Kế hoạch bộ môn Ngữ văn 8 - Giáo viên: Nguyễn Thị Kim Hoàn

KÜ n¨ng : bµi 13-14 L·o H¹c - §äc diÔn c¶m, hiÓu, tãm t¾t ®îc t¸c phÈm B¶ng phô truyện viết theo huynh hướng hiện thực 4 - Vận dụng kiến thức về sự kết hợp các phương Thước PhÊn mµu thứ[r]

Trang 1

****************************************************************************************************************************************************************************

I-Đặc điểm tình hình:

1.Thuận lợi:

- Được sự giúp đỡ của Ban giám hiệu, Tổ chuyên môn

- Được tham dự tập huấn nghiệp vụ thường xuyên.

- Có sách giáo khoa, sách giáo viên và sách tham khảo tương đối đầy đủ.

- Trao đổi chuyên đề, học tập nghiệp vụ thường xuyên do phòng, trường tổ chức.

- Tiếp tục áp dụng phương pháp cải tiến việc dạy và học, để nâng cao chất lượng học tập của học sinh.

- Môn ngữ văn chính là học tiếng mẹ đẻ, là một thứ tiếng nói mà các em giao tiếp hằng ngày, thuận lợi trong việc học tập và tiếp thu các bộ môn khác.

2.Khó khăn:

- Tiếp tục thực hiện cuộc vận động “nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục” nên

việc đánh giá, kiểm tra phải thực chất dẫn đến chất lượng học tập sẽ giảm về lượng.

- Học sinh tiếp tục thực hiệân chương trình thay sách nên phải đầu tư nhiều vào phương pháp học tập, chuẩn bị sách và dụng cụ học tập tự túc.

- Đa số học sinh học tập còn yếu Nhất là phần thực hành, tự luận chưa tốt.

- Một số ít học sinh đọc còn yếu, viết sai chính tả nhiều, khả năng cảm thụ văn học còn yếu.

- Chất lượng khảo sát đầu năm yếu kém còn nhiều.

3.Chất lượng đầu năm:

Trang 2

****************************************************************************************************************************************************************************

II-Yêu cầu bộ môn:

1.Kiến thức:

- Cung cấp cho học sinh kiến thức về môn ngữ văn, lấy các văn bản làm công cụ xây dựng cho 6 kiểu văn bản chủ yếu Trọng tâm của chương trình là văn biểu cảm và văn nghị luận.

- Chương trình cụ thể được cấu trúc trong 34 bài học Cơ cấu chương trình theo vòng 2.

a.Phần văn học:

Bao gồm các văn bản nhật dụng, văn học trung đại Việt Nam, truyện kí Việt Nam, văn học nước ngoài.

b.Phần Tiếng Việt:

- Học sinh nắm được từ vựng ngữ nghĩa: cấp độ khái quát nghĩa của từ vừng, trường từ vựng, từ tượng thanh – từ tượng hình.

- Về từ loại: Trợ từ, thán từ, tình thái từ.

- Về phong cách tu từ học: Nói giảm, nói tránh, nói quá.

- Về ngữ pháp: Câu ghép và các kiểu câu theo mục đích nói, câu phủ định, hội thoại…

- Về dấu câu: Dấu ngoặc đơn, dấu ngoặc kép, dấu 2 chấm

c.Phần tập làm văn

Tập trung vào các phương thức biêu đạt: văn bản tự sự – văn nghị luận – văn bản hành chính công vụ (Tường trình – thông báo).

Kĩ năng xây dựng văn bản: liên kết - mạch lạc bố cục Kĩ năng xây dựng đoạn văn.

2.Kĩ năng:

- Hình thành cho học sinh 4 kĩ năng chủ yếu: nghe – nói – đọc – viết.

- Trên từng phần môn có những kĩ năng riêng Đó đọc phân tích cảm thụ văn bản; biết phân biệt đúng đơn vị kiến thức xây dựng các văn bản tự luận đúng phương thức biểu đạt.

- Nắm vững vận dụng các biện pháp học tập theo phân môn, theo tinh thần chung của bộ môn.

- Nắm vững những kiến thức đã học vận dụng trong cuộc sống.

3.Thái độ:

Trang 3

****************************************************************************************************************************************************************************

- Giáo dục cho học sinh tình yêu cuộc sống, yêu thương con người, yêu quê hương, có lòng nhân ái, lạc quan với cuộc sống, biết yêu – ghét chân thực.

- Có phẩm chất tốt đẹp, ước mơ chính đáng, có tâm hồn trong sáng, say mê học Ngữ Văn Xem môn Ngữ Văn là công cụ để học tập các môn khác.

- Giao tiếp tế nhị trung thực, trình bày vấn đề logíc, tôn trọng thực tế, nói năng có tính thuyết phục.

III-Chỉ tiêu phấn đấu:

TT LỚP SỐ SỈ

IV-Biện pháp thực hiện:

- Tăng cường kiểm tra quá trình học tập trên lớp, cho học sinh chuẩn bÞ bài ở nhà một cách cụ thể theo yêu cầu hướng trên lớp

ở phần cuối mỗi tiết học.

- Tăng cường việc học nhóm,phân tổ học tập cụ thể,ngay từ đầu năm bầu cán sự bộ môn.

- Nâng cao sử dụng hệ thống câu hỏi có chất lượng phù hợp với đối tượng học sinh, pháp huy tính học tập tích cực của học sinh Hình thành thói quen học sinh tự kiểm tra, đánh giá lẫn nhau,xây dựng mối quan hệ Trò – Trò trong việc củng cố kiến thức.

- Giáo viên chủ động trong soạn giảng, đầu tư bài dạy, cần kế hoạch phụ đạo học sinh yếu kém.

- Phối hợp giáo viên bộ môn cùng khối, thống nhất ý kiến ôn tập, thực hiên tốt các giờ hoạt động Ngữ Văn.

- Học sinh ở nhà cần đọc kĩ tác phẩm Xây dựng đoạn văn mẫu, chuẩn bị các bài tập trước.

- Tự lâïp sổ tay văn học, tự sưu tầm các kiến thức phục vụ cho bộ môn.

Trang 4

****************************************************************************************************************************************************************************

V-Keỏ hoaùch tửứng phaõn moõn:

của thầy Chuẩn bị của trò Phương pháp

1-2 Tôi đi học

1 Kiến thức :

- Cốt truyện, nhân vật, sự kiện trong đoạn trích Tôi

đi học.

- Nghệ thuật miêu tả tâm lí trẻ nhỏ ở tuổi đến trường trong một văn bản tự sự qua ngòi bút của Thanh Tịnh

2 Kĩ năng :

- Đọc – hiểu đoạn trích tự sự có yếu tố miêu tả và biểu cảm

- Trình bày nhưng suy nghĩ, tình cảm về một sự việc trong cuộc sống bản thân

3 Thái độ :

Qua bài giáo dục học sinh có những tình cảm trong sáng khi hồi ức về tuổi thơ của mình, đặc biệt là ngày đầu tiên tới trường

- Giáo án

- Tranh ảnh

về ngày tựu trường

- Bảng phụ, phấn màu

- Soạn bài

- Viết bài phát biểu cảm nghĩ về buổi tựu trường đầu tiên trong đời mình

Đàm thoại, thảo luận nhóm, bình giảng, nêu vấn

đề,…

3

Cấp độ khái quát nghĩa của từ ngữ

- Các cấp độ khái quát về nghĩa của từ ngữ

2 Kĩ năng :

- Thực hành so sánh, phân tích các cấp độ khái quát nghĩa của từ ngữ

3 Thái độ :

- Nghiêm túc học tập

- Giáo án

- Bảng phụ, thước kẻ

- Soạn bài

Vấn đáp giải thích, minh hoạ, phân tích cắt nghĩa; nêu

và giải thích vấn đề, thảo luận nhóm,

…

1

4

Tính thống nhất về chủ đề của văn

- Chủ đề văn bản

- Những thể hịên của chủ đề trong một văn bản

2 Kĩ năng :

- Đọc – hiểu và có khả năng bao quát toàn bộ văn

- Giáo án Soạn bài Ôn

lại kiến thức

về các kiểu

và giải thích

Trang 5

****************************************************************************************************************************************************************************

- Trình bày một văn bản (nói, viết) thống nhất về chủ đề

3 Thái độ :

- Bảng phụ, thước kẻ văn bản đã học vấn đề, thảo luận nhóm,

…

5-6

Trong lòng mẹ

- Khái niệm thể loại hồi kí

- Cốt truyện, nhân vật, sự kiện trong đoạn trích

Trong lòng mẹ.

- Ngôn ngữ truyện thể hiện niềm khát khao tình cảm ruột thịt cháy bỏng của nhân vật

- ý nghĩa giáo dục : những thành kiến cổ hủ, nhỏ nhen, độc ác không thể làm khô héo tình cảm ruột thịt sâu nặng, thiêng liêng

2 Kĩ năng :

- Bước đầu biết đọc – hiểu một văn bản hồi kí

- Vận dụng kiến thức về sự kết hợp các phương thức biểu đạt trong văn bản tự sự để phân tích tác phẩm truyện

3 Thái độ :

- Qua bài giáo dục học sinh có những tình cảm trong sáng đối với những người thân trong gia

đình

Đọc tài liệu,

ảnh chân dung

Nguyên Hồng và

cuốn Những ngày thơ ấu,

SGK, SGV, bảng phụ

Đọc tác phẩm, soạn bài

đề,…

2

7 Trường từ vựng

- Khái niệm về trường từ vựng

2 Kĩ năng :

- Tập hợp các từ có chung nét nghĩa vào cùng một trường từ vựng

- Vận dụng kiến thức về trường từ vựng để đọc – hiểu và tạo lập văn bản

3 Thái độ :

Đọc tài liệu, SGK, SGV

Bảng phụ

Đọc SGK

…

Trang 6

****************************************************************************************************************************************************************************

8 của văn Bố cục

bản

- Bố cục của văn bản, tác dụng của việc xây dựng

bố cục

2 Kĩ năng :

- Sắp xếp các đoạn văn trong bài theo một bố cục nhất định

- Vận dụng kiến thức về bố cục trong việc đọc – hiểu văn bản

3 Thái độ :

Bảng phụ

Đọc SGK

…

9 nước vỡ Tức

bờ

- Cốt truyện, nhân vật, sự kiện trong đoạn trích

Tức nước vỡ bờ.

- Giá trị hiện thực và nhân đạo qua một đoạn trích

trong tác phẩm Tắt đèn.

- Thành công của nhà văn trong việc tạo tình huống truyện, miêu tả, kể chuyện và xây dựng nhân vật

2 Kĩ năng :

- Tóm tắt văn bản truyện

- Vận dụng kiến thức về sự kết hợp các phương thức biểu đạt trong văn bản tự sự viết theo huynh hường hiện thực

3 Thái độ :

- Yêu thương, thông cảm với mọi người

- Giáo án

- Tác phẩm

"Tắt đèn"

của Ngô Tất Tố

- Bảng phụ, thước kẻ

đề,…

3

10

Xây dựng

đoạn văn trong

- Khái niệm đoạn văn, từ ngữ chủ đề, câu chủ đề, quan hệ giữa các câu trong một đoạn văn

2 Kĩ năng :

- Nhận biết từ ngữ chủ đề, câu chủ đề, quan hệ giữa các câu trong một đoạn văn đã cho

- Hình thành từ ngữ chủ đề, viết các từ ngữ và câu chủ đề, viết các câu liền mạch theo chủ đề và

Bảng phụ

Đọc SGK

…

Trang 7

****************************************************************************************************************************************************************************

văn bản quan hệ nhất định

- Trình bày một đoạn văn theo kiểu quy nạp, diễn dịch, song hành, tổng hợp

3 Thái độ :

11-12 Viết bài tập làm

văn số 1

- Củng cố lại kiến thức về văn tự sự ở lớp 6 có kết hợp với văn biểu cảm ở lớp 7

- Đánh giá kết quả học tập của học sinh

2 Kĩ năng :

- Rèn kĩ năng viết văn tự sự

3 Thái độ :

Đề, đáp án, biểu điểm

- Ôn lại văn bản tự sự

- Chuẩn bị giấy, bút

13-14 Lão Hạc

- Nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong tác phẩm viết theo khuynh hướng hiện thực

- Sự thể hiện tinh thần nhân đạo của nhà văn

- Tài năng nghệ thuật xuất sắc của nhà văn Nam Cao trong việc xây dựng tình huống truyện, miêu tả, kể chuyện, khắc hoạ hình tượng nhân vật

2 Kĩ năng :

- Đọc diễn cảm, hiểu, tóm tắt được tác phẩm truyện viết theo huynh hướng hiện thực

- Vận dụng kiến thức về sự kết hợp các phương thức biểu đạt trong văn bản tự sự để phân tích tác phẩm tự sự viết theo huynh hướng hiện thực

3 Thái độ :

- Qua bài giáo dục học sinh có những tình cảm trong sáng đối với những người thân trong gia

đình

Giáo án Tranh ảnh chân dung Nam Cao Bảng phụ Thước Phấn màu

đề,…

4

15 tượng Từ

hình, từ

- Đặc điểm của từ tượng thanh, từ tượng hình

- Công dụng của từ tượng thanh, từ tượng hình - Tìm một số

Vấn đáp giải thích, minh hoạ, phân tích

Trang 8

****************************************************************************************************************************************************************************

tượng thanh

2 Kĩ năng :

- Nhận biết từ tượng hình, từ tương thanh và giá trị của chúng trong văn miêu tả

- Lựa chon, s/d từ tượng hinhh, từ tượng thanh phù hợp với hoàn cảnh nói, viết

3 Thái độ :

Bảng phụ

từ tượng thanh, tượng hình trong văn thơ, trong thực tiễn cuộc sống

cắt nghĩa; nêu

…

16

liên kết các

đoạn văn trong văn bản

- Sự liên kếtgiữa các đoạn, các phương tiện liên kết đoạn (từ kiên kết và câu nối)

- Tác dụng của việc liên kết các đoạn văn trong quá trình tạo lập văn bản

2 Kĩ năng :

- Nhận biết, sử dụng các câu, các từ có chức năng, tác dụng liên kết đoạn trong một văn bản

3 Thái độ :

Bảng phụ

Đọc SGK

và giải thích vấn đề, thảo luận nhóm, …

17

Từ địa phương

và biệt ngữ xã

hội

- Khái niệm từ địa phương, biệt ngữ xã hôi

- Tác dụng của việc s/d từ địa phương, biệt ngữ xã

hôi trong văn bản

2 Kĩ năng :

- Nhận biết, hiểu nghĩa một số từ ngữ địa phương, biệt ngữ xã hôi

- Dùng từ địa phương, biệt ngữ xã hôi phù hợp với tình huống giao tiếp

3 Thái độ :

Bảng phụ

- Tìm hiểu một số từ ngữ riêng ở

địa phương hoặc một số

địa phương khác

- Liệt kê các biệt ngữ xã

hội trong giới

HS, sinh viên hay dùng

5

18 văn bản Tóm tắt

tự sự

- Các yêu cầu đối với việc tóm tắt văn bản tự sự

2 Kĩ năng :

Vấn đáp giải thích, minh hoạ, phân tích

Trang 9

****************************************************************************************************************************************************************************

- Đọc – hiểu, nắm bắt được toàn bộ cốt truyện của văn bản tự sự

- Phân biệt sự khác nhau giữa tóm tắt khái quát và tóm tắt chi tiết

- Tóm tắt văn bản phù hợp với yêu cầu sử dụng

3 Thái độ :

Bảng phụ

Đọc SGK cắt nghĩa; nêu

19

Luyện tập tóm tắt văn bản tự sự

- Các yêu cầu đối với việc tóm tắt văn bản tự sự

2 Kĩ năng :

- Đọc – hiểu, nắm bắt được toàn bộ cốt truyện của văn bản tự sự

- Phân biệt sự khác nhau giữa tóm tắt khái quát và tóm tắt chi tiết

- Tóm tắt văn bản phù hợp với yêu cầu sử dụng

3 Thái độ :

Bảng phụ

Đọc SGK

Tập tóm tắt VB

20 Tập làm Trả bài

văn số 1

- Củng cố lại kiến thức về văn tự sự ở lớp 6 có kết hợp với văn biểu cảm ở lớp 7

- Đánh giá kết quả học tập của học sinh

2 Kĩ năng :

- Rèn kĩ năng viết văn tự sự

- Biết nhận xét những ưu, nhược điểm của bài viết

3 Thái độ :

Tập bài chấm, bảng

điểm, nhận xét

HS xem trước bài nhận xét ưu, nhược điểm của bài mình

6 21-22 Cô bé bán

diêm

- Những hiểu biết bước đầu về người kể chuyện cổ tích An-đéc-xen.

- Nghệ thuật kể chuyện, cách tổ chức các yếu tố hiện thực và mộng tưởng trong tác phẩm

- Lòng thương cảm của tác giả đối với em bé bất hạnh

- Giáo án

- Tranh minh hoạ theo SGK trang

đề,…

Trang 10

****************************************************************************************************************************************************************************

2 Kĩ năng :

- Đọc diễn cảm, hiểu, tóm tắt được tác phẩm

- Phân tích được một số hình ảnh tương phản (đối lập, đặt gần nhau, làm nổi bật lẫn nhau)

- Phát biểu cảm nghĩ về một đoạn truyện

3 Thái độ :

- Biết thông cảm, chia sẻ với những người bất hạnh thiệt thòi

65

- Bảng phụ, thước, phấn màu

23 thán từTrợ từ,

- Khái niệm trợ từ, thán từ

- Đặc điểm và cách s/d trợ từ, thán từ

2 Kĩ năng :

- Dùng trợ từ và thán từ phù hợp trong nói và viết

3 Thái độ :

Bảng phụ

Tìm các câu văn, thơ có trợ từ, thán từ

…

6

24

Miêu tả

và biểu cảm trong văn bản

tự sự

- Vai trò của yếu tố kể trong văn bản TS

- Vai trò của các yếu tố miêu tả, biểu cảm trong văn bản TS

- Sự k/hợp các yếu tố miêu tả và biểu lộ tình cảm trong VBTS

2 Kĩ năng :

- Nhận ra và phân tích được t/d của các y/tố miêu tả và biểu cảm trong một bài văn TS

- S/d k/hợp các y/tố miêu tả và biểu cảm trong làm văn TS

3 Thái độ :

Bảng phụ

Tìm các đoạn văn có sự kết hợp các yếu

tố tự sự, miêu tả, biểu cảm

…

- Đặc điểm thể loại truyện với nhân vật, sự kiện, diễn biến truyện qua một đoạn trích của tác Đọc tác Đàm thoại, thảo luận

Định dạng
Số trang	20
Dung lượng	265,84 KB