niệm câu trần thuật đơn
- Gv gọi hs đọc các ví dụ trong sgk
? Em hãy phân tích tác dụng của các câu trong
ví dụ? Và cho biết đoạn văn gồm có mấy câu?
- Hstl-Gvkl:
Đoạn văn gồm 9 câu
C1:kể; C2: tả; C3: nêu cảm xúc; C4: hỏi; C5: nêu
cảm xúc; C6: nêu ý kiến; C7: cầu khiến; C8: nêu
cảm xúc; C9: kể
? Em hiểu thế nào là câu trần thuật?
- Hstl-Gvkl:
Những câu dùng để kể, tả, giới thiệu, hay nêu ý
kiến là câu trần thuật
? Dựa vào khái niệm em hãy cho biết câu nào là
câu trần thuật và thử phân tích câu trần thuật
vừa tìm được?
- Hstl-Gvkl và ghi ý cơ bản lên bảng:
Ghi bảng
I/ Câu trần thuật đơn là gì?
Ví dụ: SGK
Câu1,9: Dùng để kể Câu
Câu2: Dùng để tả trần
Câu 6: Dùng để nêu ý kiến thuật
C1: Tôi/ đã hếch răng lên, xì một hơi rõ dài
C2: Tôi/ mắng
Trang 9Ng÷ v¨n 6 - N¨m häc: 2009-2010 Bïi V¨n Nam
? Trong các câu trên câu nào chỉ có một cụm
C-V?
- Hstl-Gvkl:
Câu 1,2,9 là câu chỉ có một cụm C-V nên đó là
câu trần thuật đơn Còn câu 6 là câu có 2 cụm
C-V nên không được coi là câu trần thuật đơn
? Em hãy cho biết thế nào là câu trần thuật đơn?
Câu trần thuật đơn dùng để làm gì?
- Hstl theo ghi nhớ sgk/101.
Hđ3: Gv hướng dẫn hs thực hiện ghi nhớ sgk
Bài tập1:
- Gv cho hs đọc đoạn trích
- Hs tìm câu trần thuật đơn và cho biết mục đích
của câu trần thuật đơn đó?
- Gv cho hs thực hiện, sau đó nhận xét và ghi
bảng:
Bài tập 2: Xác định kiểu câu trần thuật đơn
- Gv cho hs thực hiện bài tập nhanh và chọn ba bài
nhanh nhất, chính xác nhất để chấm
Bài tập 3: So sánh cách diễn đạt của các đoạn văn.
Bài tập 5: Gv cho hs viết chính tả nhớ- viết
C V
C9:Tôi/ về không một chút bận tâm
C V
C6: Chú mày/ hôi như cú mèo thế
C V
này/ ta/ nào chịu được
C V
Câu 1,2,9 là câu chỉ có một
cụm C-V nên gọi là câu trần thuật đơn
* Ghi nhớ: sgk/ 101.
II/ Luyện tập:
Bài tập1: Xác định câu trần
thuật đơn:
C1: Dùng để tả, giới thiệu C2: Dùng để nêu ý kiến, nhận xét
Các câu còn lại là câu trần thuật ghép
Bài tập 2: Xác định mục đích
câu trần thuật đơn
a, Dùng để giới thiệu nhân vật
b, Dùng để giới thiệu nhân vật
c, Dùng để giới thiệu nhân vật
Bài tập 3: Cả ba ví dụ đều
giới thiệu nhân vật phụ trước, rồi từ những việc làm của nhân vật phụ mới giới thiệu
và miêu tả hoạt động của nhân vật chính
Bài tập 5: Viết chính tả( nhớ-
viết)
C/ Củng cố: Gv khái quát lại nội dung bài học
D/ Dặn dò: Gv dặn hs học bài, làm bài tập 4.Chuẩn bị bài lòng yêu nước.
Ngµy so¹n : / /2010
Trang 10Ng÷ v¨n 6 - N¨m häc: 2009-2010 Bïi V¨n Nam
Ngµy d¹y: / /2010
( Hướng dẫn đọc thêm) - I Ê- ren bua-A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp hs
- Hiểu được nội dung tư tưởng cơ bản của bài văn: Lòng yêu nước bắt nguồn từ lòng yêu những gì gần gũi, thân thuộc của quê hương
- Nắm được nét đặc sắc của bài văn tuỳ bút- chính luận: Kết hợp chính luận và trữ tình, tư tưởng của bài văn thể hiện sức thuyết phục không phải chỉ bằng lí lẽ mà còn bằng sự hiểu biết phong phú, tình cảm thắm thiết của tác giả đối với tổ quốc xô- viết
- Rèn kĩ năng cảm thụ văn tuỳ bút
- GDHS lòng yêu quê hương, yêu đất nước
B/ Các bước lên lớp
- Ổn định lớp học
- Kiểm tra bài cũ:? Thế nào là câu trần thuật đơn? cho ví dụ?( đáp
án tiết 110)
- Tiến trình dạy- học bài mới Hoạt động của thầy và trò Hđ1: Gv giới thiệu bài- hs lắng nghe
Hđ2: Gv giới thiệu về tác giả, tác phẩm
- Gv gọi hs đọc chú thích* trong sgk và hướng dẫn
hs về nhà tìm hiểu thêm về tác giả và tác phẩm này
Hđ3: Gv hướng dẫn hs tìm hiểu nội dung văn bản
- Gv đọc mẫu- gọi hs đọc tiếp cho hết bài
? Theo em văn bản này có thể chia làm mấy phần?
nội dung của các phần ntn?
- Hstl-Gvkl:
Bài văn có bố cục hai phần
Từ đầu Yêu Tổ Quốc: Quan niệm về lòng yêu Tổ
Quốc
Còn lại: Lòng yêu nước được thử thách và thể hiện
mạnh mẽ trong cuộc đấu tranh bảo vệ Tổ Quốc
? Theo em bài văn này có nội dung gì?
- Gv yêu cầu hs trả lời được ý sau:
Bài văn lí giải ngọn nguồn của lòng yêu nước
? Nhà văn đã quan niệm ntn về lòng yêu nước?
em hãy chỉ ra câu nhận định chung về lòng yêu
nước của tác giả?
- Hstl-Gvkl:
Lòng yêu nước ban đầu là lòng yêu những vật tầm
thường nhất
? Những vật tầm thường mà tác giả đưa ra là vật
gì?
- Gv cho hs thảo luận nhóm.- đại diện các nhóm
trình bày
- Gv nhận xét và bổ sung thêm cho hs hiểu được các
Ghi bảng
I/ Sơ lược về tac giả, tác phẩm:
( Chú thích* sgk)
II/ Đọc - hiểu văn bản
1/ Ngọn nguồn của lòng yêu nước
- Yêu nước là yêu những vật tầm thường nhất (Cái cây trồng trước cửa, Cái phố nhỏ, Cái vị thơm chua mát của trái lê )
Trình tự lập luận.