giáo án Từ ấy (Tố Hữu)-Tiết 1

Niềm vui sướng của Tố Hữu khi đón nhận lí tưởng Cách mạng khổ 1 - Hai câu đầu: +Tác giả sử dụng bút pháp gì?. Niềm vui sướng của Tố Hữu khi đón nhận lí tưởng Cách mạng khổ 1 -Hai câu

TỪ ẤY -Tố Hữu-

I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1 Kiến thức:

- Thấy rõ niềm vui sướng, say mê mãnh liệt của Tố Hữu trong buổi đầu gặp gỡ lí tưởng cộng sản, tác dụng kì diệu của lí tưởng cộng sản với cuộc đời nhà thơ

- Hiểu được sự vận động của các yếu tố trong thơ trữ tình: tứ thơ, hình ảnh, ngôn ngữ, nhịp điệu

… trong việc làm nổi bật tâm trạng của nhà thơ

2 Kĩ năng: cảm thụ, phân tích thơ trữ tình.

3 Thái độ:

- trân trọng niềm vui, hạnh phúc của tác giả khi đứng vào hàng ngũ của Đảng

- có những nhận thức về lẽ sống cao đẹp, tích cực

- yêu thích thơ văn dân tộc

4 Định hướng phát triển năng lực:

- Năng lực chung: Năng lực tự học, năng lực hợp tác, năm lực tự quản, năng lực giao tiếp, …

- Năng lực chuyên biệt: Đọc- hiểu văn bản, cảm thụ văn học

II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN (GV) VÀ HỌC SINH (HS)

1 Giáo viên:

- giáo án, sách giáo khoa

- máy chiếu, tranh ảnh minh họa về nhà thơ Tố Hữu và các bài thơ “ Lượm”, “ Khi con tu hú” của Tố Hữu

- phiếu học tập:

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1: NHÓM 1 I.Nội dung thảo luận :

1 Niềm vui sướng của Tố Hữu khi đón nhận lí tưởng Cách mạng (khổ 1)

- Hai câu đầu:

+Tác giả sử dụng bút pháp gì?

+Từ ấy là từ khi nào? Ý nghĩa của sự kiện đó?

+Chỉ ra những hình ảnh được sử dụng trong hai câu đầu? Nêu tác dụng của những hình ảnh đó?

II.Chuẩn bị nội dung chia sẻ ở nhóm mảnh ghép : chia sẻ nội dung vừa thảo luận

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 2: NHÓM 2 I.Nội dung thảo luận :

1 Niềm vui sướng của Tố Hữu khi đón nhận lí tưởng Cách mạng (khổ 1)

- Hai câu đầu:

+Tim có ý nghĩa gì?

+Chỉ ra các động từ mạnh? Nêu tác dụng của chúng?

II.Chuẩn bị nội dung chia sẻ ở nhóm mảnh ghép : chia sẻ nội dung vừa thảo luận

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 3: NHÓM 3 I.Nội dung thảo luận :

1 Niềm vui sướng của Tố Hữu khi đón nhận lí tưởng Cách mạng (khổ 1)

-Hai câu sau:

+ Tác giả sử dụng bút pháp gì?

+Chỉ ra các biện pháp nghệ thuật và tác dụng của chúng?

II.Chuẩn bị nội dung chia sẻ ở nhóm mảnh ghép : chia sẻ nội dung vừa thảo luận

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 4: NHÓM 4 I.Nội dung thảo luận :

1 Niềm vui sướng của Tố Hữu khi đón nhận lí tưởng Cách mạng (khổ 1)

- Hai câu sau

+Hai câu sau tác giả sử dụng hình ảnh nào? Nêu tác dụng của các hình ảnh đó?

+ Nhận xét về từ ngữ : đậm, rộn?

+ Nhận xét về nhịp thơ ở hai câu sau?

+ Nhận xét về giọng thơ ở hai câu sau?

II.Chuẩn bị nội dung chia sẻ ở nhóm mảnh ghép : chia sẻ nội dung vừa thảo luận

2 Học sinh

- SGK, vở soạn văn, vở ghi văn

- Các đồ dùng học tập khác: bút, bảng phụ…

3 Bảng tham chiếu các mức yêu cầu cần đạt của câu hỏi, bài tập, kiểm tra đánh giá

Bài thơ “Từ ấy”

Những nét chính

về tác giả Tố Hữu và bài thơ

“Từ ấy”

Vai trò của những đặc điểm

về tác giả và tác phẩm đối với việc tìm hiểu nội dung tư tưởng của bài thơ -Nhân vật trữ

tình -Những hình ảnh, chi tiết, từ ngữ, biện pháp nghệ thuật…của bài thơ

Tác dụng, ý nghĩa của từng hình ảnh, chi tiết,

từ ngữ, biện pháp nghệ thuật trong việc làm bật hình tượng nhân vật trữ tình

-Từ mối liên hệ giữa các hình ảnh, chi tiết, từ ngữ, biện pháp nghệ thuật rút ra được ý nghĩa tư tưởng của bài thơ

Liên hệ bản thân

4 Mã câu hỏi của bảng tham chiếu kiểm tra đánh giá

Bài thơ

“Từ

ấy”

Trình bày

những nét

cơ bản về

tác giả Tố

Hữu?

Những nét chính về

Tố Hữu có tác dụng gì trong việc tìm hiểu bài thơ?

Trình bày cảm xúc khi

có một sự việc đến với mình bất ngờ?

Từ bài thơ “ Từ ấy” của

Tố Hữu, anh/chị hãy trình bày suy nghĩ của mình về nhận thức về

lẽ sống của thanh niên hiện nay

Trình bày

hoàn cảnh

sáng tác

bài thơ

“ Từ ấy”?

Hoàn cảnh sáng tác

có vai trò như thế nào đối với việc tìm hiểu bài thơ?

Xác định

vị trí, bố

cục của

bài thơ?

Chỉ ra

những

hình ảnh,

chi tiết,

biện pháp

nghệ thuật

trong khổ

thơ 1?

-Hình ảnh “nắng hạ”,

“mặt trời chân lí”,

“tim” có ý nghĩa gì?

-Các động từ “bừng”,

“chói” thể hiện điều gì?

-Tác dụng của biện pháp so sánh trong hai cau thơ cuối?

-Hình ảnh vườn hoa lá: rất đậm hương và rộn tiếng chim có ý

nghĩa gì?

Cảm nhận của anh/ chị

về tâm hồn của nhân vật trữ tình?

Chỉ ra

những

hình ảnh,

chi tiết,

biện pháp

nghệ thuật

trong khổ

thơ 2?

-“Buộc” ở đây có ý nghĩa gì?

-Nêu ý nghĩa của các

từ ngữ “lòng tôi”, “ tình”, “ hồn tôi”, “ với mọi người”, “ trăm, nơi”, “ bao hồn khổ”; “trang trải”, “ gần gũi”?

-Tác dụng của các biện pháp nghệ thuật:

điệp từ, hoán dụ?

Hãy đánh giá về nhận thức về lẽ sống của nhà thơ?

Chỉ ra

những

hình ảnh,

chi tiết,

biện pháp

nghệ thuật

trong khổ

thơ 3?

-Nhận xét về cách

dùng các đại từ con,

em, anh?

-Những hình ảnh vạn nhà, vạn kiếp phôi pha, vạn đầu em nhỏ

có ý nghĩa gì?

-Nêu tác dụng của các

Trình bày cảm nhận của anh/ chị về sự chuyển biến sâu sắc trong tình cảm của nhà thơ?

biện pháp liệt kê, điệp từ?

III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP (Tiến trình dạy học)

TIẾT 1:

*Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số (1 phút)

*Kiểm tra bài cũ (4 phút)

1) Mục tiêu :

- Giúp học sinh ôn lại kiến thức bài cũ

- Giúp giáo viên đánh giá việc học bài ở nhà của học sinh

2) Phương pháp/kĩ thuật dạy hoc: vấn đáp

3) Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động cá nhân

4) Phương tiện dạy học:.Các câu hỏi

5) Sản phẩm: Câu trả lời đúng :

- Thuộc lòng bài thơ

- Nhân vật trữ tình có một tình yêu nồng nàn, chân thành, rất cao thượng Đó là một nét đẹp mà tuổi trẻ hiện nay cần học hỏi

Nội dung:

-Giao nhiệm vụ cho học sinh bằng cách đặt câu

hỏi:

Đọc thuộc lòng bài Tôi yêu em của Pus-kin.

Nhận xét về tình yêu của nhân vật trữ tình? Em

học tập được điều gì qua bài thơ này?

-Gọi học sinh bất kì lên bảng

-kiểm tra vở học sinh, nhận xét phần trả lời và

cho điểm

HS lên bảng mang theo vở ghi văn và soạn văn Trả lời câu hỏi

* Bài mới

A KHỞI ĐỘNG

HOẠT ĐỘNG 1: Tình huống xuất phát (3 phút)

1) Mục tiêu : Thông qua việc quan sát tranh minh họa về hai bài thơ “ Lượm” (đã học ở lớp 6) và

bài thơ “ Khi con tu hú” (đã học ở lớp 8) để gợi học sinh nhớ đến tác giả Tố Hữu Từ đó, giáo viên dẫn vào bài mới

2) Phương pháp/kĩ thuật dạy hoc: phương pháp vấn đáp, phương pháp động não

3) Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động cá nhân

4) Phương tiện dạy học: Tranh minh họa các bài thơ “ Lượm”, “Khi con tu hú” của Tố Hữu,

máy chiếu

5) Sản phẩm:

+Những bức tranh minh họa gợi ta nhơ đến nhà thơ Tố Hữu

+Qua các bài thơ đó, ta thấy Tố Hữu là một nhà thơ cách mạng , luôn xúc động, kính phục trước những tấm gương anh hùng hi sinh vì đất nước, là người có tinh thần lạc quan, yêu và khao cuộc sống tự do Nói rộng ra đó là một chiến sĩ cách mạng yêu tha thiết quê hương, đất nước

Nội dung của hoạt động 1:

-Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Các em hãy quan sát

hình ảnh trên màn hình và trả lời câu hỏi sau: - HS chú ý, lắng nghe câu hỏi gợi ý của GV

+ Các hình ảnh đó gợi cho em nhớ đến nhà thơ nào

trong Văn học Việt Nam?

+ Em thấy được điều gì ở tác giả qua các bài thơ đó?

- GV quan sát hoạt động của HS, gợi ý, khích lệ để

nhiều học sinh trả lời

- GV nhận xét, bổ sung

Từ đó, giáo viên giới thiệu vào bài: Vâng! Ta đã biết Tố Hữu là một chiến sĩ cách mạng yêu tha

thiết quê hương, đất nước Nhưng mốc son nào đánh dấu thời khắc nhà thơ đến với cách mạng? Đặc biệt tâm trạng, cảm xúc của người thanh niên trẻ khi đó như thế nào?Vẫn còn đó một Tố Hữu mươi tám đôi mươi sôi nổi, trẻ trung, háo hức khi vừa bắt gặp chân lí cách mạng mà bằng những bài thơ đã học ta chưa nhìn thấy hết Đến với bài thơ Từ ấy, ta sẽ tìm thêm được một mảnh ghép nữa trong chân dung của nhà thơ được coi là lá cờ đầu của thơ cách mạng Việt Nam.

B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu khái quát về tác giả, tác phẩm (10 phút)

1) Mục tiêu :Giúp HS nắm được những nét cơ bản về tác giả Tố Hữu và bài thơ “ Từ ấy”

2) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: vấn đáp

3) Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân

4) Phương tiện dạy học: Tranh ảnh liên quan đến nhà thơ Tố Hữu

5) Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh ( Yêu cầu ở Nội dung cần đạt)

Nội dung của hoạt động 2

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

học tập.

GV yêu cầu tất cả HS đọc Tiểu

dẫn ở SGK để thực hiện các yêu

cầu:

-Trình bày những nét cơ bản nhất

về tác giả Tố Hữu?

Gv nhận xét và trình chiếu một số

hình ảnh về nhà thơ Tố Hữu

-Nêu hoàn cảnh sáng tác, xuất xứ

của bài thơ “Từ ấy”?

- HS lắng nghe tiếp nhận

nhiệm vụ GV giao

- HS trả lời Các HS khác nhận xét, bổ sung

- HS ghi chép kiến thức vào vở

I TÌM HIỂU CHUNG

1 Tác giả:

- Tố Hữu (1920- 2002), tên khai sinh là Nguyễn Kim Thành Quê ở Quảng Điền, Thừa Thiên Huế

-Thuở nhỏ học ở trường Quốc học Huế

- Tháng 7/1938, Tố Hữu được kết nạp vào Đảng Cộng sản

- Sự nghiệp thơ ca gắn liền với sự nghiệp cách mạng, phản ánh chân thực con đường của cách mạng Việt Nam TH trở thành "lá cờ đầu của thơ

ca cách mạng VN"

- Các tác phẩm chính: Các tập thơ: Từ ấy, Việt Bắc, Gió lộng, Ra trận, Máu và hoa,

2 Tác phẩm:

- Hoàn cảnh ra đời: Sáng tác tại Huế vào tháng

7-1938 khi ông được kết nạp vào Đảng Cộng sản

-Đọc: Gv hướng dẫn cách đọc, gọi

học sinh đọc và Gv đọc lại một

lần

GV lưu ý học sinh những từ khó

hiểu ở phần chú thích

-Hãy phân chia bố cục bài thơ?

Nêu nội dung từng phần

Bước 2: GV nhận xét, đánh giá và

chuẩn kiến thức

- Xuất xứ: rút từ phần

Máu lửa của tập thơ Từ

ấy

-Đọc -Chú thích

-Bố cục (3 phần)

+Phần 1: Niềm vui sướng của Tố Hữu khi đón nhận lí tưởng Cách mạng (khổ 1)

+Phần 2: Nhận thức của

Tố Hữu về lẽ sống, về mối quan hệ với cuộc sống (khổ 2)

+Phần 3: Sự chuyển biến sâu sắc trong tình cảm của Tố Hữu (khổ 3)

HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu niềm vui sướng của Tố Hữu khi đón nhận lí tưởng Cách mạng (20 phút)

1) Mục tiêu :Giúp HS thấy rõ niềm vui sướng, say mê mãnh liệt của Tố Hữu trong buổi đầu gặp

gỡ lí tưởng cộng sản

2) Phương pháp/kĩ thuật dạy hoc: chia nhóm, kĩ thuật mảnh ghép

Cách chia nhóm -Nhóm chuyên sâu (mỗi nhóm có từ 10-11 HS) :

Chia lớp thành 4 nhóm đặt tên là 1,2,3,4; trong mỗi nhóm có đánh số thứ tự thành viên

-Nhóm mảnh ghép :các thành viên chuyên sâu có cùng số thứ tự thành viên trong nhóm 1,2,3,4 hợp lại thành 1 nhóm mảnh ghép

3) Hình thức tổ chức hoạt động: Làm việc nhóm

4) Phương tiện dạy học: Phiếu học tập

5) Sản phẩm: Kết quả làm việc nhóm của học sinh

Nội dung của hoạt động 3:

Chuyển giao nhiệm vụ học tập.

GV:Nêu vấn đề học tập ,chia

nhóm, giao nhiệm vụ và hướng

dẫn hoạt động nhóm Cụ thể :

chia lớp thành 4 nhóm, gọi là

nhóm chuyên sâu Trình tự như

sau :

- Hướng dẫn nhóm chuyên sâu

thảo luận các vấn đề có trong

PHT

HS lắng nghe tiếp nhận nhiệm vụ GV giao

-Các nhóm chuyên sâu thảo luận khổ thơ 1

II.Đọc hiểu văn bản 1.Niềm vui sướng của Tố Hữu khi đón nhận lí tưởng Cách mạng (khổ 1) (15’)

-Hai câu đầu:

“Từ ấy trong tôi bừng nắng hạ

Mặt trời chân lí chói qua tim”

+Bút pháp tự sự Tố Hữu kể

lại một kỉ niệm không quên của

-Hướng dẫn HS hình thành

nhóm mảnh ghép

Các thành viên chuyên sâu có

cùng số thứ tự trong nhóm

1,2,3,4 hợp lại thành 1 nhóm

mảnh ghép ( Nhắc nhở học sinh

di chuyển nhanh nhưng trật tự)

-Thảo luận chung

GV :Cho các nhóm mảnh ghép

lên bảng treo sản phẩm của

nhóm mình lên ,sau đó cho các

nhóm nhận xét kết quả của nhau

- GV nhận xét chốt kiến thức

Nhóm 1: 2 câu đầu

*Nội dung thảo luận:

+Bút pháp : + “Từ ấy”: (là từ khi nào?) +Hình ảnh:

*Chuẩn bị nội dung chia sẻ

ở nhóm mảnh ghép

Nhóm 2: 2 câu đầu

*Nội dung thảo luận:

+ Tim:

+ Các động từ mạnh:

 tác dụng

*Chuẩn bị nội dung chia sẻ

ở nhóm mảnh ghép

Nhóm 3: hai câu sau

*Nội dung thảo luận:

+bút pháp +Biện pháp nghệ thuật

tác dụng

*Chuẩn bị nội dung chia sẻ

ở nhóm mảnh ghép

Nhóm 4: hai câu sau

*Nội dung thảo luận:

+hình ảnh:

+nhịp thơ:

+giọng thơ:



*Chuẩn bị nội dung chia sẻ

ở nhóm mảnh ghép

-Nhóm mảnh ghép làm việc:

+Các học sinh chuyên sâu lần lượt sẽ trình bày về phần kiến thức đã được giao ở nhóm mình cho các thành viên trong nhóm mảnh ghép

Sau đó nhóm mảnh ghép thảo luận để đi đến thống nhất

+Các nhóm mảnh ghép tổng kết đáp án ra bảng phụ

-Hs thảo luận chung

Các nhóm mảnh ghép treo bảng phụ lên bảng Sau đó, các nhóm nhận xét kết quả của nhau

- Hs lắng nghe chỉnh sửa phần kiến thức theo ý chốt

đời mình

+ “Từ ấy”- là từ chỉ thời gian, nó

là mốc thời gian đánh dấu Tố Hữu được giác ngộ lí tưởng Cách mạng

+Hình ảnh ẩn dụ- tượng trưng:

“Nắng hạ”- cái nắng rực rỡ và

ấm áp tượng trưng cho lí tưởng Cách mạng

“Mặt trời chân lí”: “mặt

trời”- ánh sáng vĩnh hằng, đem lại sự sống cho trái đất; “chân lí”- cái đúng, lẽ phải tượng trưng cho lí tưởng Đảng ấm

áp, vĩnh viễn và đúng đắn như một chân lí mang lại nguồn sống cho nhà thơ

+ “Tim”: Đón nhận bằng trái

tim, bằng tình cảm

+ các động từ mạnh:

“Bừng”- ánh sáng phát ra đột

ngột

“Chói”- ánh sáng có sức

xuyên mạnh

 Khẳng định sức mạnh của lí tưởng Cách mạng như nắng mặt trời, xua tan những u muội trong lòng người

Hai câu thơ đầu: Niềm vui

được cảm nhận bằng khối óc và trái tim, lí trí và tình cảm của nhà thơ

-Hai câu tiếp:

“Hồn tôi là một vườn hoa lá

Rất đậm hương và rộn tiếng chim…”

+Bút pháp trữ tình lãng mạn

biểu hiện những cảm nhận bay bổng trong tâm hồn nhà thơ

+Sử dụng biện pháp nghệ thuật

so sánh: “Hồn tôi” với “một

vườn hoa lá”

“Hồn tôi”: nơi sâu thẳm nhất,

phần tinh túy nhất

“Một vườn hoa lá”- mảnh

vườn xanh tươi, tràn trề nhựa sống, có lá có hoa, lại đậm đà

của GV

hương sắc, có tiếng chim hót rộn ràng.

+ từ ngữ giàu giá trị biểu cảm:

đậm, rộn

 Tác dụng: Niềm vui vô hạn

của người thanh niên Tố Hữu trong buổi đầu đến với lí tưởng cộng sản Cuộc sống mới của nhà thơ giờ đây tràn ngập màu sắc, âm thanh và niềm vui.

+Nhịp thơ: Nhanh và gấp gáp

niềm vui sướng dâng trào

+giọng thơ: hồ hởi, say sưa Tiểu kết 1: Bằng bút pháp tự sự

kết hợp với bút pháp trữ tình lãng

mạng, khổ thơ đã thể hiện tình cảm chân thành, trong trẻo và hết sức nồng nhiệt của một thanh

niên lần đầu tiên được tiếp nhận

lý tưởng của Đảng, tìm được hướng đi đúng đắn cho cuộc đời mình

C LUYỆN TẬP

HOẠT ĐỘNG 4: Hướng dẫn học sinh luyện tập (4 phút)

1) Mục tiêu :Giúp HS củng cố lại kiến thức.

2) Phương pháp: vấn đáp.

3) Hình thức tổ chức hoạt động: Thi Ai nhanh nhất? bằng những câu hỏi trắc nghiệm

4) Phương tiện dạy học: Máy chiếu, các câu hỏi trắc nghiệm

5) Sản phẩm: trả lời đáp án đúng

Câu 1: C

Câu 2:A

Câu 3:B

Câu 4: C

Nội dung hoạt động 4

Chuyển giao nhiệm vụ học tập

Chiếu các câu hỏi trắc nghiệm lên màn hình Gọi

HS giơ tay nhanh nhất trả lời

Câu 1: Nhà thơ Tố Hữu được đứng vào hàng

ngũ của Đảng năm nào?

A 1932 B 1935

C 1938 D 1936

Câu 2: Bài thơ “Từ ấy” của Tố Hữu được in

Học sinh lắng nghe, suy nghĩ và phát biểu

trong tập thơ nào?

A Từ ấy B.Máu lửa

C.Xiềng xích D Giải phóng

Câu 3: Khổ thơ đầu bài thơ “ Từ ấy” đã thể

hiện tâm trạng gì của nhân vật trữ tình?

A Sự âu lo

B Niềm hân hoan, vui sướng, hạnh phúc

C.Sự băn khoăn, khắc khoải

D.Sự hụt hẫng tột cùng

Câu 4: Dòng nào sau đây nêu đúng và đủ

nhất những đặc sắc nghệ thuật trong khổ thơ

đầu của bài “ Từ ấy”?

A so sánh, điệp từ, nhịp thơ nhanh

B.So sánh, nhân hóa, điệp từ, động từ mạnh

C.ẩn dụ, so sánh, động từ mạnh, hình ảnh giàu

giá trị biểu cảm, nhịp thơ nhanh, giọng thơ hồ

hởi, say mê

D hình ảnh giàu giá trị biểu cảm, câu hỏi tu từ,

so sánh, ẩn dụ

D VẬN DỤNG, TÌM TÒI, MỞ RỘNG (Có thể cho học sinh làm ở nhà) (2 phút)

HOẠT ĐỘNG 5: Hướng dẫn học sinh vận dụng, tìm tòi, mở rộng

1 Mục tiêu: Giúp học sinh

-Tìm tòi mở rộng vấn đề

-Vận dụng kiến thức đã học vào thực tế cuộc sống

2 Phương pháp: vấn đáp, nêu vấn đề và giải quyết vấn đề

3 Hình thức tổ chức hoạt động: hoạt động cá nhân

4 Phương tiện dạy học:

5) Sản phẩm:

Câu 1: Những câu thơ trong các bài thơ khác của Tố Hữu thể hiện niềm hạnh phúc vô bờ khi có

Đảng:

Mùa xuân đó, con chim én mới

Rộn đồng chiêm, chấp chới trời xanh

Đời ta gương vỡ lại lành

Cây khô cây lại đâm cành nở hoa

( Trích: “ Ba mươi năm đời ta có Đảng”)

Câu 2: Khổ thơ đầu bài thơ “ Từ ấy” của Tố Hữu giúp em rút ra bài học: Khi tìm đến với những lí tưởng lớn lao, những con đường sáng suốt, tâm hồn ta sẽ trở nên vui tươi, lạc quan, yêu đời hơn

Do vậy, tuổi trẻ hôm nay cần tỉnh táo, cẩn trọng trong việc chọn cho mình lối đi thích hợp

Nội dung của hoạt động 5:

-Chuyển giao nhiệm vụ học tập

GV đặt câu hỏi:

-Tìm thêm những câu thơ trong các bài thơ khác

của Tố Hữu thể hiện niềm hạnh phúc vô bờ khi

có Đảng?

-Khổ thơ đầu bài thơ “ Từ ấy” của Tố Hữu giúp

em rút ra bài học gì?

Học sinh lắng nghe, suy nghĩ và trả lời

E HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ (1 phút)

-Nắm vững những nét chính về tác giả tác phẩm, nội dung nghệ thuật của khổ thơ 1

- Chuẩn bị hai khổ thơ còn lại của bài thơ “ Từ ấy”