Hoạt động 1:Giúp HS nhận thức muốn làm thuyết minh phải có tri thức HS đọc lại 3 văn bản đã học ở bài “tìm hiểu …”.. Các văn bải trên đã sử dụng các loại tri thức nào.[r]
Trang 1Tuần :12
Ngữ văn : ÔN DỊCH THUỐC LÁ
I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT
1 Kiến thức :
- Giúp học sinh cảm nhận được quyết tâmphòng chống thuốc lá trên cơ sở nhận thức được tác hại to lớn , nhiều mặt của thuốc lá đối với đời sống cá nhân và cộng đồng.
- 2 Kĩ năng :
- Rèn kĩ năng phân tích và thấy được sự kết hợp chặc chẽ giữa hai phương thức lập luận và thuyết minh vb
3.Thái độ:Có ý thức trong việc sử dụng thuốc lá có nhiều tác hại
II CHUẨN BỊ :
GV : sgk, giáo án, tltk,
HS : sgk, tập ghi, vở bt, xem trước bài III PHƯƠNG THỨC DẠY HỌC.
Đọc diễn cảm , vấn đáp,gợi mở …
IV TIẾN TRÌNH
4.1Ổn định tổ chức
4.2Kiểm tra bài cũ
1.Bao ni lông có những tác hại gì ?
2.Nêu những giải pháp hạng chế tác dụng của bao bì ni
lông ?
1/Lẫn vào trong đất … Xuống cống rãnh … Trôi ra biển … Đốt …
2/Thay đổi thối quen sử dụng Không sử dụng …
Nói cho mọi người biết…
4.3 Giảng bài mới:
Hoạt động 1:Hướng dẫn đọc Và tìm hiểu chú thích
GV hướng dẫn scach1 đọc
Đọc dừng lâu ở mỗi phần , đọc chậm , rõ , giọng thuyết
minh
HS chú ý các chú thích 1.9
Ngoài ra GV cung cấp thêm một số chất gây nghiện :
-Cây thuốc phiện :+Heroin :dạng bột(nhựa),màu nâu
+Morphin :viên nén
-Cây Coca : +Cocain dạng bột
+Cocain tinh thể
I / Đọc và tìm hiểu chú thích
1 Đọc
2.Tìm hiểu từ khó
Trang 2-Cần sa :Lá ép thành thỏi
Hoạt động 2 :Hướng dẫn đọc hiểu văn bản
1 Tìm hiểu nhan đề văn bản
? Tại sao tác giả phải dùng dấu phẩy giữa hai từ: ôn
dịch và thuốc lá ?
? Nếu không có dấu phẩy thì sắc thái ý nghĩa có gì
khác ?
2 Tìm bố cục và phân tích
? Văn bản đượcchia thành mấy phần ? Nội dung chính
của mỗi phần (3 phần ).
HS đọc lại đoạn 1
? Ngoài nạn AIDS , nạn nào còn nguy hại hơn AIDS
đang đe dọa con người ? (Thuốc lá )
HS đọc đoạn 2
? Tại sao tác giả lại để lời Trần Hưng Đạo về đánh giặc
trước khi phân tích tác hại của thuốc lá
Đánh giặc : Cái chết dễ nhận biết
Thuốc lá: Cái chết gặm nhấm từ từ
? Tại sao thuốc lá lại gây hại cho con người? Nó có tác
hại gì
?Ngoài người hút chịu tác dụng trực tiếp của nó còn ai
chịu tác hại của nó một cách gián tiếp ?
Thảo luận
? ngoài những căn bệnh trên , thuốc lá còn tác hại gì về
mặt xã hội ?
?Hiện nay , mọi người thấy được nhiều tác hại mặt
thuốc lá Để tham gia chiến dịch phòng chóng thuốc lá
,người ta phải làm gì ?
? Vì sao tác giả lại so sánh tình hình thuốc lá nước ta và
thuốc lá Aâu-Mỹ trước khi đưa ra kiến nghị
* Hoạt động 3 Hướng dẫn luyện tập
1/122 HS đọc bài đọc thêm số 1
II / Tìm hiểu văn bản
* Nhan đề
1/ Các tác hại thuốc lá
a Đối với người hút
- Gây viêm phế quản
- Ung thư
- Nhồi máu cô tim
- Nêu gương xấu
b Đối người xung quanh
- Bị nhiễm độc
- Đau tim mạch
- Viêm phế quản
- Ung thư
- Thai nhiễm độc
c Về mặt xã hội
- Trộm cắp
- Ma tuý
- Aûnh hương ngày công lao động 2/ Biện pháp
- Phạt nặng
- Cùng đứng lên chống lại nạn thuốc lá
III/ Luyện tập:
Gợi ý
Trang 3GV hướng dẫn HS lập bảng thống kê về tình trạng hút thuốc lá ở một số người thân hoặc bạn bè quen biết về :lứa tuổi,những nguyên nhân mà họ lí giải …
HS đọc bài đọc thêm số 2 Đây là bài phát biểu cảm nghĩ nên nội dung đa dạng Tuy nhiên có vài ý chung
1/122 HKI HS chỉ đều tra , sưu tầm tư
liệu , lập bảng thống kê , đến bài 30 HKII HS viết 1 bài văn ngắn trình bày trước lớp trong chương trình địa phương (phần văn)
2/122 HS nêu suy nghĩ sau khi đọc bản
tin :
- Cảm nghĩ phải thực
- Không được quá năm dòng Chỉ ra tác dụng cảnh báo của bản tin…
4.4 Củng cố và luyện tập (Hoạt động 3) 4.5 Hướng dẫn HS luyện tập ở nhà Học bài
Chuẩn bị “ câu ghép “(tt) Xem các ví dụ SGK – xem các vế câu ghép có mối quan hệ thế nào ?
V RÚT KINH NGHIỆM
Nội dung :
Phương pháp:
Tổ Chức :
Tuần: 12
Tiết : 46 ND:12/11/2008 Tiếng việt: CÂU GHÉP(tt) I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: 1 Thái độ : - Giúp HS nhận biết đâu là câu ghép chính phụ , liên hợp , nhận biết được một số quan hệ từ thường dùng nối các vế Trong câu ghép liên hợp và nhận biết mối quan hệ về nghĩa giữa các câu ghép liên hợp 2 Kĩ năng : - Phân tích mối quan hệ trong câu ghép chính phụ và liên hợp 3 Tư tưởng : - Nhận thức và sử dụng trong nói viết Nêu VD quí nạp kiến thức , thực hành …
II CHUẨN BỊ:
III PHƯƠNG PHÁP : Nêu khái niệm, gợi mở, lựa chọn, thảo luận
IV TIẾN TRÌNH:
4.1 Ổn định tổ chức
Trang 44.2 Kiểm tra bài cũ
1/Thế nào là câu ghép? Cho VD
2/ Đặt câu ghép với quan hệ từ “ vì … nên”, “tại…bởi”
3/ Đặt câu với cặp quan hệ từ hô ứng “ càng… càng “
“ bao nhiêu … bấy nhiêu
4.3 Giảng bài mới
1/ gồm 2 cụm C-V trở lên …
VD : Vì trời mưa to nên đường lầy lội 2/ Tại nó chủ quan nên nó thì hỏng 3/Tôi càng làm việc càng thấy hăng Bạn học bao nhiêu tôi học bấy nh
Giới thiệu bài:
Hoạt động 1 : Tìm hiểu ý nghĩa giữa các vế câu
HS đọc VD SGK
? Xác định và gọi tên quan hệ ý nghĩa giữ các vế câu trong câu
ghép
? Mỗi vế câu biểu thị ý nghĩa gì ?
1/ Cảnh vật chung quanh tôi đều thay đổi,vì chính lòng tôi đang
có sự thay đổi lớn : hôm nay tôi đi học
Nguyên nhân - Giải thích
? Câu ghép ở VD2 chỉ mối quan hệ ý nghĩa gì ?
Điều kiện –Kết quả
? Câu ghép ở VD3 chỉ mối quan hệ ý nghĩa gì ?
0 Tương phản (Tuy … nhưng )
? Câu ghép ở VD4 chỉ mối quan hệ ý nghĩa gì ?Và từ chỉ quan hệ
?
0 Tăng tiến - chẳng những …mà còn
? Câu ghép ở VD 5 là quan hệ gì ?( Lựa chọn-Qht hay)
? Câu ghép ở VD 6 chỉ mối quan hệ ý nghĩa gì ?
0 Bổ sung (Qht và )
? Câu ghép ở VD 7 chỉ mối quan hệ ý nghĩa gì ?
0 Tiếp nối (Qht rồi )
? Câu ghép ở VD 8 chỉ mối quan hệ ý nghĩa gì ?
0 Đồng thời (Qht và )
Vậy dựa vào các VD phân tích ở trên còn thấy những quan hệ từ
trong các câu ghép này ( VD 5,6,7,8 ) có gì khác với những câu
ghép chính phụ ?
I / Quan hệ ý nghĩa giữa các vế câu
1/ Cảnh vật chung quanh tôi đều thay đổi,vì chính lòng tôi đang có sự thay đổi lớn : hôm nay tôi đi học
(Thanh Tịnh,Tôi đi học) 2/Nếu trong pho lịch sử loài người xoá đi các thi nhân,văn nhân và đồng thời trong tâm linh loài người xoá hết những dấu vết họ còn lưu lại thì cái cảnh tượng nghèo nàn sẽ đến bực nào !
(Hoài Thanh,Ý nghĩa văn chương) 3/Tuy rét vẫn kéo dài,mùa xuân đã đến bên bờ sông Lương
(Nguyễn Đình Thi) 4/Như vậy,chẳng những thái ấp của ta mãi mãi vững bền,mà bổng lộc các ngươi cũng đời hưởng thụ;chẳng những gia quyến của ta được êm ấm gối chăn,mà vợ con các ngươi cũng được bách niên giai lão[…]
(Trần Quốc Tuấn,Hịch tướng sĩ) 5/Mình đọc hay tôi đọc (Nam Cao)
6/Nam đi đá bóng và các bạn Nam cũng đã
đi cả rồi
7/Hai người giằng co nhau,du đẩy nhau,rồi
ai nấy đều buông gậy ra,áp vào vật nhau […].Kết cục,anh chàng “hầu cận ông lí”yếu hơn chị chàng con mọn,hắn bị chị này túm tóc lẳng cho một cái,ngã nhào ra thềm
(Ngô Tất Tố,Tắt đèn) 8/Một người đọc và ba người ghi
Trang 5-> Lựa chọn,đồng thời,tiếp nối
? Vây quan hệ ý nghĩa trong câu ghép có những quan hệ nào ?
HS đọc ghi nhớ
* Hoạt đông 2 : Hướng dẫn luyện tập
1/124 Xác định quan hệ ý nghĩa giữa các vế câu trong những câu
ghép và cho biết mỗi vế câu biểu thị ý nghĩa gì ?
HS đọc và xác định
2/124
HS đọc đoạn trích
? Tìm câu ghép trong những đoạn trích ?
? Xác định quan hệ ý nghĩa giữa các vế câu trong mỗi câu ghép ?
?Có thể tách mỗi vế câu trên thành một câu đơn không ?Vì sao ?
3/124
?Xác định hai câu ghép dài?
? Xét về lập luận ,có thể tách mỗi vế câu ghép thành câu đơn
không ?Vì sao ?
4/125
HS đọc đoạn trích
? Quan hệ ý nghĩa giữa các vế câu ghép thứ hai là quan hệ gì
?Có thể tách thành câu đơn không ? Vì sao ?
? Thử tách mỗi vế trong câu ghép thứ nhất,thứ ba thành câu đơn
.So sánh … em hình dung nhân vật nói ntn ?
Ghi nhớ :SGK/123
II/ Luyện tập:
1/124 a/ Vế 1-Vế 2 - Nguyên nhân Vế 3- Giải thích
b/ ĐK – K quả c/ Tăng tiến d/ Tương phản e/ Câu 1 : Nối tiếp
2 : Nguyên nhân -kết quả 2/124
Đoạn 1 : 4 câu ghép ĐK-KQ (Đầu – sau) Đoạn 2 : Câu ghép : NN-KQ
-> Không thể tách thành câu đơn Vì các vế có mối quan ý nghĩa chặt chẽ(NN-KQ) 3/124
Lập luận : Mỗi câu ghép trình bày một việc lão Hạc nhờ ông giáo
Nếu tách -> Không đảm bảo tính lập luận Tác dụng : Tác giả cố ý viết câu dài tái hiện cách kể “dài dòng “ của lão Hạc
4/125 a/ Quan hệ ý nghĩa giữa các vế của câu ghép thứ hai – quan hệ ĐK
-> không tách thành câu đơn Nếu tách -> hình dung nhân vật nói nhát g gừng , ngẹn ngào -> NNT cách kể lễ -> Van
vỉ thiết tha của chỉ Dậu
4.4 Củng cố và luyện tập: (Hoạt động 2)
4.5 Hướng dẫn hs tự học ở nhà :
Học bài làm bài hoàn chỉnh bài tập 3,4
Chuẩn bị “ Phương pháp thuyết minh”
+ Muốn có tri thức để làm bài văn th.minh, người viết phải làm gì ? + Để th.minh người ta dùng những pp nào ?
+ Khi th.minh có thể kết hợp nhiều pp được không ?
V RÚT KINH NGHIỆM :
Nội dung :
Phương pháp:
Tổ Chức :
Trang 6
Tuần : 12 Tiết : 47 ND:14/11/2008
Tập làm văn: PHƯƠNG PHÁP THUYẾT MINH
I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT :
1 Kiến thức :
Giúp HS nhận biết rõ yêu câu cầu và phương pháp thuyết minh
2 Kĩ năng :
Rèn kĩ năng xây dựng văn bản thuyết minh
3 Tư tưởng : Có ý thức quan sát và sử dụng phương pháp cho phù hợp
II CHUẨN BỊ :
Gv : sgk, giáo án, tltk, bảng phụ
Hs : sgk, vở ghi, vở bt, xem trước bài
III PHƯƠNG PHÁP :
Phân tích theo mẫu , vấn đáp , gợi mở …
IV TIẾN TRÌNH :
4.1 Ổn định tổ chức
4.2 Kiểm tra bài cũ:
Nêu vai trò và đặc điểm chung của văn bản thuyết minh
- Vai trò quan trọng đối với đời sống
- Đặc điểm + Cung cấp tri thức
+ Trình bày đặc điểm
4.3 Giảng bài mới :
Giới thiệu bài
Hoạt động của HS với GV Nội dung bài học
Hoạt động 1:Giúp HS nhận thức muốn làm thuyết minh phải
có tri thức
HS đọc lại 3 văn bản đã học ở bài “tìm hiểu …”
? Các văn bải trên đã sử dụng các loại tri thức nào ? Làm thế nào
để có tri thức đó ?
? Bằng tưởng tượng suy luận có thể có tri thức để làm bài văn
thuyết minh được không ?
? Vậy muốn làm tốt bài văn thuyết minh người viết phải làm gì ?
HS đọc mục 1ghi nhớ
Hoạt động 2 :Tìm hiểu các phương pháp thuyết minh
HS đọc mục 2 a / 123
? trong 2 câu trên ta thường gặp từ gì ? (là )
? Sau từ ấy người ta thường cung cấp một số kiến thức như thế
nào ?
I/ Tìm hiểu các phương pháp thuyết minh
1/ Quan sát, học tập,tích luỹ tri thức để
làm bài văn thuyết minh
Quan sát nắm bản chất,đặc trung của đối tượng
2/ Phương pháp thuyết minh
-Phương pháp nêu định nghĩa
Trang 7? Các câu định nghĩa có trong bài “ Cây … “”Thông … “ nói về công
dụng của cây dừa , tác giả đã dữ dụng nhệ thuật gì ? (liệt kê)
?Phương pháp liệt kê có tác dụng như thế nào đối với việc trình bày tính chất
của đự vật ?
HS đọc mục c
? Trong bài ôn dịch thuốc lá “ người viết đã dùng những phương
tiện gì dể làm rõ tác hại của thuốc lá ?
HS đọc VD d
?Đoạn văn cung cấp cho ta những số liệu nào ?
? Nếu không có số liệu có thể làm rõ được vai trò của cỏ trong
thành phố ?
HS đọc VD e
? Trong đoạn trích hãy tìm câu có phép so sánh ?
2 Tác dụng ?
HS đọc VD g
? Trong văn bản “Huế “ văn bản này trình bày từ các mặt như thế
nào ?
? Muốn làm tốt văn bản thuyết minh người viết cần chuẩn bị
những gì ? Có những phương pháp thuyết minh nào ? …
HS đọc ghi nhớ
-Phương pháp liệt kê
-Phương pháp nêu ví dụ
-Phương pháp dùng số liệu -Phương pháp so sánh
Ghi nhớ : SGK/128
4 Củng cố & luyện tập : (Hoạt động 2 )
Hoạt động 3 : Hướng dẫn luyện tập
Bài tập 1/128
Hs đọc lại văn bản “Ôn dịch ,thuốc lá”
?Tác giả đã nghiên cứu ,tìm hiểu ntn để nêu lên yêu cầu chống
nạn thuốc lá Hãy chỉ ra phạm vi vấn đề ?
2/ 128
? Xác định yêu cầu bài tập
?Bài viết đã sử dụng phương pháp thuyết minh nào ?
3/128
-HS đọc văn bản Ngã ba Đồng Lộc
?Để thuyết minh được văn bản Ngã ba Đồng Lộc
đòi hỏi những kiến thức nào ?
? Văn bản đã sử dụng những phương pháp thuyết minh nào ?
4/ 129
HS đọc đoạn văn
?Cho biết cách phân loại của bạn lớp trưởng có hợp lí không ?
?Nếu không hợp lí em hãy sắp xếp lại ?
II/ Luyện tâp
1/Tác giả dùng kiến thức của một bác sĩ ,một người tâm huyết với một tệ nạn trong đời sống xã hội để thuyết minh
2/ Phương pháp : so sánh ,nêu Vd ,số -> Nổi bật nguy hại của thuốc lá - Vấn đề tăng tính thuyết phục
3/a/ Kiến thức : -Về lịch sử ,về kháng chiến chống Mĩ cứu nước
-Về quân sự -Về cuộc sống của các nữ thanh niên xung phong thời chống Mĩ cứu nước
b/Phương pháp định nghĩa, nêu VD dùng số liệu ,so sánh
4/Về nội dung có thể là hợp lí nhưng về hình thức phát biểu,tức là phương pháp thuyết minh thì chưa rõ ràng làm người đọc (ngưởi nghe)khó tiếp nhận Nên phân thành các loại như sau :
-Loại học sinh yếu do ham chơi
- Loại học sinh yếu do hoàn cảnh gia đình khó khăn
Trang 8Trang 8
- Loại học sinh yếu do vốn kiến thức cơ sở yếu từ lớp dưới
5 Hướng dẫn hs tự học ở nhà : - Học bài, làm bài tập 3,4 - Xem trước bài :” Trả bài viết TLV số 2 “ IV RÚT KINH NGHIỆM: Nội dung :
Phương pháp:
Tổ Chức :
Tuần : 12
Tiết : 48 ND :18/11/2008 Tập làm văn : TRẢ BÀI TLV – SỐ 1
I MỤC TIÊU : 1 Kiến thức : - Ổn lại kiến thức về kiểu vb tự sự kết hợp với việc tóm tắt tác phẩm tự sự Nhận xét ưu- khuyết điểm của bài làm -Tích hợp với vb tự sự đã học trong chương trình ngữ văn 6 ,7 , 8 2 Kĩ năng : - Rèn các kĩ năng về ngôn ngữ về kĩ năng xây dựng văn bản 3 Tư tưởng : - Giáo dục học sinh có ý thức tiếp thu những khuyết điểm, phát huy ưu điểm để làm bài tốt hơn II CHUẨN BỊ : GV : đáp án , nhận xét HS : vở ghi III PHƯƠNG PHÁP : Trả bài Tập làm văn IV TIẾN TRÌNH : 1 Oån định lớp : 2 KTBC : ( Thông qua ) 3 Bài mới : Hoạt động của HS với GV Nội dung bài học Hoạt động 1 : B1 : GV ghi đề lên bảng Hđộng 2 : Hướng dẫn hs đi vào ptích đề : ? Về nội dung cần đảm bảo những điều gì ? ? Bài viết cần đảm bảo những gì về hình thức ? B2 : Phân tích đề : Nội dung : - Xác định đối tượng - Những sự việc liên quan đến đối tượng - Những tình cảm , suy nghĩ của mình về đ.tượng - Kết hợp tự sự và biểu cảm Hình thức : - Bài viết cân đối , mạch lạc - Không mắc lỗi diễn đạt B3: Yêu cầu hs lập dàn ý : ? Mở bài làm nhiệm vụ gì ? ? Thân bài em chọn những sự việc tiêu biểu nào ? Hđộng 3 :
B4 : GV nhận xét bài làm của hs : - Đa số bài làm có ưu điểm gì ? - Khuyết điểm các bài còn mắc phải ? B5 : GV chữa những lỗi sai thường gặp
Hđộng 5 : GV thống kê điểm :
B6 : Thống kê điểm : 81 82 - Điểm 7, 8 : 1 hs 2 hs - Điểm 5, 6 : 34 30
- Điểm 3,4 : 5 6
- Điểm 2 : 0 0
Hđộng 6 :
B7 : Đọc những bài khá cho hs tham khảo
* Đề bài Hãy kể một kỉ niệm đáng nhớ đối với con vật nuôi mà
em yêu thích
* Lập dàn ý :
a Mở bài : (2đ) Giới thiệu con vật nuôi ở nhà em và nêu lí do vì sao
em yêu thích
b Thân bài : (5đ)
- Trình tự kể chuyện : mở đầu – diễn biến-kết thúc ( câu chuyện xảy ra ở đâu ? lúc nào ? với ai ? như thế nào
?)
- Câu chuyện đáng nhớ đối với em ( vui, buồn, ngộ nghĩnh, thú vị , bất ngờ… )
( Tả : con vật, hành động, nét mặt, tâm trạng của em … Bcảm : tình cảm của em đv con vật nuôi & vật nuôi
đv em )
c Kết luận : (2đ)
- Cảm nghĩ của em ( suy nghĩ và thái độ của em với kỉ niệm và con vật nuôi )
* Nhận xét bài làm :
Ưu điểm :
- Nắm được đặc trưng thể loại
- Kể chuyện có trình tự và xoay quanh chủ đề
- Dàn bài rõ ràng Khuyết điểm :
- Nhiều bài nghiêng về miêu tả hơn là kể chuyện ; so sánh , liên tưởng không hợp lí
- Phần thân bài chưa phân đoạn rõ ràng
- Cách diễn đạt còn gượng gạo , lệ thuộc vào sách
- Còn lặp từ , dùng từ thiếu chính xác
- Thiếu dấu câu
- Còn viết tắt , viết sai chính tả -Danh từ riêng không viết hoa
* Chữa lỗi sai : Sai Con chuộc,buồng ,vui vẽ,buồn ngũ,côi ,
ai,cậpmắt,dường,dại,vại,chia sẽ,ruột thịch,sợ hải,cố gắn,muống,vân lời,sẩy ra,dể thương,khuông mặt,tấm,quân quích,đi vắn,vễ thương,gia chân,sao,khổi bệnh,…
Đúng Con chuột, buồng,vui vẻ, Buồn
ngủ,giường,dạy,chia sẻ,ruột thịt,sợ hãi,cố gắng,muốn,vâng lời,xảy ra,dễ thương,khuôn mặt ,tắm,quấn quýt,dễ thương,da chân,sau,khỏi Lop8.net
Trang 94 Củng cố và luyện tập :
- Nhắc lại cách viết một vb tự sự ? - Văn bản tự sự kết hợp cả yếu tố miêu tả và biểu cảm
5 Hướng dẫn hs tự học ở nhà :
- Xem lại các mặt ưu – khuyết điểm để phát huy và khắc phục
- Chuẩn bị bài:” Bài toán dân số “
Đọc văn bản
? Vì sao tác giả sáng mắt ra về bài toán dân số
?Tìm những vấn đề xung quanh bài toán cổ
? Những con đường nào để tồn tại và phát triển nhân loại
V RÚT KINH NGHIỆM :
Nội dung :
Phương pháp:
Tổ Chức :