=> Khi bước vào lớp tôi thấy quyến luyến Bắt đầu cảm nhận được sự độc lập của mọi bạn bè thấy sự trưởng thành trong nhân người khi được đi học thøc , nh÷ng thÊy nhí tiÕc nh÷ng ngµy trÎ H[r]
Trang 1Ngày dạy: 26.9.09
Tiết 2 Tôi đi học
(Thanh Tịnh.)
A- Mục tiêu bài hoc
- Học sinh hiểu và phân tích ! những cảm giác êm dịu, trong sáng, man mác buồn của nhân vật tôi ở buổi tựu ) 4 đầu tiên trong đời qua áng văn hồi 1 giàu chất thơ của Thanh Tịnh
- Rèn kỹ năng :đọc diễn cảm VB hồi ức biểu cảm, phát hiện và phân tích tâm trạng nhân vật
B-Đồ dùng phương tiện
- Giáo viên: Giáo án, bảng phụ
- HS: Học bài cũ, chuẩn bị bài mới
C- Tiến trình tổ chức các hoạt động:
1- ổn định:
2- Kiểm tra bài cũ:
- Nêu những nét cơ bản về tác giả Thanh Tịnh? Xuất xứ vb tôi đi học?
- Trên 4 cùng mẹ tới ) 4 trong ngày đầu đi học nhân vật tôi đã
có những cảm xúc, tâm trạng thế nào?
3- Bài mới:
*Hoạt động 1: GTB: ở giờ ) I các em đã
tìm hiểu và thấy đựoc tâm trạng bồi hồi,
sung I của nhân vật tôi trên 4 tới
) 4 Vậy lúc ở sân ) 4 khi ở lớp học
nhân vật tôi có tâm trạng thế nào?
* Hoạt động 2: HD tìm hiểu văn bản (tiếp)
II Tìm hiểu văn bản (tiếp)
2, Tâm trạng của nhân vật tôi lúc ở sân
Trang 2H: Nhắc lại Yêu cầu cần đạt của đoạn văn?
- HS đọc đoạn: :) I sân ) 4 # lạ
H: :) I ngày tựu ) 4( nhân vật tôi có
cảm nhận gì về cảnh sân ) 4N
(nơi xa lạ, lớp có cửa kính, có bản đồ treo
tuờng, 4 cao ráo và sạch sẽ)
H: Ngày hôm nay trong buổi tựu ) 4 ,
nhân vật tôi thấy cảnh ) I sân ) 4 Làng
có gì nổi bật?
H: Cảm nhận của tôi về quang cảnh nhà
) 4 ) I và trong ngày tựu ) 4 có gì
thay đổi?
^:) I cảnh vật , trong cảnh vật , con 4
H: Quan sát câu văn: ) I mặt tôi Hoà ấp:
Tác giả sử dụng biện pháp tu từ nào trong câu
văn? (so sánh)
H: tác giả đã sử dụng thế nào?
(Nơi thờ cúng, tế lễ nơi thiêng liêng cất dấu
những điều bí ẩn)
H: vậy: hình ảnh so sánh trên có ý nghĩa
ntn?
H: Từ những cảm nhận đầu tiên trong ngày
tựu truờng nhân vật tôi đã bộc lộ tâm trạng
gì?
H: Tìm những chi tiết miêu tả tâm trạng của
những cậu học trò mới trong ngày đầu đi
truờng và khi rời mẹ vào lớp.
* Khi thấy ) I sân ) 4
- Sân ) 4 dày đặc cả 4
- 4 nào cũng sạch sẽ, 9 mặt vui
9( sáng sủa
- :) 4 vừa xinh xắn, vừa oai nghiêm
cái đình làng
- Phép so sánh: Diễn tả cảm xúc thiêng liêng của tôi về mái ) 4( đề cao trí thức của con 4 trong ) 4 học
Khi lần đầu tiên đứng ) I sân ) 4 với một ý nghĩ mới tôi thấy lo sợ vẩn vơ
- Cũng tôi cảnh lạ
Trang 3H: Quan sát đoạn văn trên (máy chiếu) và
cho biết khi miêu tả tâm trạng của các cậu
học trò mới, tác giả đã dùng BPTT chủ yếu
nào? (so sánh) chỉ ra những so sánh đó?
H: Theo em, những hình ảnh so sánh trên có
gì đặc sắc?
GV: Đây là hình ảnh so sánh đặc sắc nhất
làm nổi bật tâm lý tôi thơ trong buổi tựu
) 4 vừa ngập ngừng, e sợ, vừa khao khát
học hành, I mơ bay tới những chân trời xa,
chân trời hy vọng
- Học sinh đọc đoạn: Sau một Các lớp
H: Những từ miêu tả tâm trạng nhân vật tôi
(loại từ gì? (từ láy) tác dụng?
Học sinh quan sát tiếp đoạn còn lại của
9 pháp
H: Khi nghe thấy gọi tên vào lớp, nhân vật
tôi có những cảm giác hoạt động nào? (máy
chiếu)
H- Những hoạt động đó giúp em hiểu thêm
! già về tâm trạng của nhân vật tôi?
H: VS chú bé có tâm trạng vậy?
H: Quan sát đạon văn "Các cậu \ lẻo "
vuốt mái tóc tôi, em nghĩ gì về tiếng khóc
của các cậu học trò bé nhỏ khi xếp hàng để
vào lớp
* Khi nghe tiếng trống ) 4
- Chơ vơ, vụng về, lúng túng run run dềnh dàng
=> Các từ láy diễn tả thành công tâm trạng của nhân vật tôi khi nghe tiếng trống
) 4 tiếng trống hoà cùng nhịp tim các cậu học trò với bao điều bỡ ngỡ, rụt rè
* Khi thầy gọi tên vào lớp:
- Quả tim ngừng đập
- Quên cả mẹ đứng sau
- Giất mình lúng túng
- Dúi đầu vào lòng mẹ khóc nức nở
Khi nghe thấy gọi tên , tôi vừa hồi hộp bỡ ngỡ, và e rè lo sợ
=> Khi đứng ) I sân ) 4 1 4 hoàn toàn mới lạ, quan sát thâý bao điều
kỳ thú NVTôi thấy lo sợ vẩn vơ rồi lúng túng vụng về đến hồi hộp bỡ ngỡ lo sợ, tôi
đang bứơc vào thế giới mới, TG củabao
Trang 4(khóc: vì lo sợ)
GV: vậy, ở mỗi thời điểm nhân vật tôi
lại có những cảm xúc khác nhau
H: Em hãy khái quát lại toàn bộ tâm trạng
của nhân vật tôi?
H: Ngày đầu tiên, nhân vật tôi có tâm trạng
vậy Còn tâm trạng của các em trong
ngaỳ ấy thì sao? - HS đọc phần văn bản
cònlại
H: Nêu yêu cầu cần đạt của đoạn văn?
H: Trong khi xếp hàng vào lớp nhân vật tôi
có cảm nhận gì? ( f + thấy lần vào xa mẹ )
dH: vì sao nhân vật tôi có cảmnhận vậy?
(Bắt đầu cảm nhận ! sự độc lập của mọi
4 khi ! đi học)
H: Những cảm giác mà nhân vật tôi cảm
nhận ! khi bứơc vào lớp là gì?
H: :) I môi ) 4 sạch sẽ, ngay ngắn
vậy nhân vật tôi có tâm trạng thế nào?
H: VS tôi lại có tâm trạng vậy? (Vì tôi
bắt đầu ý thức ! lớp học, bàn ghế, bạn
bè tất cả những thứ đó sẽ gắn bó thân thiết
vói m bây giờ và mãi mãi
dH: Em có nhận xét gì về hình ảnh 1 con
chim cao( có phải chỉ có nghĩa thực
không )
H: Ngoài nhân vật tôi, chúng ta còn thấy xuất
điều bí ẩn T G của tri thức
3 Tâm trạng nhân vật tôi khi ở trong lớp học
- mùi hơi lạ xông lên thấy lạ và hay h ay nhìn bàn nghế nhìn bạn
- tôi không cảm thấy sợ, xa lạ
=> Khi , I vào lớp tôi thấy quyến luyến bạn bè thấy sự ) 1 thành trong nhân thức , những thấy nhớ tiếc những ngày trẻ thơ hoàn toàn chơi bời tự do đã chấm dứt
để , I vào 1 giai đoạn mới trong cuộc
đời giai đoạn làm học sinh, làm 4 lớn
Trang 5hiện hình ảnh những 4 lớn, họ là ai? (ông
đốc, mẹ ,PHHS)
H: Em cảm nhận ! gì về thái độ, cử chỉ
của những 4 lớn đối với các em bé lần
đầu tiên đi học? (học sinh chỉ ra cử chỉ của
từng 4
* Hoạt động 3: HD tổng kết
H: VB Tôi đi học đã sử dụng các 9
thức biểu đạt nào?
nổi bật là 9 thức nào là nên sức truyền
cảm nhẹ nhàng mà thấm thía của VB? (biểu
cảm)
H: Tác giá sử dụng thành công bpt2 nào?
H: từ những nét đặc sắc về NT, truyện đã thể
hiện rõ nội dung gì?
H: ND đó ! thể hiện NTN Trong n đề
VB?
GV: Nhan đề VB rất có ý nghĩa giúp cho ta
hiểu ngay nội dungVB Đọc văn bản chúng
ta thấy các chi tiết, các đoạn văn bản liên kết
chặt chẽ để thể hiện nội dung văn bản đó
chính là tính thống nhất về chủ đề của văn
bản sẽ đọc ở bài sau
HS đọc ghi nhớ
* Hoạt động 4: HD luyện tập
H: Dòng chữ tôi đi học kết thúc truyện có ý
III> Tổng kết
1 Nghệ thuật :
- m 9 thức biểu đạt tự sự, miêu tả, biểu cảm
Biện pháp từ so sánh 2- Nội dung :
- D biến tâm trạng nhân vật tôi trong ngày
đầu tiên đi học
* Ghi nhớ SGK
IV- Luyện tập
- Kết thúc bất ngờ, tự nhiên dòng chữ vừa
Trang 6H: Em biết những bài thơ bài hát nào nói về
tâm trạng ngày đầu tiên đi học ?
khép lại bài văn vừa mở ra một TG mới 1 bầu trời mới , một khoảng không gian, thời gian mới, 1 1 mới,1giai đoạn trong cuộc đời mới) dòng chữ chậm chạp lần
đầu trên trang giấy trắng tinh thơm tho tinh khiết niềm tự hào hồn nhiên trong sáng của tôi
4, Củng cố
-Gv hệ thống lại nội dung cần ghi nhớ của bài
- Các em hãy nhớ lại cảm giac của mình khi ngày đầu đến ) 4N
5 Hướng dẫn về nhà
- Gv nhắc nhở các em về học bài và soạn bài “Trong lòng mẹ”
* e ý; khi viết bt 2 cần chú ý trình bầy cảm xúc, các ấn ! riêng
... hoà nhịp tim cậu học trò với bao đi? ??u bỡ ngỡ, rụt rè* Khi thầy gọi tên vào lớp:
- Quả tim ngừng đập
- Quên mẹ đứng sau
- Giất lúng túng
- Dúi đầu vào lịng... class="page_container" data-page="3">
H: Quan sát đoạn văn (máy chiếu)
cho biết miêu tả tâm trạng cậu
học trò mới, tác giả dùng BPTT chủ yếu
nào? (so sánh) so sánh đó?
H:... cậu học trò ngày đầu
truờng rời mẹ vào lớp.
* Khi thấy ) I sân ) 4
- Sân ) 4 dày đặc 4
- 4 sẽ, 9 mặt vui
9( sáng sủa
- :)