Bµi míi Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Hoạt động: Luyện tập D¹ng 1: So s¸nh hai sè nguyªn Bµi 18 sgk/73 HS đọc đề bài GV vẽ trục số lên bảng và cho HS đọc, trả HS lần lượt trả lời [r]
Trang 1Ngày soạn: 6/11/2011
Ngày giảng: 8/11/2011
Tiết 35 : ôn tập chương I (tiết3)
A Mục tiêu
- Ôn tập cho HS các kiến thức về tính chất chia hết của một tổng, các dấu hiệu chia hết cho 2, cho 5, cho 3, cho 9, số nguyên tố, hợp số, ƯC, BC, ƯCLN, BCNN
- HS vận dụng 12ợc các kiến thức trên vào việc giải các bài tập thực tế
- Rèn kĩ năng tính toán cẩn thận, đúng, nhanh, trình bày khoa học
B Chuẩn bị
Bảng phụ ghi nội dung bảng 2, 3 sgk/62
Ôn tập theo các câu hỏi sgk/62 từ câu 5 - 10
c Các hoạt động dạy học
1 Tổ chức 6A 6B
II Kiểm tra
(kết hợp)
3 Bài mới
Hoạt động 1: Bài tập 213
Bài 213 sbt
làm bài
? Em hãy tính số vở, số bút, số tập giấy đã
chia?
? Nếu gọi số phần th2S là a thì a có quan
hệ gì với số vở, số bút, số tập giấy đã chia, a
phải thoả mãn điều kiện gì khác?
? Để giải bài này ta phải phải gì?
HS đọc đề bài
HS số vở đã chia là
133 -13 = 120
Số bút đã chia là: 80 -8 = 72
Số giấy đã chia là : 170 - 2 = 168
HS : a là ƯC (120;72; 168)
Và a >13
ƯCLN (72;120; 168) = 23 3= 24
{1,2,3,4,6,8,12,24}
Vậy có 24 phần thởng
Hoạt động 2: Có thể em chưa biết
GV giới thiệu cho HS biết các tính chất
chia hết
1) Nếu a m
a n
=>a BCNN(m;n)
2) Nếu a.b c
(b,c) = 1
HS lấy ví dụ minh hoạ
* a 4 và a 6 => a BCNN (4;6)
=> a = 12,24
* a.3 4 (3;4) = 1
=> a 4
Trang 2=> a c
? Hãy lấy ví dụ minh hoạ
Hoạt động 3: Bài 168
- Gv: Thông qua đề bài
- Cho học sinh thảo luận
? Tìm a, b, c, d qua các dữ kiện đã biết của
bài toán ?
HS: Thảo luận - trả lời Máy bay trực thăng ra đời năm 1936
4 Củng cố
- Khắc sâu kiến thức cơ bản bài học
5 Hướng dẫn về nhà
- Ôn tập kỹ các câu lý thuyết (từ câu 1 đến câu 10)
- Xem lại lời giải các bài tập đã chữa và nêu lại cách giải
- Làm bài tập 203,204, 207,208,209,211 sbt
- Chuẩn bị tiết sau kiểm tra 1 tiết
-Ngày soạn: 8/11/2011
Ngày giảng:11/11/2011
Tiết: 36
kiểm tra 45 phút
A Mục tiêu
1 Kiến thức :
Kiểm tra kiếm tra kiên thức của học sinh về ác nội dung
- Caực pheựp tớnh coọng , trửứ , nhaõn , chia , naõng leõn luừy thửứa
- Tớnh chaỏt chia heỏt Daỏu hieọu chia heỏt cho 2 , 3 , 5 , 9
- Soỏ nguyeõn toỏ , hụùp soỏ
- ệCLN , BCNN
làm bài kiển tra
3 Thái độ: Cẩn thận, nhanh, chính xác và trung thực trong kiểm tra
B Chuẩn bị
1.Giáo viên:
Phấn, đề kiểm tra
2 Học sinh:
Đồ dùng học tập
c Các hoạt động dạy học
1 Tổ chức 6A 6B
2 Kiểm tra
Trang 3(KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña häc sinh)
3 Bµi míi
Vận dụng Nhận biết Thông hiểu
Cấp độ thấp Cấp độ cao
Cộng
Cấp độ
Chủ đề
Tính
chất chia
hết của
một tổng
đã cho chia
câu
!" %
1 0,5 đ 5%
1 0,5 đ 5%
Dấu hiệu
chia hết
cho 2, 5,
3, 9
chia chia
5, 9.
Ghép
cho 9, chia cho 2 nh ưng không chia cho 5
câu
!" %
3 1,5 đ 15%
2
2 đ 20%
5 3,5 đ 35%
Số
nguyên
tố, hợp
số.
nguyên & /
câu
!" %
1 0,5 đ 5%
1 0,5 đ 5%
Ước và
bội, ƯC,
BC,
ƯCLN,
BCNN.
Tìm hai @$ AB
cách tìm BCNN
9 bài toán liên quan.
Tìm DEc giá BCNN và b.
câu
!" %
1 0,5 đ 5%
2
4 đ 40%
1
1 đ 10%
4 5,5 đ 55%
Tổng số
câu
Tổng số
điểm
Tỉ lệ %
6
3 đ
30%
2
2 đ
20%
2
4 đ
40%
1
1 đ
10%
11
10 đ
100%
* §Ò bµi
I
Trang 4Câu 1 :
Câu 2 :
A) 1;3;15 B) 1;3;5 C) 3;5;15 D) 1;3;5;15
Câu 3 :
Câu 4 :
Câu 5 : _ F nào sau 6 sai ?
A) Các nguyên ` là !a B) 79 là nguyên
Câu 6 :
II c de : (7 P
Bài 1 : (2
nhiên có ba
a/ Chia b/ Chia Bài 2 : (2
Bài 3 : (2
400 em Tính
45 em ` Gh :
Bài 4: (1
H ƯỚNG DẪN CHẤM
A - IJ> -KHLM : (3 P
(
B – c de : (7 P
Bài 1 : (2
ba
Bài 2 : (2
180 = 2 2 3 2 5; 234 = 2.3 2 13 OW&+ )
=CLN(180, 234) = 2.3 2 = 18 OW&+ )
Bài 3: ( 2 P
( 0,25 P
Ta có a BC( 30, 45 ) và 300 a 400 ( 0,25 P
Trang 5BC(30, 45) = B(90) = { 0, 90, 180, 270, 360, 450,…} ( 0,5 P
( 0,25 P
Bài 4 : (1 P
+ =>O&%P = 360:60 = 6
+ a = 6.x ; b = 6.y Do a.b = 360 x.y = 10 (0,25 P
Ta cú:
y 10 5 2 1 (0,25 P
Do 5N a = 6.1 = 6 b = 6.10 = 60, a = 6.2 = 12 b = 6.10 = 30 (0,25 P
a = 6.5 = 30 b = 6.2 = 12, a = 6.10 = 60 b = 6.1 = 6 (0,25 P
4 Củng cố
Nhận xét giờ kiểm tra
5 Hướng dẫn về nhà
- Chuẩn bị bài mới
-
-Ngày soạn: 12/11/2011
Ngày giảng: 15/11/2011
A Mục tiêu
- HS biết 12ợc nhu cầu cần thiết phải mở rộng tập N thành tập hợp Z các số nguyên
- HS nhận biết và đọc đúng các số nguyên âm qua các ví dụ thực tiễn HS biết cách biểu diễn các số tự nhiên và các số nguyên âm trên trục số
- Rèn luyện khả năng liên hệ giữa thực tế và toán học cho HS
B Chuẩn bị
+ GV: Nhiệt kế có chia độ âm (hình 31); hình vẽ biểu diễn độ cao (dới và trên mực 2ớc biển); bảng ghi nhiệt độ của các thành phố (tr.66); th2M thẳng có chia đơn vị, phấn màu
+ HS : Th2M thẳng có chia đơn vị
c Các hoạt động dạy học
1 Tổ chức 6A 6B
Trang 62 Kiểm tra
Sự chuẩn bị của học sinh
3 Bài mới
Hoạt động 1: Giới thiệu sơ lợc về chương
số nguyên
GV yêu cầu HS thực hiện các phép tính
sau:
4 +7 =
4.7 =
4 - 7 =
GV: ĐVĐ: Để thực hiện 12ợc các phép trừ
mà số bị trừ nhỏ hơn số trừ ngời ta phải bổ
sung thêm một loại số mới gọi là số
nguyên âm Các số nguyên âm cùng với
tập hợp các số tự nhiên tạo thành tập hợp
các số nguyên mà các em sẽ đợc học trong
ch2k II
nguyên
HS đứng tại chỗ thực hiện các phép tính 4+ 7 = 11
4.7 = 28
4 - 7 không tìm đ2) kết quả trong tập hợp
N
Hoạt động 2:
Các ví dụ thực tế sử dụng số nguyên âm
Ví dụ 1: GV đa hình vẽ 31 sgk cho HS
quan sát và giới thiệu các nhiệt độ: 00C,
trên 00C d2M 00C ghi trên nhiệt kế
GV giới thiệu: các số: -1; -2; -3 gọi là
các số nguyên âm và giới thiệu cách đọc
- GV cho HS trả lời câu hỏi trong khung
2M đầu bài
- GV cho HS làm ?1 sgk
? Trong 8 thành phố trên, thành phố nào
nóng nhất? Lạnh nhất?
- GV cho HS làm bài 1 sgk /68
GV đa bảng phụ có vẽ 5 nhiệt kế hình 35
sgk lên bảng để HS quan sát và đọc
(1 HS lên viết, 1 HS lên đọc nhiệt độ ở các
nhiệt kế)
- HS quan sát nhiệt kế, tập đọc các số ghi trên nhiệt kế
- HS ghi bài và tập đọc các số nguyên âm: -1; -2; -3 theo 2 cách
- HS trả lời : -30C nghĩa là 3 độ dới 00C; dấu “-” đằng trớc biểu thị nhiệt độ dới 00C
- HS đọc nhiệt độ của các thành phố, nóng nhất là Tp Hồ Chí Minh, lạnh nhất là TP Matxcơva
HS trả lời bài 1 sgk/68 a) Nhiệt kế: a = -30C Nhiệt kế: b = -20C Nhiệt kế: c = 00C Nhiệt kế: d = 20C
Trang 7- Ví dụ 2: GV đa ra hình vẽ biểu diễn độ
cao so với mực nớc biển Giới thiệu độ cao
trung bình của cao nguyên Đắc Lắc là 600
m và độ cao trung bình của thềm lục địa
Việt Nam là -65m
- Cho HS làm ? 2 sgk
? - 30 m có nghĩa là gì?
- Cho HS làm bài 2 sgk/68
? Giải thích ý nghĩa của các độ cao trong
bài?
- GV nêu ví dụ 3:
Ông A có 10000 đồng
Ông A nợ 10000 đồng ta có thể nói Ông A
có -10000 đồng
- Cho HS làm ?3 sgk
Yêu cầu HS giải thích ý nghĩa của các con
số
Nhiệt kế: e = 30C b) Trong 2 nhiệt kế a và b nhiệt kế b có nhiệt độ cao hơn
HS đọc độ cao của đỉnh núi Phanxipăng và
đáy vịnh Cam Ranh:
- 30m có nghĩa là: đáy vịnh Cam Ranh thấp hơn mực n2M biển là
30 mét
HS trả lời bài 2: sgk/68 HS: 8848 m nghĩa là đỉnh Evơret cao hơn mực nớc biển 8848 mét
- 11524 m nghĩa là đáy vực Marian thấp hơn mực nớc biển 11524 m
HS đọc và trả lời
Hoạt động 3: Trục số
GV gọi 1 HS lên bảng vẽ tia số
GV vẽ tia đối của tia số và ghi các số:
-1; -2; -3 sau đó giới thiệu trục số; điểm
gốc của trục số; chiều 2ơng, chiều âm
- Cho HS làm ?4 sgk
- GV giới thiệu chú ý sgk /67
1 HS lên bảng vẽ, HS d2M lớp vẽ vào vở
HS cả lớp vẽ hoàn chỉnh trục số theo GV
và ghi bài
HS đọc: Điểm A biểu diễn số - 6
HS đọc: Điểm B biểu diễn số - 2
HS đọc: Điểm C biểu diễn số 1
HS đọc: Điểm D biểu diễn số - 5
Hoạt động 4: Củng cố
? Trong thực tế ng2a ta dùng số nguyên
âm để biểu thị cái gì? Cho ví dụ?
- Làm bài 4 sgk/68
GV cho 2 HS lên bảng làm bài
Biểu thị nhiệt độ dới 00C chỉ độ sâu 2ới mực n2M biển, chỉ số nợ, chỉ thời gian
32M công nguyên
HS 1 lên bảng làm câu a
HS 2 lên bảng làm câu b
HS d2M lớp làm vào vở
Trang 8- Làm bài 5 sgk/68
GV cho HS làm theo nhóm (4 HS )
+ Gọi 1 HS lên bảng vẽ trục số
+ Gọi HS khác xác định 2 điểm cách điểm
O ba đơn vị
+ Gọi HS khác xác định 3 cặp điểm cách
đều O
HS hoạt động theo nhóm
HS lần l2) lên bảng làm bài + Các điểm cách điểm O ba đơn vị là 3 và -3
+Ba cặp điểm biểu diễn số nguyên cách
đều điểm O là: 1 và -1; 2 và -2; 3 và -3
Hoạt động 5: hướng dẫn về nhà
- Đọc lại vở ghi và sgk
- Tập vẽ trục số cho thành thạo
- Làm bài tập 3 sgk ; Bài 1; 3; 4; 5; 8 sbt
-
-Ngày soạn: 12/11/2011
Ngày giảng: 15/11/2011
Tiết 38 : Tập hợp các số nguyên
A Mục tiêu
- HS biết đ2) tập hợp các số nguyên bao gồm: các số nguyên d2k số 0 và các số nguyên âm Biết biểu diễn số nguyên a trên trục số, tìm đ2) số đối của một số nguyên
- B2M đầu HS hiểu đợc rằng có thể dùng số nguyên để nói về các đại l2) có hai h2M ng2) nhau
- B2M đầu có ý thức liên hệ bài học với thực tiễn
B Chuẩn bị
Th2M thẳng có chia đơn vị, phấn màu, hình vẽ trục số nằm ngang, trục số thẳng
đứng, hình vẽ 39 sgk
c Các hoạt động dạy học
1 Tổ chức 6A 6B
2 Kiểm tra
Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ
HS 1: Trong thực tế 2ời ta dùng số nguyên
âm khi nào? cho ví dụ? Giải thích ý nghĩa của
số nguyên âm đó?
HS 2: Vẽ 1 trục số
+ Điểm nào cách điểm 2 ba đơn vị?
+ Những điểm nào nằm giữa hai điểm -3 và 4?
HS 1: Trả lời và lấy ví dụ
HS 2: Vẽ trục số và trả lời câu hỏi
Trang 9- GV gọi HS nhận xét và yêu cầu HS chỉ ra
những số nguyên âm, những số tự nhiên
- GV: ĐVĐ: Tập hợp các số nguyên âm và
các số tự nhiên đ2) gọi là tập hợp các số
nguyên
HS d2M lớp nhận xét bài làm của hai bạn lên bảng
3 Bài mới
Hoạt động 2: Số nguyên
- GV sử dụng trục số trên bảng để giới thiệu
số nguyên 2ơng số nguyên âm, số 0 và tập Z
- GV ghi bảng
+ Số nguyên d2k Y 1;2;3
(hoặc ghi: +1; +2;+3 )
+ Số nguyên âm: -1; -2;-3
+ Tập hợp só nguyên:
Z= { -3;-2;-1;0;1;2;3; }
? Hãy lấy ví dụ về số nguyên d2k \ số
nguyên âm?
- Cho HS làm bài 6 sgk/20
? Tập N và tập Z có mối quan hệ gì?
- GV vẽ hình minh hoạ
GV gọi HS đọc chú ý sgk /69
? Hãy lấy ví dụ về các đại l2) có 2 h2M
ng2) nhau
- GV cho HS đọc phần nhận xét sgk/69
- Làm bài 67 sgk/20
- Làm bài 8 sgk /70
GV cho từng HS hoàn chỉnh lần lợt từng câu
a,b,c
GV nêu chú ý: các đại O2ợng trên đã có quy
HS ghi bài
HS lấy ví dụ về số nguyên d2k số nguyên âm
- HS trả lời
- 4 N sai 1 N đúng
4 N đúng 3 Z đúng
0 Z đúng 5 N đúng -1 N sai
HS N Z
HS đọc chú ý sgk /69
HS lấy ví dụ nh:
Nhiệt độ trên, dới 00C, độ cao trên d-2M mực n2M biển , số tiền nợ, số tiền có
HS trả lời Dấu + biểu thị độ cao trên mực n2M biển, còn dấu “-” biểu thị độ cao 2ới mực n2M biển
HS đứng tại chỗ đọc bài và trả lời
ZN
Trang 102M chung về chiều âm, d2k / Tuy nhiên
trong thực tiễn và trong giải toán ta có thể tự
đa ra quy 2M
- GV nêu ví dụ sgk/69
- Làm ?1 sgk
- Cho HS làm ?2 sgk
GV treo bảng phụ ghi nội dung ?2 cho HS đọc
đề bài và trả lời
- Cho HS làm ?3 sgk
Gọi HS trả lời câu a?
Gọi HS trả lời câu b?
GV: ở bài toán trên ta nói +1 và -1 là 2 số đối
HS đọc: Số biểu thị điểm C là +4;
điểm D là -1; điểm E là -4
HS đọc đề bài
HS trả lời a) Cách A 1 mét b) Cách A 1 mét
HS : Kết quả ở 2 tr2a hợp là nh2 nhau
HS: a) +1 m b) -1 m
Hoạt động 4: Củng cố
? Ngời ta dùng số nguyên để biểu thị các đại
? Tập hợp Z gồm những loại số nào?
? Tập hợp N và Z có quan hệ gì?
HS trả lời
HS trả lời
HS : N Z
HS lấy ví dụ
HS lên bảng trình bày
Hoạt động 5: Hướng dẫn về nhà
- Xem lại vở ghi và sgk
- Làm bài 10 sgk Bài 9;11;12;13;14 sbt
-
-Ngày soạn: 16/11/2011
Ngày giảng: 18/11/2011
Tiết 39 : Tập hợp các số nguyên (tiếp)
A Mục tiêu
- HS tìm đ2) số đối của một số nguyên
- B2M đầu HS hiểu đ2) các đại l2) có hai h2M ng2) nhau
Trang 11- B2M đầu có ý thức liên hệ bài học với thực tiễn.
B Chuẩn bị
- Th2M thẳng có chia đơn vị, phấn màu, hình vẽ trục số nằm ngang, trục số thẳng đứng
c Các hoạt động dạy học
1 Tổ chức 6A 6B
2 Kiểm tra
a) Cõu s :
Bài
a) 1 ] cỏch 2 ba En GF
b) 1 ] 1 – 3 và 4
b) uỏp ỏn:
a) 5 và (- 1)
b) - 2 ; - 1 ; 0 ; 1 ; 2 ; 3
3 Bài mới
Hoạt động 1: Số đối
GV vẽ trục số nằm ngang và yêu cầu 1 HS lên
bảng biểu diễn 2 điểm +1 và -1
? Nêu nhận xét về vị trí của điểm +1 và -1 trên
trục số so với với điểm O
- GV: ghi bảng: 1 và -1 là hai số đối nhau
(hay 1 là số đối của -1; -1 là số đối của 1)
- GV cho HS lên bảng biểu diễn tiếp cặp số 2
và -2 Nêu nhận xét
? Lấy ví dụ về hai số đối nhau
- Cho HS làm ?4 sgk
- Tìm số đối của số sau: 7; -3; 0
HS lên bảng biểu diễn số +1 và -1 trên trục số
HS : Điểm + 1 và -1 cách đều điểm O
và nằm về 2 phía của điểm O
HS lên bảng biểu diễn số 2 và -2 trên trục số và nêu nhận xét
HS lấy ví dụ
HS số đối của 7 là -7
Số đối của -3 là 3
Số đối của 0 là 0
Hoạt động 2: Làm bài tập
- Làm bài tập 9 (sgk)
? Tìm số đối của
+2; 5; -6; -1; -18
Cho hs thảo luận - trả lời
Hs: thảo luận - Trả lời +2 -> -2
5 -> -5 -6 -> +6
Trang 12Nhận xét kết quả
- Làm bài 10 (sgk)
Gv: Treo bảng phụ có vẽ hình 40 sgk
? Tìm số biểu thị các điểm B, C ?
-1 -> +1 -18 -> +18
Hs: Trả lời
B biểu thị +2
C biểu thị -1
4 Củng cố
- Khắc sâu kiến thức bài học
áp dụng: tím số đối của các số sau
-10; +3; 6; +11; -50; a; -a; 0
5 Hướng dẫn về nhà:
- Học bài theo vở ghi + sgk
- Làm các bài tập ở SBT
- Chuẩn bị bài học mới
-
-Ngày soạn: 20/11/2011
Ngày giảng:22/11/2011
Tiết 40 thứ tự trong tập hợp các số nguyên
A Mục tiêu
- HS biết so sánh hai số nguyên và tìm đợc giá trị tuyệt đối của một số nguyên
- Rèn luyện tính chính xác của HS khi áp dụng quy tắc
- Cho học sinh thấy 12) mối logic của toán học
B Chuẩn bị
c Các hoạt động dạy học
1 Tổ chức 6A 6B
2 Kiểm tra
HS 1: + Tập hợp Z các số nguyên các số nào? Viết kí hiệu?
+ Tìm số đối của các số: +7; +3; -5; -2;-20
HS2 : Chữa bài 10 sgk /71
Trang 13? Hãy điền tiếp các số nguyên vào vị trí còn trống trên trục số và so sánh số -10
và +1; số nào lớn hơn?
GV: ĐVĐ: để kiểm tra kết quả trên là đúng hay sai chúng ta cùng nghiên cứu bài học
3 Bài mới
Hoạt động 1: So sánh hai số nguyên
? Hãy so sánh giá trị của số 3 và 5 và nêu
nhận xét về vị trí của điểm 3 đối với điểm 5
trên trục số?
? Vậy các em có kết luận gì về so sánh hai
số tự nhiên ?
? Hãy so sánh -3 và -5?
Trong hai số nguyên khác nhau có một số
nhỏ hơn số kia Số nguyên a nhỏ hơn số
nguyên b đ2) viết là a<b (hay b<a)
- GV nêu nhận xét và cho HS đọc nhận xét
sgk /71
- GV đa ra bảng phụ ?1 và cho HS lên bảng
điền vào chỗ trống
(lần l2) 3 HS lên bảng điền)
? Số 3 và số 4 đ2) gọi là gì của nhau? (số 3
- GV nêu chú ý về số liền tr2M và số liền
sau rồi yêu cầu HS lấy ví dụ
- Cho HS làm ?2 sgk
? Nhận xét vị trí của hai điểm đó trên trục số
? Hãy so sánh các số nguyên 2k với số 0
So sánh số nguyên âm với số 0
So sánh số nguyên âm với số nguyên d2k
- GV nêu nhận xét sgk/72
Cho HS làm bài 12 sgk theo nhóm (2 HS
nhóm, mỗi nhóm xen kẽ làm câu 1)
HS : 3 < 5 , trên trục số điểm 3 ở bên trái điểm 5
HS : Trong 2 số tự nhiên khác nhau có một số nhỏ hơn số kia và trên trục số (nằm ngang) điểm biểu diễn số nhỏ hơn ở bên trái điểm biểu diễn số lớn hơn
HS -3 > - 5 ( hay -5 < -3)
HS đọc nhận xét sgk /71
3 HS lần l2) lên bảng điền từng câu a,b,c
Lớp nhận xét
HS : Số 3 là số liền tr2M của số 4, số 4
là số liền sau của số 3
HS đọc chú ý sgk/71 và lấy ví dụ về số liền tr2M và số liền sau
HS đứng tại chỗ đọc kết quả so sánh và nêu nhận xét vị trí các điểm trên trục số
HS trả lời
HS đọc nhận xét sgk/72
HS hoạt động theo nhóm và cho 2 nhóm lên trình bày lời giải
Hoạt động 4: Củng cố
? Trên trục số (nằm ngang) số nguyên a nhỏ
...Hoạt động 3: Trục số < /i>
GV g? ?i HS lên bảng vẽ tia số
GV vẽ tia đ? ?i tia số ghi số:
-1 ; -2 ; -3 sau gi? ?i thiệu trục số; ? ?i? ??m
gốc trục số; chiều 2ơng, chiều... trí ? ?i? ??m +1 -1
trục số so v? ?i v? ?i ? ?i? ??m O
- GV: ghi bảng: -1 hai số đ? ?i
(hay số đ? ?i -1 ; -1 số đ? ?i 1)
- GV cho HS lên bảng biểu diễn tiếp cặp số
và -2 Nêu nhận... biểu diễn số -2 trục số nêu nhận xét
HS lấy ví dụ
HS số đ? ?i -7
Số đ? ?i -3
Số đ? ?i
Hoạt động 2: Làm tập< /b>< /i>
- Làm tập (sgk)
? Tìm số đối