T¸c gi¶ chän thÓ th¬ lôc b¸t rÊt thÝch + Đoạn tiếp -> đó mà: Thể hiện tình hợp để diễn tả những tiếng lòng sầu hình đất nước trong cảnh đau thương, thảm hay những nỗi giận dữ, oán thán -[r]
Trang 1Ngày soạn: Dạy:
Tuần 17 Tiết 65.
hai chữ nước nhà.
A Mục tiêu bài học.
Giúp học sinh cảm nhận được nội dung trữ tình yêu nước trong đoạn thơ trích: Nỗi đau mất nước và ý chí phục thù cứu nước
Tìm hiểu sức hấp dẫn nghệ thuật của ngòi bút Trần Tuấn Khải; cách khai thác đề tài lịch sử, sự lựa chọn thể thơ thích hợp, việc tạo dựng không khí, tâm trạng, giọng điệu thơ thống thiết…
B Chuẩn bị: Thầy soạn bài.
Trò soạn bài theo sgk
C Tiến trình: ổn định lớp.
Kiểm tra: Học thuộc lòng và nêu nội dung bài “Muốn làm thằng cuội”
Bài mới.
? Nêu vài nét về tác giả
? Bài thơ ra đời trong hoàn cảnh nào
? Đọc đúng những câu cảm, thể hiện
giọng điệu thống thiết, chứa nỗi đau
đớn, xót xa
? Đề bài cho em biết nội dung chính của
bài là gì
? Tác giả không trực tiếp bộc lộ cảm
nghĩ mà ông biểu hiện bằng cách nào
(cha nói với con)
? Bài thơ có thể chia làm mấy đoạn
? ý mỗi đoạn nói gì
? Nhận xét về giọng điệu bài thơ:
(Tác giả chọn thể thơ lục bát rất thích
hợp để diễn tả những tiếng lòng sầu
thảm hay những nỗi giận dữ, oán thán ->
Giọng thơ ở đây lâm li, thống thiết,
nhiều lời cảm thán…
I Vài nét về tác giả, tác phẩm.
- á Nam Trần Tuấn Khải (1895 - 1983) quê ở Mĩ Hà - Mĩ Lộc - Nam Định
- Thơ ông mang tâm sự thời thế, đất nước, dân tộc…ông thường mượn đề tài lịch sử để gửi gấm lòng yêu nước và khát vọng độc lập, tự do…
- Tác giả mượn lời người cha (Nguyễn Phi Khanh) dặn dò con (Nguyễn Trãi) để gửi gắm tâm sự yêu nước của mình
II Đọc, tìm hiểu cấu trúc.
- Bài thơ trình bày cảm nghĩ của con người về đất nước mình
+ Đoạn 1: Từ đầu -> cha khuyên: Nỗi lòng của người cha trong cảnh ngộ éo le,
đau dớn
+ Đoạn tiếp -> đó mà: Thể hiện tình hình đất nước trong cảnh đau thương, tang tóc (nước mất nhà tan)
+ Đoạn 3 còn lại (8 câu cuối): Thế bất lực của người cha và lời trao gửi cho
Trang 2? Đọc 8 câu đầu, theo em 8 câu thơ đầu
biểu hiện nội dung gì (bối cảnh không
gian - hoàn cảnh và tâm trạng nhân vật)
? Cảnh tượng cuộc ra đi được miêu tả
như thế nào
? Không gian: chốn ải Bắc và cõi giời
Nam (đặt trong thế tương phản) đã phản
ánh trạng thái, tâm tư nào của con người
( Cuộc chia li diễn ra ở một nơi biên giới
ảm đạm, heo hút “ải bắc…chim kêu”
…Đối với cuộc ra đi không có ngày trở
lại của Nguyễn Phi Khanh thì đây là
điểm cuối cùng để chia biệt vĩnh viễn
với tổ quốc, quê hương…)
? Các chi tiết “mây sầu, gió thảm…” gợi
tính chất gì của khung cảnh cuộc ra đi
( Tâm trạng buồn thảm ấy phủ lên cảnh
vật một màu tang tóc, thê lương, cảnh
vật ấy lại càng như giục cơn sầu trong
lòng người…)
? Khung cảnh ấy như tiếng kêu bất bình
của người cha - em hiểu nỗi bất bình ấy
như thế nào
? (Giáo viên giải thích về tính “ước lệ”
của ngôn ngữ thơ)
? Giữa khung cảnh ấy, hình ảnh người
cha hiện lên từ những lời thơ nào
? Em hiểu gì về hoàn cảnh của người cha
qua câu thơ
(Cha bị giải sangTàu không mong ngày
trở lại, con muốn đi theo phụng dưỡng
cha già cho tròn đạo hiếu nhưng cha đã
nén lòng mình khuyên con trở lại lo tính
đền nợ nước, trả thù nhà Cả 2 cha con
đều đau đớn tột cùng - tình nhà nghĩa
nước đều sâu đậm thiết tha, cha con li
biệt, trong tình cảnh này: máu hoà nước
mắt…)
? Em hiểu nước mắt của người cha xót
con
III Tìm hiểu văn bản:
1/ tâm trạng của người cha trong cảnh phải rời xa đất nước.
a Bối cảnh không gian:
Chốn ải Bắc mây sầu ảm đạm Cõi giời Nam gió thảm đìu hiu, Bốn bề hổ thét chim kêu
Đoái nom phong cảnh như kêu bất bình
- Phản ánh tâm trạng của người yêu nước buộc phải rời xa đất nước
- Buồn thảm, thê lương, làm não lòng người
- Nỗi đau của người yêu nước buộc phải rời xa đất nước, nỗi căm tức quân Minh xâm lược
- Đó là tình ảm vừa nhớ thương vừa căm phẫn nhưng bất lực …
b Hoàn cảnh và tâm trạng nhân vật:
Hạt máu nóng thấm quanh hồn nước Chút thân tàn lần bước dặm khơi Trông con tầm tã châu rơi
Con ơi con nhớ lấy lời cha khuyên
-> Nói lên nhiệt huyết yêu nước của người cha cùng cảnh ngộ éo le, bất lực của ông
Trang 3thương (cho con, cho mình, cho cảnh
nước mất nhà tan)
? Những điều đó giúp em hiểu gì về
người cha -> Là người nặng lòng với đất
nước, quê hương
? Giáo viên: Trong hoàn cảnh và tâm
trạng như thế, lời khuyên của người cha
có ý nghĩa như một lời trăng trối Nó
thiêng liêng xúc động và có sức truyền
cảm mạnh hơn bao giờ hết, khiến cho
người nghe phải nhập tâm, khắc cốt ghi
xương, ghi nhớ chẳng thể nào quên
? Người cha nhắc đến lịch sử dân tộc
trong những lời khuyên nào
? Có thể coi mục đích của những lời
khuyên này là gì (tóm tắt truyền thuyết
anh hùng của dân tộc…)
? Qua các sự tích “ Giống Hồng Lạc,
Giời Nam riêng một cõi, anh hùng hiệp
nữ…” đã nhắc tới đặc điểm nào của dân
tộc
? TS khi khuyên con trở về tìm cách cứu
nước, cứu nhà, người cha lại nhắc đến
lịch sử anh hùng của dân tộc ( vì dân tộc
ta có lịch sử hào hùng - vì người cha
muốn khích lệ dòng máu anh hùng dân
tộc ở người con)
? Điều này cho ta thấy tình cảm sâu đậm
nào trong người cha
? Sau khái quát truyền thuyết của dân
tộc, tiếp theo tác giả miêu tả hoạ mất
nước qua những câu thơ nào
? Những câu thơ này tác giả sử dụng
biện pháp nghệ thuật gì (miêu tả kết hợp
với ẩn dụ “xương rừng, máu sông” - nối
tiếp là những chi tiết khái quát “bỏ vợ,
lìa con”…
? Các hình ảnh ẩn dụ, đặc tả kết hợp với
các chi tiết khái quát trên gợi cảnh đất
nước như thế nào
? Ngoài nghĩa thực của đoạn thơ là tả lại
2/ Tâm trạng người cha khi phải rời xa
đất nước?
Giống Hồng Lạc hoàng thiên đã định Mấy ngàn năm suy thịnh đổi thay Giời Nam riêng một cõi này
Anh hùnh hiệp nữ xưa nay kém gì
- Nòi giống cao quý, lịch sử lâu đời, nhiều anh hùng dân tộc
- Niềm tự hào dân tộc, biểu hiện của lòng yêu nước
Bốn phương khói lửa bừng bừng Xiết bao thảm hoạ xương rừng máu sông Nơi đô thị thành tung quách vỡ
Chốn nhân gian bỏ vợ, lìa con
-> Có giặc ngoại xâm, đất nước bị huỷ hoại -> cảnh nước mất nhà tan
Trang 4cảnh thê thảm của đất nước khi giặc
Minh xâm lược, người đọc có thể hiểu
rộng hơn điều gì (là cảnh đất nước dưới
ách thống trị của thực dân Pháp)
? Những lời thơ nào diễn tả nỗi đau
thương cho dân tộc, cho người yêu nước
khi đất nước bị xâm lăng
? Đoạn thơ này tác giả dùng các biện
pháp nghệ thuật nào? Tác dụng (tác
dụng dùng từ ngữ khoa trương, ẩn dụ và
các hình ảnh lớn lao kì vĩ: Đất khóc, giời
than, xây khối uất…Có tác dụng diễn tả
nỗi đau mất nước, mất tự do lên đến tột
đỉnh, kết lại thành những cơn đau xé tâm
can, những khối đau cuồn cuộn, mờ mịt
như xương khói phủ kín núi non, những
dòng đau cuồn cuộn vật vã như sóng
nước sông Hồng Tác giả sử dụng kết
hợp nhiều biện pháp tu từ rất phù hợp
với những cung bậc cảm xúc vừa đau
đớn xót xa, vừa cháy bỏng căm hờn
? Những lời thơ trên đã bộc lộ cảm xúc
nào trong lòng người cha (đau xót cho
cảnh mất nước - căm phẫn trước tội ác
trời không dung, đất không tha của giặc
Minh)
? Đây là lời của nhà thơ, lời của non
nước nhắn giử, kêu gọi, thức tỉnh đồng
bào hãy nhận rõ tình hình đất nước để có
suy nghĩ, hành động đúng, kịp thời đứng
lên cứu nước - lời kêu gọi tập trung ở 8
câu cuối
? Những lời thơ nào diễn tả tình cảnh
thực của người cha
? Các chi tiết “tuổi già, sức yếu, bó tay,
thân lươn bao quản…” cho thấy người
cha trong cảnh ngộ như thế nào (bó tay -
chấp nhận - đau xót -> đau cho bản thân
và đau cho vận nước đang cơn bĩ cực,
nhưng ông đành gửi gắm tất cả khát
vọng và niềm tin vào con trai…)
Thảm vong quốc kể sao xiết kể Trông cơ đồ nhường xé tâm can Ngậm ngùi đất khóc giời than Thương tâm nòi giống lầm than nỗi này Khói Nùng Lĩnh như xây khối uất Sông hồng giang nhường vật cơn sầu -> So sánh, ẩn dụ…-> Cực tả nỗi đau mất nước thấm tận tâm can thấm đến cả trời đất, núi sông
-> Niềm xót thương vô hạn trước cảnh nước mất nhà tan, lòng căm thù giặc Minh -> cũng là biểu hiện lòng yêu nước
3/ Tình thế của người cha và lời trao gửi cho con:
Cha xót phận tuổi già sức yếu
Lỡ xa cơ đành chịu bó tay Thân lươn bao quản vũng lầy -> Già yếu, bị bắt, không còn địa vị, bất lực, đó là cảnh ngộ ngặt nghèo đau đớn
Trang 5? TS khi khuyên con trở về tìm cách cứu
nước cứu nhà người cha lại nói tới cảnh
ngộ bất lực của mình (để khích lệ con
làm tiếp những điều cha chưa làm được,
giúp ích cho nước nhà)
? TS trong phần kết này, người cha mong
con nhớ đến “tổ tông khi trước” (một tổ
tông đã vì nước gian lao vì ngọn cờ độc
lập) - vì lời khuyên của người cha nhằm
mục đích:
? Em thấy giọng điệu của lời khuyên
như thế nào (thống thiết, chân thành)
? Từ những lời khuyên đó, em hiểu tình
cảm của người cha như thế nào
? Nêu những nét đặc sắc của nghệ thuật
? Bài thơ là lời của ai (Nguyễn Phi
Khanh dặn con là Nuyễn Trãi - cũng
chính là tấm lòng của Trần Tuấn Khải)
Bài thơ bộc lộ điều gì
-> Khích lệ con nối nghiệp vẻ vang của
tổ tông
- Đặt niềm tin vào con và đất nước
- Tình yêu con hoà trong tình yêu đất nước, dân tộc
IV Tổng kết
- Nghệ thuật: ẩn dụ, hình ảnh kì vĩ, thể thơ dân tộc, nhịp thơ, câu cảm…
- Nội dung: Tình yêu nước thiết tha, tự hoà dân tộc, khích lệ lòng yêu nước của mọi người
Củng cố: Đọc lại bài thơ - đọc phần ghi nhớ.
Hướng dẫn về nhà: Học thuộc lòng - đọc thêm “Chiêu hồn nước”
Ôn tập để chuẩn bị cho kiểm tra
D Rút kinh nghiệm:
_
Tiết 68.
ông đồ
A Mục tiêu bài học:
Giúp học sinh cảm nhận được tình cảnh đáng buồn của ông đồ, qua đó thấy
rõ sự kết hợp của hai nguồn cảm hứng; niềm cảm thương và nỗi nhớ tiếc ngậm ngùi của tác giả trước một lớp người tài hoa, một nét văn hoá cổ truyền nay trở nên tàn tạ
và đang vắng bóng Sức truyền cảm của bài thơ thể hiện ở sự đối lập tương phản thể thơ ngũ ngôn, ngôn từ bình dị, cô đọng, chứa đựng nhiều cảm xúc
Rèn kỹ năng đọc diễn cảm thể thơ ngũ ngôn, tìm hiểu phân tích hiệu quả của biện pháp đối lập, tương phản, câu hỏi tu từ trong thơ
B Chuẩn bị: Giáo viên soạn bài + giáo án.
Học sinh đọc, chuẩn bị bài
C Tiến trình: ổn định tổ chức lớp.
Trang 6Kiểm tra bài cũ: Đọc thuộc bài thơ “ Nhớ rừng” - Thế Lữ.
Bài mới.
? Nêu những hiểu biết của em về tác giả
? Nêu xuất sứ của bài thơ,
Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc bài
Nêu cách đọc, đọc mẫu 1 đoạn
? Giải thích “ Ông đồ” -> Người dạy chữ
nho xưa
? Bài thơ có phương thức biểu đạt như
thế nào
-> Biểu cảm kết hợp miêu tả tự sự
? Bài thơ có bố cục như thế nào
? Đọc khổ thơ 1
? ý chính của khổ thơ này là gì
-> Giới thiệu ông đồ
? Ông đồ thường xuất hiện vào thời điểm
nào
? Thời điểm đó có ý nghĩa gì
-> Báo hiệu mùa xuân đến, mùa đẹp,
mùa vui, hạnh phúc
? Từ “mỗi năm”, “lại thấy” diễn tả điều
gì
-> Thời gian lặp lại -> Viết chữ nho đã
trở thành phong tục
? Nhận xét về phong tục đó
-> Phong tục văn hoá đẹp
? Hình ảnh ông đồ xuất hiện giữa mùa
xuân gợi lên cảnh tượng như thế nào
? Đọc khổ thơ thứ 2, nêu ý chính
-> Ông đồ viết chữ
? Tài viết chữ của ông được gợi tả qua
các chi tiết nào
? Em hiểu như thế nào về nét chữ của
ông đồ
? Nét chữ đó có giá trị như thế nào
-> Cao quý
? Thái độ của mọi người đối với nét chữ
của ông đồ ntn
I Vài nét về tác giả - tác phẩm.
1/ Tác giả: 1913 - 1996, quê gốc Hải
Dương
2/ Tác phẩm: Viết 1936 là bài thơ nổi
tiếng nhất của ông
II Đọc, tìm hiểu văn bản.
- Khổ 1, 2: Hình ảnh ông đồ xưa
- Khổ 3, 4 : Hình ảnh ông đồ hiện tại
- Khổ 5: Nỗi lòng tác giả
1/ Hình ảnh ông đồ thời xưa.
Mỗi năm hoa đào nở Lại thấy ông đồ già
-> Cảnh tượng hài hoà giữa thiên nhiên
và con người có sức gợi niềm vui
Hoa tay thảo nét chữ
Như phượng múa rồng bay
-> Chữ đẹp, phóng khoáng, bay bổng, sinh động, cao quý
- Bao nhiêu… khen tài
Trang 7? Em hiểu thái độ của mọi người đối với
nét chữ của ông đồ
? Qua 2 khổ thơ em cảm nhận được ông
đồ có vị trí như thế nào ở thời xưa
? Em cảm nhận được cảm xúc của tác
giả đối với ông đồ và nét văn hoá phong
tục Việt Nam
? Đọc khổ thơ thứ 3 Nêu ý chính
-> Nỗi buồn vắng khách của ông đồ
? Nỗi buồn đó được diễn tả như thế nào
? Nhận xét của em về hình ảnh thơ
-> Nỗi buồn tủi lan cả ra những vật vô
tri, vô giác
? Biện pháp nghệ thuật nào đã được sử
dụng ở đây
Giáo viên: Thời gian cứ trôi: Một sự biến
đổi lớn đã xảy ra Ông đồ mất khách, thú
chơi câu đối, chơi chữ Hán cứ giảm dần
giảm dần theo mỗi năm
? Hình ảnh ông đồ được miêu tả như thế
nào
? Nhận xét của em về hình ảnh ông đồ
lúc này
Giáo viên: Giấy đỏ cả ngày, cả tuần phơi
mặt ra phố hứng bụi mà chẳng 1 lần
nhận lấy những những nét bút tung
hoàng nên buồn bã, nhợt nhạt đi Mực
mài sẵn đã lâu không được động bút vào
đã đọng thành khối Đó là bao nỗi sầu
tủi kết đọng, hoà cùng với mực mài nước
mắt Đó cũng chính là nỗi sầu tủi của
giấy của mực, của nghiên, của bút và của
ông đồ
? Hai câu thơ: “ Lá vàng….bụi bay” tả
cảnh hay tả tình
-> Tả cảnh ngụ tình
? Lá vàng rơi gợi lên điều gì?
Giáo viên: Lá vàng rơi mà lại rơi trên
giấy dành để viết câu đối của ông đồ Vì
ông ế khách và bỏ mặc không có nhu
cầu nhặt lá vàng Mưa bụi, mưa xuân
- Quý trọng, mến mộ
-> Ông đồ được mọi người trọng vọng mến mộ, yêu quý
-> Nhà Nho được quý trọng, mến mộ Chữ Nho là nét đẹp văn hoá dân tộc
2/ Hình ảnh ông đồ hiện tại
- Giấy đỏ buồn không thắm
- Mực đọng trong nghiên sầu
- Nghệ thuật nhân hoá
Ông đồ vẫn ngồi đấy Qua đường không ai hay -> Cô đơn, lạc lõng và trơ trọi
- Lá vàng….bụi bay
Lá vàng rơi gợi sự tàn tạ
- Ngoài trời….bay; là câu thơ tả cảnh
3/ Nỗi lòng tác giả.
- L1: Ông đồ già
- L2: Ông đồ
- L3: Ông đồ xưa
- Hình ảnh ông đồ thay đổi biến thiên
Trang 8nhè nhẹ, phân phất li ti chứ không phải
mưa to gió lớn hay mưa dầm rả rích vậy
mà vẫn ảm đạm lạnh lùng buốt giá
? Đọc doạn 5
Đọc với giọng bâng khuâng, thảng thốt
? Tác giả gọi ông đồ bằng những từ ngữ
nào
? Em có nhận xét gì về cách thay đổi,
cách gọi
? Cách mở đầu và kết thúc bài thơ có gì
đặc biệt
? Hình ảnh ông đồ trong câu thơ cuối:
Giáo viên: Kết cấu đầu cuối tương ứng
góp phần thể hiện chủ đề bài thơ Tứ thơ
cảnh đó - người đây thường gặp trong
thơ cổ đầy gợi cảm
? Ông đồ xưa với ông đồ già có gì khác
nhau và giống nhau
? Gợi lên điều gì trong lòng tác giả
? “Những người muôn năm cũ” là những
ai
? Nghệ thuật gì được sử dụng trong 2
câu cuối
Giáo viên: Đây là lời tự vấn ân hận của
nhà thơ là nỗi niềm thương tiếc khắc
khoải của nhà thơ trước việc vắng bóng
ông đồ Nhà thơ bâng khuâng nghĩ đến
những người xưa, những người cũ,
những người như ông trong dòng đời
hiện tại CHTT gieo vào lòng người đọc
nỗi buồn thương không dứt, nhớ tiếc
không nguôi
? Nêu ý nghĩa của việc cảm thương ấy
? Đặc sắc nghệ thuật trong bài thơ
? Tình cảm của nhà thơ được biểu hiện
như thế nào
Giáo viên: Thực tế mấy chục năm gần
đây trong phong trào đổi mới toàn diện ở
thủ đô Hà Nội và một số nơi khác người
ta lại triển lãm thư pháp Ngày tết lại
xuất hiện các ông đồ già, các anh đồ trẻ
viết chữ
theo thời gian
- Mỗi năm hoa đào nở >< năm nay đào lại nở
- Lại thấy ông đồ già >< không thấy ông
đồ xưa
- Ông đồ đã hoàn toàn vắng bóng
-> Nỗi niềm nuối tiếc sâu xa
- Câu hỏi tu từ
- Chuyện ông đồ là chuyện 1 phong tục
đẹp, 1 nền văn hoá bị thay đổi, giá trị bị thờ ơ
III Tổng kết.
1 Nghệ thuật
- Lãng mạn, hoài cổ, hiện thực trữ tình
- Thể thơ ngũ ngôn thích hợp với giọng
điệu trầm lắng
- Kết hợp đầu cuối tương ứng
- Ngôn ngữ giản dị sâu sắc, lắng đọng
2/ Nội dụng.
- Tình cảm nhà thơ biểu hiện gián tiếp và trực tiếp trong bài
- Thể hiện niềm cảm thương của tác giả
đối với một lớp người hết thời bị người
đời lạnh nhạt và lãng quên
Trang 9Củng cố: Đọc bài thơ Nêu giá trị nội dung và nghệ thuật.
Hướng dẫn: Học kĩ bài, soạn bài “Quê hương”
D Rút kinh nghiệm:
Tiết 67 + 68
Kiểm tra tổng hợp học kỳ I
A Mục tiêu bài học.
Nhằm đánh giá khả năng vận dụng linh hoạt theo hướng tích hợp các kiến thức và kĩ năng ở cả 3 phần: Văn tiếng việt và tập làm văn của môn học ngữ văn trong một bài kiểm tra
Năng lực vận dụng phương thức thuyết minh hoặc phương thức tự sự kết hợp với miêu tả, biểu cảm trong một bài viết và các kĩ năng tập làm văn nói chung để viết được một bài văn
B Chuẩn bị: Thầy chuẩn bị đề bài + đáp án.
Trò học ôn + giấy bút
C Tiến trình: ổn định lớp.
Kiểm tra giấy bút làm bài của học sinh
Bài mới.
+ Giáo viên quán triệt yêu cầu bài kiểm tra
+ Phát đề - bao quát học sinh làm bài
Đề bài.
I Phần 1: Trắc nghiệm
Đọc đoạn văn và trả lời câu hỏi bên dưới:
“ Chao ôi! Đối với những người ở quanh ta, nếu ta không cố tìm mà hiểu họ, thì ta chỉ thấy họ gàn dở, ngu ngốc, bần tiện, xấu xa, bỉ ổi Toàn những cớ để cho
ta tàn nhẫn; Không bao giờ ta thấy họ là những người đáng thương; Không bao giờ
ta thương…Vợ tôi không ác, nhưng thị khổ quá rồi Một người đau chân có lúc nào quên được cái chân đau của mình để nghĩ đến một cái gì khác đâu? Khi người ta khổ quá thì người ta chẳng còn nghĩ đến một cái gì, đến ai được nữa cái bản tính tốt của người ta bị những nỗi lo lắng, buồn đau, ích kỷ che lấp mất Tôi biết vậy, nên tôi chỉ buồn chứ không nỡ giận…”
Câu 1: Đoạn văn trên trích trong tác phẩm nào?
A Tức nước vỡ bờ
B Lão Hạc
C Tôi đi học
D Trong lòng mẹ
Câu 2: Tác giả đoạn văn trên là ai?
A Nam Cao
B Ngô Tất Tố C Thanh TịnhD Nguyên Hồng
Câu 3: Đoạn văn trên được viết theo phương thức biểu đạt nào?
Trang 10Câu 4: Đoạn văn chủ yếu nói lên điều gì về con người ông giáo?
A Bênh vực, bao che đối với hành động từ chối giúp đỡ Lão Hạc của vợ mình
B Có thái độ sống, một cách ứng sử mang tinh thần nhân đạo đối với con người
C Thương hại đối với Lão Hạc và những người như Lão Hạc
D Có cái nhìn hẹp hòi đối với con người và cuộc sống nói chung
Câu 5: Câu văn có các từ gạch dưới sử dụng phép tu từ nào là chủ yếu?
A ẩn dụ B Nhân hoá C Liệt kê D So sánh
Câu 6: Những từ gạch dưới trong đoạn đó thuộc trường từ vựng nào?
A Trí tuệ con người
B Tính cách cảu con người C Tình cảm của con người.D Năng lực của con người
Câu 7: Dấu 3 chấm được sử dụng nhiều lần trong đoạn văn trên có tác dụng gì?
A Làm giàu nhịp điệu câu văn
B Biểu thị bộ phận chưa liệt kê hết
C Cả A, B
Câu 8: Dấu chấm phẩy trong đoạn văn trên có công dụng gì?
A Đánh dấu ranh giới các vế của một câu ghép có cấu tạo phức tạp
B Đánh dấu ranh giới giữa các bộ phận trong một phép liệt kê phức tạp
C Cả A, B
Câu 9: Thống kê các thán từ được sử dụng trong đoạn văn trên?
Chao ôi!
Câu 10: Phân tích cấu tạo ngữ pháp của các câu sau:
A Vợ tôi không ác, nhưng thị khổ quá rồi
B Khi người ta khổ quá thì người ta chẳng còn nghĩ gì đến ai được nữa
C Tôi biết vậy, nên tôi buồn chứ không nỡ giận
Câu 11: Trong câu C: “ Tôi biết vậy, nên tôi chỉ buồn…nỡ giận” có mấy tình thái
từ?
Câu 12: Liệt kê các tình thái từ trong câu C ở trên: (Vậy).
Câu 13: Câu C vừa nói ở trên có mấy trợ từ.
Câu 14: Liệt kê trợ từ trong câu C ở trên: Chỉ (chứ).
II Phần 2: Tự luận
Đề bài: Đêm giao thừa đã đến với em và gia đình như thế nào?
Đáp án.
Phần 1: Trắc nghiệm: - Đúng mỗi ý được 0, 25 điểm.
Phần 2: Tự luận : Đạt các yêu cầu sau:
* Về hình thức:
- Làm hoàn chỉnh bài văn tự sự kết hợp miêu tả và biểu cảm
- Bố cục đủ, rõ ràng 3 phần, biết kết hợp các yếu tố thích hợp
- Biết dùng từ đúng, viết câu đúng ngữ pháp, tách đoạn hợp lí, hành văn lưu loát, có cảm xúc, các sự việc phải trình tự, sát thực tế
- Viết sạch, đẹp, đúng chính tả, trình bày mạch lạc…
* Về nội dung: