HĐ2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu tính c.Tính cách, hành động của hai nhân cách, hành động của thạch sanh và Lí vật Thạch Sanh và Lí Thông: Th«ng GV cho häc sinh th¶o luËn nhãm nhá theo b[r]
Trang 1Ngày giảng
Tiết: 21 : Thạch Sanh
(Truyện cổ tích)
I Mục tiêu:
1 Kiến thức: Giúp HS:
- Nhó truyện cổ tích ca ngợi người dũng sĩ
- Niềm tin thiện thắng ác,chính nghĩa thắng gian tà của tác giả dân gian và nghệ thuật tự sự dân gian của truyện cổ tích Thạch Sanh
2 Kĩ năng:
- Bước đầu biết cách đọc - hiểu văn bản truyện cổtích theo đặc trưng thể loại
- Bước đầu trình bày những cảm nhận, suy nghĩ của mình về các nhân vật và các chi tiết đặc trưng trong truyện
- Kể lại một câu chuyện cổ tích
3 Thái độ:
- Giáo dục học sinh yêu cái thiện, ghét cái ác, đấu tranh loại bỏ cái ác
II Chuẩn bị :
1.Thầy: Tranh NV 6- 05/01
2 Trò: Chuẩn bị bài theo yêu cầu SGK
III Tiến trình bài dạy
1 Kiểm tra
2 Bài mới:
* Giới thiệu bài : Trong các giờ học trước, các em đã được tìm hiểu về thể văn
truyền thuyết Giờ học hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu sang thể loại truyện cổ tích qua văn bản " Thạch Sanh "
HĐ1: Hướng dẫn học sinh đọc văn bản, tìm
hiểu chú thích
GV hướng dẫn đọc: Đọc giọng chậm rãi, sâu
lắng để thấy được không khí cổ tích đọc thể
hiên rõ giọng kể và giọng nhân vật
GV đọc mẫu một đoạn
- Gọi HS đọc tiếp đến hết
HS đọc chú thích
GV: Lưu ý HS các chú thích: 5,7,13,14,15
HĐ2: Tìm hiểu sự ra đời và lớn lên của
Thạch Sanh
GV:Truyện có những nhân vật nào ? ai là
nhân vật trung tâm ?
(nhân vật Thạch Sanh là nhân vật trung tâm)
GV: Sự ra đời và lớn lên của Thạch Sanh có
gì đáng chú ý ?
(Vừa bình thường, vừa kì lạ khác thường)
GV:Chỉ rõ sự bình thường và khác thường
trong sự ra đời và lớn lên của của nhân vật?
I Đọc văn bản, tìm hiểu chú thích
1 Đọc văn bản:
2 Chú thích:
II Tìm hiểu văn bản
1 Nhân vật Thạch Sanh:
a Sự ra đời và lớn lên của Thạch Sanh
* Bình thường
- Là con một gia đình nông dân
Lop6.net
Trang 2GV: cho HS thảo luận nhóm nhỏ (theo bàn)
GV giao nhiệm vụ: tác giả dân gian kể về sự
ra đời và lớn lên của Thạch Sanh như vậy,
theo em, nhân dân muốn thể hiện điều gì?
HS thảo luận / Đại diện nhóm trình bày
GV:Nhận xét -> Kết luận
GV: ND quan niệm sự ra đời kì lạ như vậy tất
sẽ lập chiến công
GV: Em đã được tìm hiểu về sự ra đời kì lạ
của những nhân vật nào? hãy kể tên
HS: kể
GV:Thử so sánh sự ra đời của Thạch Sanh với
các nhân vật ấy?
HS: so sánh
GV: chuẩn
GV cho HS quan sát tranh T- NV6- 05/ 01
GV:Qua tìm hiểu bài và quan sát tranh, em
hãy cho biết trước khi lấy công chúa, Thạch
Sanh đã phải trải qua thử thách nào?
HS: trả lời
GV: chốt Thử thách tăng dần, thử thách sau
khó khăn hơn thử thách trước
GV:Thach Sanh đã bộc được những phẩm
chất gì qua những thử thách ấy?
HS : phát biểu
GV: Sau khi lấy công chúa, Thạch Sanh còn
phải trải qua những thử thách nào?
(Hoàng tử 18 nước chư hầu kéo quân sang
đánh)
GV:Sau những thử thách ấy Thạch Sanh đã
bộc lộ những phẩm chất gì?
HS: suy nghĩ /trả lời
GV: khẳng định
- Sống nghèo khổ bằng nghề kiếm củi
* Khác thường
- Ngọc Hoàng sai Thái tử đầu thai
- Mẹ mang thai nhiều năm
- Được thiên thần dạy các phép thần thông
=> Là người bình thường, cuộc đời
và số phận gần gũi với nhân dân Tô đậm tính chất kì lạ, lớn lao đẹp
đẽ cho nhân vật
b Những thử thách Thạch Sanh phải trải qua
* Thử thách
- Bị lừa thế mạng -> giết chằn tinh
- Xuống hang diệt đại bàng cứu công chúa -> Bị lấp hang
- Bị hồn chằn tinh, đại bàng báo thù; bị bắt hạ ngục
* Phẩm chất
- Thật thà, chất phác
- Dũng cảm, tài năng
- Lòng nhân đạo, yêu hòa bình
3 Củng cố:
- Sự ra đời và lớn lên của Thạch Sanh có gì đáng chú ý ?
- Thạch Sanh đã phải trải qua thử thách nào?
- Thach Sanh đã bộc được những phẩm chất gì qua những thử thách ấy?
- HS đọc diễn cảm văn bản
4 Hướng dẫn học ở nhà: - Học bài theo nội dung bài học- Soạn phần còn lại của bài
Lop6.net
Trang 3Ngày giảng
6 a,b…………
Tiết 22 : Thạch Sanh
(Tiếp theo)
I Mục tiêu:
1 Kiến thức: Giúp HS:
- Nhó truyện cổ tích ca ngợi người dũng sĩ
- Niềm tin thiện thắng ác,chính nghĩa thắng gian tà của tác giả dân gian và nghệ thuật tự sự dân gian của truyện cổ tích Thạch Sanh
2 Kĩ năng:
- Bước đầu biết cách đọc - hiểu văn bản truyện cổtích theo đặc trưng thể loại
- Bước đầu trình bày những cảm nhận, suy nghĩ của mình về các nhân vật và các chi tiết đặc trưng trong truyện
- Kể lại một câu chuyện cổ tích
3 Thái độ:
- Giáo dục học sinh yêu cái thiện, ghét cái ác, đấu tranh loại bỏ cái ác
II Chuẩn bị :
1 Thầy: Tranh - T- NV 6- 06/ 01
2 Trò: Chuẩn bị bài theo yêu cầu SGK
III Tiến trình bài dạy
1 Kiểm tra
- Sự ra đời và lớn lên của Thạch Sanh có gì khác thường? Kể về sự ra đời và lớn lên của Thạch Sanh như vậy, theo em, nhân dân muốn thể hiện điều gì?
2 Bài mới:
* Giới thiệu bài : Thạch Sanh là 1 trong những truyện cổ tích về người dũng sỹ -
được nhân dân yêu thích Cuộc đời, chiến công của Thạch Sanh cùng với sự hấp dẫn của cốt truyện và chi tiết thần kỳ đã làm xúc động say mê nhiều thế người đọc, người nghe - giờ học này các em tiếp tục đi tìm hiểu câu chuyện này
Hoạt động của thầy và trò Nội dung
HĐ1: GV hướng dẫn học sinh hệ thống lại
kiến thức cũ:
HĐ2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu tính
cách, hành động của thạch sanh và Lí
Thông
GV cho học sinh thảo luận nhóm nhỏ (theo
bàn- 5 phút)
GV giao nhiệm vụ: Chỉ ra sự đối lập về
tính cách, hành động của Thạch Sanh và Lí
Thông
HS: thảo luận/ Đại diện trình bày
GV: nhận xét - ghi bảng
I/ Đọc văn bản và tìm hiểu chú thích:
II Tìm hiểu văn bản
1 Nhân vật Thạch Sanh:
a Sự ra đời và lớn lên của Thạch Sanh
b Những thử thach Thạch Sanh phải trải qua
c.Tính cách, hành động của hai nhân vật Thạch Sanh và Lí Thông:
Nội dung ThạchSanh Lí Thông
Tính cách vô tư, thật thà, vị tha,
dũng cảm
Lừa lọc, xảo trá, vụ lợi
Lop6.net
Trang 4GV:Tính cách, hành động của Thạch Sanh
tiêu biểu cho những người như thế nào
trong xã hội ?
GV bình: nhân vật chính diện và phản diện
luôn luôn đối lập về hành động, tính cách
đó là cái thiện và ác, giữa chính nghĩa và
gian tà.Sự chiến thắng của Thạch Sanh với
Lí Thông là sự chién thắng của cái đẹp, cái
thiện đối với cái ác, cái xấu -> Đây là đặc
điểm xây dựng nhân vật của thể loại
GV:Em hãy chỉ ra những chi tiết thần kì
trong truyện?
(tiếng đàn, niêu cơm thần)
GV:Tiếng đàn của Thạch Sanh vang lên
khi nào ? có tác dụng gì ?
HS: trả lời
GV:Tác giả dân gian dùng tiếng đàn của
Thạch Sanh để thể hiện ước mơ gì ?
HS: phát biểu
GV: chuẩn
GV: Tiếng đàn - âm nhạc là chi tiết khá
phổ biến trong truyện cổ dân gian như
tiếng hát Trương Chi, tiếng sáo Sọ Dừa
GV:Niêu cơm thần kì ở chỗ nào ? Điều đó
có ý nghĩa gì ?
HS: trả lời
GV:Chi tiết cho giặc ăn cơm rồi tha về
nước thể hiện điều gì ?
GV:Câu chuyện kết thúc như thế nào ?
HS:Thạch Sanh lấy công chúa, lên ngôi,
mẹ con Lí Thông phải chết
GV:Qua kết thúc câu chuyện, nhân dân ta
muốn thể hiện điều gì?
(ở hiền gặp lành, ở ác gặp ác)
GV:Kết thúc ấy có phổ biến trong truyện
cổ tích hay không? Cho ví dụ
(Đây là kết thúc khá phổ biến của truyện
cổ tích Ví dụ: Tấm Cám, Cây khế, Cây tre
Hànhđộng
Giết chằn tinh, đại bàng, cứu công chúa
ĐẩyThạch Sanh đi thế mạng cho mình, cướp công ThạchSanh
=> Tính cách và hành động đối lập nhau
2 ý nghĩa của một số chi tiết thần kì
+ Tiếng đàn:
- Giải oan cho Thạch Sanh
- Giúp công chúa khỏi câm
- Vạch mặt Lí Thông
- Chư hầu xin hàng
Ước mơ công lí, hoà bình
+ Niêu cơm thần:
- Phi thường, kì lạ
- Lời thách đố lòng nhân đạo, yêu hòa bình của nhân dân ta
Lop6.net
Trang 5trăm đốt.)
GV:Qua văn bản em nắm được nội dung
chính gì?
HS đọc ghi nhớ
HĐ3: Hướng dẫn học sinh luyện tập
HS đọc yêu cầu bài tập 1
HS nêu ý kiến
GV:Lưu ý chi tiết được chọn vẽ phải là chi
tiết ấn tượng Ví dụ; Thạch Sanh ở túp lều
dưới gốc đa, Thạch Sanh diệt chằn tinh, đại
bàng, cây đàn của Thạch Sanh
* Ghi nhớ: SGK
III Luyện tập
1 Bài tập 1
3 Củng cố:
- HS đọc phần đọc thêm
- ý nghĩa của truyện?
4 Hướng dẫn :
- Học bài
- Đọc kỹ truyện nhớ các chiến công của Thạch Sanh , kể lại được từng chiến công theo đúng thứ tự
- trình bày được những cảm nhận , suy nghĩ về các chiến công của Thạch Sanh
- Ôn tập lại văn tự sự đã học, xem lại đề bài giờ sau trả bài viết văn số 1
………
Ngày giảng………
Tiết: 23 : Chữa lỗi dùng từ
I Mục tiêu:
1./ Kiến thức: Giúp HS:
- Các lỗi dùng từ : lặp từ ,lẫn lộn những từ gần âm
- Cách chữa các lỗi lặp từ , lẫn lộn những từ gần am
2 Kĩ năng:
- Bước đầu có kĩ năng phát hiện lỗi , phân tích nguyên nhân mắc lỗi dùng từ
- Dùng từ chính xác khi nói và viết
3 Thái độ: Có ý thức tránh mắc lỗi khi dùng từ
II Chuẩn bị:
1.Thầy : SGV, SGK
2.Trò: Chuẩn bị bài theo yêu cầu SGK
III Tiến trình bài dạy
1 Kiểm tra:
- Hãy kể lại từng chiến công của Thạch Sanh theo đúng thứ tự
- Trình bày những cảm nhận , suy nghĩ của em về các chiến công của Thạch Sanh
2 Bài mới:
* Giới thiệu bài :
HĐ1: Sửa lỗi dùng từ
a.Tre (7 lần)
Lop6.net
Trang 6GV:Gạch dưới những từ ngữ giống nhau
trong những câu a, b
GV:Việc lặp từ ở VD (a) có giống việc
lặp từ ở VD (b) không?
HS: trả lời
GV:Em hãy chữa lại lỗi lặp trên ?
HS: chữa lỗi
GV: Sửa sai
HĐ2: Sửa lỗi lẫn lộn các từ gần âm
HS đọc ví dụ
GV:Tìm các từ dùng sai trong câu a, b
HS: trả lời
GV:Theo em, nguyên nhân mắc lỗi trên
là gì?
HS: phát biểu
GV: Hãy viết lại các từ dùng sai cho
đúng
HĐ3: Hướng dẫn luyện tập
HS đọc yêu cầu bài tập 1
GV:Gạch bỏ các từ trùng lặp
HS: thực hiện theo yêu cầu bài tập
Đọc lại câu đã sửa
GV: nhận xét /bổ sung
HS đọc y/c bài tập 2
GV:Thay từ dùng sai trong các câu trên
HS: thay/ trình bày
GV: sửa sai
HS đọc các câu mắc lỗi
GV: Phát hiện từ dùng sai ? Sửa lỗi
HS: phát hiện sửa sai
GV: nhận xét
Giữ (4 làn) Anh hùng (2 lần)
=> Nhằm nhấn mạnh ý, tạo nhịp điệu hài hòa
b Truyện dân gian (2 lần)
=> Lỗi lặp do diễn đạt kém
* Chữa lại: Em thích đọc truyện dân gian vì truyện có nhiều chi tiết kì ảo
II Lẫn lộn các từ gần âm
a Thăm quan -> tham quan
b nhấp nháy -> mấp máy
III Luyện tập
1 Bài tập 1 (T.68)
a Lan là một lớp trưởng gương mẫu nên cả lớp đều rất quý mến
b Sau khi nghe cô giáo giảng kể, chúng tôi ai ai cũng thích các nhân vật trong câu chuyện ấy vì họ đều là những người
có phẩm chất đạo đức tốt
c Quá trình vượt núi cao cũng là quá trình con người trưởng thành
2 Bài tập 2 (T.69)
a linh động -> sinh động
b bàng quang -> bàn quan
c thủ tục -> hủ tục
3 Bài tập 3 (SBT-T.28)
- cao ráo -> cao dáo
- ngang tàn -> ngang tàng
- hắc búa -> hóc búa
3 Củng cố:
Khi dùng từ ta thường mắc phải những lỗi nào ? cách chữa các lối đó ra sao ?
nguyên nhân mắc lỗi ?
4 Hướng dẫn :
- Nhớ hai loại lỗi ( lặp từ và lẫn lộn các từ gần âm) để có ý thức tránh mắc lỗi
- Tìm và lập bảng phân biệt nghĩa của các từ gần âm để dùng từ chính xác
- Xem lại cách làm bài văn tự sự -> chuẩn bị cho tiết trả bài
………
Lop6.net
Trang 7Ngày giảng………
Tiết 24 : Trả bài tập làm văn số 1
I.Mục tiêu :
1 Kiến thức:
- Giúp HS nhận ra những ưu, nhược điểm trong bài viết của mình Từ đó khắc phục nhược điểm, phát huy ưu điểm
2 Kĩ năng: Rèn kỹ năng viết văn tự sự
3 Thái độ: Giáo dục HS ý thức độc lập suy nghĩ khi làm bài – say mê học bộ môn
II Chuẩn bị :
1.Thầy : Chấm chữa bài , nhận xét
2 Trò : Xem lại đề bài - tự đánh giá nhận xét bài viết của mình
III Tiến trình dạy học :
1 Kiểm tra bài cũ: Kết hợp trong giờ
2 Bài mới:
HĐ1: Đọc đề bài, tìm hiểu đề, lập dàn bài
HS nhắc lại đề bài
GV chép đề lên bảng
GV:Hãy xác định thể loại, yêu cầu về nội
dung?
HS: xác định /trả lời
GV: Yêu cầu hs xây dựng dàn ý cho đề bài
trên
HS: Thảo luận xây dựng dàn ý /
Trình bày / Nhận xét
GV: khẳng định lại dàn ý
HĐ2: Nhận xét chung
GV: hướng dẫn HS nhận xét theo gợi ý
trong SGK (T 122)
HS tự nhận xét
GV: nhận xét chung
* Ưu điểm
- Đa số các em hiểu yêu cầu của đề bài
- Nhiều bài viết phân tích khá sâu Một số
I Đề bài
1 Đề bài:
Hãy kể lại một câu chuyện (truyền thuyết hoặc cổ tích) mà em biết bằng lời văn của em
2 Tìm hiểu đề
- Thể loại: Tự sự ( Truyện truyền thuyết hoặc cổ tích )
- Kể bằng lời của mình không sao chép
- Lời kể rõ ràng, mạch lạc, dùng từ chính xác, câu đúng ngữ pháp
- Có ba phần : mở bài , thân bài , kết bài ( dung lượng không quá 400 chữ)
3 Lập dàn bài
a Mở bài: Giới thiệu câu chuyện sẽ
kể (truyền thuyết hoăc cổ tích) b.Thân bài: Kể diễn biến câu chuyện
Đảm bảo đúng thứ tự sự việc bằng lời
kể của mình c.Kết bài: Kết thúc truyện (Có nêu cảm xúc, suy nghĩ)
II Nhận xét
Lop6.net
Trang 8bài có bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ.
6a :Thương ,Quỳnh, hoa , Dương, Hồng
,Ngân
6b : Phương , Liên
* Nhược điểm:
- Một số em chưa cố gắng làm bài, bài viết
còn đơn điệu; khi phân tích chưa biết kết
hợp trích dẫn vào bài
6a : Mến , Tuấn ,Văn Huy
6b : Tuấn , duy ,
- Chữ viết ẩu, còn sai lỗi chính tả, viết hoa
tuỳ tiện
6a : Trọng , Quang Huy ,
6b : Hội , Hoạt , Tiến
- Diễn đạt chưa mạch lạc, dùng từ chưa
chính xác
6a : Thanh ,
6b : Mạnh , Tuyền
- Phờ bỡnh thỏi độ chuẩn bị giấy kiểm tra
của hai bạn : Hội , Mị ( 6b)
HĐ3: Chữa lỗi, trả bài
GV: Đưa ra một số lỗi / Gọi HS lên bảng
sửa
HS: sửa / nhận xét
GV: Nhận xét/ sảư lại ( nếu chưa đúng)
GV: trả bài cho HS tự sửa lỗi
HS : trao đổi bài cho kiểm tra
GV: gọi một số em hs bài khá giỏi , yếu
đọc cho lớp nghe
HS : cả lớp nghe
* Kết quả :
Điểm 6A 6B
Điểm 9,10 0 0
Điểm 8, 7
Điểm 6, 5
Điểm 4 ,3
Điểm 2,1
III Trả bài- chữa lỗi
Loại lỗi Viết sai Sửa lại
Chính tả Tra, cúng,
dống , Cha, cũng,
giống Dùng từ
Câu, diễn
đạt
Cậu em cứ lấy nhiều
3 Củng cố :
- GV nhận xét giờ trả bài, nhấn mạnh một số lỗi thường mắc để HS có ý thức sửa
- Ghi điểm vào sổ
4 Hướng dẫn :
- Xem lại cách làm bài văn tự sự
- Chuẩn bị bài: Em bộ thụng minh Lop6.net