ruột non sinh học 8 võ thành tài thư viện tư liệu giáo dục

+ Cách mạng tháng Tám thành công, nước ta giành được độc lập, nhưng thực dân Pháp trở lại xâm lược nước ta.. + Rạng sáng ngày 19/12/1946 ta quyết định toàn quốc kháng chiến.[r]

Lịch sử:

$ 1: "Bình Tây Đại Nguyên Soái" Trơng Định

I Mục tiêu:

- Biết đợc thời kì đầu thực dân Pháp xâm lợc, Trơng Định là thủ lĩnh nổi tiếng của phong trào

chống Pháp ở Nam Kì Nêu các sự kiện chủ yếu về Trơng Định: không tuân theo lệnh vua cùng nhân dân chống Pháp

+ Trơng Định quê ở Bình Sơn, Quảng Ngãi chiêu mộ nghĩa binh đánh Pháp ngay khi chúng vừa tấn công Gia Định (năm 1859)

+ Triều đình kí hoà ớc nhờng 3 tỉnh miền Đông Nam Kì cho Pháp và ra lệnh cho Trơng Định giải tán lực lợng kháng chiến

+ Trơng Định không tuân theo lênh vua, kiên quyết cùng nhân dân chông Pháp

- Biết các đờng phố, trờng học ở địa phơng mang tên Trơng Định

II Đồ dùng dạy- học:

Bản đồ hành chính Việt Nam ; Phiếu học tập cho học sinh

Sơ đồ kẻ sẵn theo mục củng cố

III Hoạt động dạy - học:

1.Mở đầu: Giới thiệu bài

chống trả quyết liệt Đáng chú ý nhất là phong

trào kháng chiến chống thực dân Pháp của nhân

dân dới sự chỉ huy của Trơng Định

Hoạt động 2: Tổ chức thảo luận nhóm

Kết luận: Năm 1862, triều đình nhà Nguyễn ký

hòa ớc nhờng 3 tỉnh miền Đông Nam kỳ cho

Kết luận: Trơng Định là một trong những tấm

g-ơng tiêu biểu trong phong trào đấu tranh chống

thực dân Pháp xâm lợc của nhân dân Nam kỳ

3.Củng cố, dặn dò:

- Hệ thống b i hài h ọc

- Nhận xét tiết học

-Dặn chuẩn bị b i sau: Nguyễn Trài h ờng Tộ mong

muốn canh tân đất nớc

- Đọc SGK và trả lời câu hỏi gợi ý của GV

-Dũng cảm đứng lên chống Pháp

- Nhợng bộ, không kiên quyết chiến đấu.)

- Thảo luận nhóm 4

-Buộc Trơng Định phải giải tánnghĩa quân Lệnh của nhà vua không hợp lý

- Trơng Định băn khoăn

- Dứt khoát phản đối lệnh của vua và quyết tâm ở lại cùng nhân dân đánh giăc

- Ông là ngời yêu nớc, dũng cảm, sẵn sàng hy sinh bản thân cho dân tộc, đất nớc

- Lập đền thờ ông, lấy tên ông

đặt tên cho đờng phố, trờng học…

-HS hệ thống b i hài h ọc

Lịch sử:

$ 2: Nguyễn trờng tộ mong muốn canh tân đất nớc

I Mục tiêu: Học sinh nêu đợc:

- Nắm đợc một vài đề nghị chính về cải cách của Nguyễn Trờng Tộ với mong muốn làm cho

đất nớc giàu mạnh:

+ Đề nghị mở rộng quan hệ ngoại giao với nhiều nớc

+ Thông thơng với thế giới, thuê ngời nớc ngoài đến giúp nhân dân ta khai thác các nguồn lợi

về biển, rừng, đất đai và khoáng sản

+ Mở các trờng dạy đóng tàu, đúc súng, sử dụng máy móc

II Đồ dùng dạy- học: Chân dung Nguyễn Trờng Tộ; Phiếu học tập

III Hoạt động dạy – học học :

1 Kiểm tra bài cũ

+ Em hãy nêu những băn khoăn, suy nghĩ của

Trơng Định khi nhận đợc lệnh vua?

+ Em hãy cho biết tình cảm của nhân dân ta đối

với Trơng Định

2 Giới thiệu bài

Hoạt động 1: Tìm hiểu về Nguyễn Trờng Tộ

Tổ chức cho HS thảo luận Tìm hiểu về Nguyễn

- Theo em, tình hình đất nớc nh trên đã đặt ra

yêu cầu gì để khỏi bị lạc hậu?

GV kết luận: Vào nửa cuối thế kỷ XIX, khi

thực dân Pháp xâm lợc nớc ta, triều đình nhà

Nguyễn nhợng bộ chúng, trong khi đó nớc ta

cũng rất nghèo nàn, lạc hậu Yêu cầu tất yếu

của nớc ta lúc bấy giờ là phải đổi mới đất nớc

Hiểu đợc điều đó, Nguyễn Trờng Tộ đã gửi lên

vua Tự Đức và triều đình bản điều trần đề nghị

canh tân đất nớc

Hoạt động 3: Những đề nghị canh tân đất

n-ớc của Nguyễn Trờng Tộ

+ Nguyễn Trờng Tộ đa ra những đề nghị gì để

canh tân đất nớc?

+ Nhà vua và triều đình nhà Nguyễn có thái độ

nh thế nào với những đề nghị của Nguyễn Trờng

+ Nhân dân ta đánh giá thế nào về con ngời và

những đề nghị canh tân đất nớc của Nguyễn

Hoạt động nhóm

- Học sinh làm việc nhóm

- HS trả lời theo hiểu biết

- Thực hiện canh tân đất nớc

đề nghị cai cỏch của Nguyễn Trường Tộ khụng được vua nhà Nguyễn nghe theo:vua quan nhà Nguyển khụng biết tỡnh hỡnh cỏc nước trờn thế giới

và cũng khụng muốn cú những thay đổi trong nước

+ Đêm mồng 4 rạng sáng mồng 5-7-1885, phái chủ chiến dới sự chỉ huy chủ Tôn Thất Thuyếtchủ động tấn công quân Pháp ở kinh thành Huế.

+ Trớc thế mạnh của giặc, nghĩa quân phảI rút lên vùng núi Quảng Trị

+Tại vùng căn cứ, vua Hàm Nghi ra chiếu Cần Vơng kêu gọi nhân dân đứng lê đánh Pháp

- Biết tên một số ngời lãnh đạo các cuộc khởi nghĩa lớn của phong trào Cần Vơng: PhạmBành- Đinh Công Tráng (khởi nghĩa Ba Đình), Nguyến Thiện Thuật (BãI Sởy), Phan ĐìnhPhùng (Hơng Khê)

- Nêu tên một số đờng phố, trờng học, liên đội thiếu niên tiền phong,…ở địa phơng mang tênnhững nhân vật nói trên

II Đồ dùng dạy- học: Lợc đồ kinh thành Huế Bản đồ hành chính Việt Nam và Phiếu học

tập

III Hoạt động dạy - học:

1 Kiểm tra bài cũ:

+ Nêu những đề nghị canh tân đất nớc của

+Phát biểu cảm nghĩ của em về việc làm của

Ng Trờng Tộ

-HS nghe, nhận xét bạn

Hoạt động 1: Ngời đại diện phía chủ

- Nêu vấn đề: Năm 1884, triều đình nhà

Nguyễn ký hiệp ớc công nhận quyền đô hộ

của thực dân Pháp trên toàn đất nớc ta Sau

+ Quan lại triều đình nhà Nguyễn có thái độ

đối với thực dân Pháp nh thế nào? - HS nêu (có 2 ý kiến trái ngợc nhau)

nhân dân vẫn kiên quyết chiến đấu, các quan

lại chia thành hai phái: Phái chủ chiến do

Tôn Thất Thuyết chủ trơng và phía chủ hòa

Hoạt động 2: Nguyên nhân, diễn biến và ý

nghĩa của cuộc phản công ở kinh thành

Huế

HĐ nhóm

+ Nguyên nhân nào dẫn đến cuộc phản công

ở kinh thành Huế - Học sinh chia thành các nhóm 4 cùng thảo luận, ghi câu trả lời vào

phiếu học tập

HSKG:phõn biệt điểm khỏc nhau của phỏi chủ hoà

và phỏi chủ chiến :phỏi chủ chủ trương thương thuyết PHÁP phỏi chủ chiến chủ trương cựng nhõn dõn tiếp tục d0ỏnh PHÁP

+ Hãy thuật lại cuộc phản công ở kinh thành

Huế

+ Nêu ý nghĩa của cuộc phản công ở kinh

Hoạt động 3: Tôn Thất Thuyết, vua Hàm

Nghi và phong trào Cần Vơng Làm việc cả lớp

+ Sau khi cuộc phản công ở kinh thành Huế

thất bại, Tôn Thất Thuyết đã làm gì? Đa vua Hàm Nghi lên vùng rừng núi Quảng Trị chiếu Cần Vơng

+ Em hãy nêu tên các cuộc khởi nghĩa tiêu

biểu hởng ứng chiếu Cần Vơng

- HS nêu:Phạm Bành, Đinh Công Tráng (Ba Đình - Thanh Hóa),

3 Củng cố, dặn dò

- HÖ thèng l¹i kiÕn thøc võa day

- NhËn xÐt tiÕt häc DÆn dß : Häc bµi vµ xem

tríc bµi sau

- HÖ thèng l¹i néi dung võa häc

Lịch sử:

$ 4: xã hội Việt Nam cuối thế kỷ xix - đầu thế kỷ xx

I Mục tiêu:

- Biết một vài đặc điểm mới về tình hình kinh tế-xã hội Việt Nam đầu thế kỉ XX:

+ Về kinh tế: xuất hiện nhà máy, hầm mỏ, đồn điền, đờng ô tô đờng sắt

+ Về xã hội: xuất hiện các tầng lớp mới: chủ xởng, chủ nhà buôn, công nhân

II Đồ dùng dạy- học:

Phiếu học tập.Tranh ảnh, t liệu về KT, XH Việt Nam cuối TK 19- đầu TK 20

III Hoạt động dạy - học

I- Kiểm tra bài cũ:

+ Thuật lại diễn biến của cuộc phản công ở

Hoạt động 1: Những thay đổi của nền kinh

tế Việt Nam cuối thế kỷ XIX - đầu thế kỷ

Việt Nam chúng đã thi hành những biện pháp

nào để khai thác, bóc lột, vơ vét tài nguyên

của nớc ta? Những việc làm đó đã dẫn đến sự

ra đời của những ngành kinh tế nào?

-Khai thác khoáng sản, xây dựng nhà máy, cớp đất làm đồn

Hoạt động 2: Những thay đổi trong xã hội

Việt Nam cuối thế kỷ XIX - đầu thế kỷ XX

và đời sống của nhân dân

Học sinh thảo luận nhóm 5

HS thảo luận và nêu ý kiến

+ Trớc khi thực dân Pháp vào xâm lợc, xã hội

Việt Nam có những tầng lớp nào? - Địa chủ, phong kiến và nông dân HSKG:

biết được nguyờn nhõn của sự biến đổi kinh tế-xh:do chớnh sỏch tăng cường khai thỏc thuộc địa của td PHAP*nắm được mối quan hệ của

sự xhiện nửng ngành ktế mới tạo ra cỏc tầng lớp giai cấp mới trong xh

+ Sau khi thực dân Pháp đặt ách thống trị ở

Việt Nam, xã hội đã có những thay đổi gì, có

thêm những tầng lớp mới nào?

+ Nêu những nét chính về đời sống của công

nhân và nông dân Việt Nam cuối thế kỷ XIX

- đầu thế kỷ XX

Kết luận:

Trớc đây xã hội Việt Nam chỉ có địa chủ

phong kiến và nông dân, nay xuất hiện những

giai cấp, tầng lớp mới: công nhân, chủ xởng,

nhà buôn, viên chức, tri thức… Thành thị

phát triển, lần đầu tiên ở Việt Nam có đờng ô

tô, xe lửa nhng đời sống nông dân và công

nhân thì ngày càng kiệt quệ, khổ sở

- Bộ máy cai trị thuộc địa hình thành, thành thị phát triển, buôn bán mở mang Các tầng lớp mới xuất hiện: viên chức, trí thức, chủ xởng, đặc biệt là giai cấp công nhân

- Nông dân mất ruộng, công nhân bị bóc lột thậm tệ )+ HS xem 1 số hình ảnh của 2 giai cấp lúc bấy giờ

+ Từ năm 1905-1908, ông vận động thanh niên Việt Nam sang Nhật học để trở về đánh Pháp cứu nớc Đây là phong trào Đông du.

II Đồ dùng dạy- học: Chân dung Phan Bội Châu Phiếu học tập

III Hoạt động dạy – học học :

1 Kiểm tra bài cũ: nêu câu hỏi

+ Từ cuối TK XIX ở Việt Nam đã xuất hiện

những ngành kinh tế mới nào? - HS trả lời.

+ Những thay đổi về kinh tế đã tạo ra những

giai cấp, tầng lớp mới nào trong xã hội Việt

Nam?

- HS nghe, nhận xét

2 Giới thiệu bài

Hoạt động 1: Tiểu sử Phan Bội Châu

+ Chia sẻ với các bạn trong nhóm thông tin,

t liệu em tìm hiểu đợc về Phan Bội Châu

Làm việc nhóm 2

- HS mở SGK

- HS làm việc theo nhóm 2 +Tiểu sử Phan Bội Châu: Phan Bội Châu sinh

năm 1867 trong một gia đình nhà nho nghèo,

giàu truyền thống yêu nớc thuộc huyện Nam

Đàn, tỉnh Nghệ An Ông là ngời khởi xớng,

tổ chức và giữ vai trò trọng yếu trong phong

trào Đông Du Ông mất ngày 29-10-1940 tại

+ Phong trào Đông Du diễn ra vào thời gian

nào? Ai là ngời lãnh đạo, Mục đích của

phong trào là gì?

- Năm 1905 Phan Bội Châu lãnh đạo,

đào tạo những ngời yêu nớc có kiến thức

+ Nhân dân trong nớc, đặc biệt là các thanh

niên yêu nớc đã hởng ứng phong trào Đông

du nh thế nào?

- Phong trào càng ngày càng vận

động đợc nhiều ngời sang Nhật học

+ Kết quả của phong trào Đông Du và ý

nghĩa của phong trào này là gì? - Phong trào Đông Du tan rã, ý nghĩa: Cổ vũ, khơi dậy lòng yêu nớc

của nhân dân ta)

- Học sinh trình bày các nét chính về phong

trào Đông Du - 3 học sinh trình bày theo 3 phần trên, sau mỗi lần có nhận xét

+ Tại sao trong điều kiện khó khăn, thiếu

thốn, nhóm thanh niên Việt Nam vẫn hăng

say học tập?

- HS nêu (VD: Vì họ có lòng yêu ớc)

n-+ Tại sao Chính phủ Nhật trục xuất Phan Bội

Châu và những ngời du học? Thực dân Pháp cấu kết với Nhật chống phá phong trào Đông Du

Giảng thêm:

Sự thất bại của phong trào Đông Du cho thấy

rằng đã là đế quốc thì không phân biệt màu

da, chúng sẵn sàng cấu kết với nhau để áp

Hoạt động dạy Hoạt động học ĐC 1.Kiểm tra bài cũ:

Biết vỡ sao Nguyễn Tất Thành lại quyết định ra đi tỡm đườngcứu nước:khụng tỏn thành con đường cứu nước của cỏc nhà yờu nước trước đú

+ Nêu những điều em biết về Phan Bội Châu -HS trình bay

+ Hãy thuật lại phong trào Đông Du

Hoạt động 1: Quê hơng và thời niên thiếu

+ Chia sẻ với các bạn trong nhóm thông tin,

t liệu về quê hơng và thời niên thiếu của

Nguyễn Tất Thành

- Học sinh làm việc theo nhóm:Các thành viên thảo luận để lựa chọn thông tin và ghi vào phiếu học tập

Một số nét chính về Nguyễn Tất Thành:

Nguyễn Tất Thành sinh ngày 19-5-1890

trong một gia đình nhà nho yêu nớc ở xã

Kim Liên, huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ

An.Nguyễn Tất Thành lúc nhỏ là Nguyễn

Sinh Cung, sau này là Nguyễn ái Quốc - Hồ

Chí Minh Cha của ngời là Nguyễn Sinh Sắc,

mẹ là bà Hoàng Thị Loan…

Đại diện nhóm trình bày

Hoạt động 2: Mục đích ra nớc ngoài của

Nguyễn Tất Thành

Thảo luận nhóm đôi

+ Mục đích đi ra nớc ngoài của Nguyễn Tất

+ Nguyễn Tất Thành chọn đờng đi về hớng

nào?

- Ngời đi về Phơng Tây

Ngời không đi theo các bậc tiền bối vì các con đờng này đều thất bại

+ Vì sao ông không đi theo các bậc tiền bối

yêu nớc nh Phan Bội Châu, Phan Chu Trinh?

Giáo viên giảng: Với mong muốn tìm ra con

đờng cứu nớc đúng đắn, Bác Hồ của chúng ta

đã quyết tâm đi về phơng Tây

Hoạt động 3: ý chí quyết tâm ra đi tìm

đ-ờng cứu nớc của Nguyễn Tất Thành

+ Nguyễn Tất Thành đã lờng trớc đợc những

khó khăn nào khi ở nớc ngoài?

+ Ngời đã định hớng giải quyết các khó khăn

nh thế nào?

+ Những điều đó cho thấy ý chí quyết tâm ra

đi tìm đờng cứu nớc của Ngời nh thế nào?

Theo em, vì sao Ngời có đợc quyết tâm đó?

Nhóm 5

- Những lúc ốm đau, Ngời cũng không có tiền

+ Quyết tâm làm bất cứ việc gì để sống

- Ngời có quyết tâm cao, ý chí quyết tâm vì Ngời có một tấm lòng yêu nớc sâu sắc

+ Nguyễn Tất Thành ra đi từ đâu, trên con

tàu nào, vào ngày nào?

-Theo em, nếu không có việc Bác Hồ ra đi

tìm đờng cứu nớc thì đất nớc ta sẽ thế nào?

- Biết Đảng CS Việt Nam được thành lập vào ngày 3/2/1930.Lónh tụ Nguyễn ỏi Quốc là người chủ trỡ Hội nghị thành lập Đảng Cộng Sản Việt Nam:

+Biết lý do tổ chức: Hội nghị thành lập Đảng: thống nhất ba tổ chức cộng sản

+Hội nghị ngày 3/2/1930 do Nguyễn Ái Quốc chủ trỡ đó thống nhất ba tổ chức cộng sản và đề

ra đường lối cho Cỏch mạng Việt Nam

II Đồ dùng dạy- học:

Chân dung lãnh tụ Nguyễn ái Quốc.Phiếu học tập

III Hoạt động dạy - học

Kiểm tra bài cũ:

+ Hãy nêu những khó khăn của Nguyễn Tất

Thành khi dự định ra nớc ngoài

+Tại sao Ng Tất Thành quyết chí ra đi tìm

đ-ờng cứu nớc?

- Giới thiệu bài

Hoạt động 1: Hoàn cảnh đất n ớc 1929 và

yêu cầu thành lập Đảng Cộng sản Việt

Nam

Nhóm đôi

+ Theo em, nếu để lâu dài tình hình mất đoàn

kết, thiếu thống nhất trong lãnh đạo sẽ có ảnh

hởng thế nào tới cách mạng Việt Nam?

- Lực lợng cách mạng Việt Nam phân tán và không đạt thắng lợi

+ Tình hình nói trên đã đặt ra yêu cầu gì? - Hợp nhất các tổ chức cộng sản

+ Ai là ngời có thể đảm đơng việc hợp nhất

các tổ chức cộng sản trong nớc thành một tổ

chức duy nhất? Vì sao?

- Lãnh tụ Nguyễn áI Quốc vì ngời

có uy tín trong phong trào cách mạng

Kết luận: Ba tổ chức Đảng cùng tồn tại Sù

làm lực lợng cách mạng phân tán, không hiệu

quả, yêu cầu bức thiết đặt ra là phải hợp nhất

ba tổ chức này thành một tổ chức duy nhất

Lãnh tụ Nguyễn ái Quốc đã làm đợc điều đó

Nam đợc diễn ra ở đâu, vào thời gian nào? - Đầu xuân 1930, tại Hồng Kông

+ Hội nghị diễn ra trong hoàn cảnh nào? Do

ai chủ trì

- Bí mật, Nguyễn ái Quốc

+ Nêu kết quả của hội nghị

+ Tại sao chúng ta phải tổ chức hội nghị ở

n-ớc ngoài và làm việc trong hoàn cảnh bí mật?

- Hợp nhất các tổ chức cộng sản thành một Đảng Cộng sản duy nhất lấy tên là Đảng Cộng sản ViệtNam Đề ra đờng lối cho cách mạng Việt Nam

Kết luận: Ngày 3-2-1930 ĐCSVN ra đời Từ

đó cách mạng Việt Nam có Đảng lãnh đạo và

giành đợc những thắng lợi vẻ vang

- Cách mạng Việt Nam có ngời lãnh đạo, tăng thêm sức mạnh, thống nhất lực lợng

- Giành đợc thắng lợi vẻ vang

- Biết một số biểu hiện về xây dựng cuộc sống mới ở thôn xã:

+ Trong những năm 1930-1931, ở nhiều vùng nông thôn Nghệ Tỹnh, nhân dân giành đợc quyền làm chủ, xây dựng cuộc sống mới

+ Ruộng đất của địa chủ bị tịch thu để chia cho nông dân, các thứ thuế vô lí bị xoá bỏ.+ Các phong tục lạc hậu bị xoá bỏ

II Đồ dùng dạy- học: Bản đồ hành chính Việt Nam Phiếu học tập

III Hoạt động dạy - học

Kiểm tra bài cũ, giới thiệu bài mới:

+ Hãy nêu những nét chính về hội nghị thành

+ Nêu ý nghĩa của việc ĐCSVN ra đời

+ Giới thiệu bài

Hoạt động 1: Cuộc biểu tình ngày 12-9-1930

và tinh thần cách mạng của nhân dân Nghệ

- Tĩnh trong những năm 1930 – 1931

- Giáo viên treo bản đồ hành chính Việt Nam,

yêu cầu học sinh tìm và chỉ vị trí hai tỉnh Nghệ

An - Hà Tĩnh

- 1 em lên bảng chỉ

Nghệ - Tĩnh là hai tên gọi tắt của hai tỉnh Nghệ

An và Hà Tĩnh Tại đây, ngày 12-9-1930 đã

diễn ra cuộc biểu tình lớn, đi đầu cho phong

trào đấu tranh của nhân dân ta

- Học sinh lắng nghe

Yêu cầu: Dựa vào tranh và và nội dung SGK

hãy thuật lại cuộc biểu tình ngày 12-9-1930 ở

Nghệ An

- Vài em trình bày

-Cuộc biểu tình ngày 12-9-1930 đã cho thấy

tinh thần đấu tranh của nhân dân Nghệ An - Hà

Tĩnh nh thế nào?

- Quyết tâm đánh đuổi thực dân Pháp và bè lũ tay sai

Kết luận: Đảng ta vừa ra đời đã đa phong trào

cách mạng bùng lên ở một số địa phơng Trong

đó, phong trào Xô Viết - Nghệ Tĩnh là đỉnh

cao Phong trào này làm nên những đổi mới ở

làng quê Nghệ - Tĩnh những năm 1930 - 1931

Hoạt động 2: Những chuyển biến đổi mới ở

những nơi nhân dân Nghệ Tĩnh giành đợc

chính quyền cách mạng

+ Khi sống dới ách đô hộ của thực dân Pháp

ngời nông dân có ruộng cày đất không? Họ

phải cày ruộng cho ai?

- Không có ruộng, họ phải cày thuê, cuốc mớn

+ Hãy đọc SGK và ghi lại những điểm mới ở

những nơi nhân dân Nghệ Tĩnh giành đợc

chính quyền cách mạng những năm 1930-1931

- Không xảy ra trộm cắp

- Các thủ tục lạc hậu bị đả phá, thuế vô lý bị xóa bỏ v.v

+ Khi đợc sống dới chính quyền Xô Viết, ngời

Hoạt động 3: ý nghĩa của p.trào Xô Viết -

Nghệ Tĩnh

- Phong trào Xô Viết - Nghệ Tĩnh nói lên điều

gì về tinh thần chiến đấu và khả năng làm cách

mạng của nhân dân ta? Phong trào có tác động

gì đối với phong trào của cả nớc?

Cho thấy tinh thần dũng cảm củanhân dân ta Khích lệ, cổ vũ tinh thần yêu nớc

- Tường thuật lại được sự kiện nhõn dõn Hà Nội khởi nghĩa giành chớnh quyền thắng lợi:

Ngày 19/8/1945, hàng chục vạn nhõn dõn Hà Nội xuống đường biểu dương lực lượng và mớt tinh tại Nhà hỏt lớn thành phố Ngay sau cuộc mit tinh quần chỳng đó xụng vào chiếm cỏc cơ

sở đầu nóo của kẻ thự: Phủ Khõm Sai, Sở mật thỏm…Chiều ngày 19/8/1945 cuộc khởi nghĩa giành chớnh quyền ở Hà Nội toàn thắng

-Biết Cỏch mạng thỏng Tỏm nổ ra vào thời gian nào, sự kiện cần nhớ, kết quả:

+Thỏng 8/1945 nhõn dõn ta vựng lờn khởi nghĩa giành chớnh quyền và lần lượt giành được

chớnh quyền ở Hà Nội, Huế, Sài Gũn

+Ngày 19/8 trở thành ngày kỉ niệm Cỏch mạng thỏng Tỏm

II Đồ dùng dạy- học: Bản đồ hành chính Việt Nam Phiếu học tập

III Hoạt động dạy - học:

Kiểm tra bài cũ

+ Thuật lại cuộc khởi nghĩa 12-9-1930 ở

Nghệ An

+ Trong những năm 1930-1931 ở nhiều vùng

nông thôn Nghệ - Tĩnh diễn ra điều gì mới?

Trả lời câu hỏi

Hoạt động 1: Thời cơ cách mạng

Tháng 3-1945 phát xít Nhật hất cẳng Pháp,

giành quyền đô hộ nớc ta Giữa tháng

8-1945, quân phiệt Nhật ở châu á đầu hàng

quân đồng minh Đảng ta xác định đây chính

là thời cơ để chúng ta tiến hành tổng khởi

nghĩa giành chính quyền trên cả nớc

+ Tháng 3-1945 Nhật đảo chính Pháp để độc chiếm nớc ta Tháng 8-

1945 quân Nhật ở châu á thua trận, thế lực của chúng đang suy giảm đi rất nhiều

HSKG: Biết được cuộc khởi nghĩa giành chớnh quyền tại

-HÀ NỘI -Sưu tầm

và kể lại sự kiện đỏng nhớ về cỏch mạng thỏnh tỏm

ở địa phương

-Theo em, vì sao Đảng ta lại xác định đây là

thời cơ ngàn năm có một cho cách mạng Việt

và thuật lại cho nhau nghe về cuộc khởi nghĩa

giành chính quyền ở Hà Nội ngày 19-8-1945

- Giáo viên trình bày

-HS làm việc theo nhóm

Mỗi nhóm 4 học sinh, lần lợt từng học sinh thuật lại trớc nhóm

- 1 em trình bày, cả lớp theo dõi và

bổ sung

Hoạt động 3: Liên hệ cuộc khởi nghĩa

giành chính quyền ở Hà Nội với cuộc khởi

nghĩa giành chính quyền ở các địa phơng

+ Nêu k q của cuộc khởi nghĩa giành chính