* KiÕn thøc: HS hiÓu ®îc thÕ nµo lµ ph©n tÝch mét sè ra thõa sè nguyªn tè * Kỹ năng: HS biết phân tích một số ra thừa số nguyên tố trong các trường hợp đơn giản, biết dùng luỹ thừa để v[r]
Trang 1Ngày soạn:23/10/09
Ngày giảng:
Tiết 27
Đ15 Phân tích một số ra thừa số nguyên tố
I- Mục tiêu:
* Kiến thức: HS hiểu thế nào là phân tích một số ra thừa số nguyên tố
* Kỹ năng: HS biết phân tích một số ra thừa số nguyên tố trong các (! hợp đơn giản, biết dùng luỹ thừa để viết gọn dạng phân tích
HS biết vận dụng các dấu hiệu chia hết đã học để phân tích một số ra thừa số nguyên tố một cách linh hoạt
II- Chuẩn bị của GV và HS
* GV: Bảng phụ ghi bài trắc nghiệm
HS: oõn taọp veà soỏ nguyeõn toỏ vaứ hụùp soỏ
III- Các hoạt động dạy học
A Kiểm tra (5 phút)
GV nêu yêu cầu đề bài
Tính
a): 22.3.5
b) 24.52
GV ĐVĐ: Ta thấy các số 60, 84 viết ,G dạng tích của
các thừa số nguyên tố Vậy muốn phân tích một số ra thừa số
nguyên tố ta làm thế nào?
HS lên bảng làm bài a) 22.3.5 = 60
b) 24.52 = 16.25 = 400
B Bài giảng
1 Phân tích một số ra thừa số nguyên tố là gì?
( 12 phút)
- Ví dụ : Viết số 300 ,G dạng tích của nhiều thừa số lớn
hơn 1 sao cho kết quả cuối cùng là tích của các thừa số
nguyên tố
- GV tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm ( 4 HS / nhóm)
Khoảng 5 phút sau đó yêu cầu 4 HS đại diện cho 4 nhóm
trình bày cách phân tích của nhóm mình
+ ở (! hợp 1 số 300 viết thành tích của các thừa số
nguyên tố nào? dùng luỹ thừa để viết gọn tích? =)! tự với
(! hợp 2, (! hợp 3…
- GV thông báo công việc mà các em vừa làm chính là phân
tích số 300 ra thừa số nguyên tố
-(?) Vậy phân tích một số ra thừa số nguyên tố là gì?
HS đọc phần đóng khung( SGK)
- GV nhắc lại
(?) Tại sao lại không phân tích tiếp các số2,3,5 thành tích của
hai thừa số?
(?) Tại sao các số: 60,84,100,150,10 lại phân tích tiếp ?
- GV : Nêu chú ý( SGK/49)
HS đọc lại chú ý (SGK /4)
1 Phân tích một số ra thừa số nguyên tố là gì?
VD:SGK 300=6.50=2.3.2.5.5=22.3.5 300=3.100=3.2.5.25=22.3.52
300=2.150=2.2.3.5.5=22.3.52
Chú ý( SGK/49)
Lop6.net
Trang 2- GV: Trong thực hành ta (! phân tích theo cột dọc, vừa
nhanh vừa không nhầm lẫn
*Trong thực hành ta (! phân tích theo cột dọc, vừa nhanh vừa không nhầm lẫn
2 Cách phân tích một số ra thừa số nguyên tố (12 phút)
-GV: G! dẫn HS cách phân tích theo cột dọc
+ Vận dụng các dấu hiệu chia hết cho 2,3,5… đã học Xét
tính chia hết của số cần phân tích cho các số nguyên tố từ
nhỏ đến lớn 2;3;5;7;11…
+ các số nguyên tố viết theo giá trị ở bên phải cột, các
)! viết bên trái cột
GV:
GV g/t phần nhận xét( SGK/ 50)
HS : Đọc phần nhận xét( SGK/ 50)
- Làm ? SGK /50
HS làm ra giấy nháp
Phân tích các số 420 ra thừa số nguyên tố
GV cho 1 HS lên bảng làm bài và kiểm tra bài làm của một
số HS ,G lớp
2 Cách phân tích một số ra thừa
số nguyên tố.
GV G! dẫn + Vận dụng các dấu hiệu chia hết cho 2,3,5… đã học Xét tính chia hết của số cần phân tích cho các số nguyên tố từ nhỏ đến lớn 2;3;5;7;11…
+ các số nguyên tố viết theo giá trị ở bên phải cột, các )!
viết bên trái cột
300 2
150 2
75 3 300=22.3.52
25 5
5 5 1
? SGK /50
420 2
210 2 Vậy 420=22.3.5.7
105 3
35 5
7 7 1
3 Bài tập (14 phút)
(?) phân tích một số tự nhiên lớn hơn 1 ra thừa số nguyên tố
là gì? HS: trả lời
*Làm bài 125(SGK/20)
- GV cho cả lớp làm bài khoảng 2 phút, sau đó cho 3 HS lên
bảng làm bài (mỗi em làm 2 câu ) HS lên bảng phân tích theo
cột dọc
- GV nhận xét đánh giá kết quả
* Làm bài 126 (SGK/50)
- GV ra bảng phụ ghi sẵn bài 126, cho HS hoạt động
nhóm
Bài125(SGK/20)
a)60=22.3.5 d)1035=32.5.23 b)84=23.3.7 e)400=24.52
c)285=3.5.19 g)1000000=26.56
HS đọc và suy tìm lời giải theo nhóm
bài 126 (SGK/50)
Phân tích ra TSNT Đúng Sai Sửa lại cho đúng
120=2.3.4.5
306=2.3.5.1
567=92.7
132=2+.3.11
1050=7.2.32.52
C Hướng dẫn về nhà ( 2 phút)
- Học bài theo SGK , làm bài 127,128,129(SGK)
Lop6.net