Dùa trªn nguyªn t¾c tÝch hîp GDBVMT lµ chuyÓn t¶i c¸c néi dung BVMT vµo bµi häc mét c¸ch tù nhiªn, phï hîp, lµm cho bµi häc thªm sinh ®éng, g¾n víi thùc tÕ h¬n, kh«ng lµm qu¸ t¶i bµi häc[r]
Trang 1Phòng gd&đt thạch hà
Trờng thcs Long Sơn Cộng hoà x hội chủ nghĩa việt namã
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
Báo cáo
sơ kết hoạt động tích hợp gdbvmt vào các môn
học năm học 2008-2009 Thực hiện nhiệm vụ năm học 2008-2009 về triển khai công văn số: 7120/BGDDT-GDTrH ngày 07/08/2008 của Bộ GD&ĐT về tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ môi trờng (GDBVMT) vào các môn học ở cấp THCS Đơn vị trờng THCS Long Sơn đã thực hiện những nội dung sau:
Phần I: Những vấn đề chung
- Những hiểm hoạ suy thoái môi trờng đang ngày càng đe doạ cuộc sống của loài ngời Chính vì vậy, BVMT hiện là vấn đề đợc quan tâm mang tính toàn cầu ở nớc ta bảo vệ môi trờng cũng đang là vấn đề đợc quan tâm sâu sắc
- Cụ thể hoá và triển khai thực hiện các chủ trơng của Đảng và Nhà nớc, của ngành về việc tăng cờng công tác GDBVMT, xác định nhiệm vụ trọng tâm từ nay đến năm 2010 là trang bị cho HS những kiến thức, kỹ năng về MT và BVMT bằng hình thức phù hợp trong các môn học và thông qua các hoạt động ngoại khoá, ngoài giờ lên lớp, xây dựng mô hình trờng xanh-sạch-đẹp phù hợp với đặc điểm và điều kiện của địa phơng và nhà trờng Huy động sức mạnh tổng hợp của các lực lợng trong và ngoài nhà trờng để xây dựng môi trờng GD an toàn, thân thiện, hiệu quả, phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi HS
- Triển khai các nội dung GD đảm bảo tính tự giác, không gây áp lực quá tải trong công việc
Phần II: Xây dựng chơng trình
- Căn cứ vào những định hớng và gợi ý của tài liệu hớng dẫn về tích hợp GDBVMT của các môn học Nhà trờng chỉ đạo đến các thầy, cô giáo bộ môn chủ động xây dựng kế hoạch GD cụ thể nhằm tích hợp GDBVMT một cách hiệu quả nhất trong mỗi bộ môn
- Cách thức tích hợp
- Một số bài soạn tích hợp GDBVMT
- Hớng dẫn thực hành thực tế ngoại khoá
- Góp ý đánh giá về GDBVMT
Phần III: Nguyên tắc và phơng thức GD
1 Nguyên tắc
Trang 2- GDBVMT là một lĩnh vực GD liên ngành tích hợp vào các môn học và các hoạt
động GDBVMT không phải là ghép thêm và chơng trình GD nh là một bộ môn riêng biệt hay chủ đề nghiên cứu, mà nó là một hớng hội nhập chơng trình GDBVMT là cách tiếp cận xuyên bộ môn
- GDBVMT phải trang bị cho HS hệ thống kiến thức tơng đối đầy đủ về MT và
kỹ năng BVMT phù hợp với tâm lý lứa tuổi
- Tận dụng các cơ hội để GDBVMT nhng phải đảm bảo kiến thức cơ bản của môn học, tính lôgic của nội dung không làm quá tải lợng kiến thức và tăng thời gian của bài học
2 Phơng thức GD
- Nội dung GDBVMT đợc tích hợp trong các môn học thông qua các chơng, các bài cụ thể:
a Việc tích hợp đợc thể hiên ở ba mức độ:
- Mức độ toàn phần: Mục tiêu và nội dung của bài hoặc chơng phù hợp hoàn toàn với mục tiêu và nội dung của GDBVMT
- Mức độ bộ phận; Chỉ một phần bài học có mục tiêu và nội dung tích hợp với GDBVMT
- Mức độ liên hệ: GV áp dụng theo nội dung của từng bài học để liên hệ thực tế một cách lôgic
b Các hoạt động GDBVMT ngoài lớp học
- Câu lạc bộ MT: áp dụng vào sinh hoạt đoàn đội theo từng chủ đề, chủ điểm thích hợp
- Hoạt động tham quan: Tập trung vào những môn học: Ngữ văn, Địa Lý, Sinh Học HS có thể quan sát một số tập tranh danh lam thắng cảnh, các di sản thiên nhiên, một số nhà máy, bảo tàng (trong tập tranh thiết bị dạy học)
- Hoạt động trồng cây xanh hoá nhà trờng: Tổ chức việc chăm sóc bồn hoa cây cảnh tạo MT s phạm xanh - sạch - đẹp Đặc biệt chú ý đến ngày MT thế giới 05/06
- Tổ chức thi tìm hiểu về MT: Thi điều tra, sáng tác, viết, vẽ, văn nghệ về chủ đề
MT (dành riêng cho hoạt động đoàn đội theo các ngày lễ lớn trong năm học)
Phần IV: Đánh giá thực trạng công tác triển khai, tổ chức thực hiện việc tích hợp GDBVMT vào các môn học của đơn vị:
1 Công tác chỉ đạo
-Thông qua các buổi sinh hoạt Chi bộ, HĐGD, SH CM, SH tổ nhóm, để nâng cao nhận thức trong việc tổ chức đa các nội dung tích hợp GDBVMT vào các môn học
Trang 3-Tổ chức nhiều chuyên đề, nhiều buổi phổ biến trao đổi kinh nghiệm, bồi dỡng cho GV kỹ năng thực hiện việc tích hợp GDBVMT ở các môn học có liên quan một cách nghiêm túc
- Tăng cờng các hoạt động chuyên sâu (dự giờ, hội thảo, hội thi, HĐ đoàn đội, LĐ hớng nghiệp )
- Chú trọng việc đẩy mạnh việc ứng dung CNTT để khai thác các kênh hình ảnh
về môi trờng trên internet để phục vụ việc dạy học có hiệu quả, đổi mới phơng pháp dạy học và kiểm tra đánh giá
2.Triền khai dạy học
a Dựa trên nguyên tắc tích hợp GDBVMT là chuyển tải các nội dung BVMT vào bài học một cách tự nhiên, phù hợp, làm cho bài học thêm sinh động, gắn với thực
tế hơn, không làm quá tải bài học
b.Dựa trên phơng pháp GDBVMT là góp phần phát huy tính tích cực tự giác chủ
động sáng tạo của HS trong học tập
c.Thực hiện kế hoạch:
Các tổ CM:
- Tổ chức cho GV đăng ký các tiết dạy tích hợp GDBVMT trong chơng trình bộ môn mà mình đảm nhiệm
- Tổ chức thao giảng điểm:
+ Tổ văn sử đã tiến hành đợc 2 tiết dạy mẫu: Mẹ hiền dạy con – Ngữ văn 6; Tập làm thơ bốn chữ - Ngữ văn 7
+ Tổ Sinh hoá: Tổ chức dạy đợc 2 tiết mẫu: ảnh hởng lẫn nhau giữa các sinh vật – Sinh vật 9; Lớp vỏ khí - Địa lý 6
+ Tổ Toán lý: Sử dụng an toàn và tiết kiệm điện năng – Vật lý 9
- Góp ý rút kinh nghiệm và triển khai đồng bộ trong tổ cuả mình:
+ Thông qua các bài học bồi dỡng về lòng yêu quê hơng đất nớc, ca ngợi thiên nhiên tơi đẹp Tổ chức cho HS tham gia cuộc thi viết về MT với chủ đề: “Bạn làm gì để thân thiện với môi trờng” Tổ chức cho HS vẽ tranh về MT và bảo vệ MT
+ Thông qua các HĐ GDNGLL và các hoạt động tập thể, các tiết sinh hoạt dới
cờ đầu tuần, các buổi sinh hoạt lớp, các hoạt động của ĐTNTP HCM, tích hợp nội dung thông qua các HĐ GDNGLL cho HS hết sức đa dạng và có hiệu quả Với chủ trơng XD
MT s phạm lành mạnh trong không gian xanh - sạch - đẹp
+ Đổi mới phơng pháp dạy học và kiểm tra đánh giá việc tích hợp GDBVMT kết hợp việc kiểm tra bài cũ, củng cố bài, liên hệ thực tế Kiểm tra một tiết có một câu dạng
đề mở về MT
+ ứng dụng CNTT vào dạy học: GV đã biết khai thác các hình ảnh về MT, lồng
Trang 4ghép vào các bài học cụ thể sinh động, tăng sức hấp dẫn và tính thuyết phục cho HS.
3 Hiệu quả đạt đợc
- GV trong quá trình dạy học đã nỗ lực chịu khó và sáng tạo trong việc thực hiện tích hợp GDBVMT nh: su tầm các bài hát, bài thơ, câu chuyện kể, phù hợp với chủ
đề GD Chủ động trong việc XD kế hoạch, lựa chọn nội dung MT để tích hợp vào bài học hợp lý,
sử dụng có hiệu quả thiết bị dạy học
- Nâng cao nhận thức về GDBVMT cho toàn thể HS, bồi dỡng những tình cảm,
sự hứng thú, thái độ tích cực, tinh thần sáng tạo trong học tập của HS
- Thiết kế bài giảng khoa học, sắp xếp hợp lý các hoạt động của GV và HS, xây dựng hệ thống câu hỏi hợp lý, vừa sức tiếp thu của HS
- GV đã có sự thay đổi trong việc sử dụng ngôn ngữ chuẩn xác, trong sáng, sinh
động, dễ hiểu, tác phong thân thiện với HS, dạy học sát đối tợng, liên hệ thực tế có hiệu quả
- Trong hoạt động của liên đội đã biết đa các trò chơi dân gian, các làn điệu dân
ca vào trong HĐ của mình
4 Những khó khăn vớng mắc
- Trong quá trình triển khai cha có cán bộ chuyên trách về công tác GDBVMT để hớng dẫn, tham mu nên việc XD kế hoạch, đôn đốc, kiểm tra hoạt động tích hợp GDBVMT còn có nhiều hạn chế
- Trong việc thực hiện giảng dạy tích hợp GDBVMT giáo viên đã gặp những khó khăn nhất định về mặt thời gian, tìm kiếm tài liệu và truy cập thông tin
Phần V: ý kiến đề xuất
- Đảm bảo đầy đủ tài liệu HD thực hiện các nội dung GDBVMT cho GV và HS
- Cung cấp thêm các tranh ảnh, băng hình minh hoạ thực tế các tác hại của MT hiện nay để GV có thêm t liệu trong việc đa các nội dung GDBVMT vào chơng trình chăm sóc giáo dục trẻ
Thạch Long, ngày 25 tháng 09 năm 2009
P.hiệu trởng
Bùi Thị Bình