GV: so sánh ngày tựu trường với 1 hình ảnh cụ thể hình trở về với kỷ niệm ngày đầu đi ảnh đẹp trong trẻo, vui tươi qua đó ta thâý được cảm xúc học.. trong lòng tác giả rất trong trẻo vui[r]
Trang 1Ngày dạy: 24.8.2009
Tiết 1 Tôi đi học
(Thanh Tịnh)
A Mục tiêu bài học:
Giúp học sinh
- Hiểu và cảm nhận những giác êm dịu trong sáng man mác buồn của nhân vật tôi ở buối
tựu )*45 đầu tiên trong đời, qua áng văn hồi )41 giàu chất thơ của Thanh Tịnh
- Rèn kỹ năng đọc diễn cảm, phát hiện và phân tích tâm trạng nhân vật tôi – 45 kể
truyện
B- Đồ dùng phương tiện
- GV Giáo án, chân dung tác giả ,bảng phụ hoặc máy chiếu
- HS : Đọc kỹ bài và soạn bài
C -Tiến trình tổ chức các hoạt động
1 - ổn định:
2 -Kiểm tra bài cũ:
- Trong tiết đầu tiên của 4< trình Ngữ văn 7 em đã 64S học VB nào?
ND chính của VB đó là gì ?
3- Bài mới:
* Hoạt động 1: GTB : Trong đêm ấy khi 45 mẹ đang thao thức thì 45 con
có thể vô )4 ngủ ngon lành 4 đến sáng hôm sau, khi 64S mẹ 64 tới )*45 , lòng
45 con trào lên biết bao những cảm xúc tâm trạng mới lạ Nhà văn Thanh Tịnh đã ghi lại
chân thực những cảm xúc khó quên đó của "tôi "trong truyện "tôi đi học"
Trang 2Hoat động của GV và HS
* Hoạt động 2: HD tìm hiểu chung
H : Trình bầy những nét cơ bản nhất về tác giả Thanh Tịnh?
GV cho HS quan sát ảnh chân dung Thanh Tịnh và nêu 1 số
nét về tác giả
H: Cho biết xuất xứ của VB “Tôi đi học”
GV giới thiệu về tác phẩm, HS quan
GV 4Z dẫn đọc - GV đọc mẫu- HS đọc –HS và GV
nhận xét
H Lớp 5 trong VB )4< ứng với lớp mấy hiện nay? (lớp 1)
H : Ông đốc là ai ? Đó là danh từ chung hay danh từ riêng ?
H :Tựu )*45 nghĩa là gì ? Tìm những từ đồng nghĩa với từ
này ?Khai )*45 – khai giảng
H : Em hiểu lạm nhận là gì ? có phải nhận bừa nhận vơ
không ?
H : Tôi đi học, thuộc kiểu văn bản nào ? sử dụng 4<
thức B đạt nào ? (Tôi đi học là VB tự sự có sự kết hợp 3
4< thức biểu đạt tự sự, miêu tả, biểu cảm)
H : Bố cục của VB 64S chia ntn? Em có nhận xét gì về bố
cục của VB với bố cục của VB trữ tình khác đã học ở lớp 7?
* Hoạt động 3: 4Z dẫn tìm hiểu văn bản
H : NV chính trong truyện là ai ? ND chính của truyện là
Yêu cầu cần đạt
I Tim hiểu chung
1 Tác giả, tác phẩm
a Tác giả
- Thanh Tịnh (1911-1988) là nhà giáo, nhà thơ, nhà văn nổi tiếng
- Sáng tác của ông )45 mang cảm xúc nhẹ nhàng trong trẻo
b Tác phẩm :
"Tôi đi học' In trong tập “Quê mẹ” xuất bản năm 1941
2.Đọc, tìm hiểu chú thích, bố cục
a Đọc, tìm hiểu chú thích
b bố cục
- Đoạn 1: Từ đầu ”lòng tôi lại )4 bừng rộn rã” Tôi từ hiện tại nhớ về dĩ vãng
- Đoạn 2 : “Tiếng trên ngọn núi” .Trạng thái, cảm xúc của tôi khi cùng mẹ trên 645 đến )*45
- Đoạn 3: tiếp ”xa mẹ tôi chút nào hết” Tâm trạng, cảm giác của tôi khi nhận chỗ ngồi và học bài đầu tiên
II Tìm hiểu văn bản
Trang 3gì? ND ấy 64S diẽn tả theo trình tự nào ? (đc diễn tả theo
mạch cảm xúc hồi )41 trongquá khứ)
CH : Kỷ niệm về ngày tựu )*45 của nv tôi 64S khơi
nguồn vào thời điểm nào ?
H : Tổ hợp từ trên là TP gì trong câu ?
( tr ngữ chỉ thời gian)
H: Giải thích tại sao thời điểm đó, và những hình ảnh trên
lại có tác dụng gợi nhắc về kỷ niệm ở nhân vật tôi ?
H : Khi bắt gặp hình ảnh ấy trong lòng nhân vật tôi nẩy
sinh rất nhiều cảm giác
-Tìm những câu văn diễn tả cảm xúc trong lòng tác giả ?
(Lòng tôi lại nao nức mơn $ 8 )4 bừng rộn n rã )
H : Tìm những từ ngữ trực tiếp miêu tả cảm xúc của tôi ?
GV: - Náo nức : xao động nhẹ nhàng trong tâm hồn
- mơn man: lứơt nhẹ qua gây cảm giác dễ chịu
4 bừng : cảm xúc biểu hiện rõ rệt mạnh mẽ
- Rộn rã : Cảm xúc sôi nổi ?
H : Những từ ngữ trên thuộc loại từ gì ? ( từ láy)
H : Nhận xét về cảm xúc của tôi ? các từ láy trên có tác
dung gì?
H: Hãy tìm câu văn chứng tỏ những cản xúc ấy cũng là 1
kỷ niêm đb trong long tôi
(Tôi quên thế nào 64S
H: Cách diễn đạt của câu văn có gì đọc đáo
GV: so sánh ngày tựu )*45 với 1 hình ảnh cụ thể (hình
ảnh đẹp trong trẻo, vui )4< qua đó ta thâý 64S cảm xúc
trong lòng tác giả rất trong trẻo vui )4<
1 Khơi nguồn kỉ niệm, tôi từ hiện tại nhớ về dĩ vãng
- Thời gian hàng năm cứ vào cuối thu
Hình ảnh : lá cây rụng,mây bàng bạc mấy em bé rụt rè cùng mẹ
đến )*45 > sự )4< đồng giữa quá khứ và hiện tại đã khơi nguồn kỷ niệm
=>Với câu văn bàng bạc chất thơ với việc sử dụng hợp lý phép so sánh Các từ láy giàu hình ảnh .và cách miêu tả tinh tế, nhân vật tôi đã khéo léo 64 45 đọc trở về với kỷ niệm ngày đầu đi học
Trang 4H: Nhân xét gì về giai điệu của các câu văn ?
H: Em có nhân xét gì về cách dẫn dắt vào truyện, cách tạo
mạnh cảm xúc của tác giả ?
H: Trên con 645 từ nhà đến )*45 Tôi đã quan sát cảm
nhận những gì?
H: Tâm trạng hồi hợp ngỡ ngàng ấy do đâu mà có?
H: Có ý kiến cho rằng đây là đoạn văn sd những chi tiết đặc
sắc để diễn tả những cảm xúc nảy nở trong lòng nhân vật
Hãy tìn các chi tiết đó?
- Buổi ban mai
- Con 645 dài và hẹp, quen mà lạ
- Cảnh vật thay đổi, tôi hồi hộp, ngỡ ngàng
- Cảm thấy trang trọng đứng đắn, thèm 64S tự nhiên 4
các bạn, ghì chặt 2 quyển vở trên tay, muốn thử sức tự cầm
bút )4Z
H: Các chi tiết đó giúp em hiểu 64S gì về nhân vật tôi và
các cảm xúc đang nẩy sinh trong lòng nhân vật tôi?
H: Hãy tìm các câu văn chứa phép tu từ so sánh thể hiện
tâm trạng của nhân vật tôi ?
H: Qua phần vừa tìm hiểu, em cảm nhận 64S tâm trạng
của nhân vật tôi trên 645 tới )*45 4 thế nào?
2- Cảm xúc của nhân vật tôi khi cùng mẹ trên đường tới trường.
- Phép so sánh và các chi tiết giúp 45 ta hiểu rõ tâm trạng rụt rè, bỡ ngỡ 4 cũng đầy tự tin của các em
=> Đoạn 645 tới )*45 đã ghi dấu tâm trạng hồi hộp, bỡ ngỡ rụt
rè của một cậu bé ngây thơ
4 đã có ý thức kđm trong ngày đầu đi học
4- Củng cố
- Giáo viên chốt nội dung bài học
5 Hướng dẫn về nhà
... kiến cho đoạn văn sd chi tiết đặcsắc để diễn tả cảm xúc nảy nở lịng nhân vật
Hãy tìn chi tiết đó?
- Buổi ban mai
- Con 645 dài hẹp, quen mà lạ
- Cảnh vật thay... cảm giác
-Tìm câu văn diễn tả cảm xúc lịng tác giả ?
(Lịng tơi lại nao nức mơn $ 8 )4 bừng rộn n rã )
H : Tìm từ ngữ trực tiếp miêu tả cảm xúc ?
GV: - Náo nức : xao... rụt
rè cậu bé ngây thơ
4 có ý thức kđm ngày đầu học
4- Củng cố
- Giáo viên chốt nội dung học
5 Hướng dẫn nhà