Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động 1: Cấu tạo ngoài và di chuyển - GV yêu cầu HS đọc thông tin trong SGk, quan sát hình 26.1 và trả lời câu hỏi: - Cơ thể châu chấu [r]
Trang 1Trường THCS Tây Sơn Giáo án : Sinh học 7 GV: Phạm Thế Huy
51
27
sâu
Bài 26: CHÂU CHẤU
I MỤC TIÊU
1 Kiến thức
-
- Nêu &'(" các &*" &+, "- trong, các &*" &+, dinh 4'7 6 sinh 8 và phát $+5
2 Kĩ năng
- Rèn <= > quan sát tranh và ,? 9@5
- A= > # &B nhóm
3 Thái độ
- Giáo 4E" ý #G" yêu thích môn # "5
II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC
- J? con châu "#-
- Mô hình châu "#-
- Tranh "- ngoài, "- trong "./ châu "#-5
III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG
1 Ổn định tổ chức
- A+, tra = K5
2 Kiểm tra bài cũ
- L*" &+, "- "./ #MN
- Vai trò "./ 0 hình #MN
3 Bài mới
JQ bài: GV #M &*" &+, "./ 0 sâu 6 # nghiên "G "./ bài là con châu "#-
& 4M cho 0 sâu 9R "- và # &B K 5
Hoạt động 1: Cấu tạo ngoài và di chuyển
- GV yêu " HS & " thông tin trong SGk,
quan sát hình 26.1 và $8 0U câu #V
- Cơ thể châu chấu gồm mấy phần?
- Mô tả mỗi phần cơ thể của châu chấu?
- GV yêu " HS quan sát con châu "#-
W#*" mô hình), #@ các B #@ Q trên
,? W#*" mô hình)
- D HS mô 8 các B #@ trên ,? (mô
hình)
- GV cho HS E" #8 0@
+ So với các loài sâu bọ khác khả năng di
chuyển của châu chấu có linh hoạt hơn
không? Tại sao?
- GV "#K 0 < #G"5
- GV &'/ thêm thông tin 9R châu "#- di "'5
- HS quan sát <= hình 26.1 SGK trang 86, nêu
&'("Y + [\ #+ ], 3 #
L Râu, ,_ kép, "\ quan ,M
aE Có các &I 0b #Q
- HS &K "# ,? 9 hình 26.1, xác &d# 9d trí các B #@ trên ,?5
- 1 HS trình bày, 0 #@ xét, e sung
+ Linh
#*" bay
Hoạt động 2: Cấu tạo trong
- GV yêu " HS quan sát hình 26.2, & "
thông tin SGK và $8 0U câu #V
- Châu chấu có những hệ cơ quan nào?
- HS 3 thu #@ thông tin, tìm câu $8 0U5 + Châu "#- có & 7 #M "\ quan
+ !M tiêu hoá: ,M 6 #6 4R6 4 dày, $B
Kết luận:
- [\ #+ ], 3 #
+ L Râu, ,_ kép, "\ quan ,M 5 +
+
- Di
Lop7.net
Trang 2Trường THCS Tây Sơn Giáo án : Sinh học 7 GV: Phạm Thế Huy
52
- Kể tên các bộ phận của hệ tiêu hoá?
- Hệ tiêu hoá và hệ bài tiết có quan hệ với
nhau như thế nào?
- Vì sao hệ tuần hoàn ở sâu bọ lại đơn giản
đi?
- GV "#K 0 < #G"5
d6 $B sau, $3" tràng, #@ môn
+ !M tiêu hoá và bài &R &e chung vào
$B sau
+ !M hoàn không làm #M, 9E 9@
- JB vài HS phát +6 0 #@ xét, e sung
Hoạt động 3: Dinh dưỡng
- GV cho HS quan sát hình 26.4 SGK $]
#M "\ quan ,M 5
- Thức ăn của châu chấu là gì?
- Thức ăn được tiêu hoá như thế nào?
- Vì sao bụng châu chấu luôn phập phồng?
- HS & " thông tin và $8 0U câu #V5
- 1 vài HS $8 0U câu #V6 "8 0 #@ xét, e sung
Hoạt động 4: Sinh sản và phát triển
- GV yêu " HS & " thông tin trong SGk và
$8 0U câu #V
- Nêu đặc điểm sinh sản của châu chấu?
- Vì sao châu chấu non phải lột xác nhiều
lần?
- HS & " thông tin Q SGK trang 87 và tìm câu
$8 0U5 + Châu "#- &i $G 4' &-5 + Châu "#- #8 0B xác &+ 0 lên vì 9V "\
#+ là 9V kitin
4 Củng cố
Những đặc điểm nào giúp nhận dạng châu chấu trong các đặc điểm sau:
a [\ #+ có 2 # & 3" và E 5
b [\ #+ có 3 # &6 3" và E
c Có 9V kitin bao " "\ #+
d L có 1 &I râu
e
g Con non phát $+ qua #R 0 0B xác
5 Hướng dẫn học bài ở nhà
- ! " bài và $8 0U câu #V SGK
- L " ,E" “Em có m5
- S' , tranh 8# 9R các & 4M sâu 5
- Ai 8 trang 91 vào 9Q5
* Rút kinh nghiệm
Kết luận:
- Châu "#- > "#] và lá cây
- #G" > @ trung Q 4R6 #R #V Q 4 dày, tiêu hoá #U enzim do $B d ra
- Hô #- qua 0b #Q Q ,* E 5
Kết luận:
- Châu "#- phân tính
- Li $G thành e Q 4' &-
- Phát $+ qua thái
Kết luận:
- !M tiêu hóa: Có thêm $B d 4d"# 9d6 #R K bài
- !M hô #- Có #M #K K khí c- phát p các 0b #Q Q 2 bên thành E – &j, oxi &
các bào
- !M hoàn: Tim hình K 6 #M ,"# #Q5
- #M # kinh: HTK 4 #"# "#b6 có #"# não phát $+5
Lop7.net