Đặt vấn đề: vận dụng kiến thức nghiệm của đa thức một biến vào giải bài tập như thế nào?. số nào là HS suy nghỉ làm bt2 nghiệm của Ax trong các số sau: A.b[r]
Trang 1Giáo án đại số 7 Năm học 2010 - 2011
GV: Nguyễn Anh Tuân Trường PTCS A Xing
1
NGHIỆM CỦA ĐA THỨC MỘT BIẾN (Tiết 2)
I Mục tiêu:
1.Kiến thức: biết được một đa thức có thể có 1, 2, nhiều hoặc không có nghiệm
2 Kỹ năng: Vận dụng kiến thức trên vào giải bài tập.
3 Thái độ: tư duy lôgic, tính toán cẩn thận.
II Chuẩn bị:
1 Giáo viên: g/a, bảng phụ
2 Học sinh: xem trước bài tập ở nhà.
III Phương pháp: gợi mở vấn đáp
IV Tiến trình lên lớp:
1 Ổn định tổ chức: Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số.
2 Kiểm tra bài củ: nêu định nghĩa đa thức một biến.
3 Bài mới:
a Đặt vấn đề: vận dụng kiến thức nghiệm của đa thức một biến vào giải bài
tập như thế nào?
b Triển khai bài:
*HĐ1:
Kiểm tra xem :
không?
thức Q(x) = 4 - y không?
không?
*HĐ2:
HS suy nghỉ làm bt2
1.Bài tập 1:
R(5) = 25 khác 0
2 Bài tập 2:
nghiệm của A(x) trong các số sau:
A 2
B 5
C 2/5
D 5/2
Lop7.net
Trang 2Giáo án đại số 7 Năm học 2010 - 2011
GV: Nguyễn Anh Tuân Trường PTCS A Xing
2
*HĐ3:
b Cho đa thức B(x) = x2 + 3 số nào là nghiệm của đa thức trên?
A 3
B -3
D có nhiều nghiệm
3 Bài tập 3
a P(x) = 4-x (x=4)
b Q(y) = y - 6 (y = 6)
4 Củng cố:
- Để kiểm tra xem một số có là nghiệm của đa thức một biến không ta làm thế nào?
5.Dặn dò: Ôn tập lại chương 4
V Rút kinh nghiệm:
Lop7.net