A-Môc tiªu bµi häc: -Cảm nhận được tình cảnh tàn tạ của nhân vật ông dồ, qua đó thấy được niềm cảm thương và nỗi nhớ tiếc ngậm ngùi của tác giả đối với cảnh cũ người xưa gắn liền với 1 n[r]
Trang 1Ngày soạn: 28/12/2009
Ngày dạy: 31/12/2009
Tiết 73 : Văn bản Nhớ rừng
(Thế Lữ )
A-Mục tiêu bài học:
-Cảm nhận được niềm khát khao, tự do mãnh liệt, nỗi chán ghét sâu sắc thực tại tù túng, tầm thường, giả dối đc thể hiện trong bài thơ qua lời con hổ bị nhốt ở vườn bách thú
-Thấy được giá trị nghệ thuật đặc sắc, bút pháp lãng mạn, truyền cảm của bài thơ
B-Chuẩn bị:
Đồ dùng:
C-Tiến trình tổ chức dạy - học:
1-ổn định tổ chức:
2-Kiểm tra:
3-Bài mới:
Khát vọng tự do luôn là đề tài lớn của các nhà thơ, nhà văn trong giai đoạn 1930-1940.Nhưng mỗi nhà thơ lại bộc lộ niềm khao khát tự do của mình theo một cách, làm cho tiếng nói tự do càng trở nên phong phú Giữa cảnh đất nứoc bị nô lệ, Thế Lữ
đã mượn lời con hổ- chúa tể của rừng xanh bị giam cầm trong vườn bách thú để nói lên niềm khao khát tự do, nối tiếc một quá khứ huy hoàng của mình Hôm nay chúng
ta sẽ tìm hiểu bài thơ Nhớ rừng của Thế Lữ
Hoạt động của GV và HS Nội dung kiến thức
-Dựa vào chú thích *, em hãy nêu 1 vài nét
về tác giả ?
“ Tôi là người khách bộ hành phiêu lãng
Đường trần gian xuôi ngược để vui chơi !
.Tôi chỉ là một khách tình si
Ham cái đẹp có muôn hình muôn vẻ.”
-Thế Lữ đi tìm cái đẹp ở mọi nơi: ở cõi
tiên (Tiếng sáo thiên thai, Vẻ đẹp thoáng
qua), ở TN, ở mĩ thuật, ở âm nhạc (Tiếng
chúc tuyệt vời, tiếng hát bên sông), ở
nhan sắc thiếu nữ Song Thế.Lữ vẫn
mang nặng tâm sự thời thế, đất nước
?Em hãy nêu xuất xứ của bài thơ ?
-Hd đọc: Đoạn 1,4 đọc với giọng buồn, ngao ngán, bực bội u uất; Đoạn 2,3,5 đọc với giọng vừa hào hứng vừa nối tiếc, vừa tha thiết, bay bổng, vừa mạnh mẽ, hùng tráng và kết thúc bằng 1 tiếng thở dài bất lực
-Giải nghĩa từ khó
-Bài thơ đc t.g ngắt thành 5 đoạn, hãy cho
biết ND của mỗi đoạn ?
*Bố cục: 5 đoạn
I-Đọc và – Tỡm hiểu chung: 1-Tác giả: Thế Lữ
(1907-1945),quê Bắc Ninh, là nhà thơ tiêu biểu cho phong trào thơ mới (1932-1945) ông tên thật là Nguyễn Thứ Lễ, bút danh của
ông đc đặt theo lối chơi chữ nói lái và có ngụ ý: ông tự nhận là lữ khách trên trần thế, cả đời chỉ biết săn tìm cái đẹp để mua vui:
2-Tác phẩm: Bài thơ viết 1934,
in trong tập “Mấy vần thơ” xuất bản 1943
II-Đọc - hiểu văn bản
Trang 2-Khổ 1: T.trạng của con hổ khi bị nhốt trg
vườn bách thú
-Khổ 2: Con hổ nhớ lại cảnh khi là chúa
tể cả muôn loài
-Khổ 3: Con hổ nối tiếc thời oanh liệt
không còn nữa
-Khổ 4: Con hổ căm giận và khinh ghét
cảnh sống tầm thường, giả dối
-Khổ 5: Nỗi nhớ rừng ghê gớm lại cháy
lên khôn nguôi
-Gv: 5 đoạn của bài thơ là 1 chuỗi
tâm.trạng nối tiếp nhau, phát.triển 1 cách
tự nhiên, lô gíc trong nội tâm của con hổ
giống như trong nội tâm của con người
vậy
-Trong bài có 2 cảnh được miêu tả đầy ấn
tượng đó là những cảnh nào ? (Cảnh vườn
bách thú, nơi con hổ bị nhốt và cảnh núi
rừng hùng vĩ, nơi con hổ ngự trị như ngày
xưa)
-Hs đọc khổ 1,
-Câu thơ đầu có những từ nào đáng chú ý
? (Gậm, khối)
-Thử thay gậm =ngậm, khối =nỗi và s2 ý
nghĩa biểu.cảm của chúng ? (Gậm nghĩa
là dùng răng, miệng mà ăn dần, cắn dần
từng chút một cách chậm chạp, kiên trì
Đây là động từ diễn tả hành.động bứt phá
của con hổ nhưng chủ yếu thể hiện sự
gậm nhấm đầy uất ức và bất lực của chính
bản thân con hổ khi bị mất tự do Nó gậm
khối căm hờn không sao hoá giải đc,
không làm cách nào để tan bớt, vợi bớt đi
Căm hờn, uất ức vì bị mất tự do, thành 1
thân tù đã đóng vón kết thành khối, thành
tảng)
-Câu thơ cho thấy đc t.trạng gì của con hổ
?
-Vì sao con hổ lại căm hờn đến thế ? (Từ
chỗ là chúa tể muôn loài, đang mặc sức
tung hoành chốn sơn lâm, nay bị nhốt trg
cũi sắt, trở thành thứ đồ chơi của đám ng
nhỏ bé mà ngạo mạn, ngang bày với bọn
1-Tâm trạng của con hổ khi bị nhốt trong vườn bách thú: Gậm một khối căm hờn trong
cũi sắt, ->Sử dụng động từ, danh từ
– M.tả t.trạng căm hờn, uất ức vì bị mất tự do của chúa sơn lâm
Trang 3gấu, báo dở hơi, vô tư lự, n hạng tầm
thường, vô nghĩa lí Điều đó làm cho con
hổ vô c căm uất, ngao ngán)
?Tư thế nằm dài trông ngày tháng dần
qua nói lên tình thế gì của con hổ ?
-Câu thơ: Nay sa cơ, bị nhục nhằn tù hãm,
đả nói lên t.trạng gì của chúa sơn lâm
??Em có nhận xét gì về giọng điệu, về
cách xưng hô, về cách dùng từ của khổ
thơ thứ nhất này ?
-Gv:Đoạn thơ mở đầu đã chạm ngay vào
nỗi đau mất nc, nỗi đâu của ng dân nô lệ
lúc bấy giờ Họ thấy nỗi căm hờn, uất hận
của con hổ c chính là tiếng lòng mình Cả
nỗi ngao ngán của con hổ cũng là nỗi
ngao ngán của người dân trong cảnh đời
tăm tối, u buồn bao trùm khắp đ.nc
Trên đây là 1 nét t.trạng điển hình đầy bi
kịch của chúa sơn lâm, khi bị sa cơ, thất
thế, bị giam cầm Trong hoàn cảnh đất
nước ta lúc bấy giờ, thì nỗi tủi nhục, căm
hờn, cay đắng của con hổ cũng đồng điệu
với bi kịch của n.dân ta trong xiềng xích
nô lệ
? Cũi sắt có thể giam cầm được thể xác
con hổ, nhưng còn tâm tưởng của nó thì
sao ?
-Cảnh núi rừng, nơi ở của chúa sơn lâm
đc m.tả qua những câu thơ nào ?
-Em có nhận xét gì về cách dùng từ ngữ
của tác gỉa ?
“ Ta nằm dài, trông ngày tháng dần qua,”
->Buông xuôi, bất lực
“ Nay sa cơ,bị nhục nhằn tù hãm,”
->Tủi nhục, ngao ngán vì bị sa cơ, lỡ bước
-> Câu mở đầu những vần trắc gợi lên giọng gầm gừ, câu thứ 2 những vần bằng như 1 tiếng thở dài ngao ngán
Xưng “ta” chứa đựng sắc thái kiêu hãnh, tự hào
Từ ngữ giàu h/ả
=>Đây cũng chính là nỗi tủi nhục, căm hờn, cay đắng của người dân mất nước
D Củng cố, dặn dũ:
- Học thuộc lũng 2 đoạn thỏ đầu
- Soạn tiếp bài
E Rỳt kinh nghiệm sau khi dạy:………
………
Trang 4
-*** -Ngày soạn: 29/12/2008 Ngày dạy: 31/12/2008
A-Mục tiêu bài học:
-Cảm nhận được niềm khát khao, tự do mãnh liệt, nỗi chán ghét sâu sắc thực tại tù túng, tầm thường, giả dối đc thể hiện trong bài thơ qua lời con hổ bị nhốt ở vườn bách thú
-Thấy được giá trị nghệ thuật đặc sắc, bút pháp lãng mạn, truyền cảm của bài thơ
B-Chuẩn bị:
-Đồ dùng:
C-Tiến trình tổ chức dạy - học:
1-ổn định tổ chức:
2-Kiểm tra:
3-Bài mới:
Hoạt động của thầy-trò Nội dung kiến thức
-Cảnh núi rừng, nơi ở của chúa sơn lâm
đc m.tả qua những câu thơ nào ?
-Em có nhận xét gì về cách dùng từ ngữ
của tác gỉa ?
-Cảnh núi rừng ngày xưa hiện lên trong
nỗi nhớ của con hổ như thế nào ?
-Câu thơ nào m.tả h/ả chúa sơn lâm?
-Những câu thơ trên gợi cho ta thấy h/ả
1 chúa sơn lâm như thế nào ?
-Tâm.trạng của chúa sơn lâm lúc đó ntn?
-Con hổ đã nhớ lại n kỉ niệm gì ở chốn
rừng xưa ? (KN về những đêm trăng,
những ngày mưa, những bình minh và
những buổi chiều trong rừng)
-Về h.thức diễn đạt của khổ thơ, có gì
đ.biệt ? Nêu tác dụng của biện pháp tu từ
đó ?
-Gv: Có thể xem bốn thời điểm như 1 bộ
tranh tứ bình về cảnh giang sơn của chúa
sơn lâm
-Kết thúc khổ 3, con hổ bật kêu lên :
-Câu hỏi tu từ đc sd ở đây có t.d gì ?
-Gv: Câu thơ cuối tràn ngập c.xúc buồn
II-Đọc - Hiểu văn bản : 2-Nỗi nhớ rừng của con hổ (Đ 2,3 ):
Nhớ cảnh sơn lâm, bóng cả, cây già,
Với tiếng gió gào ngàn, với giọng nguồn hét núi,
Vờn bóng âm thầm, lá gai, cỏ sắc
->Sử dụng hàng loạt ĐT, T2, DT
để tả cảnh rừng đại ngàn
=>Cảnh rừng núi thiên nhiên hùng vĩ
Ta bước lên, dõng dạc, đường hoàng,
Lượn tấm thân như sóng cuộn nhịp nh,
->H/ả con hổ –chúa sơn lâm hiện lên vừa mạnh mẽ, vừa nhẹ nhàng, vừa uy nghi dũng mãnh, vừa mềm mại, uyển chuyển
=>Thể hiện t.trạng hài lòng, thoả
Trang 5thg, thất vọng, nối tiếc, nó như 1 tiếng thở
dài ai oán của con hổ Đó không chỉ là
t.trạng của con hổ mà còn đc đồng cảm
sâu xa trg t.trạng của cả 1 lớp ng VN
trong thời nô lệ, mất nc nhớ về quá khứ
hào hùng của DT Câu thơ có sức khái
quát điển hình
-Hs đọc khổ 4,5
-Sau những hồi tưởng đẹp đẽ về quá khứ,
con hổ lại trở lại c.s thực tại –Gv đọc
khổ 4
-Cảnh vật ở khổ 4 có gì giống và khác
với cảnh vật ở khổ đầu bài thơ ? (Giống:
là đều m.tả t.trạng chán chường, uất hận
của con hổ; nhưng khác là khổ 1 m.tả k.q
c.s bị giam cầm tù hãm của con hổ, còn
khổ 4 lại m.tả chi tiết cảnh TN ở vườn
bách thú Đây là TN nhân tạo, TN thu
nhỏ và đc sắp xếp bởi bàn tay con ng)
-Khổ thơ thứ 4 đã thể hiện đc thái độ gì
của con hổ ?
-Gv: Đây chính là cảm nhận của thanh niên trí
thức VN về 1 XH nửa TD PK đang trên đg Âu
hoá với bao điều lố lăng, kệch cỡm
-Hai câu thơ mở đầu và k.thúc của khổ 5
là 2 câu b.cảm, điều đó có ý nghĩa gì?
-Gv: Đặt vào h.c LS n năm 30-45, bài
thơ khơi đã gợi nỗi nhớ quá khứ, khơi gợi
niềm khát khao tự do và sự bức bối khi bị
giam cầm trg vòng nô lệ của bọn TD
Pháp Đó c chính là t.trạng của đông đảo
n ng dân VN mất nc
-Em hãy nêu giá trị ND, NT của bài thơ
? -Hs đọc ghi nhớ
-Đọc diễn cảm bài thơ
mãn, tự hào về oai vũ của mình Nào đâu n đêm vàng trăng tan
? Đâu n ngày mưa chuyển đổi mới ?
Đâu n bình minh tưng bừng ? Đâu những chiều lênh láng bí mật ?
-Điệp ngữ kết hợp với câu hỏi tu
từ nối tiếp nhau, dồn dập – Gợi lại những KN tuyệt đẹp của 1 thời vàng son và thể hiện khí phách ngang tàng làm chủ
Than ôi ! Thời oanh liệt nay còn
đâu ? ->Câu hỏi tu từ kết hợp với dấu chấm cảm –Nhấn mạnh và bộc lộ t.trạng nối tiếc c.s độc lập tự do
3-Nỗi chán ghét thực tại và nỗi nhớ rừng:
->Uất hận và chán ghét thực tại nhỏ bé, tầm thg, giả dối
Hỡi oai linh, cảnh nc non hùng vĩ
! -Hỡi cảnh rừng ghê gớm của ta
ơi ! ->Bộc lộ tr.tiếp nỗi tiếc nhớ c.s
tự do, phóng khoáng
=>Đó c chính là khát vọng tự do của ng dân VN
*Ghi nhớ: sgk (7 ).
*Luyện tập:
* Củng cố: HS đọc ghi nhớ
D-Hướng dẫn học bài:
-Học thuộc lòng bài thơ, học thuộc ghi nhớ
-Soạn bài: Ông đồ (Đọc VB, đọc chú thích và trả lời những câu hỏi trong phần Đọc –Hiểu VB)
E-Rút kinh nghiệm:
Trang 6Ngày soạn: 31/12/2008 Ngày dạy: 01/01/2009
Tiết 75: Ông đồ
Vũ Đình Liên
A-Mục tiêu bài học:
-Cảm nhận được tình cảnh tàn tạ của nhân vật ông dồ, qua đó thấy được niềm cảm thương và nỗi nhớ tiếc ngậm ngùi của tác giả đối với cảnh cũ người xưa gắn liền với
1 nét đẹp văn hoá cổ truyền
-Thấy được sức truyền cảm nghệ thuật đặc sắc của bài thơ
B-Chuẩn bị:
-Đồ dùng:
C-Tiến trình tổ chức dạy – học:
1-ổn định tổ chức:
2-Kiểm tra:
Đọc thuộc lòng bài thơ Nhớ rừng của Thế Lữ và cho biết giá trị ND, NT của bài thơ ?
3-Bài mới:
Ca dao có câu: “Còn duyên kẻ đón người đưa, Hết duyên đi sớm về khuya một mình” Có cái duyên tự mình để mất, lại có cái duyên bị lấy mất đi Nhà thơ Vũ Đình Liên đã nói bằng thơ về 1 duyên phận, cái duyên phận do thời thế đem cho, rồi cũng
do thời thế cướp mất của ông đồ nho già làm nghề viết chữ nho thuê Hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu bài thơ Ông đồ của VĐL để thấy được cái duyên bị cướp đi do thời thế thay đổi
Hoạt động của thầy-trò Nội dung kiến thức
-Hs đọc sgk
-Hd đọc: Khổ 1,2 đọc với giọng
vui, phấn khởi; khổ 3,4 đọc với
giọng buồn, xúc động; khổ cuối
đọc với giọngbuồn, bâng khuâng
Nhịp 2/3 hoặc 3/2
-Giải thích từ khó
-Bài thơ đc s.tác theo thể thơ nào
?
-Nv trữ tình trg bài thơ là ai ?
-Hs đọc khổ 1,2 Hai khổ thơ
đầu nói về thời kì nào của ông đồ
?
-H/ả ông đồ ở khổ 1 đc gắn với n
cảnh gì ?
I-Giới thiệu chung:
II-Đọc – Hiểu văn bản:
*Thể thơ: ngũ ngôn
1-Hình ảnh ông đồ:
a-Hai khổ thơ đầu: H/ả ông đồ lúc còn thịnh đc mọi ng trân trọng ngưỡng mộ:
-Khổ 1: H/ả ông đồ gắn với mùa xuân, ngày tết, hoa đào nở như kí
ức đẹp của 1 thời trg lòng t.g
-Khổ 2: H/ả ông đồ tài hoa viết chữ đẹp đc mọi người tấm tắc khen ngợi
Hoa tay thảo những nét
Trang 7-Câu thơ: Hoa tay thảo những
nét
Như phượng múa
rồng bay
cho ta thấy đc tài năng gì của
ông đồ ?
-Hs đọc khổ 3,4 Khổ 3,4 nói về
thời kì nào của ông đồ?
-Em hãy p.tích ND, NT 2 câu
thơ:
-Khổ 4 gợi cho em t.cảm gì ?
-Bài thơ đã thể hiện đc tâm tư gì
của nhà thơ ?
-Em hãy nêu g.trị ND,NT của
bài thơ ?
-Hs đọc ghi nhớ
Như phượng múa rồng bay
b-Khổ 3.4: H/ả ông đồ tàn tạ trg
sự lãng quên của mọi người:
-Khổ 3: Chữ nho không còn đc coi trọng
Giấy đỏ buồn không thắm;
Mực đọng trong nghiên sầu
->T.g nhân hoá giấy, mực, nghiên để nói lên t.cảm của ông
đồ; mượn cảnh tả tình
=>Thể hiện t.trạng buồn sầu của
1 lớp ng đang tàn tạ và bị lãng quên
-Khổ 4: Là h/ả đầy xót xa, thương cảm của một lớp người
đương tàn tạ trước thời cuộc đổi thay
2-Tâm tư của nhà thơ được thể hiện qua bài thơ:
Dựng lên cảnh ông đồ chỉ là
“cái di tích tiều tuỵ, đáng thg của
1 thời tàn”, t.g muốn nói lên niềm cảm thg chân thành trc 1 lớp ng
đang tàn tạ và nỗi tiếc nhớ da diết của m đối với cảnh cũ, ng xưa
*Ghi nhớ: SGK (10 ).
* Củng cố: HS đọc ghi nhớ
D-Hướng dẫn học bài:
-Học thuộc lòng bài thơ, học thuộc ghi nhớ
- Chuẩn bị bài: câu nghi vấn
E-Rút kinh nghiệm:
Ngày soạn: 31/12/2008 Ngày dạy: 02/01/2009
Tiết 76 : Câu nghi vấn
A-Mục tiêu bài học:
-Hiểu rõ đặc điểm của câu nghi vấn Phân biệt câu nghi vấn với các kiểu câu khác -Nắm vững chức năng chính của câu nghi vấn: dùng để hỏi
B-Chuẩn bị:
-Đồ dùng: Bảng phụ
Trang 8C-Tiến trình tổ chức dạy - học:
1-ổn định tổ chức:
2-Kiểm tra:
3-Bài mới:
Câu chia theo mục đích nói được phân thành mấy kiểu câu, đó là những kiểu câu nào ?
ở lớp 6, các em đã học về câu trần thuật, bài hôm nay chúng ta tiếp tục tìm hiểu về câu nghi vấn
Hoạt động của thầy-trò Nội dung kiến thức
-Hs đọc vd (Bảng phụ)
-Trg đ.trích trên, câu nào là câu
nghi vấn ?
-Những đ.điểm hình thức nào
cho biết đó là câu nghi vấn ?
-Câu nghi vấn trg đ.trích trên
dùng để làm gì ?
-Đặt câu nghi vấn ?
-Em hiểu thế nào là câu nghi vấn
?
-Đọc đ.trích và xđ câu nghi vấn
trg đ.trích ?
Những đ.điểm h.thức nào cho
biết đó là câu nghi vấn ?
-Hs đọc các câu văn
-Những câu văn em vừa đọc là
câu gì ? Căn cứ vào đâu để xđ n
I-Đặc điểm hình thức và chức năng chính:
*Ví dụ: sgk (11).
-Sáng nay người ta đấm u có đau lắm không ?
-Thế làm sao u cứ khóc mãi mà không ăn khoai ? Hay là u thưương chúng con đói quá ?
=>Đ.điểm h.thức: dùng từ nghi vấn để hỏi: không, làm sao ;
dùng dấu hỏi chấm để k.thúc câu
Chức năng: dùng để hỏi
*Gh nhớ: sgk (11 ).
II-Luyện tập:
1-Bài 1 (11):
a-Chị khất tiền sưu đến chiều mai phải không ?
b-T.sao con người lại phải khiêm tốn như thế ?
c-Văn là gì ? Chưương là gì ? d-Chú muốn chúng tớ đùa vui không ?
-Đùa trò gì ? -Hừ Hừ cái gì thế ? -Chị Cốc béo xù đứng trc cửa nhà ta ấy hả ?
=>Đ.điểm h.thức: dùng những từ nghi vấn để hỏi: không, t.sao, gì, gì thế, hả và dùng dấu hỏi chấm
để k.thúc câu
2-Bài 2 (12 ):
-Dựa vào từ nghi vấn hay và dấu chấm hỏi ở cuối câu, ta xác định các câu đã cho là câu nghi vấn
Trang 9câu trên là câu nghi vấn ?
-Gợi ý: có mấy căn cứ để xđ câu
nghi vấn ? (-Có 2 căn cứ để xđ
câu nghi vấn:
Đ.điểm h.thức: dùng từ nghi vấn
và dấu chấm hỏi ở cuối câu; Chức
năng chính: là để hỏi)
-Trg các câu đó có thể có thể
thay thế từ hay bằng từ hoặc đc
không ? Vì sao?
-Hs đọc các câu văn
-Có thể đặt dấu chấm hỏi ở cuối
n câu em vừa đọc không ? Vì sao
?
-Hs đọc 2 câu văn
-Phân biệt h.thức và ý nghĩa của
2 câu trên ?
-Không thể thay từ hay bằng từ hoặc trong các câu trên
Vì: Từ hay và từ hoặc đều là q.h
từ biểu thị q.h lựa chọn Tuy nhiên từ hoặc chỉ dùng trg câu trần thuật biểu thị ý có qh lựa chọn mà không dùng trg câu nghi vấn
3-Bài 3 (13 ):
-Không thể đặt dấu chấm hỏi ở cuối các câu trên
Vì: Câu a và b có chứa từ có không, t.sao nhưng n kết cấu chứa
n từ này chỉ làm chức năng bổ ngữ trg 1 câu Câu c và d có từ nào, ai nhưng đó là n từ phiếm
định chứ không phải là từ nghi vấn
4-Bài 4 (13 ):
-Khác nhau:
+Về h.thức: câu a dùng từ nghi vấn có không; câu b dùng từ nghi vấn đã chưa
+Về ý nghĩa: 2 câu này có nội dung hỏi khác nhau: câu b có giả
định là người đc hỏi trc đó có v.đề
về sức khoẻ, nếu điều giả định này không đúng thì câu hỏi trở nên vô lí, còn ở câu a không hề có giả định đó
D-Củng cố -Hướng dẫn học bài:
Gv hệ thống lại k.thức toàn bài
-Học thuộc ghi nhớ, làm bài tập 5,6
-Đọc bài: Câu nghi vấn (tiếp theo) (Đọc ví dụ và trả lời câu hỏi trong từng phần)
E-Rút kinh nghiệm:
Tuần 20
Trang 10Ngày soạn: 04/01/2009 Ngày dạy: 06/01/2009
Tiết 77 Văn bản: Quê hương (Tế Hanh ) A-Mục tiêu bài học:
-Cảm nhận đc vẻ đẹp tươi sáng, giàu sức ssống của làng quê miền biển được m.tả trong bài thơ và t.cảm quê hương đằm thắm của tác giả.
-Thấy được những nét đặc sắc nghệ thuật của bài thơ
B-Chuẩn bị:
-Đồ dùng:
C-Tiến trình tổ chức dạy -học:
1-ổn định tổ chức:
2-Kiểm tra:
Đọc thuộc lòng bài thơ Nhớ rừng của Thế Lữ và cho biết nội dung, nghệ thuật của bài thơ ?
3-Bài mới:
T.cảm q.hg đ.nc là 1 t.cảm lâu bền với n nguồn c.xúc thiêng liêng không bao giờ cạn; bởi trg mỗi c.ta, ai c có 1 miền quê thiêng liêng yêu dấu Đối với Tế Hanh, q.hg luôn là nguồn cảm hứng dạt dào trg suốt đời thơ của ông Từ thuở hoa niên mới 18 tuổi, Tế Hanh đã viết về cái làng quê vùng biển của m với 1 t.cảm trg trẻo, đằm thắm, thiết tha Hôm nay c.ta sẽ tìm hiểu bài thơ Quê hg
Hoạt động của thầy-trò Nội dung kiến thức
-Dựa vào c.thích *, em hãt
g,thiệu 1 vài nét về t.g Tế hanh ?
1-Tác giả: Trần Tế Hanh (1921
), quê Bình Sơn – Quảng Ngãi
-Quê hg là nguồn cảm hứng lớn
nhất trg suốt đời thơ của Tế
Hanh
-Em hãy nêu xuất xứ của bài thơ
?
-Bài thơ đc s.tác trg h.cảnh nào ?
2-Tác phẩm: Bài thơ viết năm
1939, in trg tập Hoa niên (1945
(Bài thơ đc viết trg cảm xúc nhớ
nhà, nhớ quê Ông viết bài thơ
như 1 KN dâng tặng q.hg)
-Gv: Nhà thơ Tế Hanh đã có n
t.cảm y.thg, gắn bó sâu nặng với
q.hg m ntn ?
-Hdẫn đọc: 8 câu đầu đọc với
I-Giới thiệu tác giả- tác phẩm:
II-Đoc -Tìm hiểu chú thích: