Lòng ghép, tích hợp văn hóa và cảnh đẹp của địa phương trong phân môn vẽ tranh

- Ý tưởng là giáo viên cũng học sinh hoạt đông như tiết hoạt đông NGLL với chủ đề “ Lòng ghép, tích hợp văn hóa và cảnh đẹp của đia phương trong phân môn vẽ tranh”.. Đó là lý do thực h[r]

MỤC LỤC CHUYÊN ĐỀ 2018 - 2019 Lòng ghép, tích hợp văn hóa và cảnh đẹp của địa phương trong phân môn vẽ tranh

STT NỘI DUNG THƯC HIỆN THỜI GIAN THỰC HIỆN NỘI DUNG

Báo cáo

2

KHỞI ĐỘNG

Khởi động -hát

MC 3

Tuyên bố lý do 4

VÒNG 1

(Thi)

Hướng dẫn

5

Hs lên bóc thăm

Nhóm trưởng (Tổ 1) HS + MC

4 nhóm lên ghi câu trả lời

Nhóm trưởng (Tổ 2) HS + MC Nhóm trưởng (Tổ 3) HS + MC Nhóm trưởng (Tổ 4) HS + MC

Câu hỏi thêm cho cả

7

BGK nhận xét và chấm

9

Hs lên bóc thăm

Nhóm trưởng (Tổ 1) HS + MC

4 nhóm lên dán tác phẩm của mình

VÒNG 2

Nhóm trưởng (Tổ 3) HS + MC Nhóm trưởng (Tổ 4) HS + MC 10

BGK nhận xét và chấm

11

VÒNG 3

(Vẽ)

Các nhóm thực hành vẽ

Thực hành xong treo tác phẩm lên bảng

12

HS tập nhận

xét

2 HS nhận xét vê:

1/ Nội dung, 2/ Bố cục, Hình ảnh

13

BGK nhận xét và chấm

14

BGK nhận xét

Tổng điểm

3 vòng:

thưởng

và phạt vui như tiết NGLL

Giáo viên nhận xét

và củng cố

Ghi chú:

1 MC hoạt

động theo

cột thứ tự

BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ

Lòng ghép, tích hợp văn hóa và cảnh đẹp của địa phương trong phân môn vẽ tranh

A- ĐẶT VẤN ĐỀ:

1/ Lý do thực hiện chuyên đề:

- Thay đổi phương pháp mới, phương pháp dạy học lấy người học làm trọng tâm là xu hướng chung hiện nay Và giả sự nếu như cứ học hoài học sinh có chịu nổi, và nếu học sinh cứ chơi hoài thì tương lai trẻ sẽ như thế nào? Giải quyết bài toán này là: học + chơi -> “Vừa học vừa chơi, vùa chơi mà học”

- Dạy học môn mĩ thuật THCS là nghệ thuật yêu cầu giáo viên cần có kiến thức, kỹ năng

và luôn đổi mới phương pháp để theo kịp thời đại hiện đại Một thế mạnh rằng chính học sinh chúng ta rất thích thú, rất tự nhiện khi được tự mình khám phá chơi các trò chơi ttrong những tiết hoạt động NGLL, trò chơi cho các phong trào,

- Ý tưởng là giáo viên cũng học sinh hoạt đông như tiết hoạt đông NGLL với chủ đề “

Lòng ghép, tích hợp văn hóa và cảnh đẹp của đia phương trong phân môn vẽ tranh” Đó là lý

do thực hiện chuyên đề

II SỬ CẦN THIẾT ĐỂ THỰC HIỆN CHUYÊN ĐỀ:

1/ Cơ sợ lý luận:

- Thông tin truyền thông địa bàn huyện Tri Tôn tuyên truyền mạnh liệt về cảnh đẹp

quê hương nhằm mục đích thu hút khách du lịch tham quan với danh ngôn: “Mọi người dân là

một hướng dẫn viên du lich” Những phong cảnh đẹp, những văn hóa truyền thống, những nghề,

nhw2ngx làng nghề cần được tái hoạt động, Chính mình là người ở địa phương chúng ta cũng cần biêt phần nào

- Kiến thức trong SGK mĩ thuât THCS không thể nào đi sâu cho tất cả các vùng miền nói chung và mọi địa phương có nét đặc sắc riêng, đẹp riêng đòi hỏi cần lòng ghép, tích hợp thực tiễn Bản thân tôi luôn nhận thấy, môi trường lại góp phần không nhỏ vào việc học sinh thành ý thức, quan niệm sống ở các em

- Kiến thức địa phương giúp học sinh dễ dàng tìm hiểu so sánh thực tiễn, học sinh dễ dàng tự bản thân đi đến trãi nghiệm và dễ nắm bắt kiến thức hơn

2/ Cơ sở thực tiễn:

- Theo chủ trương của nghành “ Mỗi thầy cô là tâm gương tự sáng tạo”

- Mỗi giáo viên phải tự đổi mới trong giảng dạy, tìm tòi phương pháp phát huy tốt nhất tính tích cực của học sinh và nâng cao hiệu quả giáo dục Bên cạnh đó, trong hoạt động dạy

- học giáo viên cần tổ chức đa dạng về hình thức và thực hiện hiệu quả các hoạt động nhằm giáo dục đạo đức, trang bị cho học sinh những kỹ năng cần thiết để các em có thể vận dụng nó trong cuộc sống hằng ngày

III Thực trạng:

1 Đối với giáo viên:

Đa số giáo dạy trên lớp đều dựa trên kiến thức - kỹ năng, truyền đạt hết nội dung bài học là xong Tuy nhiên giáo viên ít chú trọng hay không có thời gian để lồng ghép, tích hợp các nội dung gắn liền thực tế hay nhũng kỹ năng thông qua nội dung tiêt dạy

Những hoạt động trên lớp chưa thật sự sinh động, chưa tạo được hứng thú hình thành nên tư tưởng của học sinh: vẽ cho xong, nó không lưu lại ý nghĩa gì trong cuộc sống

2 Đối với học sinh:

Lứa tuổi học sinh THCS có nhiều thay đổi mạnh mẽ về thể chất, sức khỏe và tâm

lý, các em thường hay thay đổi tình cảm, hành vì Đồng thời cũng bị ảnh hưởng bởi lối sống, quan niệm sống của bạn bè cùng lớp, cùng trường, có thể bị ảnh hưởng bởi phần tử xấu ngoại xã hội hay nghiện game, mạng xã hội , … Học sinh thiếu kỹ năng sống, nhiều học sinh đã trở thành nạn nhân của tệ nạn xã hội, những học sinh cá biệt của trường lớp,…

B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:

I Tên chủ đề:

LÒNG GHÉP, TÍCH HỢP VĂN HÓA VÀ CẢNH ĐẸP ĐỊA PHƯƠNG TRONG PHÂN MÔN VẼ TRANH

II Mục tiêu bài dạy:

1 Kiến thức:

- Học sinh biết thêm những thông tin, hình ảnh cần thiết ở đia phương có

thể vẽ vào tranh như: mmotj số ảnh nghề truyền thống, một số cảnh đẹp địa phương, một số nét đẹp văn hóa truyền thống dân tộc khmer,…

- Học sinh biết cách lòng ghép, tích hợp các hình ảnh trên một bức tranh

cho riêng mình

2 Kỹ năng:

- Học sinh thực hiện được các bài tập, câu hỏi trong vòng thi của chuyên

đề

3 Thái độ:

- Học sinh yêu thương quê hương hơn, biết và tôn trọng văn hóa truyền

thống địa phương hơn

4 Năng lực vẫn dụng của học sinh:

- Năng lực hoạt động nhóm

- Năng lực thuyết trình

- Năng lực hỏi đáp

- Năng lực thực hành.

- …

5 Minh họa:

- Chuyên đề minh họa cụ thể ở tiết dạy khối 7

(Giáo án hoạt động ở mục C)

III Đối tượng dạy học của bài học:

1 Đối tượng học sinh:

- Học sinh lớp 7A2 trường THCS Núi Tô

2 Chuẩn bị của học sinh:

- Học sinh chuẩn bị SGK môn mĩ thuật 7, dụng cụ: búy chi, gôm, màu ,

…

- Học sinh tìm hiểu trước nội dung liên quan đến chuyên đề: Lòng ghép, tích hợp văn hóa và cảnh đẹp của địa phương trong phân môn vẽ tranh

IV Ý nghĩa của chuyên đề:

1 Đối với thực tiễn bài học:

- Dạy mĩ thuật không phải chỉ dạy học sinh vẽ hay bồi dưỡng năng khiếu

mà mục tiêu chính là giáo dục thẩm mĩ cho học sinh Vì vậy chúng ta cần phải tổ chức những hoạt động mang tính lòng ghép, tích hợp một số bài

để học sinh được trãi nghiệm thực tế

a Về phía học sinh:

- Các em hứng thú hơn trong học tập, làm quen và tập hoàn thiện bài vẽ

của mình

- Các em không gò bó trong tiết học, những trò chơi giúp các em hứng thú trong việc xây dựng tiết học

b Về phía giáo viên:

- Năng cao được chất lượng của bộ môn, đáp ứng được yêu cầu của

nghành trong việc đổi mới phương pháp và hoạt động giáo dục

- Học hỏi được kiến thức thông qua tiết dạy chuyên đề lòng ghép, tích

hợp

- Tạo được mối liên hệ tốt giữa động nghiệp với đồng nghiệp, giữa giáo

viên với học sinh

2 Đối tượng thực tiễn đời sống xã hội:

a Về phía học sinh:

- Phát triển kỹ năng tư duy sáng tạo của học sinh

- Định hướng học sinh có thể ứng dụng kiến thức từ bài học này cho các

bài tương tự

b Về phía giáo viên:

- Thiết lập nội dung bài học lòng ghép, tích hợp cảnh đẹp thực tiễn đia phương mình Tri Tôn nói chung, Núi Tô nói riêng

V Thiết bị dạy học:

- Tranh, ảnh cảnh đẹp ở địa phương Tri Tôn, tranh một số nghề, làng nghề, văn hóa truyền thống,

- Tranh, ảnh trò chời thi của các nhóm

C TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY:

Thời

HOẠT ĐỘNG CỦA MC VÀ HS THỰC HiỆN

Báo cáo

Báo cáo chuyên

KHỞI ĐỘNG Khởi động - hát

Hỏi: A + A

= ?? (2A)

A + B

MC

= ?? (AB)

A + B + C

= ?? (ABC)

- Một bức tranh đẹp cũng tổng hợp bởi nhiều hình ảnh, cây cối, con người, màu,

- Quê hương Tri Tôn mình

có nhiều cảnh đẹp, nhiều nghề, làng nghề làng nghề truyền thống, nhiều văn hóa truyền thống đẹp của dân tộc khmer,…

Hôm nay chúng

ta sẽ tìm và cố gắng gửi điều

ấy lên một bức tranh cho riêng mình thông qua chuyên đề :

"Lòng ghép, tích hợp văn hóa và cảnh đẹp của đia phương trong phân môn vẽ tranh"

VÒNG 1 (Thi)

Hướng dẫn thệ

lệ thi :

- Nhóm trưởng lên bóc thăm, trả lời câu hỏi

và 4 nhóm lên ghi trên bảng MC Câu 1: Em hãy

kể tên một số cảnh đẹp ỏ Tri Tôn?

Vd: Soài so,

Hồ Tà Pạ, Chùa Xvayton, Chùa Tà Pạ,

Hồ Soài chek,

…

MC mời BGK nhận xét và chấm điểm

Câu 2: Em hãy

kể tên một số làng nghề truyền thống ở Tri Tôn mà em biết?

Vd: Những sản

phẩm từ cây Thốtnốt, Nấu đường Thốt nốt,Gốm Châu Lăng, Dệt Thổ cẩm,

Câu 3: Em hãy

kể một số văn hóa truyền thống

của dân tộc khmer ở Tri Tôn?

Vd: Tết Chol

Chnam Thmay

cổ truyền (Tết năm mới), Lễ hội Sen Đôn Ta (Phchum Banh

- Lễ hội cúng ông bà tổ tiên)

và Lễ hội Dâng

Y Kathinat Ngoài ra còn

có lễ hội Ok om bok cúng trăng,

lễ Dâng bông,

lễ Phật Đản, lễ hội phum sóc

…

Câu 4: Em hãy nhận xét về bức tranh về: 1/ Nêu nội dung tranh

2/ Bố cục : nêu mảng chinh, mảng phụ 3/ Hình ảnh có

rõ được nội dung tranh? 4/ Màu sắc tươi vui hay trầm buồn?

Có nổi bật được nội dung

Câu hỏi

Câu hỏi cho cả

4 nhóm:

Hai tranh đề tài phong cảnh và tranh đề tài lao

động Hỏi: Vậy

chúng ta có thể kết hợp hai nội dung tranh này thành 1 bức tranh được không? Tại

VÒNG 2

Hướng dẫn thệ

lệ thi :

- Nhóm trưởng lên bóc thăm, trả lời câu hỏi

và 4 nhóm lên treo bài của

Câu 1: Nêu các bước vẽ tranh?

B1 Tìm và chọn nội dung

đề tài B2 Bố cục B3 Vẽ hình ảnh

B4 Vẽ màu

MC mời BGK nhận xét và chấm điểm

Câu 2: Em hãy sắp xếp tranh theo thứ tự các bước vẽ?

Câu 3: Em hãy

bố cục mảng hình cơ bản trên giấy A4?

Câu 4: Em hãy chọn hình ảnh

và bố cục hình ảnh

lên tranh nên theo nội dung mình tự chọn?

VÒNG 3 (Vẽ) Các nhóm thựchành vẽ màu làm bài Nhóm

HS tập nhận xét

2 HS nhận xét vê:

1/ Nội dung, 2/ Bố cục,

MC mời BGK nhận xét và chấm điểm

Hình ảnh 4/ màu sắc

BGK nhận xét

Tổng điểm 3 vòng:

Khen thưởng

và phạt vui như

Củng cố

Giáo viên nhận xét

và củng cố

D KẾT LUẬN CHUNG:

- Day học mĩ thuật theo hướng lòng ghép, tích hợp giúp lĩnh hội những kiến thức thực tiễn trong tranh Đó cũng là xu hướng hiện nay để học sinh dễ hiểu, lĩnh hội nhanh hơn kiến thức nội dung bài học

- Môn mĩ thuật ngoài việc giúp học sinh hiểu được cái đẹp và vẫn dụng cái đẹp tuyền truyền cái đẹp nhanh hơn.Tích hợp thực tiễn giúp tiết dạy sinh động hơn, thu hút sự chú ý nhiều hơn, các em sẽ nhớ lâu hơn, yêu thương cảnh đẹp quê hương của mình

Trên đây là những kinh nghiệm mà tôi đã tích lũy được trong những năm hoạt động giáo dục học dưới mái trường THCS Tôi rất mong được sự đóng góp, giúp đỡ của các cấp lãnh đạo, của bạn bè đồng nghiệp để tôi có thể vững vàng hơn trong vai trò và nhiệm vụ của một người giáo viên

Link Chau Sum dạy: https://www.youtube.com/watch?v=2BMRGy5Toc8

Núi Tô, ngày 27/02/ 2019

Người báo cáo

Chau Sum