Giáo án Ngữ văn 8 - Tuần 5 - Trường THCS Trương Vĩnh Ký

- Nắm được hoàn cảnh sử dụng và giá trị của từ ngữ địa phương, biệt ngữ xã hội trong văn bản.. Kó naêng: - Nhận biết, hiểu nghĩa một số từ địa phương và biệt ngữ xã hội.[r]

Trang 1

Tuần: 5 Ngày soạn: 08/9/2010 Tiết: 17

LIÊN KẾT CÁC ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

Biết cách sử dụng các phương tiện để liên kết các đoạn văn, làm cho chúng liền ý, liền mạch

2 Kĩ năng:

Nhận biết, sử dụng được các câu, các từ có chức năng, tác dụng liên kết các đoạn trong một văn bản

II Chuẩn bị.

- Thầy: Văn bản hoàn chiûnh có tính liên kết các đoạn văn

- Trò: Xem bài trước ở nhà

III Tiến trình lên lớp.

1 Kiểm tra bài cũ:

2 Bài mới:

GV gọi HS đọc 2 đoạn văn

(?) Hai đoạn văn có liên hệ gì

không tại sao?

GV gọi HS đọc hai đoạn văn

tiếp theo

(?) Cụm từ “Trước đó mấy

hôm” bổ sung ý nghĩa gì cho

đoạn văn thứ hai

(?) Theo em với từ trên đoạn

văn liên kết với nhau ntn?

(?) Tác dụng của việc liên kết

đoạn văn trong văn banû?

GV chuyển ý

GV gọi HS đọc 2 ĐV

(?) Hai đoạn văn liệt kê 2 khâu

đó là khâu nào?

(?) Tìm từ ngữ liên kết?

(?) Kể tên các phương tiện LK

có tính liệt kê?

GV gọi HS đọc

HS đọc

HS: Hai đoạn văn cùng viết về một ngôi trường( tả và phát biểu cảm nghĩ) nhưng tả và cảm nghĩ

ko hợp lí – sự kết hợp giữa hai đoạn văn: lỏng lẻo, người đọc hụt hẫng

HS: Bổ sung vào thời gian phát biểu cảm nghĩ cho đoạn văn thứ 2

HS: Tạo sự liên kết về mặt hình thứcvà nội dung do đó đoạn văn có sự gắn bó chặt chẽ với nhau

Trả lời

HS đọc HS: Tìm hiểu và cảm thụ

HS: Sau khâu tìm hiểu

HS: Cuối cùng, sau nữa, sau hết,

I Tác dụng của việc liên kết đoạn văn trong văn bản.

* Tạo nên tính hoàn chỉnh cho văn bản

II Cách liên kết đoạn văn trong văn bản.

1 Dùng từ ngữ liên kết các đoạn văn.

Trang 2

(?) Qhệ ý nghĩa giữa 2 đv trên?

(?) Tìm từ ngữ Lkết?

(?) Kể tên các phương tiện

Lkết có Qhệ đối lập?

GV hướng dẫn HS tìm hiểu

mục c, d

(?): Tìm câu liên kết? Tại sau

câu đó có tác dụng Lkết?

GV gọi HS đọc ngi nhớ

GV nêu yêu cầu BT1

GV hướng dẫn HS về nhà làm

trở nên, mặt khác…

HS đọc

HS: Tương phản, đối lập

HS: Nhưng HS: Trái lại, tuy vậy, tuy nhiên, ngược lại, nhưng mà,…

HS: Tóm lại, nhìn chung, tổng kết lại, nói tóm lại, …

- Chỉ từ, đại từ: đó, mày, kia, ấy, nọ,…

HS: Aùi dà… cơ đấy!

- Lí do: Nối tiếp và phát triển ý ở cụm từ “Bố đóng… học”

HS đọc

- b Thế mà – Tương phản

- d Cũng– nối tiếp, Lkê

HS: a.Từ đó

c Tuy nhiên

HS về nhà làm

- Từ ngữ quan hệ liệt kê:

- Từ ngữ quan hệ tương phản, đối lập:

- Từ ngữ quan hệ tổng kết, khái quát

- Chỉ từ, đại từ

2 Dùng câu nói để Lkết các đoạn văn.

* Ghi nhớ (SGK)

III Luyện tập:

BT1: a Nói như vậy - tổng kết

c.Tuy nhiên-tương phản

BT2: b Nói tóm lại

d Thật khó trả lời

BT3:

3 Củng cố , dặn dò:

- GV nhấn mạnh trọng tâm tiết học

- GV dặn dò HS về nhà học bài, làm bài, xem bài mới

IV Rút kinh nghiệm:

Tuần: 5 Ngày soạn: 08/9/2010 Tiết: 18

TỪ NGỮ ĐỊA PHUƯƠNG VÀ BIỆT NGỮ XÃ HỘI

I Mục tiêu:

- Hiểu thế nào là từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội

- Nắm được hoàn cảnh sử dụng và giá trị của từ ngữ địa phương, biệt ngữ xã hội trong văn bản

2 Kĩ năng:

- Nhận biết, hiểu nghĩa một số từ địa phương và biệt ngữ xã hội

- Dùng từ ngữ địa phương và biệt ngữ phù hợp với tình huống giao tiếp

Trang 3

- Thầy: Một số từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội.

2 Bài mới:

(?) Trong 3 từ: Bắp, bẹ, ngô từ

nào là từ địa phương? Từ nào sử

dụng phổ biến?

GV gọi HS đọc ghi nhớ

Lấy VD: Mũ - nón

(?) Tại sao có chỗ tác giả dùng từ

mẹ, có chỗ dùng từ mợ? Trước

CMT8 tầng lớp nào sử dụng?

(?) Ngỗng, trúng tủ có nghĩa là

gì? Tầng lớp nào dùng từ này?

(?) Khi sử dụng cần chú ý điều

gì?

(?) Tại sao không nên lạm dụng?

(?) Tại sao trong thơ văn tác giả

vẫn sử dụng?

GV gọi HS lên bảng làm bài tập

-TT- Huế:

+ Đào-quả doi

+ Mè-vừng, sương-gánh

+ Bọc-túi áo, tô-bát

GV nêu yêu cầu BT 3

HS: Bắp, bẹ từ điạ phương

- Ngô : từ toàn dân mang tính chuẩn mực

HS đọc Mè đen – vừng đen

HS: -Mẹ: Miêu tả suy nghĩ của nhân vật

- Mợ: Xưng hô đúng đối tượng và hoàn cảnh giao tiếp Tầng lớp trung lưu thường dùng

HS: Trúng tủ – đúng ngay phần học thuộc lòng Tầng lớp HSSV

HS: Đối tượng giao tiếp, tình huống giao tiếp (nghiêm túc hay suồng sã), hoàn cảnh giao tiếp (thời đại đang sống),

HS: gây tối nghĩa, khó hiểu…

HS: Người đọc, ngươì nghe khó hiểu

HS: Tô đậm sắc thái địa phương, tính cách nhân vật

HS: - Nghệ Tĩnh:

+ Nhút – dưa muối + Chẻo – nước chấm + Ngái – xa, chô-thấy

HS:

- Sao cậu học gạo the?á

- Học tủ

- Hôm qua bị xơi gậy

- Nó làm gì với dân phe phẩy

I Từ ngữ địa phương

Ghi nhớ (SGK)

VD: Trái thơm- quả dứa

II Biệt ngữ xã hội

Mợ – Mẹ

Cậu - Cha

Ngỗng – điểm 2

* Ghi nhớ: (SGK)

III Sử dụng từ ngữ địa phương và biệt ngữ XH

* Ghi nhớ: (SGK)

IV Bài tập:

BT 1:

Nam Bộ:

+ Nó-mũ, mận-quả doi + Thơm-quả dứa, trái-quả, chén-bát, heo-lợn, cá lóc-cá quả, ghe-thuyền, vô-vào…

BT2:

- Học thuộc lòng máy móc

- Đoán mò

Trang 4

GV hướng dẫn HS về nhà làm.

HS: Trường hợp a

HS về nhà làm

-Điểm 1

- Phe phẩy: buôn bán bất hợp pháp

BT 3: Trường hợp a dùng được,

d có thể ( tô đậm sắc thái địa phương)

BT4, 5

Tuần: 5

Tiết: 19

TÓM TẮT VĂN BẢN TỰ SỰ

I Mục tiêu:

Thế nào là tóm tắt văn bản tự sự và thao tác tóm tắt văn bản tự sự

2 Kĩ năng:

- Đọc – hiểu, nắm bắt được toàn bộ cốt truyện của vb tự sự

- Phân biệt sự khác nhau giữa tóm tắt khái quát và tóm tắt chi tiết

- Thầy: Một văn bản tóm tắt

2 Bài mới:

(?) Thế nào là tóm tắt văn bản

TS?

(?) Lựa chọn câu đúng nhất?

GV gọi HS đọc bài

(?) VBTT trên kể lại nội dung

VB nào? Dựa vào đâu mà em

HS: Trả lời

HS: Ý b

HS: đọc

HS: Sơn Tinh Thuỷ Tinh

I Thế nào là tóm tắt văn bản TS.

Ý 1 (ghi nhớ)

II Cách tóm tắt VBTS.

1 Những yêu cầu đối với VBTT.

Trang 5

biết? VB trên có nêu được nội

dung chính của VB ấy không?

(?) GV nêu yêu cầu mục b, c

(?) Muốn viết được 1 VBTT,

theo em phải làm những việc gì?

Theo trình tự nào?

GV cho học sinh TTVB sự tích

Hồ Gươm

- Dựa vào sự việc chính và nhân vật chính

HS:

- Nguyên văn dài hơn

- Số lượng nhân vật VBTT ít hơn

HS: Trả lời:

- Đọc kĩ VBTT

- Lựa chọn sự việc chính và nhân vật chính

- Sắp xếp cốt truyện theo trình tự hợp lí

- Viết VBTT bằng lời văn của mình

HS tóm tắt

Ý 2 (Ghi nhớ)

2 Các bước TTVB.

- Bước 1:

- Bước 2:

- Bước 3:

- Bước 4:

* Ghi nhớ: (SGK) III Luyện tập:

Tuần: 5

Tiết: 20

LUYỆN TẬP TÓM TẮT VĂN BẢN TỰ SỰ

I Mục tiêu:

Vận dụng kiến thức đã học vào việc TTVBTS

2 Kĩ năng:

Rèn kĩ năng tóm tắt VBTS đúng, hay và chính xác, tóm tắt vb tự sự phù hợp với yêu cầu sử dụng

- Thầy: Một văn bản tóm tắt

Trang 6

2 Bài mới:

(?) Bản liệt kê đầy đủ chưa? Nếu

bổ sung em sẽ bổ sung những gì?

Sắp xếp theo trình tự hợp lí?

GV cho HS viết văn bản TT “Lão

Hạc” khỏng 10 dòng

GV hướng dẫn học sinh tìm hiểu

VB “Tức nước vỡ bờ”

HS: Tương đối đầy đủ HS: Bổ sung

HS: Sắp xếp

HS: Viết VBTT khoảng 10 dòng

HS tìm hiểu

1 TTVB “Lão Hạc"

- Lão có 1 người con trai, mãnh vườn, cậu vàng

- Con trai đi đồn điền cao su để lại cậu vàng

- Lão phải bán chó mặc dù rất đau đớn và buồn bã

- Lão gửi ông giáo và nhờ ông chăm coi mãnh vườn

- Cuộc sống ngày một khó khăn, Lão kiếm được gì ăn nấy

- Một hôm Lão xin Binh Tư bả chó về tự tử

- Oâng Giáo rất ngạc nhiên và cũng rất buồn khi nghe Binh Tư kể lại

- Lão đột nhiên chết một cách dữ dội

- Cả làng không hiểu vì sao Lão chết chỉ có Binh Tư và ông Giáo hiểu

2 Viết văn bản TT “Lão Hạc”.

3 VB “Tức nước vỡ bờ”

Định dạng
Số trang	7
Dung lượng	154,73 KB