- Hiểu được nội dung, ý nghĩa và 1 số nết nghệ thuật đặc sắc của các truyện ếch ngồi đáy giếng, Thầy bói xem voi, Đeo nhạc cho mèo.. - BiÕt liªn hÖ c¸c truyÖn trªn víi nh÷ng t×nh huèng, [r]
Trang 1Ngµy so¹n:27/10 Ngµy d¹y:6A1:29/10 Bµi 10
6A2:30/10 Õch ngơi ®¸y giÕng
(TruyÖn ngô ng«n)
TiÕt 39 §ôc - HiÓu v¨n b¶n
A Môc tiªu cÌn ®¹t:
1.KiÕn thøc.
Gióp hôc sinh:
- HiÓu thÕ nµo lµ truyÖn ngô ng«n
- HiÓu nĩi dung, ý nghÜa vµ 1 sỉ nÕt nghÖ thuỊt ®Ưc s¾c cña c¸c truyÖn Õch ngơi ®¸y giÕng, ThÌy bêi xem voi, §eo nh¹c cho mÌo
2.KÜ n¨ng.
- BiÕt liªn hÖ c¸c truyÖn trªn víi nh÷ng t×nh huỉng, hoµn c¶nh thùc tÕ
3.Th¸i ®ĩ.
B ChuỈn bÞ.
- Gi¸o viªn:
+ Nghiªn cøu tµi liÖu- so¹n bµi
-Hôc sinh:
+ So¹n theo c©u hâØ s¸ch gi¸o khoa vµ ; dĨn cña gi¸o viªn
*Ho¹t ®ĩng 1: KiÓm tra bµi cò.
? KÓ l¹i truyÖn: "¤ng l·o ®¸nh c¸ vµ con c¸ vµng"? NÕu ý nghÜa cña truyÖn
? Nªu ý nghÜa cña truyÖn? KÓ l¹i ®o¹n truyÖn M· O P víi tªn ®Þa chñ?
C.Tư chøc c¸c ho¹t ®ĩng.
* Ho¹t ®ĩng 2: Khịi ®ĩng
Cïng víi truyÒn thuyÕt, truyÖn cư tÝch, truyÖn ngô ng«n còng lµ 1 lo¹i truyÖn kÓ d©n gian nhiÒu X % thÝch Kh«ng chØ vÒ mƯt nĩi dung, ý nghÜa gi¸o huÍn s©u s¾c mµ cßn v× c¸ch gi¸o huÍn rÍt tù nhiªn, ®ĩc ®¸o cña nê
* Ho¹t ®ĩng 3: Bµi míi
Ho¹t ®ĩng cña gi¸o
viªn
Ho¹t ®ĩng cña H/S Nĩi dung cÌn ®¹t
- Gôi hôc sinh ®ôc chó thÝch
dÍu sao
? em hay Nªu ý nghÜa cña
vÒ truyÖn ngô ng«n
I Giíi thiÖu thÓ lo¹i.
Trang 2- Truyện kể có cốt truyện
bằng văn xuôi, văn vần
- Truyện kể có ngụ ý
+ Nghĩa đen: Là nghĩa bề
ngoài, nghĩa cụ thể của
chính câu truyện
+ Nghĩa bóng: ý nghĩa sâu
kín gửi gắm trong câu
truyện
- GV: O ý thêm 1 số vấn
đề về thể loại
- Ngụ ngôn: Lời nói ngụ ý
kín đáo
- Truyện ngụ ngôn xuất
hiện từ thời % có chữ
viết
- Mục đích: Khuyên nhủ,
răn dạy
- Là sản phẩm của óc a
" sáng tạo, sự kiện
trong truyện ngụ ngôn rất
phong phú
- Truyện ngụ ngôn phản ánh
trí tuệ của nhân dân lao
động
- Yêu cầu đọc: Đọc chậm,
xen chút hài ; kín đáo
- GV đọc
- Gọi học sinh đọc, nhận
xét
? Truyện kể theo ngôi
thứ mấy Tại sao tác giả dân
gian lại chọn ngôi thứ 3
? Xác định chuỗi sự việc?
- Học sinh nghe
- Học sinh đọc
II Đọc- Tiếp xỳc văn bản
- Kể theo ngôi thứ 3
- ếch ở trong giếng xung quanh chỉ có 1 vài loài vật bé nhỏ
- Hàng ngày, ếch cất tiếng kêu khiến các loài vật hoảng sợ
- Trời 5 %" ; dềnh lên % ếch
ta ra ngoài
- Do quen thói cũ cứ đi lại nghênh ngang bị trâu giẫm bẹp
- Thứ tự tự nhiên
Trang 3? Các sự việc trong truyện
kể theo thứ tự nào?
Việc kể theo thứ tự tự nhiên
có tác dụng gì?
- Kể lại truyện bằng lời văn
của em
- GV: Gọi học sinh nhận
xét
- Gọi học sinh đọc từ đầu
đến chúa tể Nội dung đoạn
vừa đọc
? Cách sống của nhân vật
chính trong truyện có gì đặc
biệt? Điều kiện gì
? Em có khiến ếch có cách
sống thế
? Cách sống của ếch
vậy nên ếch đã nhận thức
thế nào về thế giới bên
ngoài
? Em cảm nhận gì về
môi X " thế giới sống
của ếch? Tầm nhìn? Thái độ
của ếch
- Học sinh đọc
- Học sinh đọc
- Truyện mạch lạc, sáng tỏ, dễ theo dõi
- Học sinh kể
- Học sinh nhận xét
III Tìm hiểu văn bản.
1 ếch ở trong giếng.
- ếch ở trong giếng
- Sống lâu ngày trong một cái giếng
- ếch X kêu ồm ộp Tiếng kêu trong không gian hẹp, sâu nên càng vang dội Sống bên cạnh những loài vật nhỏ bé hơn nên chúng rất hoảng sợ mỗi lần nghe ếch kêu
- ếch tự cho mình là oai vệ, hùng mạnh nhất ếch chẳng đi đâu ra khỏi lòng giếng Bởi thế nó chỉ quen nhìn trời qua miệng giếng nhỏ
- Bầu trời chỉ bé bằng cái vung còn mình thì oai 1 vị chúa tể
- Môi X sống: Nhỏ bé
- Tầm nhìn: Hạn hẹp
- Ngông cuồng, ngạo mạn 1 cách
lố bịch, không biết mình, biết X" kiêu căng, coi trời bằng vung
2 ếch ra khỏi giếng.
- N % to ; dềnh lên % ếch ra
Trang 4? Tính cách của ếch là tính
cách của loại X nào
- Gọi học sinh đọc đoạn còn
lại
? Lý do nào khiến ếch ra
ngoài?
? Khi ra khỏi giếng, môi
X " tầm nhìn, thái độ
của ếch lúc này?
? Kết cục thế nào?
? Nguyên nhân dẫn đến kết
cục thảm P vậy
? Cách kể truyện của tác giả
dân gian có gì đáng chú ý?
? Truyện chế giễu điều gì?
Khuyên răn điều gì?
- Gọi học sinh đọc ghi nhớ
? Hãy tìm và gạch chân 2
câu văn trong văn bản mà
em cho là quan trọng trong
việc tìm hiểu nội dung, ý
nghĩa truyện
ngoài
- Môi X Rộng lớn, thái độ, tầm nhìn không thay đổi
- ếch bị trâu giẫm bẹp
- Sự chủ quan, kiêu ngạo
IV Tổng kết.
1 Nghệ thuật.
- Truyện kể ngắn gọn
- Các hình ảnh có ý nghĩa ẩn dụ
2 Bài học.
- Truyện phê phán những kể hiểu biết hạn hẹp mà hênh hoang
- Khuyên con X mở rộng hiểu biết không chủ quan, kiêu ngạo
V Luyện tập.
- ếch cứ a chúa tể
- Nó nhânh nháo bẹp
Ho ạt đụng 4: Hoạt động nối tiếp:
-Về nhà học bài chuẩn bị bài Thầy búi xem voi.
Trang 5Ngày soạn :29/10
Ngày giảng: 6A1:31/10
6A2: 1/11
Tiết 40 Thầy bói xem voi
A Mục tiêu bài học:
1.kiến thức:
Hiểu nội dung, ý nghĩa và một số nét nghệ thuật đặc sắc của truyện Thầy bói xem voi.
2.kĩ năng:
Biết liên hệ truyện trên với những tình huống và hoàn cảnh thực tế.
3 thái độ
Nhìn nhận vấn đề một cách toàn diện.
B.chuẩn bị:
GV: chuẩn bị bài
C.tiến trình tổ chức các hoạt động:
HS: chuẩn bị bài.
* Hoạt động 1: kiểm tra bài cũ:
-kể lại truyện ếch ngồi đáy giếng.
-nêu ý nghĩa của truyện.
*Hoạt động 2: khởi động:
*Hoạt động 3 : bài mới:
Hoạt động của giáo viên Hoạt động
của H/S Nội dung cần đạt
- Yêu cầu đọc: Chú ý thể hiện
giọng từng thầy bói khác nhau
thầy nào cũng hết sức
quả quyết, tự tin
- GV đọc
- Gọi học sinh đọc, nhận xét
- Kể tóm tắt câu truyện?
? Hiểu thế nào là thầy bói
Chuyện gẫu?
? Truyện có những sự việc
nào?
- Học sinh đọc
- Học sinh kể tóm tắt
I Đọc - Hiểu văn bản.
II Tìm hiểu văn bản.
- Các thầy bói xem voi, phán voi
- Thái độ sau khi phán về voi -> Kết cục cuối cùng
Trang 6- Gọi học sinh đọc từ đầu đến
sờ đuôi
? Cách mở truyện có gì đáng
buồn X và hấp dẫn? Vì sao?
? Hãy nêu cách các thầy bói
xem voi và phán về voi?
? Thế nào là sun sun? Chổi sể
? Các thầy bói đã dùng hình
thức và những từ ngữ thế
nào? Để đặc tả hình thù con
voi? Tác dụng của hình thức
nghệ thuật ấy
?
Hãy phân tích thái độ và lời
lẽ của các thầy sau khi xem
voi
? Có ý kiến cho rằng cả 5 thầy
đều đúng, và cả 5 thầy đều sai
Theo em đúng sai ở chỗ nào?
- Học sinh đọc
1 Cách các thầy bói xem voi và phán voi.
- Năm thầy bói ế khách, nghĩ cách tiêu thời giờ Rủ nhau cùng đi xem voi
- Cái lý thú ở chỗ X mù mà thích xem
- Cách xem: Xem bằng tay
- Thầy nào sờ bộ phận nào thì phán hình, thù con voi theo đặc
điểm bộ phận ấy
- Dùng hình thức ví von, từ láy đặc tả
- Câu truyện thêm sinh động, tô
đậm cái sai lầm về cách xem voi, phán voi của các thầy
2 Thái độ của các thầy bói khi phán về voi.
- Phấn khởi, thỏa mãn vì đã xem
voi
- Tự tin vào nhận xét: "Nó có sách "
- Hăm hở nói nhận xét của mình, phản đối ý kiến của X khác
- Khẳng định ý kiến của mình, phủ nhận ý kiến X khác, thái
độ chủ quan, sai lầm
- Cả 5 thầy đều đúng những chỗ
đúng với từng bộ phận của con voi
- Cả 5 thầy đều sai về những khái quát, nhận xét vội vã lấy bộ phận
để làm toàn thể
- Sai lầm: Xem voi phiến diện Dùng bộ phận để nói toàn thể
Trang 7? Truyện % ra hình ảnh các
thầy bói mù Theo em hình
ảnh này gợi lên ý nghĩa gì?
? Câu truyện kết thúc thế
nào?
? Cái hay trong việc chọn
nhân vật là ở chỗ nào?
? Bài học triết lý rút ra từ
truyện ngu ngôn là gì?
? So sánh điểm giống và khác
nhau giữa 2 truyện trên?
- Mù về thể chất
- Mù về nhận thức và về phẩm chất nhận thức
- Cuộc họp tan vỡ, sau cuộc đánh nhau cẳng chân, hạ cẳng tay để áp đặt chân lý do mình khám phá
III Tổng kết.
1 Nghệ thuật.
- Chọn nhân vật - Thầy bói mù
2 Bài học.
- Muốn hiểu đúng và đầy đủ về bất cứ sự việc nào phải xem xét nó
1 cách toàn diện bằng giác quan, tổng hợp ý kiến của nhiều X
* Ghi nhớ: SGK
- Đặc điểm chung: Nêu ra những bài học về nghệ thuật, tìm hiểu
đúng về sự vật, hiện " nhắc X ta không chủ quan trong việc nhìn nhận về sự vật, hiện
- Đặc điểm riêng: "ếch ngồi đáy giếng" nhắc nhở X ta phải biết
mở rộng tầm hiểu biết của mình, không chỉ quan, kiêu ngạo
"Thầy bói xem voi" bài học tìm hiểu sự vật, hiện
*Hoạt động 4: Hoạt động nối tiếp:
-về nhà học bài chuẩn bị bài : chân, tay ,tai ,mắt, miệng.
Trang 8Đeo nhạc cho mèo.
Hoạt động của giáo viên Hoạt động
của H/S Nội dung cần đạt
- Yêu cầu đọc: To, rõ ràng,
giọng trang nghiêm
- GV đọc
- Gọi học sinh đọc, nhận xét
- Kể tóm tắt câu truyện?
- Kể phải đảm bảo nội dung
+ Lí do họp làng chuột
+ Cảnh họp làng
+ Sáng kiến đeo nhạc cho
mèo
- Cảnh thực hiện sáng kiến và
kết quả
? Vì sao làng chuột cần phải
họp? Trong cuộc họp ấy, ông
Cống có sáng kiến gì? Thái độ
của dân làng trong sáng kiến
ấy
? Cuộc họp lần 2 diễn ra
thế nào? Vì sao ông Cống từ
chối Lý do từ chối của ông
Cống chứng tỏ y là X
thế nào?
? Qua cuộc họp hội đồng
chuột gợi cho ta liên a
đến hình gì? ở nông
thôn Việt Nam ; CMT8
? Kết quả của việc chù đi đeo
nhạc cho Mèo ra sao? Từ đó
rút ra bài học gì
- Học sinh đọc
- Học sinh kể tóm tắt
I Đọc - Hiểu văn bản.
II Tìm hiểu văn bản.
1 Lý do họp làng chuột.
Chống lại kẻ thù truyện kiếp
- Sáng kiến: Đeo nhạc vào cổ con mèo để báo hiệu cho làng chuột biết để dễ bề chạy chốn
2 Cảnh họp làng chuột.
a Cảnh họp lúc đầu
b Cảnh họp lúc cử X đeo nhạc cho mèo
- Thái độ: Dân làng hoan nghênh, phấn khởi
- Liên a đến những cuộc họp làng, xã ở nông thôn Việt Nam 3 % Mỗi loài chuột hình ám chỉ 1 loại X trong cộng đồng
3 Kết quả.
* Bài học: SGK.
*Hoạt động 4: Hướng dẫn học sinh học ở nhà.
- Giáo viên khái quát lại nội dung bài học
- Đọc, kể 3 câu truyện, làm các bài tập SGK
...- GV đọc
- Gọi học sinh đọc, nhận xét
- Kể tóm tắt câu truyện?
? Hiểu thầy bói
Chuyện gẫu?
? Truyện có việc
nào?
- Học sinh đọc
- Học. .. Học sinh kể tóm tắt
I Đọc - Hiểu văn bản.
II Tìm hiểu văn bản.
- Các thầy bói xem voi, phán voi
- Thái độ sau phán voi -& gt; Kết cục cuối