Chính vì thế, giáo dục bảo vệ môi trường và giữ gìn vệ sinh ở trường Mầm non là hết sức quan trọng và cần thiết, nhằm bảo vệ sức khỏe cho trẻ và hình thành cho trẻ những kỹ năng, thói qu
Trang 1I ĐẶT VẤN ĐỀ
Môi trường sống của con người là những yếu tố rất gần gũi với cuộc sống, bao gồm tất cả các yếu tố tự nhiên và các yếu tố xã hội Môi trường có tác động trực tiếp và quan trọng đến đời sống của con người Nhưng trong thực tế nó luôn phải chịu ảnh hưởng không nhỏ bởi ý thức bảo vệ môi trường và mức độ tôn trọng môi trường của con người hiện nay
Hiện nay,Việt Nam cũng như nhiều nơi trên thế giới: Việc con người tàn phá môi trường đang diễn ra vô cùng phức tạp; Hàng ngày, hàng giờ các bãi rác
ô nhiễm, hôi thối mọc lên khắp mọi nơi từ thành phố, thị xã tới nông thôn Những dòng sông, kênh rạch ngày nào trong xanh, chở đầy tôm cá giờ đây đã trở thành những “Con sông chết” với dòng nước đen ngòm, không còn tìm đâu
ra bóng tôm, tăm cá Mỗi năm trên thế giới, ước tính có hàng ngàn hecta rừng bị chặt phá, kéo theo đó là những trận bão lũ ngày càng tàn khốc, những làng ung thư cũng được phát hiện ngày một nhiều thêm Thật vậy, nạn ô nhiễm môi trường đang diễn ra ở mức báo động trên phạm vi toàn thế giới Môi trường ô nhiễm và những hậu quả khủng khiếp từ sự ô nhiễm môi trường đang là một thách thức lớn của mỗi Quốc gia, dân tộc và cộng đồng
Đối với trẻ mầm non, độ tuổi mà các bộ phận cơ thể, các cơ quan chức năng mới đang dần được hình thành và hoàn thiện, sức đề kháng của cơ thể trẻ còn rất yếu Trẻ lại càng nhạy cảm hơn với sự thay đổi đột ngột của môi trường, thời tiết Chính vì thế, giáo dục bảo vệ môi trường và giữ gìn vệ sinh ở trường Mầm non là hết sức quan trọng và cần thiết, nhằm bảo vệ sức khỏe cho trẻ và hình thành cho trẻ những kỹ năng, thói quen tốt trong việc giữ gìn và bảo vệ môi trường là một nhiệm vụ quan trọng hàng đầu của ngành học Mầm Non trong công tác chăm sóc nuôi dưỡng, giáo dục trẻ
Vậy làm thế nào để nâng cao ý thức giữ gìn, bảo vệ môi trường cho trẻ?
Vì ở lứa tuổi này các cháu như một vùng đất màu mỡ, nếu ta ươm vào đó những hạt giống tốt thì ắt sẽ thu được trái ngọt Đây chính là câu hỏi được đặt ra cho tôi
và tất cả những người làm công tác giáo dục
Trang 2Mục đích của việc làm này là cung cấp cho trẻ một số khái niệm cơ bản
về bảo vệ môi trường, hình thành và nuôi dưỡng ý thức, thái độ tích cực và hành động thích nghi với môi trường Ngoài ra còn giúp trẻ hiểu biết về thể chất, tinh thần của bản thân mình; có hành vi, thói quen ứng xử có văn hóa Với tay nghề còn non nớt và vốn kinh nghiệm còn ít ỏi của tôi, xin ghi lại nơi đây vài sự đóng góp nho nhỏ để giúp cho đồng nghiệp tham khảo thêm trong quá trình chăm sóc,
ươm mầm những chồi xanh cho đất nước thông qua đề tài “Một số kinh
nghiệm giáo dục giữ gìn và bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 3 tuổi”.
II NỘI DUNG
1 Cơ sở lý luận của vấn đề
Hiện nay, cuộc sống đang phát triển ngày càng hiện đại, đời sống vật chất
và tinh thần của người dân ngày càng được cải thiện Tuy nhiên, đối lập với nó, tình trạng ô nhiễm môi trường lại có những diễn biến phức tạp Ô nhiễm môi trường đang là vấn đề không chỉ của riêng một vùng nào, mà ở khắp nơi, cả nông thôn, thành thị, miền núi, miền biển, cả trong nguồn nước và không khí…
Vì vậy, bảo vệ môi trường hơn bao giờ hết đã trở thành nhiệm vụ cấp bách của toàn xã hội
Môi trường chính là những yếu tố tự nhiên bao quanh con người, có ảnh hưởng đến đời sống phát triển của con người và sinh vật Đối với cơ thể sống, môi trường là tập hợp tất cả những điều kiện bên ngoài có ảnh hưởng tới đời sống và sự phát triển của cơ thể, cho nên trẻ em cần phải thực sự có một môi trường an toàn, cần được sống trong một bầu không khí trong lành Muốn làm được điều đó thì người giáo viên phải đưa nội dung giáo dục vệ sinh và bảo vệ môi trường vào các hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ một cách hợp lý, rèn kỹ năng sống văn minh cho trẻ, xây dựng môi trường mầm non xanh - sạch - đẹp, không bị ô nhiễm, an toàn đối với trẻ Thường xuyên phối hợp với phụ huynh để rèn luyện và duy trì thói quen cho trẻ, đồng thời tuyên truyền phổ biến kiến thức bảo vệ môi trường tại cộng đồng
Trang 32 Thực trạng của vấn đề
Trong quá trình thực hiện bản thân tôi đã gặp một số thuận lợi cơ bản và cũng không ít những khó khăn sau:
2.1 Thuận lợi:
- Cơ sở vật chất khang trang, được địa phương và phụ huynh đánh giá cao về cảnh quang môi trường sư phạm, môi trường sạch sẽ, thông thoáng; Ban giám hiệu tạo mọi điều kiện thuận lợi cho cô và trẻ trong quá trình thực hiện công tác chăm sóc nuôi dưỡng và giáo dục trẻ
- Được sự giúp đỡ của các bạn đồng nghiệp và sự phối, kết hợp ăn ý với giáo viên cùng lớp
- Được sự quan tâm và đồng thuận của phụ huynh trong công tác chăm sóc nuôi dưỡng và giáo dục trẻ
2.2 Khó khăn:
- Trẻ ở lớp đa số là con một, lần đầu đến trường chưa biết tự phục vụ bản thân, việc vệ sinh cá nhân còn được ba mẹ làm thay nên trẻ chưa hiểu được thế nào là giữ gìn vệ sinh và bảo vệ môi trường
- Do ý thức giữ gìn vệ sinh và bảo vệ môi trường của một số người lớn xung quanh trẻ chưa cao, nên đã phần nào ảnh hưởng trực tiếp đến trẻ
Trước những thuận lợi và khó khăn trên, tôi đã cố gắng khắc phục và đề
ra những biện pháp giải quyết thích hợp để đạt hiệu quả
3 Những biện pháp đã tiến hành
Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non là cung cấp những kiến
thức sơ đẳng, cơ bản về môi trường phù hợp với khả năng nhận thức của trẻ, nhằm tạo ra thái độ và hành vi đúng của trẻ đối với môi trường xung quanh
3.1 Khảo sát tình hình giữ gìn và bảo vệ môi trường của trẻ lớp mầm 3
Ngay từ đầu năm học 2020 - 2021 Được sự phân công của Ban giám hiệu tôi phụ trách nuôi dạy trẻ lớp Mầm 3; Tổng số học sinh là 21, trong đó có 10 nữ (Chiếm tỉ lệ 47,62%) và 11 nam (Chiếm tỉ lệ 52,38%)
Do trẻ còn nhỏ và đa số là lần đầu tiên mới đến trường nên việc ý thức giữ gìn và bảo vệ môi trường của trẻ còn rất hạn chế
Trang 4Nội dung Tỷ lệ
Trẻ chưa biết giữ vệ sinh môi trường xung quanh trẻ
Trẻ chưa có ý thức chăm sóc và bảo vệ cây xanh trên sân
Trẻ chưa biết lấy, cất đồ dùng cá nhân đúng nơi quy định 47,22%
Trẻ chưa có ý thức sắp xếp đồ dùng, đồ chơi đúng chỗ
Trẻ chưa biết giữ vệ sinh cá nhân theo độ tuổi, gia đình
3.2 Dạy trẻ những khái niệm cơ bản
3.2.1.Dạy trẻ nhận thức về rác:
Rác là một nhân tố chính gây ra tình trạng ô nhiểm môi trường, ô nhiễm nguồn nước Hành vi vứt rác bừa bãi cũng như xử lý rác chưa đúng cách là thói quen xấu hàng ngày của con người gây ô nhiễm nghiêm trọng Trong cuộc sống hàng ngày chúng ta thải ra và tiếp xúc với một lượng rác rất lớn đa phần là rác thải sinh hoạt như túi ni lông, chai, lọ… Để hình thành thói quen tốt tôi thường xuyên nhắc nhở trẻ ở lớp bỏ rác đúng nơi quy định và hướng dẫn trẻ phân biệt các loại rác: Rác không thể tái chế và rác có thể tái sử dụng
Gợi ý cho trẻ so sánh và phân loại rác qua đồ chơi trong lớp như: Chiếc
xe được cô làm từ hộp sữa giấy, muỗng nhựa làm thân con chuồn chuồn, giỏ hoa làm từ hộp sữa chua …
(Hình ảnh trẻ phân loại rác)
Ví dụ: Dạy trẻ cách phân loại bằng cách cho trẻ bỏ những loại rác tái chế
được như: giấy, vỏ hộp sữa bằng nhựa như sữa susu, fisty vào thùng rác trong lớp để cuối tuần làm kế hoạch nhỏ Hay để giành những chai, lọ có hình dáng đẹp để làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho trẻ hoạt động
Những túi nilon hay vỏ trái cây cho trẻ bỏ thùng rác bên ngoài lớp để hàng ngày cô đem bỏ và vệ sinh sạch sẽ
3.2.2 Dạy trẻ ý thức tiết kiệm điện - nước
Trang 5Giáo dục trẻ ý thức bảo vệ môi trường thực ra không hề phức tạp và khó khăn như phụ huynh nghĩ qua trao đổi về tình hình sinh hoạt ăn ngủ, vui chơi, lao động, vệ sinh… của trẻ tại trường Bài học bảo vệ môi trường đều có thể lấy ngay từ cuộc sống sinh hoạt hàng ngày của chúng ta
Ví dụ: Ở trường, những ngày học đầu tiên tôi cho trẻ xem hình ảnh, các
đoạn video và giới thiệu về tầm quan trọng của “Nước” nếu không có nước thì cảnh vật, con người sẽ ra sao? Nước rất cần thiết với đời sống con người, đồng thời hướng dẫn trẻ cách tiết kiệm nước Khi trẻ đánh răng, thay vì mở nước chảy tràn, tôi dạy trẻ hứng nước vào ca và súc miệng hết ca nước mới hứng tiếp ca nước khác Để việc tiết kiệm nước đạt hiệu quả trong sinh hoạt tôi nhắc nhở trẻ không vặn nước chảy quá mạnh, khóa vòi ngay sau khi dùng xong, không rửa tay quá lâu
Ngoài việc tiết kiệm nước, cũng cần phải tiết kiệm điện khi sử dụng Ở trường, phòng học luôn thông thoáng, mở hết cửa sổ để đón ánh sáng tự nhiên, tắt hết quạt khi ra hoạt động ngoài trời Hàng ngày, gợi ý cho trẻ khi ở nhà các con nhớ nhắc cha mẹ tắt máy vi tính, tivi ngay khi hết xem; tắt bớt đèn trong phòng khi không cần thiết; không đóng mở cửa tủ lạnh tùy tiện, liên tục…
3.2.3 Dạy trẻ nhận thức về môi trường sạch, môi trường bị ô nhiễm.
Giáo viên giúp trẻ phân biệt được những khái niệm cơ bản như: Môi trường sạch, môi trường bẩn, do đâu mà không khí bị ô nhiễm? Ô nhiễm môi trường sẽ gây ra những tác hại như thế nào? Vì sao cần rửa tay sạch sẽ trước khi ăn và sau khi đi vệ sinh Tại sao chúng ta cần bảo vệ và trồng cây xanh…
Ví dụ 1: Cho trẻ thử nghiệm nước sạch, nước bẩn Qua thử nghiệm trẻ biết
thế nào là nước sạch, thế nào là nước bẩn Từ đó giáo dục trẻ phải biết bảo vệ nguồn nước, không bỏ rác xuống ao, hồ, sông, suối…
Ví dụ 2: Cho trẻ làm thử nghiệm cây xanh và môi trường sống Khi cho trẻ
quan sát cây xanh được trồng ở nơi đầy đủ ánh sáng và chăm sóc tốt thì trẻ thấy được cây sẽ phát triển xanh tốt Còn cây trồng ở trong môi trường thiếu ánh nắng, bụi bẩn, không được chăm sóc thì cây sẽ khô, héo và phát triển không bình thường -> Qua đó giáo dục cho trẻ biết con người cũng như cây xanh phải
Trang 6được sống trong bầu không khí trong lành thì cơ thể mới khỏe mạnh Nếu sống
ở những nơi ô nhiễm do bụi, hay rác thải thì cơ thể sẽ không khỏe mạnh
3.3 Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường thông qua hoạt động ngoài trời
Đây là cơ hội trẻ được tiếp xúc với đa dạng các đối tượng về môi trường:
cỏ, cây, hoa, lá, các hiện tượng thiên nhiên xung quanh trẻ Trong quá trình quan sát môi trường xung quanh, giáo viên dùng biện pháp đàm thoại, tạo tình huống
có vấn đề để trẻ tự giải quyết, nêu nhận xét, khám phá sự sinh trưởng, hình dáng của một số cây như cây sa kê, cây hoa nguyệt quế, giàn dây leo hoa quỳnh… để thông qua đó cung cấp kiến thức, kỹ năng và nhận thức được một số hành vi văn minh lịch sự nơi công cộng như không hái hoa, bẻ cành, không vứt rác bừa bãi, không nghịch phá nước…
cây tươi tốt và 1 cây héo) Cô hỏi: Tại sao cây bị héo? Cây sống được là do đâu? (Đất, nước, không khí, ánh sáng mặt trời …) Muốn cây xanh tốt chúng ta phải làm gì? (Nhổ cỏ, bắt sâu, tưới cây …) Chính những câu hỏi, lời dẫn dắt của giáo viên dần hình thành ở trẻ ý thức bảo vệ cây xanh
Trước khi tổ chức cho trẻ đi dạo ngoài trời, tôi trao đổi nội dung hoạt động kết hợp giáo dục trẻ ý thức bảo vệ môi trường khi ra sân: không xả rác bừa bãi, nhặt lá bỏ vào các thùng rác, không hái hoa, bẻ cành… Linh hoạt trong thời gian cho trẻ chơi tự do, tôi gợi ý và khuyến khích trẻ chơi “Kéo xe” làm các chú tài
xế đi thu gom rác ở xung quanh sân trường (những chiếc xe này được tận dụng
từ các vật liệu phế phẩm như các loại bình nhựa hư, những khối gỗ tròn… để làm ra, giúp cho trẻ thấy được các đồ vật phế phẩm cũng có thể tái sử dụng vào việc khác, tránh lượng rác thải ra môi trường nhiều) Đặc biệt hơn nữa là trẻ vừa chơi, vừa làm, vừa đọc vang các bài thơ mà tôi đã và sáng tác như:
“Trường em, trường chuẩn quốc gia Muốn cho xanh, sạch lớp ta cùng làm Bạn lượm rác, mình đẩy xe Giúp sân sạch đẹp chúng ta vui nào!”
Trang 7Điều khích lệ trẻ hiệu quả nhất thể hiện vào giờ nêu gương, được cô và bạn nhận xét, tuyên dương những hành vi, cử chỉ đẹp trong ngày: nhắc bạn không hái hoa, nhặt lá bỏ vào thùng rác … sự động viên, khen ngợi kịp thời của cô sẽ tác động đến trẻ và hình thành thói quen tốt trong sinh hoạt
3.4 Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường thông qua hoạt động vui chơi
Hoạt động vui chơi là hoạt động chủ đạo của trẻ mẫu giáo Nội dung giáo dục bảo vệ môi trường có thể được thực hiện thông qua các trò chơi ở các góc chơi như sau:
Ví dụ: “Chủ điểm gia đình”
+ Góc phân vai: Trẻ đóng vai và thể hiện công việc của ba, của mẹ.
Hàng ngày, ngoài đi chợ nấu ăn mẹ phải quét dọn, lau dọn nhà cửa
+ Góc học tập: Chơi phân nhóm chọn các hành vi tốt hay xấu đối với
môi trường và phân biệt môi trường sạch, môi trường bẩn
+ Góc nghệ thuật: Cho trẻ làm đồ chơi từ phế liệu bằng cách cho trẻ
lượm vỏ hộp sữa hàng ngày trẻ uống rửa sạch và làm ô tô Hay làm bộ đồ dùng nhà bếp từ những hộp sữa chua…
+ Góc xây dựng: Xây công viên Trẻ biết bố trí thùng rác và sắp xếp đồ
chơi trong công viên hợp lý theo từng khu vực Khi chơi có rác thì bé biết bỏ vào thùng đúng nơi qui định
+ Góc thiên nhiên: Chăm sóc góc thiên nhiên của lớp, trẻ biết cây xanh
cũng cần được chăm sóc, nếu không chăm sóc cây sẽ chết và sẽ không tạo bầu không khí cho lớp học
Qua hoạt động vui chơi lồng ghép giáo dục trẻ không làm ồn nơi góc yên tỉnh như khi bạn đọc truyện tranh, trò chuyện nhẹ nhàng, không nói to; yêu lao động, biết sắp xếp đồ dùng - đồ chơi gọn gàng, ngay ngắn; biết giữ gìn và vệ sinh góc chơi sau khi chơi xong
3.5 Cùng trẻ thực hiện hoạt động lao động ở trường mầm non
Trang 8- Đối với trẻ lớp mầm lao động thiết thực nhất chỉ là phân công cho trẻ trực nhật hàng ngày, cùng cô tưới hoa kiểng ở trước lớp dần dần thành thói quen, tổ trực tự giác tưới hoa kiểng không chờ cô phải nhắc nhở Tôi theo dõi, khen ngợi các cháu chăm tưới hoa nhờ vậy mà góc thiên nhiên của lớp luôn xanh tốt và động viên trẻ cần chăm sóc, bảo vệ hoa kiểng trong trường như không hái hoa, không bẻ lá… Bé không vứt rác, giấy vụn xuống đất
- Rèn cho trẻ thói quen “Giờ nào việc nấy – Vật nào đặt chỗ nấy” sắp xếp
đồ dùng ngăn nắp, gọn gàng ngay từ đầu năm Vào ngày thứ sáu cuối mỗi tuần trẻ cùng cô lao động vệ sinh: lau bàn ghế, sắp xếp đồ dùng - đồ chơi, trang trí lớp theo chủ đề…
- Giờ ăn tôi thường nhắc nhở trẻ ăn cơm không làm rơi thức ăn xuống đất (bỏ vào dĩa cô bố trí lên bàn) Tôi giúp trẻ hiểu vấn đề qua những câu hỏi:
Tại sao chúng ta không nên làm rơi vãi thức ăn, cơm xuống đất?
Vì sao các con phải nhặt cơm rơi bỏ vào dĩa?
Không cười đùa trong khi ăn, uống hoặc khi ăn các loại quả có hạt.
Kết hợp với phụ huynh tập cho trẻ cách cầm muỗng, tự múc ăn … Dần dần, trẻ có thói quen xúc cơm cẩn thận, không làm rơi vãi cơm, thức ăn
Sau mỗi bữa ăn trẻ biết lau bàn và xếp ghế giúp cô Biết rửa tay bằng xà phòng trước khi ăn Khi ăn tôi nhắc trẻ nhai kỹ, ăn hết suất, ho phải lấy tay che miệng, biết cất chén vào nơi quy định một cách gọn gàng nhằm tạo những thói quen văn minh lịch sự Sau khi ăn xong trẻ tự đánh răng, súc miệng, biết nhắc bạn tiết kiệm nước Nhắc trẻ đi vệ sinh phải đúng nơi quy định, không để vòi nước chảy liên tục khi chải răng
Thông qua các hoạt động hàng ngày như ăn, ngủ, vệ sinh cũng là một cơ hội tốt để trẻ được trải nghiệm Trẻ tự chăm sóc, vệ sinh cá nhân sạch sẽ cũng là một cách bảo vệ môi trường xung quanh trẻ Vì vậy, việc để cho trẻ tự trải nghiệm những hoạt động vệ sinh cá nhân trẻ cũng có vai trò lớn đối với việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ
Trang 9- Tổ chức giờ nêu gương cuối ngày tôi bắt nhịp cho các cháu hát những bài hát, bài thơ, đồng dao như “Bé quét nhà” và trả lời những câu hỏi:
Có ai quét nhà giúp bà không nào ?
Ở nhà các con đã giúp ba mẹ những việc gì ?
Con sẽ làm gì sau khi chơi xong ? Bạn nào biết cất đồ chơi ?
Bạn nào biết cùng ba mẹ tưới cây ?
Ai biết giúp mẹ lau bàn ghế vào ngày nghỉ cuối tuần ?
Những câu hỏi vừa thể hiện sự gần gũi, quan tâm các cháu, vừa là cơ hội
cô giúp trẻ hiểu những công việc trên sẽ giúp ông bà, cha mẹ làm những việc vừa sức sẽ làm cho môi trường thêm sạch đẹp, vừa làm vui lòng những người thân của bé ở gia đình
Để cách làm này đạt hiệu quả cao hơn, tôi đã phối hợp cùng gia đình tạo
cơ hội cho các cháu được làm những việc vừa sức khi về nhà như: chơi xong cháu biết cất đồ dùng - đồ chơi đúng chỗ, không vứt rác xuống đất (bỏ rác vào sọt), không hái lá bẻ cành ở vườn nhà, biết giúp chị nhặt lá, quét sân Những việc làm này tuy cháu thực hiện phải mất nhiều thời gian song cháu rất tự hào vì mình đã giúp được nhiều việc cho gia đình Cháu càng tự hào hơn khi được kể trước lớp cho các bạn nghe
- Hưởng ứng cùng nhà trường tổ chức ngày hội “Kế hoạch nhỏ” cho trẻ đem
đến những vỏ chai, sách báo nộp lại làm kinh phí mua quà cho các bé khó khăn
Hay “Ngày hội vệ sinh trường học” Trẻ sẽ cùng các cô quét dọn sân trường và
lau đồ chơi ngoài trời nhằm tập cho bé thói quen vệ sinh sạch sẽ và biết giữ gìn
đồ dùng, đồ chơi khi chơi
3.6 Làm đồ chơi tái chế từ nguyên vật liệu phế thải
Đối với trẻ mầm non tự mình tạo ra một sản phẩm từ những nguyên vật liệu phế thải đó là điều tuyệt vời nhất đối với đứa trẻ Ngay từ khâu chuẩn bị nguyên liệu tới khi tạo ra sản phẩm đều thể hiện sự phấn khởi, háo hức của trẻ Cho nên qua hoạt động này giáo dục cho trẻ biết sử dụng những nguyên vật liệu phế thải
để tạo ra những món đồ dùng, đồ chơi lạ mắt Đồ chơi được tái sử dụng từ
Trang 10nguyên liệu như: vỏ lon bia, vỏ trứng, giấy báo, lõi giấy vệ sinh, bìa cứng, ống hút… Cô lồng ghép vào các giờ hoạt động tạo hình ngoài tiết học
Ví dụ 1: - Trong chủ điểm phương tiện giao thông: Tôi cho trẻ lấy những hộp
sữa trẻ uống để làm xe tải bằng vỏ hộp sữa Qua hoạt động này trẻ rất hứng thú
và củng cố những kiến thức bên ngoài về chiếc xe tải cho trẻ
Ví dụ 2: - Trong chủ điểm thế giới động vật: Tôi cho trẻ làm con chuồn
chuồn bằng những chiếc muỗng nhựa trẻ ăn bánh lăng , kết hợp với những chiếc
vỏ kẹo xinh xắn mà các bạn đã tích góp làm cánh chuồn chuồn Qua hoạt động tạo hình ngoài tiết học trẻ đã rất hứng thú và say mê với những sản phẩm mình làm ra Từ những chú chuồn chuồn này tôi ứng dụng vào trong hoạt động làm quen với toán giúp củng cố kỹ năng đếm
Ví dụ 3: - Ngoài ra việc tạo ra những sản phẩm từ nguyên liệu phế thải còn
được ứng dụng trong hoạt động tạo hình Tôi cho trẻ làm những tấm thiệp tặng
mẹ, bà vào ngày 8/3 Với những nguyên liệu như vỏ hạt dẻ, vỏ hạt hướng dương, hay chỉ đơn giản là những chiếc lá khô trẻ đã tự mình tạo ra 1 tấm thiệp riêng biệt
3.7 Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường thông các hoạt động học
- Trong giờ hoạt động âm nhạc qua bài hát: “Em yêu cây xanh” tôi giáo
dục trẻ biết ích lợi của cây xanh đối với cuộc sống xung quanh Qua đó giáo dục cho trẻ biết chăm sóc cây xanh, không hái hoa, bẻ cành
- Đặc điểm trẻ lứa tuổi Mầm non rất tò mò và thích được nghe kể chuyện nên tôi sưu tầm các câu chuyện kể cho trẻ nghe
Ví dụ: Tôi kể cho trẻ nghe câu chuyện “Khỉ con ăn chuối” Qua câu chuyện
giáo dục cho trẻ biết phải biết bỏ rác đúng nơi qui định, không được bỏ rác bừa bãi dù chỉ là cái vỏ chuối cũng làm nguy hiểm đến sức khỏe nếu như lỡ chân đạp phải sẽ ngã vì vỏ chuối trơn Hãy học tập bạn “Chó vàng” luôn giúp đỡ bạn
và biết bỏ rác đúng nơi qui định
- Trong hoạt động khám phá môi trường xung quanh
Ví dụ 1: Chủ đề “Phương tiện và luật giao thông” cho trẻ xem tranh về khói
bụi trên đường, tranh vẽ người dân xả rác xuống sông ở nông thôn làm xuồng