GIÁO ÁN MĨ THUẬT LỚP 8 TRỌN BỘ (Phương pháp mới)

- Thái độ: Cảm nhận được nét đẹp truyền thống trong ngày tết trung thu, thêm yêu thích sáng tạo, tìm tòi để trau dồi kiến thức trong học tập.. II2[r]

KẾ HOẠCH DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ

MÔN: MĨ THUẬT - LỚP 8

phẩm

thời Lê (từ thế kỷ XV đến đầu thế kỷ XVIII)

6 Chủ đề 2: Sơ lược mĩ thuật Việt Nam thời Lê Thể hiện nội dung bài học

bằng sơ đồ tư duy

ngày Nhà giáo Việt Nam

“thầy cô và mái trường”

phẩm

phẩm

đoạn 1954 – 1975 Tìm hiểu sơ lược mĩ thuậtViệt Nam giai đoạn 1954 –

đoạn 1954 – 1975 Phát triển mở rộng: Đọc thêmvề một số tác giả tiêu biểu của

mĩ thuật Việt Nam giai đoạn

1954 – 1975

XIX – XX Tìm hiểu sơ lược một sốtrường phái hội họa hiện đại

phương tây

bản

phẩm

phẩm

BÀI 1 : CHỦ ĐỀ 1: TẾT TRUNG THU

(Thời lượng 4 tiết)

- Kiến thức: Biết cách kí họa dáng người, tạo hình được dáng người phù hợp

với bối cảnh Tết Trung thu bằng các hình thức khác nhau

- Kĩ năng: Tạo được sản phẩm theo chủ đề Tết Trung thu Hiểu thêm về ý

nghĩa và các hoạt động của Tết Trung thu Giới thiệu, nhận xét, nêu được cảmnhận về sản phẩm

- Thái độ: Cảm nhận được nét đẹp truyền thống trong ngày tết trung thu,

thêm yêu thích sáng tạo, tìm tòi để trau dồi kiến thức trong học tập

II PHƯƠNG PHÁP - HÌNH THỨC TỔ CHỨC :

1 Phương pháp

- Phương pháp quan sát

- Phương pháp trực quan gợi mở

- Phương pháp luyện tập, thực hành sáng tạo

+ Tranh, ảnh về Tết Trung thu

- Sách hoc mĩ thuật 8 theo định hướng phát triển năng lực học sinh

2 HS chuẩn bị:

- Sách hoc mĩ thuật 8 theo định hướng phát triển năng lực học sinh

- Tranh, ảnh, tư liệu sưu tầm về Tết Trung thu

- Giấy vẽ, bút chì, màu vẽ, kéo, hồ dán, giấy báo, bìa cứng, …

IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC :

Hoạt động 1: (Tiết 1) Kí họa

Mục tiêu

GV khuyến khích HS

Kết quả

Cuối hoạt động HS có khả năng

- Kiến thức: Biết cách để kí họa được

dáng người ở các hoạt động khác nhau

- Kĩ năng: Kí họa được một số dáng

người cơ bản như đi, đứng, chạy, nhảy

với tỉ lệ hợp lí

- Thái độ: Thêm hứng thú học tập theo

quy trình trải nghiệm sáng tạo Có ý

thức học tập nghiêm túc, tiến bộ

- Kiến thức: Nắm được cách để kí họađược dáng người ở các hoạt động khácnhau như: đi, đứng, chạy, nhảy, …

- Kĩ năng: Kí họa được một số dángngười cơ bản với tỉ lệ hợp lí cho từnglứa tuổi

- Thái độ: Thêm hứng thú học tập theoquy trình trải nghiệm sáng tạo Có ýthức học tập nghiêm túc, tiến bộ

Nội

dung

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của HS Đồ dùng/

phương tiện/sản phẩm của HS 1.1

Tìm

hiểu

- GV cho học sinh quan sát

một số hình ảnh về hình dáng

người trong các hoạt động,

yêu cầu học sinh thảo luận

nhóm tìm hiểu:

+ Hoạt động của các nhân

vật

+ Sự thay đổi về tư thế, động

tác của dáng người trong mỗi

hoạt động

- Quan sát tranh,ảnh và thảo luậnnhóm tìm hiểu

- Tranh, ảnh vềcác dáng ngườikhác nhau

- Tranh minh họa

+ Động tác tư thế của đầu,

thân, tay, chân

dáng của đối tượng

+ Nắm bắt tư thế, ước lượng

tỉ lệ các các bộ phân cơ thể

- Lắng nghe

+ Vẽ phác nét chính của dáng

người đang hoạt động trước

rồi vẽ các chi tiết sau

- GV lưu ý: Nên tạo dáng về

chủ đề Tết Trung thu: đang

rước đèn, múa lân, …

- Thực hành kí họa dáng người

trình bày bài vẽ trên bảng

Yêu cầu học sinh quan sát,

Bài vẽ kí họa củahọc sinh

Hoạt động 2: (Tiết 2) Tạo hình

Mục tiêu

GV khuyến khích HS

Kết quả

Cuối hoạt động HS có khả năng

- Kiến thức: Biết cách tạo hình nhân

vật trong các hoạt động khác nhau

- Kĩ năng: Tạo hình được một số hoạt

động của con người

- Thái độ: Phát triển tư duy sáng tạo,

học sinh thêm hứng thú và yêu thích

học tập trải nghiệm sáng tạo

- Kiến thức: Nắm được cách tạo hìnhnhân vật trong các hoạt động khácnhau

- Kĩ năng: Có khả năng tạo hình đượcmột số hoạt động của con người như:

đi, đứng, chạy, nhảy, …

- Thái độ: Phát triển tư duy sáng tạo,học sinh thêm hứng thú và yêu thích

học tập trải nghiệm sáng tạo.

Nội

dung

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của HS Đồ dùng/

phương tiện/sản phẩm của HS 2.1

- Vẽ, xé dán, làm

mô hình …

- Tranh, ảnh vềtạo hình dángngười

2.2

Thực

hành

- GV hướng dẫn học sinh lựa

chọn hình kí họa trong kho

hình ảnh, dựa vào đó tạo

hình dáng người hoạt động

bằng các hình thức vẽ tranh,

xé dán tranh hay làm mô

- Lựa chọn hình kíhọa trong kho hìnhcủa nhóm.Thảoluận, lựa chọn hìnhthức thực hành

- Giấy bìa, keo dán, bìa cứng …

- Quan sát, nhậnxét, góp ý cho phầntạo hình của nhómmình và nhóm bạn.

- Sản phẩm sáng tạo của học sinh

Hoạt động 3: (Tiết 3) Tạo hoạt cảnh

Mục tiêu

GV khuyến khích HS

Kết quả

Cuối hoạt động HS có khả năng

- Kiến thức: Biết cách tạo hoạt cảnh

phù hợp cho nội dung tranh

- Kĩ năng: Có khả năng tạo hoạt cảnh

cho tranh theo chủ để tết trung thu

- Thái độ: Cảm nhận được nét đẹp

truyền thống trong ngày tết trung thu,

thêm yêu thích sáng tạo, tìm tòi để trau

dồi kiến thức trong học tập

- Kiến thức: Nắm được cách tạo hoạtcảnh phù hợp cho nội dung tranh

- Kĩ năng: Có khả năng tạo hoạt cảnhcho tranh theo chủ để tết trung thu

- Thái độ: Cảm nhận được nét đẹptruyền thống trong ngày tết trung thu,thêm yêu thích sáng tạo, tìm tòi để traudồi kiến thức trong học tập

Nội

dung

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của HS Đồ dùng/

phương tiện/sản

phẩm của HS 3.1

+ Các nhân vật trong mỗi

hình đang thực hiện hoạt

động gì?

+ Ngoài những hoạt động

trong hình, em còn biết

những hoạt động nào? Em đã

từng tham gia hoạt động nào

vào dịp Tết Trung thu?

- GV nhấn mạnh: Có rất

nhiều hoạt động diễn ra trong

dịp Tết Trung thu như: rước

- Quan sát tranh

- Lắng nghe

Tranh, ảnh vềcác hoạt độngtrong Tết Trungthu

đèn, bày cô trông trăng, múa

sư tử, thiếu nhi múa

hát….Dựa vào các hoạt động

Trung thu để học sinh có

thêm ý tưởng thực hiện

thành bố cục theo nội dung

câu chuyện ( rước đèn, múa

sư tử, …)

+ Thêm các chi tiết để làm rõ

hơn hành động của nhân vật

và nội dung chủ đề

3.3

Thực

hành

- Giáo viên yêu cầu học sinh

hoạt động nhóm thảo luận,

thống nhất nội dung để tạo

- Thực hành theonhóm

- Hình dángngười ở bài kíhọa tiết họctrước

3.4

Nhận

xét

- Giáo viên hướng dẫn học

sinh trưng bày sản phẩm, yêu

+ Các hoạt động của nhân vật

đã thể hiện rõ được nội dung

chủ đề chưa?

- Trưng bày sảnphẩm

- Quan sát, nhậnxét, góp ý cho sảnphẩm của nhómmình và nhóm bạnhoàn thiện hơn

- Sản phẩm tạohình của họcsinh

Hoạt động 4: (Tiết 4) Trưng bày và giới thiệu sản phẩm

Mục tiêu

GV khuyến khích HS

Kết quả

Cuối hoạt động HS có khả năng

- Kiến thức: Trưng bày và giới thiệu - Kiến thức: Trưng bày và giới thiệu

được sản phẩm.

- Kĩ năng: Nêu được cảm nhận, đánh

giá và nhận xét, chia sẻ ý tưởng, kĩ

năng thực hiện sản phẩm

- Thái độ: Có ý thức học tập, giữ gìn

và phát triển những giá trị nghệ thuật

cha ông để lại

được sản phẩm

- Kĩ năng: Nêu được cảm nhận, đánhgiá và nhận xét, chia sẻ ý tưởng, kĩnăng thực hiện sản phẩm

- Giáo viên hướng dẫn học

sinh trưng bày sản phẩm ở vị

hay tự trang trí, bày mâm cỗ

trung thu để tham gia các

hoạt động trong dịp tết Trung

thu sắp tới

- Trưng bày sảnphẩm theo hướngdẫn của giáo viên

- Quan sát, nhậnxét, gps ý cho cácsản phẩm

- Lắng nghe

- Sản phẩm tạohình của học sinh

GIÁO ÁN MĨ THUẬT ĐAN MẠCH LỚP 8

BÀI 2 : CHỦ ĐỀ 2 : SƠ LƯỢC MĨ THUẬT VIỆT NAM THỜI LÊ (Thời lượng 2 tiết)

- Kiến thức: Tìm hiểu sơ lược mĩ thuật Việt Nam thời Lê

- Kĩ năng: Trình bày được một số nét khái quát về mĩ thuật thời Lê bằng sơ

đồ tư duy Giới thiệu, nhận xét, nêu được cảm nhận về sản phẩm.

- Thái độ: Cảm thụ được vẻ đẹp, có ý thức giữ gìn và trân trọng những giá trị

nghệ thuật mà cha ông để lại

II PHƯƠNG PHÁP - HÌNH THỨC TỔ CHỨC :

1 Phương pháp

- Phương pháp quan sát

- Phương pháp trực quan gợi mở

- Phương pháp luyện tập, thực hành sáng tạo

+ Tranh, ảnh về mĩ thuật Việt Nam thời Lê

- Sách học mĩ thuật 8 theo định hướng phát triển năng lực học sinh

2 HS chuẩn bị:

- Sách học mĩ thuật 8 theo định hướng phát triển năng lực học sinh

- Tranh, ảnh, tư liệu sưu tầm về mĩ thuật Việt Nam thời Lê

- Giấy vẽ, bút chì, màu vẽ, …

IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC :

Hoạt động 1: (Tiết 1) Tìm hiểu mĩ thuật Việt Nam thời Lê ( từ thế kỉ XV đến

chính về mĩ thuật Việt Nam thời Lê

- Kĩ năng: Trình bày được một số nét

khái quát về mĩ thuật thời Lê bằng sơ

đồ tư duy Giới thiệu, nhận xét, nêu

được cảm nhận về sản phẩm

- Thái độ: Cảm thụ được vẻ đẹp, có ý

thức giữ gìn và trân trọng những giá trị

nghệ thuật mà cha ông để lại

- Kiến thức: Nhận biết được sơ lược về

mĩ thuật Việt Nam thời Lê

- Kĩ năng: Trình bày được một số nétkhái quát về mĩ thuật thời Lê bằng sơ

đồ tư duy Giới thiệu, nhận xét, nêu

được cảm nhận về sản phẩm

- Thái độ: Cảm thụ được vẻ đẹp, có ýthức giữ gìn và trân trọng những giá trịnghệ thuật mà cha ông để lại

Nội

dung

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của HS Đồ dùng/

phương tiện/sản phẩm của HS

- Giáo viên hướng dẫn học

sinh tìm hiểu về mĩ thuật

Việt Nam thời Lê

- Yêu cầu các nhóm lên trình

bày phẩn chuẩn bị của nhóm

mình theo nhiệm vụ được

- Tranh, ảnh, tưliệu học sinh sưutầm

- Giáo viên yêu cầu học sinhđọc nội dung trong sách học

Đình Bảng – Bắc Ninh+ Nghệ thuật điêu khắc

Tượng Phật Bà Quan Âmnghìn mắt nghìn tay(chùa Bút Tháp – BN)

Tượng voi ( Lăng miếu Lam Kinh)

Bệ rồng điện Kính Thiên+ Nghệ thuật chạm khắc

Hình rồng – Bia Vĩnh lăng+ Nghệ thuật gốm

Lư hương

Bát gốm

Lan tỏa tới các tầng lớp nhân

dân, thể hiện nhu cầu về đời

sống văn hóa của người dân

lao động Đình làng được chú

trọng xây dựng với nghệ

thuật chạm khắc tinh xảo,

công phú Tranh dân gian

Cuối hoạt động HS có khả năng

- Kiến thức: Biết cách thể hiện nội

dung bài học bằng sơ đồ tư duy

- Kiến thức: Biết cách vẽ được sơ đồ tưduy thể hiện nội dung bài học

- Kĩ năng: Vẽ được sơ đồ tư duy thể

hiện những nét chính về mĩ thuật Việt

Nam thời Lê

- Thái độ: , có ý thức giữ gìn và trân

trọng những giá trị nghệ thuật mà cha

ông để lại

- Kĩ năng: Vẽ được sơ đồ tư duy thểhiện những nét chính về mĩ thuật ViệtNam thời Lê

- Thái độ: , có ý thức giữ gìn và trântrọng những giá trị nghệ thuật mà chaông để lại

Nội

dung

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của HS Đồ dùng/

phương tiện/sản phẩm của HS 2.1

Thực

hành

- Giáo viên yêu cầu học sinh

quan sát hình tham khảo về

thể hiện nội dung bài học

bằng sơ đồ tư duy

- Yêu cầu học sinh thảo luận

nhóm lựa chọn cách trình bày

nội dung bài học để thực hành

thể hiện kiến thức khái quát về

mĩ thuật thời Lê bằng sơ đồ tư

duy.

+ Các loại hình nghệ thuật của

mĩ thuật thời Lê

+ Tên, địa điểm các công trình

mĩ thuật tiêu biểu.

+ Đặc điểm của các công trình

mĩ thuật tiêu biểu thời Lê.

- Giáo viên lưu ý: Thể hiện sơ

đồ tư duy bằng màu sắc và hình

- Quan sát hình

- Thảo luận nhóm lựa chọn cách trinh bày

- Lắng nghe

Tranh vẽ thể hiện

sơ đồ tư duy

ảnh giúp tăng cường sự biểu đạt

tới người học Các nét cong,

- Giáo viên yêu cầu các

nhóm giới thiệu nhanh về sơ

đồ tư duy của nhóm mình

- Yêu cầu các nhóm quan sát,

nhận xét, góp ý cho nhóm

mình và nhóm bạn

+ Nội dung kiến thức bài học

+ Cách thể hiện sơ đồ tư duy

* Phát triển – mở rộng

- Tìm kiếm và sưu tầm bài

viết, tranh ảnh liên quan đến

mĩ thuật thời Lê Cũng chia

sẻ thông tin, tranh ảnh hoàn

thiện bộ sưu tập về mĩ thuật

thời Lê

- Trao đổi với bạn bè những

phát hiện của mình về di tích

lịch sử địa phương

-Tạo tập san, trang thông tin

tuyên truyền về mĩ thuật thời

Lê, cũng như hoạt động bảo

vệ di sản nghệ thuật trong

cộng đồng

- Giới thiệu sơ đồ

tư duy của nhóm

- Quan sát, nhậnxét, góp ý