Bài giảng môn học Hình học lớp 6 - Tuần 1 - Tiết 1 - Bài 1: Điểm – đường thẳng

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh - Cho hoïc sinh quan saùt hình 8 sgk - Hs quan saùt hình veõ vaø và hỏi khi nào thì 3 điểm thẳng trả lời.. - Goïi hoïc sinh cho bieát caùch[r]

Trang 1

PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH

HÌNH HỌC 6

Chương I Đoạn thẳng ( 14 tiết )

11 11 Vẽ đoạn thẳng cho biết độ dài

19 15 Trả bài thi học kỳ I phần hình học

Chương II Góc ( 15 tiết )

27,28 23, 24 Thực hành : Đo góc trên mặt đất

31 27 Ôn tập chương II (với sự trợ giúp của máy tính cầm tay Casio, Vinacal)

33 29 Trả bài kiểm tra cuối năm ( phần hình học )

Trang 2

Ngày soạn : Ngày dạy: .Tuần 1

Tiết 1 CHƯƠNG I ĐOẠN THẲNG

§1 ĐIỂM – ĐƯỜNG THẲNG

I Mục tiêu :

- Học sinh hiểu được điểm là gì ? đường thẳng là gì ?

- Hiểu được quan hệ điểm thuộc ( không thuộc) đường thẳng

- Rèn luyện sử dụng kỉ năng vẽ hình, dặt tên điểm, đường thẳng và sử dụng kí hiệu , 

II Chuẩn bị :

- Giáo viên : sgk, thước, phấn màu, bảng phụ

- Học sinh : sgk, vở

III Hoạt động trên lớp :

1 Bài mới :

Tg Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung

10’

- Vẽ các điểm A, B, C lên bảng

cho học sinh quan sát Để đặt tên

điểm ta dùng chữ in hoa

- 3 điểm A, M, B là 3 điểm phân

biệt

- Gọi học sinh đọc tên điểm

A  C, ta thấy có mấy điểm ?

- Vẽ các đường thẳng a, p lên

bảng, gọi học sinh cho biết cách

đặt tên và cách vẽ đường thẳng

- Cho học sinh biết đường thẳng

không bị giới hạn về hai phía

- Gọi học sinh lên bảng vẽ đường

thẳng d

- Vẽ thêm điểm A, điểm B các

em có nhận xét gì về quan hệ

của điểm A với đường thẳng d,

điểm B với đường thẳng d

- Nêu kí hiệu và các cách đọc

khác nhau

- Treo bảng phụ ?

- Hs quan sát, chú ý cách đặt tên

- Hs đọc điểm A, C nhận xét

- Hs lên bảng vẽ hình

- Hs : điểm A nằm trên đường thẳng d, điểm B không nằm trên đường thẳng d

- Hs làm ?

1 Điểm

A   B 

M Dùng chữ cái in hoa đặt tên cho điểm

A  C 2 điểm trùng nhau là 1 điểm

2 Đường thẳng :

a p

3 Điểm thuộc đường thẳng,

điểm không thuộc đường thẳng :

 B d

A 

A  d ; B d

Trang 3

3 Củng cố : ( 10’)

- Cho học sinh làm bài tập 1, 2 sgk

Trò chơi : chuẩn bị sẳn đường thẳng, các điểm các chữ cái in hoa, in thường phát cho hai đội Thể lệ chơi : gắn đường thẳng lên bảng cho hai đội chọn chữ cái thích hợp để đặt tên

- Hảy thể hiện hai điểm (cùng với tên), thuộc đường thẳng,  đường thẳng vừa đặt tên

4 Dặn dò : (5’)

Bài tập 3, 4, 5, 6 trang 105, tự vẽ điểm, đường thẳng đặt tên

Trang 4

Ngày soạn : Ngày dạy: Tuần 2

Tiết 2 §2 BA ĐIỂM THẲNG HÀNG

I Mục tiêu :

- Học sinh hiểu được ba điểm thẳng hàng, không thẳng hàng, điểm nằm giữa hai điểm,

- Hiểu được trong ba điểm thẳng hàng chỉ có một điểm nằm giữa hai điểm còn lại

- Rèn luyện vẽ hình và dùng thuật ngữ : nằm cùng phía khác phía

- Thước thẳng , bảng phụ

III Hoạt động trên lớp :

1 Kiểm tra bài cũ : ( 7’)

- Hs1 : Vẽ đường thẳng a, điểm A  a , C  a, D  a

- Hs 2 : Vẽ đường thẳng b, vẽ H  b, k  b, I  b

2 Bài mới :

15’

10’

- Cho học sinh quan sát hình 8 sgk

và hỏi khi nào thì 3 điểm thẳng

hàng ?

- Khi nào thì 3 điểm không thẳng

hàng ?

- Gọi học sinh cho biết cách vẽ 3

điểm thẳng hàng và vẽ 3 điểm M,

N, P thẳng hàng

- Gọi học sinh khác nêu cách vẽ 3

điểm không thẳng hàng và vẽ 3

điểm T, Q, R không thẳng hàng

- Cho học sinh quan sát hình 9 và

đọc cách mô tả vị trí tương đối của

3 điểm thẳng hàng trên hình đó

- Gọi học sinh vẽ 3 điểm A, B, C

thẳng hàng sao cho điểm A nằm

ngoài 2 điểm B và C

- Trong 3 điểm thẳng hàng có mấy

điểm nằm giữa hai điểm còn lại ?

- Hs quan sát hình vẽ và trả lời

- Khi 3 điểm cùng  đường thẳng

- Khi 3 điểm không cùng

 đường thẳng

- Nêu cách vẽ và vẽ hình

- Lên bảng vẽ hình

- Hs nhận xét

1 Ba điểm thẳng hàng :

A C D   

3 điểm A, C, D thẳng hàng

C 

A   B

3 điểm A, B, C không thẳng hàng

2 Quan hệ giữa 3 điểm

thẳng hàng :

 B  C

 A Điểm C nằm giữa 2 điểm A và B

* Nhận xét : ( sgk )

3 Củng cố : (10’) Treo bảng phụ

Điểm nào nằm giữa hai điểm còn lại trong các hình sau :

Trang 5

 I

a/ H   K

b/   

O A B c/  E  

D C - Làm bài tập : 8, 9, 10 sgk 4 Dặn dò : (3’) - Làm các bài tập 12, 13, 14 sgk chuẩn bị bài Đường thẳng đi qua hai điểm

Trang 6

Tiết 3 §3 ĐƯỜNG THẲNG ĐI QUA HAI ĐIỂM

I Mục tiêu :

- Giúp học sinh nắm được một và chỉ một đường thẳng đi qua hai điểm phân biệt

- Rèn luyện cho học sinh vẽ được đường thẳng đi qua hai điểm

- Bảng phụ và các bài tập

III Các hoạt động trên lớp

1 Kiểm tra bài cũ :

6’

Hs 1 Vẽ ba điểm thẳng hàng

và tự đặt tên ba điểm đó cho

biết điểm nào nằm giữa hai

điểm còn lại ?

Hs2 : Chữa bài tập 12

- Cho điểm A vẽ đường thẳng

đi qua A vẽ được mấy đường

thẳng ?

- Hs lên bảng làm bài a M N P Q    

2 Bài mới :

10’

- Treo bảng phụ hướng dẫn

học sinh vẽ đường thẳng đi

qua hai điểm A và B

- Có bao nhiêu đường thẳng

đi qua hai điểm A va B

- Treo bảng phụ bài 15 cho

học sinh làm

- Gọi học sinh nhắc lại cách

đặt tên cho đường thẳng sau

đó nêu cách đặt tên khác cho

dường thẳng

- Cho học sinh làm ?

- Treo bảng phụ 2 đường

thẳng trùng nhau, 2 đường

thẳng cắt nhau, 2 đường

- Hs quan sát và lên bảng vẽ hình

- Hs đứng tại chổ trả lời

- Làm việc cá nhân

- Hs chú ý lắng nghe

1 Vẽ đường thẳng :

B

A  

* Nhận xét (sgk)

2 Tên đường thẳng :

3 Đường thẳng trùng

nhau, cắt nhau, song song

Trang 7

10’ thẳng song song và với thiệu

cho học sinh

- Gọi học sinh nhận xét các

hình

- Hs nhận xét

A B C

  

A 

x z 3 Củng cố : ( 8’) - Tại sao 2 điểm luôn luôn thẳng hàng ? - Cho học sinh làm bài tập 16, 17 sgk - Chia lớp thành 4 nhóm trả lời các câu hỏi : + Cho 3 điểm và 1 đường thẳng cho trước làm thế nào để biết 3 điểm đó có thẳng hàng không ? + Tại sao nói 2 đường thẳng có 2 điểm chung phân biệt thì trùng nhau ? 4 Dặn dò : (1’) - Bài tập 19, 20 (sgk)

Trang 8

Ngày soạn : Ngày dạy: .

Tuần 4 Tiết 4 §4 THỰC HÀNH ( trồng cây thẳng hàng ) I Mục tiêu : - Biết định nghĩa mô tả 3 điểm thẳng hàng, không thẳng hàng - Rèn luyện cho học sinh tính linh động trong việc xác định các điểm thẳng hàng II Chuẩn bị : Mỗi nhóm 2 em chuẩn bị : - Ba cọc tiêu bằng tre hoặc bằng gổ dài 1,5 m có 1 đầu nhọn thân son hai màu khác nhau, xen kẻ nhau - Một dây dọi để kiểm tra xem cọc tiêu có thẳng đứng với mặt đất không III Phân công nhiệm vụ : - Chôn các cọc hàng rào nằm giữa 2 cột mốc A và B - Đào hố trồng cây thẳng hàng với 2 cây A và B bên lề đường IV Hướng dẫn cách làm : Bước 1 : cắm cọc tiêu thẳng đứng với mặt đất tại 2 điểm A và B Bước 2 : em thứ nhất đứng ở A, em thứ 2 cầm cọc tiêu dựng thẳng đứng ở một điểm C Bước 3 : em thứ nhất ra hiệu cho em thứ 2 điều chỉnh vị trí cọc tiêu cho đến khi em thứ nhất thấy cọc tiêu A ( chổ mình đứng ) che lấp 2 cọc tiêu ở B và C Khi đó 3 điểm A, B, C thẳng hàng

Trang 9

I Mục tiêu :

- Học sinh nắm chắc khái niệm tia

- Biết thế nào là hai tia đối nhau

- Rèn luyện cho học sinh biết vẽ tia, phân biệt hai tia chung gốc, phát biểu ngắn gọn các mệnh đề toán

- Giáo viên : Bảng phụ đã vẽ hình sẳn

- Học sinh : xem trước bài đường thẳng

III Các hoạt động trên lớp :

1 Kiểm tra :

2 Bài mới :

12’

10’

- Gọi học sinh vẽ đường thẳng xy và

O  xy

- Điểm O chia đường thẳng thành

mấy phần đường thẳng ?

- Dùng phấn màu tô 2 phần Ox và

Oy rồi giới thiệu Ox và Oy gọi là tia

 cho hs rút ra khái niệm

- Nhấn mạnh cho học sinh tia Ax bị

giới hạn về 1 phía Điểm A gọi là gì

?

- Nêu : Ox và Oy là hai tia có chung

gốc và tạo thành đường thẳng xy gọi

là hai tia đối nhau

- Lấy điểm B trên đường thẳng xy

gọi học sinh nêu khái niệm hai tia

đối nhau

- Cho học sinh làm ?1

- Vẽ hình lên bảng

- Gọi học sinh nêu các tia có được

- Nêu hai tia trùng nhau cho học sinh

- Cho hs làm ?2

- Hs lên bảng vẽ hình

- 2 phần đường thẳng Ox và Oy

- Hs rút ra kết luận

- Hs vẽ tia Ax

- Hs trả lời

- Hs làm ?1

- Nêu các tia trên bảng

- Hs làm ?2

1 Tia :

y

 x

Hình gồm điểm O và một phần đường thẳng bị chia

ra bởi điểm O được gọi là

1 tia gốc O

A x 

A : gọi là gốc

2 Hai tia đối nhau :

x y 

Ox và Oy là hai tia đối nhau

Nhận xét (sgk)

3 Hai tia trùng nhau :

A B x  

Trang 10

Tia Ax va tia By là hai tia trùng nhau

* Chú ý (sgk)

3 Củng cố :(10’)

- Cho học nêu lại khái niệm tia, vị trí tương đối của tia

- Cho học sinh làm bài tập 22, 23

- Chia nhóm trả lời câu hỏi sau :

  

Gọi tất cả các tia có được b/ y A C 



O



D 

E x Gọi tên các tia đối nhau, các tia trùng nhau, 2 tia phân biệt ? 4 Dặn dò : (3’) Làm các bài tập 24, 25, 26

Trang 11

Tiết 6 LUYỆN TẬP

I Mục tiêu :

- Giúp học sinh củng cố lại kiến thức tia, 2 tia đối nhau

- Học sinh nhận biết tia, 2 tia đối nhau, trung nhau

- Rèn luyện kỉ năng vẽ hình

- Giáo viên : thước thẳng, bảng phụ

1 Kiểm tra bài cũ

10’ - Hs 1 : Thế nào là tia ? BT 26 / 113.- Hs 2 : Hai tia đối nhau, trùng nhau

BT 28 / 113

- 2 hs lên bảng trả lời và làm bài

2 Luyện tập :

30’

- Yêu cầu học sinh hoàn thành bài

tập 27

- Yêu cầu học sinh làm bài tập 29

khoảng 7’ sau đó gọi 1 hs lên bảng

chữa bài

- Chữa bài, nhận xét cho điểm

- Yêu cầu học sinh làm bài tập 30

sau ít phút gọi 1 hs lên bảng sửa bài

- Nhận xét cho điểm

- Cho học sinh làm bài 31 sau đó gọi

1 hs lên bảng làm bài Nhận xét cho

điểm

- Yêu cầu hs đọc bài 32 và chọn câu

đúng

- Gọi 1 hs trả lời vẽ hình câu a, b cho

học sinh

- Hoc sinh đứng tại chổ làm bài

- Hs lên bảng vẽ hình và làm bài

- 1hs lên bảng làm bài

- 1hs lên trả lời

* Bài 27 / 113

a) A b) B

* Bài 29 / 113 a)B M A    Điểm A

* Bài 30 / 113

a / Tia Ox và tia Oy b/ O

* Bài 31 (sgk)

* Bài 32

Câu c đúng

Trang 12

3 Củng cố ( 3’ ) Thế nào là tia gốc O ? Hai tia đố nhau thỏa mãn điều kiện gì ?

4 Dặn dò (2’)

Làm bài tập : 24, 26, 28 / 99 SBT

Trang 13

Ngày soạn : Ngày dạy:

Tuần 7

Tiết 7 §6 ĐOẠN THẲNG

I Mục tiêu :

- Biết định nghĩa đoạn thẳng

- Vẽ đoạn thẳng

- Biết nhận dạng đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, đường thẳng, cắt tia

- Biết mô tả hình vẽ bằng các cách diễn đạt khác nhau

- Vẽ hình cẩn thận chíh xác

- Giáo viên : Phấn màu, thước thẳng, bảng phụ

- Học sinh : bút chì, thước thẳng

10’ Hs1 : Chữa bài tập 24 / SBT.Hs 2 : Chữa bài tập 26 SBT

- Chữa bài cho học sinh, nhận xét cho

điểm

- 2 hs lên bảng làm bài

2 Bài mới :

13’

10’

Treo bảng phụ hình 32a giới thiệu đây

là cách vẽ đoạn thẳng AB

- Hãy dựa vào cách vẽ này vẽ đoạn

thẳng AB

- Trong lúc vẽ đoạn thẳng AB em thấy

đầu bút chì nằm ở vị trí nào so với 2

điểm A và B

- Hình các em vừa vẽ là đoạn thẳng

AB Vậy đoạn thặng AB là hình như

thế nào ?

- Treo bảng phụ hình 33, 34, 35 cho

học sinh quan sát và nhận xét, đâu là

đoạn thẳng, đường thẳng, tia ?

- Hs quan sát hình

- Hs vẽ hình vào vở

- Hs để ý đầu bút chì và nêu nhận xét

- Hs nêu định nghĩa

- Hs quan sát và nhận xét từng hình

1 Đoạn thẳng :

A B  

2 Đoạn thẳng cắt tia,

cắt đường thẳng

Hình 33, 34, 35 sgk

3 Củng cố : ( 10’ )

- Cho học sinh làm bài tập 35, 36, 39

4 Dặn dò : (2’)

- Làm bài tập 37, 38 sgk

Trang 14

Tiết 8 §7 ĐỘ DÀI ĐOẠN THẲNG

I Mục tiêu :

- Học sinh biết được độ dài đoạn thẳng là gì ?

- Học sinh biết sử dụng thước đo để đo độ dài đoạn thẳng

- Biết so sánh hai đoạn thẳng

- Giáo dục tính cẩn thận khi đo độ dài

- Giáo viên : thước thẳng có chia khoảng, thước dây, thước xích, thước gấp

- Học sinh : thước thẳng, một số loại thước đo

8’

- Hs1 : Làm bài tập 37 sgk

- Hs 2 làm bài tập 38 sgk

- Cho hai điểm A, B vẽ đoạn thẳng đi

qua hai điểm đó

- 2 hs lên bảng làm bài

- 1 hs lên bảng vẽ đường thẳng

2 Bài mới :

25’

7’

- Yêu cầu hs dùng thước đo, đo độ dài

đoạn thẳng AB

- Vẽ 1 đoạn thẳng CD khác cho học sinh

đo độ dài đoạn thẳng

- Cho học sinh ghi nhận xét

- Cho học sinh xem sgk và cho biết để

so sánh 2 đoạn thẳng ta làm thế nào ?

- Vẽ 3 đoạn thẳng như sgk

- Yêu cầu hs làm ?1

- Ghi kết quả cho học sinh lên bảng

- Yêu cầu học sinh làm ?2

- Yêu cầu học sinhlàm ?3

- Hs lên bảng đo độ dài đoạn thẳng AB

- Đo độ dài đoạn thẳng CD

- Ghi nhận xét

- Hs làm bài và nêu kết quả

- Hs quan sát trả lời

- Học sinh thực hành đo đạt trả lời

1 Đo đoạn thẳng :

Mỗi đoạn thẳng có 1 độ dài Độ dài đoạn thẳng là 1 số dương

2 So sánh 2 đoạn

thẳng :

AB = CD

AB < EG

EG > CD a) EF = GH b) AB = IK c) EF < CD 1inch  2, 54 cm

3 Củng cố : (5’)

- Cho học sinh làm bài tập 43 và bài tập 44 gọi hai học sinh lên bảng làm bài cùng lúc

Trang 15

EF = GH = 1,7cm , AB = IK = 2,8cm , CD = 4cm

AB = 1,2cm , BC = 1,5cm , CD = 2,5cm , DA = 3cm Chu vi 8,2cm

4 Dặn dò :

- Học bài và làm các bài tập 42, 45 sgk

Trang 16

Ngày soạn : Ngày dạy:

Tuần 9 Tiết 9 §8 KHI NÀO THÌ AM + MB = AB I Mục tiêu : - Học sinh nắm được nếu điểm M nằm giữa hai điểm A và B thì AM + MB = AB - Nhận biết được một điểm nằm giữa hay không nằm giữa 2 điểm - Cẩn thận khi đo các đoạn thẳng và cộng các độ dài II Chuẩn bị : - Giáo viên : thước thẳng, thước cuộn, compc, bảng phụ - Học sinh : vở, sgk III Các hoạt động trên lớp : 1 Kiểm tra bài cũ : Tg Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung 10’ - Hs1 làm bài tập 42.- Hs2 làm bài tạp 45 - Sửa sai, nhận xét cho điểm - 2 hs lên bảng làm bài 2 Bài mới : 17’ 10’ - Yêu cầu hs thực hiện ?1 khoảng 10’ sau đó yêu cầu học sinh đưa ra nhận xét - Điều chỉnh sửa sai nhận xét của học sinh - Cho học sinh làm ví dụ - Đưa các dụng cụ cho học sinh quan sát và giới thiệu từng loại dụng cụ đo - Tiến hành đo đạt và đưa ra nhận xét của mình - Học sinh ghi nhận xét vào vở - Hs trả lời từng phần 1 Khi nào thì thì tổng độ dài hai đoạn thẳng AM và MB bằng độ dài đoạn thẳng AB. * Nhận xét (sgk) Ví dụ (sgk) 2 Một vài dụng cụ đo khoảng cách giữa hai điểm trên mặt đất : 3 Củng cố : ( 7’) - Cho học sinh làm bài tập 46/ 121 sgk , gọi học sinh lên bảng làm bài 4 Dặn dò ( 1’) Làm các bài tập còn lại trang 121

Định dạng
Số trang	20
Dung lượng	141,32 KB