Caáu taïo cuûa pheùp so saùnh: - Caù nhaân nhaän xeùt: Vế A: nêu tên sự vật, sự việc a.Không có từ chỉ phương được so sánh... Giáo án Ngữ văn 6.[r]
Trang 1Tuần : 20 Ngày soạn : … /… / 200… Tiết : 78 Ngày dạy : … /… / 200…
I YÊU CẦU :
Nắm khái quát và cấu tạo của so sánh
Biết quan sát sự giống nhau giữa các sự vất để tạo ra sự so sánh đúng, so sánh hay
II CHUẨN BỊ :
- GV : Tham khảo tài liệu, xem sách hướng dẫn tự học, bảng phụ
- HS : Trả lời trước các tình huống SGK
III TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG :
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung hoạt động
+ Hoạt động 1 : Khởi động :
(5phút)
- Ổn định lớp - Ổn định nề nếp – sỉ số
- Kiểm tra bài cũ.
Hỏi: Phó từ là gì ? Có mấy loại phó từ ?
Hỏi: Đặt câu có chứa phó từ ?
- Giới thiệu bài mới- GV giới thiệu bài
mới
- Báo cáo sỉ số
- Trả lời cá nhân (2 HS)
- Nghe – ghi tựa
+ Hoạt động 2: Hình thành tri
thức (15 phút)
- Cho HS xem ngữ liệu và tìm tập hợp từ
chứa hình ảnh so sánh
Hỏi: Tìm sự vật, sự việc nào được so
sánh với nhau? Vì sao có sự so sánh như
vậy?
Hỏi: Việc sự dụng phép so sánh đó có
tác dụng gì?
- GV : Khái quát lại vấn đề ->đó là phép
so sánh tu từ và rút ra ghi nhớ ?
Hỏi: Vậy so sánh là gì?
-Gọi HS đọc ghi nhớ
-GV cho HS nhận xét về cách so sánh ở
bảng phụ
-Cho HS điền BT1 vào mô hình cấu tạo
phép so sánh
-Yêu cầu HS hãy nêu thêm một số từ so
sánh mà em biết
-Cho HS đọc bài tập II.3 bảng phụ
Hỏi: Hãy nhận xét cấu tạo phép so sánh
- Cá nhân đọc ngữ liệu và tìm hình ảnh so sánh
- Cá nhân tìm hình so sánh, lí giải sự tương đồng
-Thảo luận 2 HS -> rút ra tác dụng: làm nổi bật cảm nhận người viết, tăng tính gợi hình Gợi cảm
- Đọc ghi nhớ SGK
- Cá nhân trả lời: so sánh có tính chất đo lường với mục đích định lượng
- Cá nhân điền vào mô hình
- Học sinh phát hiện: tựa, bằng, y như…
- Cá nhân nhận xét:
a.Không có từ chỉ phương
I So sánh là gì?
VD: Trẻ em như búp trên cành.
Hình ảnh búp trên cành liên tưởng đến sự non nớt, hồn nhiên, tươi trẻ của trẻ
em => có nét tương đồng
Ghi nhớ: SGK/24
II Cấu tạo của phép so sánh:
Vế A: nêu tên sự vật, sự việc
SO SÁNH
Tiếng Việt
Trang 2GV nhận xét ->rút ra ghi nhớ SGK.
Gọi HS đọc ghi nhớ
diện so sánh và ý so sánh
b.Đảo vị trí từ so sánh và vế B lên trước vế A
->tính không đầy đủ
- Đọc ghi nhớ
Vế B: nêu tên sự vật, sự việc dùng để so sánh ở vế A.
Phương diện so sánh.
Từ so sánh.
* Chú ý: Trong so sánh,
phương diện so sánh và từ
so sánh có thể được lượt bớt Vế B có thể đảo lên
trước vế A cùng với từ so
sánh
+ Hoạt động 3 : Củng cố -
Luyện tập (20 phút)
- Gọi HS đọc và xác định yêu cầu bài tập
1 SGK
-Gọi HS lên trình bày -> nhận xét
- Gọi HS đọc và xác định yêu cầu bài tập
2 SGK
- Gọi HS tìm vế còn lại của phép so
sánh
- Gọi HS nhận xét
- GV đánh giá, sửa sai
- Cho HS tìm phép so sánh trong văn bản
Sông nước Cà Mau
- GV đánh giá, sửa sai
- Đọc bài tập
- Trả lời cá nhân
(Lên bảng trình bày)
- Nhận xét
- Đọc BT 2
Cá nhân trình bày
- Nhận xét
- Tìm so sánh từ văn bản : Sông nước Cà Mau
-Nhận xét
1 Tìm hình ảnh so sánh theo mẫu SGK :
a So sánh đồng loại :
- So sánh người với người Thầy thuốc như mẹ hiền
- So sánh vật với vật : Trên trời, mây trắng như bông
b So sánh khác loại :
- So sánh người với vật : Mẹ già như chuối chín cây
- So sánh cái cụ thể với cái trừu tượng :
Sự nghiệp của chúng ta như rừng cây đang lên đầy nhựa sống và ngày càng lớn nhanh chóng
2 Tìm vế còn lại của phép
so sánh :
- Khoẻ như voi
- Đen như cột nhà cháy
- Trắng như bông
- Cao như núi
3 Tìm các câu văn có sử dụng phép so sánh trong bài
“Sông nước Cà Mau” : Sông ngòi …… như mạng nhện
Ngôi nhà …… như khu phố nổi
+ Hoạt động 4: Củng cố – Dặn
Trang 3dò(5 phút)
-Củng cố.
Hỏi: So sánh là gì? Cấu tạo của phép so
sánh?
-Dặn dò-Yêu cầu HS:
Thuộc 2 ghi nhớ
Gợi ý làm bài tập 4 SGK
Chuẩn bị: Quan sát, tưởng tượng…
- Cá nhân nhắc lại ghi nhớ
- Thực hiện theo yêu cầu gv