+ vẽ màu vào hoạ tiết theo ý thích Hoạt động 3: thực hành GV yêu cầu hs làm bài trên giấy vẽ hoặc Hs thực hiện bài thực hành GV : đến từng bàn quan sát hs vẽ Hoạt động 4: nhận xét đánh g[r]
Trang 16
$ SÁNG: hai ngày 26 tháng 9 2011
I tiêu:
- &'( )*+, - phiên âm -15+, +67( ngoài và các <= >1?@ -0=+, kê trong bài
- 1E@ +F1 dung: 05 )F phân C1?- (0H+, -F( I Nam Phi và (@F( )K@ tranh )L1 bình
)N+, (HJ +0O+, +,6P1 da màu QBR >P1 )6S( các câu 0T1 trong SGK)
! "# $%:
- R+, /0W :15- <X+ )8Y+ :Z+ ([+ 067+, G\+ HS >@]?+ )'(D
III Các !'( )*#+ ,(- !. !/ -0 :
'( )*#+ /1 giáo viên '( )*#+ /1 !. sinh
1 4 56 tra: - 2 HS )'( -0@F( lòng bài -0_ Ê-mi-li,
con…và -BR >P1 câu 0T1 1&3 (SGK)
2 Bài 6; :
Hoạt động 1: Giới thiệu bài:
Hoạt động 2: Luyện đọc:
[+ +0K+ ,1'+, I +0O+, - +,O
vàng, kim ! "# $ %&
- GV chia )8Y+ 3 )8Y+D + HS dùng bút chì );+0 GK@ vào SGK
- @]?+ )'( - +,O khó: A-pác-thai, Nen
+ Cho HS )'( chú ,1R1d ,1R1 +,0eJ -.D
- &'( theo nhóm2
- HS )'( (R bài
- GV )'( >Y1 toàn bài 1 >[+D
Hoạt động 3: Tìm hiểu bài:
-
)=1 hi +06 -05 nào?
%,6P1 dân Nam Phi )k làm gì )E xóa CT
(05 )F phân C1?- (0H+, -F(j
-Vì sao (@F( )K@ tranh (0=+, (05 )F
a-pac-thai )6S( )l+, )R8 4'1 +,6P1 trên
-05 ,171 H+, 0Fj
- Cho HS )'( -0[4 và -BR >P1 các câu 0T1 m,6P1 da )f+ Cg )_1 hi CK- công
m ' )k )n+, lên )L1 bình )N+,D @F( )K@ tranh anh Go+, và Cp+ Cq (HJ 0' (@=1 cùng giành )6S( -0r+, >S1D
*Vì +0O+, +,6P1 có >6_+, tri, yêu (0@F+, hoà bình không -0E (0K/ +0s+ <t phân C1?- (0H+, -F( dã man
Hoạt động 4: Hướng dẫn HS đọc văn
bản có tính chính luận:
- GV 067+, G\+ cách )'(D
- GV )6J CR+, /0W )k chép )8Y+ ([+
>@]?+ )'( lên và 067+, G\+ HS >@]?+
)'(D
- HS >@]?+ )'( )8Y+ :Z+D
- Thi )'( G1v+ (R4D
3. /#+ <=,># dò: -GV +0s+ xét -15- 0'(D
- Yêu ([@ HS :p nhà -15/ -W( >@]?+ )'(
bài :Z+d (0@w+ Cg bài -15/D
Trang 2
-TOÁN : luyện tập
I M tiờu: Giỳp HS:
% 15- tờn ,'1d kớ 01?@ và 4=1 quan 0? (HJ cỏc )_+ :g )8 G1?+ tớch
% 15- (0@]E+ )z1 cỏc )_+ :g )8 G1?+ tớch, so sỏnh cỏc <= )8 G1?+ tớch và ,1R1 cỏc bài toỏn cú liờn quan
II
III Cỏc
1.Bài cũ:
Gọi 2HS lên làm BT2.:
2.Bài mới:
Bài 1: Củng cố cho HS cách viết số
đo diện tích dưới dạng phân số (hay
hỗn số) với đơn vị cho trước
Gọi 2HS lên làm BT2
Bài 1: HS tự làm bài (theo mẫu) phần a): ^<= )8 )[@
b): ^<= )8 )[@
Bài 2: Rèn cho HS kĩ năng đổi đơn
vị đo
Bài 2: HS trước hết phải đổi 3cm2 5mm2 = 305mm2
Như vậy, trong các phương án trả lời,
phương án B là đúng Do đó, phải
khoanh vào B
Bài 3: Thông thường hướng dẫn Bài 3: * 1
HS, trước hết phải đổi đơn vị, rồi so
sánh
61km2 610hm2
- Đổi : 61km2 = 6100hm2
- So sánh : 6100hm2 > 610hm2
Do đó phải viết dấu > vào chỗ chấm
Bài 4: GV yêu cầu HS đọc bài toán,
tự giải bài toán rồi chữa bài
Bài 4:
Bài giải
Diện tích của một viên gạch lát nền là :
40 x 40 = 1600 (cm2) Diện tích căn phòng bằng diện tích số viên gạch lát nền, vậy diện tích căn phòng là :
1600 x 150 = 240000 (cm2)
240000 cm2 = 24m2
Đáp số: 24m2
3 Củng cố - dặn dò : - Nhắc lại bảng đơn vị đo diện tích
I tiờu:
- 07% :15- )*+, bài chớnh -R{ trỡnh bày )*+, hỡnh -0n( -0_ -t do
- 0s+ C15- )6S( cỏc -15+, (0nJ ! và cỏch ghi GK@ thanh theo yờu ([@ (HJ BT2;
tỡm )6S( -15+, (0nJ ! thớch 0S/ trong 2,3 cõu thành +,Od -W( +,O I BT3.
II ! "# $%:- 3 -P /015@ A0z to phụ tụ +F1 dung bài -s/ 3.
Trang 3III Các
'( )*#+ /1 giáo viên '( )*#+ /1 !. sinh
1 4 56 tra:
- GV )'( các - +,O cho HS :15-D
- GV +0s+ xét, cho )1E4D 3 HS lên CR+, :15-d >7/ :15- vào nháp.
2 Bài 6; :
Hoạt động 1: Giới thiệu bài:
Hoạt động 2: Nhớ- viết:
a) 67+, G\+ chung
- GV cho HS )'( yêu ([@ )pD - 1 HS )'(D
- 2 HS )'( -0@F( lòng )8Y+ -0_ ([+ :15-D
- HS >@]?+ :15- 4F- vài - +,O Gv :15- sai: 01! Ê-mi-li, sáng lòa.
b) HS +07% :15-D
- GV >6@ ý HS cách trình bày bài -0_d
+0O+, >}1 chính -R Gv 4r(d :g trí (HJ các
GK@ câu
- HS +07% :15-D
c) 0K4d (0OJ bài
- GV (0K4 5-7 bài - HS -t soát >}1D
- GV +0s+ xét chung
Hoạt động 3: Hướng dẫn HS làm bài tập
chính tả:
a) 67+, G\+ HS làm BT 2
* HS )'( yêu ([@ )p
- &'( 2 A0z -0_D Tìm -15+, có ! trong 2 A0z -0_ )cD Nêu +0s+ xét :p cách ghi GK@ thanh I
các -15+, tìm )6S(j Các thanh +4 trên (0O cái )n+, -B67( (HJ -15+, không có âm (@=1 nên GK@
nguyên âm )l1 Q+4 trên (0O 6V Các -15+, có âm (@=1 nên GK@ thanh +4 trên 08( G671 con (0O cái )n+, sau (HJ nguyên âm )l1 )c Q+4 trên (0O _V
- HS làm bài cá nhân
- Cho HS trình bày A5- y@RD - 2 HS lên CR+,D
- R >7/ +0s+ xét
- GV +0s+ xét và (0=- >Y1D
b) 67+, G\+ HS làm BT 3 * HS )'( yêu ([@ )pd HS khá 5 làm
- 6 -7 -8 BT3, ; < 8 các thành = > =/
Tìm -15+, có (0nJ 08( ! )E )1p+
vào (0} -B=+, trong 4}1 câu sao cho
)*+,D
- Cho HS làm bài GV dán 3 -P /015@ )k
photo lên CR+, >7/D - 3 HS lên * [@ )6S( 67( -0K]DCR+, làm bài.
mZ4 +r+, 46P1 46JD
*67( (0R] ); mòn
*iJ -0i vàng, gian nan -0i <n(D
Trang 4- 7/ +0s+ xét.
- GV +0s+ xét và (0=- >Y1D
3. /#+ <= ,># dò: GV +0s+ xét -15- 0'(D
Th ba ngày 27 tháng 9 2011
TOÁN : HÉC-TA
I tiêu: 15-
- Tên ,'1d kí 01?@d )F >7+ (HJ )_+ :g )8 G1?+ tích héc-ta;
- Biết quan 0? ,1OJ héc-ta và mét vuông
- 0@]E+ )z1 các )_+ :g )8 G1?+ tích (trong 4=1 quan 0? :71 héc-ta)
II 0@w+ Cg R+, /0W
III Các
'( )*#+ /1 !I- '( )*#+ /1 trò
1.Bài J :
2.Bài m ới:
héc-ta:
- 2HS lên làm BT3a, 3c
- GV ,171 -01?@ “1 héc-ta C+, 1
héc-tô-mét vuông” và kí 01?@ (HJ héc-ta
(ha)
r+, nghe
- Nhắc lại
15/ )cd HD HS -t phát 01?+ )6S( 4=1
quan 0? ,1OJ héc-ta và mét vuông: 1ha = 10000m
2
1ha = 10000m2
Bài 1: 04 rèn >@]?+ cho HS cách )z1
)_+ :g )8D Bài 1:Nêu yêu ([@ (HJ )p- HS nêu yêu ([@ (HJ bài B1 -t làm bài
và (0OJ bài
a) &z1 - )_+ :g >7+ sang )_+ :g bé 0[+ a): 2 dòng )[@
4 ha = 400 00 m2 ha = 5000
m2
20 ha = 20 00 00 m2 ha = 100
m2
b) &z1 - )_+ :g bé sang )_+ :g >7+D b) ; HS (0OJ bài theo (F- )[@D
60000 m2 = 6 ha 800 000 m2 = 80 ha
Bài 2: Rèn >@]?+ cho HS Ae +Z+, )z1
)_+:g (có ,r+ :71 -0t( -5VD - Bài 2;
GV cho HS -t làm bài B1 (0OJ bài HS -t làm bài B1 (0OJ bài
U5- y@R là : 22 000ha = 220km2 U5- y@R là : 22 200ha = 222 km2
3 /#+ < ,># dò :
L ! M : TRANG TRÍ
Trang 5 TRANG TRÍ & QUA
I W( tiêu
- Hs +0s+ C15- )6S( các 08Y -15- trong trang trí )=1 hn+, qua -BW(D
- HS C15- cách : và : )6S( các 08Y -15- trong trang trí )=1 hn+, qua -BW(D
- Hs (R4 +0s+ )6S( : )/ (HJ 08Y -15- trang trí
II 0@w+ CgD
- GV : SGK,SGV
-1 <= 08Y -15- trang trí
- F- <= bàI (HJ Hs >7/ -B67(D
- HS :SGK, :I ghi, ,1K] : d:I -0t( hành
III các 08Y- )F+, GY] 0'( (0H ]5@
171 -01?@ bài
- GV ,171 -01?@ 1 vài bài trang trí( hình
vuông , hình tròn , )6P+, G1p4V Hs quan sát
8Y- )F+, 1: Quan sát , +0s+ xét
GV : cho Hs quan sát 4F- <= 08Y -15-
trang trí )=1 hn+, qua -BW( và )- 4F- <=
câu 0T1 ,S1 ý
+ 8Y -15- này ,1=+, hình gì?
+ 8Y -15- +4 trong khung hình nào?
+ So sánh các /0[+ (HJ 08Y -15- )6S(
chia qua các )6P+, -BW(
+ Gv A5- >@s+ các 08Y -15- này có (K@
-Y8 )=1 hn+,d hình )=1 hn+, mang :
)/ cân )=1 và -06P+, )6S( <i GW+, )E
làm 08Y -15- trang trí
Hs quan sát và -BR >P1 câu 0T1
Hoa , lá
- Vuông , tròn , (0O +0s-
- ,1=+, nhau và C+, nhau
8Y- )F+, 2: cách :
GV 067+, G\+ hs cách : +06 sau:
+ Cho HS quan sát hình tham A0R8 I
SGK
+ &- 4F- <= cau 0T1 ,S1 ý cho HS -BR
>P1
HS quan sát và -BR >P1 câu 0T1
a hình tròn, hình tam giác , hình
vuông , hình (0O +0s-
+ U -BW( )=1 hn+, và >K] các )E4 )=1
hn+, (R@ 08Y -15-D
+ phác hình 08Y -15- GtJ vào các
)6P+, -BW(D
+ nét chi -15-D
+ : màu vào 08Y -15- theo ý thích
8Y- )F+, 3: -0t( hành
GV yêu ([@ hs làm bài trên ,1K] : 08(
GV : )5+ -.+, bàn quan sát hs :
8Y- )F+, 4: +0s+ xét );+0 giá
GV +0s+ xét chung -15- 0'(
Trang 6Khen +,S1 +0O+, nhúm, cỏ nhõn tớch
(t( phỏt C1E@ ý A15+ XD bài
0r( HS (06J hoàn thành :p nhà -0t(
01?+ -15/D
0s+ xột chung -15- 0'( và h5/ >8Y1
6@ -[4 tranh R+0 :p an toàn giao
thụng
Hs >r+, nghe
KHOA : DÙNG Q AN TOÀN
I tiờu: - 0s+ -0n( )6S( <t ([+ -015- /0R1 dựng -0@=( an toàn:
- Xỏc )g+0 khi nào nờn dựng -0@=(D
- Nờu +0O+, )1E4 ([+ >6@ ý khi /0R1 dựng và mua -0@=(D
%w+ -0s+ khi dựng -0@=(
II
- 0O+, :q -0@=( -06P+, ,/
- 015@ ghi <X+ -.+, cõu 0T1 và cõu -BR >P1 tỏch BP1 cho 08Y- )F+, 2
- Cỏc -K4 -0 ghi: @=+, Vitamin; Tiờm Vitamin; !+ -0n( Z+ (0nJ +01p@ Vitamin; Tiờm canxi; =+, canxi và vitamin D
III Cỏc
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
1 Bài J :
- Nờu tỏc 0Y1 (HJ -0@=( lỏ, B6S@d bia, ma
tỳy
- Khi Cg +,6P1 khỏc lụi kộo, BH rờ <i
GW+, (0K- gõy +,01?+d em < hi lý +06
-05 nào?
* GV +0s+ xột - Ghi )1E4
HS -BR >P1
Bài 6; :
*Hoạt động 1: 4 ; 7 và @ A; 1
1B C ;B/
- U1E4 tra :1?( <6@ -[4 :T 0F/d >' -0@=(
(HJ HS
- +, ngày, cỏc em cú -0E )k <i GW+,
-0@=( trong 4F- <= -B6P+, 0S/D Hóy ,171
-01?@ cho cỏc CY+ C15- :p >8Y1 -0@=( mà
em mang )5+ >7/{ Tờn -0@=( là gỡ?
0@=( cú tỏc GW+, gỡ? 0@=( <i GW+,
trong -B6P+, 0S/ nào?
- GV +0s+ xột
+Em )k <i GW+, +0O+, >8Y1 -0@=( nào?
Em dựng -0@=( )c trong +0O+, -B6P+,
0S/ nào?
* GV )6J ra A5- >@s+D
- z -B6I+, bỏo cỏo
- HS trỡnh bày
- 7/ theo dừi
*Hoạt động 2: 4D "> ;B an toàn.
- GV yờu ([@ HS 08Y- )F+, nhúm )l1 )E
,1Jq y@]5- :K+ )pD
+ &'( Ae cỏc cõu 0T1 và cõu -BR >P1 trang 24
+ Tỡm cõu -BR >P1 -6_+, n+, :71 -.+, cõu 0T1D
Trang 7+ Theo em, -05 nào là <i GW+, -0@=( an
toàn?
* GV kết luận:
Chúng ta ' 1D "> ;B khi G 1H
7 / Dùng -F ;B -F cách, -F &; 6 / KL -$ %$ an toàn, chúúng ta ' nên dùng ;B theo
@ "M 8 bác 1</ Khi mua ;B chúng ta ($ -O P thông tin trên 5
;B -L % - 6 ! 1$ +;S C 1D
"> tác "> 8 ;B và cách dùng
;B.
3 /#+ <= ,># dò:
GV yêu ([@ HS -BR >P1 nhanh các câu
0T1
- 05 nào là <i GW+, -0@=( an toàn?
- Khi )1 mua -0@=( chúng ta ([+ >6@ ý
)1p@ gì?
-
:ID Tìm 01E@ :p C?+0 <=- rét
- 0R1 tuân theo <t (0q G\+ (HJ bác <eD
- B67( 05- /0R1 )'( Ae thông tin in trên
võ )t+, và CR+ 067+, G\+ kèm theo )E C15- 0Y+ <i GW+,d +_1 <R+ h@K-d tác GW+,
và cách dùng -0@=(D
- HS chú ý >r+, nghe
I tiêu:
- 1E@ )6S( +,0eJ các - có -15+, =; -15+, 6( và C15- h5/ vào các nhóm thích 0S/
theo yêu ([@ (HJ BT1, BT2 15- )- câu :71 1 -.d 1 thành +,O theo yêu ([@ BT3, BT4
II ! "# $%:
- )1E+ 0'( sinh
- Tranh, R+0 -0E 01?+ tình 0O@ +,0gd <t 0S/ tác ,1OJ các y@=( gia
III Các
'( )*#+ /1 giáo viên '( )*#+ /1 !. sinh
- GV +0s+ xét, cho )1E4D
2 Bài
3C -T 1: V@ A; bài:
3C -T 2: HDHS làm bài G(U
Trang 8a) 67+, G\+ HS làm BT 1
- GV +0s+ xột và (0=- >Y1D
- HS )'( yờu ([@ )p
- HS làm bài vào ,1K] nhỏp
2 HS trỡnh bày A5- y@RD + O@ cú +,0eJ là CY+ bố:
0O@ +,0gd (015+ 0O@d thõn 0O@d C+, 0O@dDDD
a O@ cú +,0eJ là cú: 0O@ ớch, 0O@ tỡnh, 0O@ 01?@d 0O@ GW+,
b) 67+, G\+ HS làm BT 2
( Cỏch -15+ hành +06 BT 1) + S/ cú +,0eJ là ,F/ >Y1d -s/ 0S/ thành
cỏi >7+ 0_+ 0S/ tỏc, 0S/ +0K-d 0S/ >t( + S/ cú +,0eJ là )*+, :71 yờu ([@d )L1 0T1 nào )c 0S/ tỡnh, phự 0S/d 0S/ -0P1d 0S/ >?d 0S/ phỏp, 0S/ lớ, thớch 0S/dDDD c) 67+, G\+ HS làm BT 3 HS )'( yờu ([@ )p
- Cho HS làm bài - HS làm bài cỏ nhõn và trỡnh bày A5-
y@RD
- 7/ +0s+ xột
-GV +0s+ xột và (0=- >Y1D
d) 67+, G\+ HS làm BT 4
- HS làm :1?( theo (/D
- HS làm bài + trỡnh bày A5- y@RD
GV +0s+ xột và (0=- >Y1D
+ =+ C1E+ 4F- nhà: là G1v+ -R <t )89+
A5-DD
+
01?/ >t(d cựng chia < gian nan
+Chung >6+, )K@ (s- TT =+ C1E+ 4F-
nhà
HS khỏ 5 -W - 6 2 cõu @ 2 thành
= > = Y BT4
3 /#+ < - ,># dũ:
- GV +0s+ xột -15- 0'(D
- GV tuyờn G6_+, +0O+, HS, nhúm HS
làm :1?( -=-D - HS :p nhà 0'( -0@F( 3 cõu thành +,OD
ễN TOÁN
I M tiờu: Giỳp hs (H+, (= :p
- Tờn ,'1d kớ 01?@ và 4=1 quan 0? (HJ cỏc )_+ :g )8 G1?+ tớch
- 0@]E+ )z1 cỏc )_+ :g )8 G1?+ tớch, so sỏnh cỏc <= )8 G1?+ tớch và ,1R1 cỏc bài toỏn
cú liờn quan :p cỏc )_+ :g )8 G1?+ tớch
II Cỏc
Bài 1: Củng cố cho HS cách viết số
đo diện tích dưới dạng phân số với
đơn vị cho trước
Bài 1: HS tự làm bài (theo mẫu)
^<= )8
^<= )8
Trang 9Bài 2: Rèn cho HS kĩ năng đổi đơn
vị đo
Bài 2: HS trước hết phải đổi 3cm2 5mm2 = 305mm2
Như vậy, trong các phương án trả lời,
phương án B là đúng Do đó, phải
khoanh vào B
Bài 3: Thông thường hướng dẫn Bài 3: * 1
HS, trước hết phải đổi đơn vị, rồi so
sánh
61km2 610hm2
- Đổi : 61km2 = 6100hm2
- So sánh : 6100hm2 > 610hm2
Do đó phải viết dấu > vào chỗ chấm
Bài 4: GV yêu cầu HS đọc bài toán,
tự giải bài toán rồi chữa bài
Bài 4:
Bài giải
Diện tích của một viên gạch lát nền là :
40 x 40 = 1600 (cm2) Diện tích căn phòng bằng diện tích số viên gạch lát nền, vậy diện tích căn phòng là :
1600 x 150 = 240000 (cm2)
240000 cm2 = 24m2
Đáp số: 24m2
3 Củng cố dặn dò : - Nhắc lại bảng đơn vị đo diện tích
ngày 28 thỏng 9 2011
tiờu:
- H+, (= và nõng cao Ae -0@s- )F+, tỏc )F1 hỡnh )F1 +,o s/ 0S/ hàng G'(d hàng ngang, )1E4 <=d )n+, nghiờm, )n+, +,0qd quay /0R1d quay trỏi, quay sau, Yờu ([@ bỏo cỏo 4Y(0 >Y(d -s/ 0S/ hàng nhanh chúng, )F+, tỏc thành -0Y8d )p@d )/ )*+, A0w@
>?+0D
-Trũ (0_1 0@]E+ ) :s- Yờu ([@ HS (0_1 )*+, >@s-d -s/ trung chỳ ý, /0R+ hY nhanh, (0_1 )*+, >@s-D hào 0n+,d +01?- tỡnh trong khi (0_1D
II &gJ )1E4 và /06_+, -1?+D% ? sinh an toàn sõn -B6P+,D% Cũi và A sõn (0_1D
III F1 dung và 06_+, phỏp lờn >7/D
D 0[+ 4I )[@
%s/ 0S/ >7/ /0z C15+ +F1 dung bài
0'(D
-Trũ (0_1 t (0'+D
%1s4 chõn -Y1 (0} theo +0g/D
%'1 HS lờn -0t( 01?+ 4F- <= )F+,
tỏc )k 0'( I -@[+ -B67(D
D 0[+ (_ CR+D
#V&F1 hỡnh )F1 +,oD
1-2’
2-3’
10-12’
3-4’
Trang 10-Quay /0R1 quay trái, )1
)p@ &1p@ A01E+ (R >7/ -s/
1-2 >[+
-Chia -z -s/ >@]?+ – gv quan sát <iJ
(0OJ sai sót (HJ các -z và cá nhân
2)Trò (0_1 :s+ )F+,
Trò (0_1 0@]E+ ) :s-D
Nêu tên trò (0_1d ,1R1 thích cách
(0_1 và >@s- (0_1D
-Yêu ([@ 1 nhóm làm 4\@ và sau
)c cho -.+, -z (0_1 -0iD
R >7/ thi )@J (0_1D
%0s+ xét – );+0 giá C1E@ G6_+,
+0O+, )F1 -0r+, (@F(D
D 0[+ A5- thúc
Hát và :} tay theo +0g/D
-Cùng HS 0? -0=+, bài
%0s+ xét );+0 giá A5- y@R ,1P 0'(
giao bài -s/ :p nhà
7-8’
6-8’
^%`>[+
1-2’
1-2’
1-2’
- & : TÁC b SI - LE VÀ TÊN PHÁT XÍT
I tiêu:
- &'( trôi (0R] toàn bài, )'( )*+, các tên +,6P1 +67( ngoài trong bài; C67( )[@ )'( G1v+ (R4 )6S( bài :Z+D
- 1E@ ý +,0eJ W già +,6P1 Pháp )k GY] cho tên <e quan &n( 0=+, hách 4F- bài 0'( sâu <r(D ( BR >P1 )6S( các câu 0T1 1, 2, 3)
2 & R4 /0W( (W già +,6P1 Pháp và (Z4 ghét tên <e quan &n(D
II
III Các
- GV +0s+ xét
2 Bài 6; :
Hoạt động 1: Giới thiệu bài:
Hoạt động 2: Luyện đọc:
- 1'+, )'( )'( (R bài :71 ,1'+, -t nhiên - HS >r+, nghe
- [+ +0K+ ,1'+, I 4F- <= - +,O \;B
cho ai nào?, ngây W ra, ^ @(/
- GV chia )8Y+ 3 )8Y+D
+ &8Y+# - )[@DDD “chào ngài”
+ &8Y+^ -15/DDD )1p4 )Y4 -BR >P1D
+ &8Y+` còn >Y1
+ HS dùng bút chì );+0 GK@ )8Y+D
- HS )'( )8Y+ +=1 -15/ ( 2 >[+VD a&'( - khó
+ &'( /0[+ chú ,1R1
- HS )'( theo nhóm2
... -BW(D- Hs (R4 +0s+ )6S( : )/ (HJ 08Y -1 5- trang trí
II 0@w+ CgD
- GV : SGK,SGV
-1 <= 08Y -1 5- trang trí
- F- <= bàI (HJ Hs > ;7/ -B 67( D
-. .. 4F- <= 08Y -1 5-
trang trí )=1 hn+, qua -BW( )? ?- 4F- <=
câu 0T1 ,S1 ý
+ 8Y -1 5- ,1=+, hình gì?
+ 8Y -1 5- +4 khung hình nào?
+ So sánh /0[+ (HJ 08Y -1 5-. .. 2: Nh? ?- viết:
a) 67+ , G\+ chung
- GV cho HS )''( yêu ([@ )pD - HS )''(D
- HS )''( -0 @F( lòng )8Y+ -0 _ ([+ :15-D
- HS >@]?+ :1 5- 4F- vài - +,O Gv :1 5- sai: