A.Mục tiêu cần đạt : * Giúp hs : - Cảm nhận được niềm thích thú thật sự của HCM trong những ngày gian khổ ở Pác Bó ; qua đó , thấy được vẻ đẹp tâm hồn của Bác vừa là 1 chiến sĩ say mê cá[r]
Trang 1Tuần 20 Ngày soạn:26-12-2010
Văn bản
QUÊ HƯƠNG
( Tế Hanh )
A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT
- Biết đọc – hiểu một tp thơ lãng mạn để bổ sung thêm kiến thức về tác giả, tác
phẩm của phong trào thơ mới
- Cảm nhận được tình yêu quê hương đằm thắm và nhứng sáng tạo nghệ thuật độc
đáo của tác giả trong bài thơ
B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG.
1 Kiến thức:
- Nguồn cảm hứng lớn trong thơ Tế Hanh nói chung và ở bài thơ này: tình yêu quê hương đằm thắm
- Hình ảnh khỏe khoắn, đầy sức sống của con người và sinh hoạt lao động; lời thơ bình dị, gợi cảm xúc trong sáng, tha thiết
2 Kĩ năng:
- Nhận biết được tác phẩm thơ lãng mạn
- Đọc diễn cảm tác phẩm thơ
- Phân tích được những chi tiết miêu tả, biểu cảm đặc sắc trong bài thơ
3 Thái độ:
- Thể hiện tình yêu quê hương đất nước
C PHƯƠNG PHÁP
- Vấn đáp, phân tích, bình giảng
D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1 ổn định tổ chức: 8a3………
2 Kiểm tra bài cũ : Đọc diễn cảm bài thơ Ông đồ ? Cho biết nội dung của bài thơ
đó ?
3 Bài mới : Quê hương là nguồn cảm hứng lớn trong suốt cuộc đời của Tế Hanh
Dưới ngòi bút của ông, nguồn cảm hứng này đã tạo thành một dòng chảy tâm tình với nhiều bài thơ nổi tiếng Bài thơ Quê hương là sáng tác mở đầu cho mạch cảm hứng viết về quê hương xứ sở của Tế Hanh Ở thời điểm sáng tác bài thơ này, nhà thơ còn rất trẻ, đang phải sống xa quê Ông mượn lời thơ để diễn tả nỗi nhớ quê da diết không nguôi Vậy nỗi nhớ quê đó được thể hiện ntn? Tiết học hôm nay, cô cùng các em đi tìm hiểu
HOẠT ĐỘNG 1:Giới thiệu tác giả , tác phầm
:
(?) Em hãy nêu sơ lược vài nét về tác giả , tác
phẩm ? ( SGK)
HOẠT ĐỘNG 2: Đọc , tìm hiểu vb :
Gv cùng hs đọc ( Khi đọc chú ý về cảm hứng
quê hương trong thơ Tế Hanh)
I.GIỚI THIỆU CHUNG
1 Tác giả:
2 Tác phẩm: Sgk
II Đọc – hiểu văn bản:
1 Đọc văn bản – Từ khó
2 Tìm hiểu văn bản:
a Bố cục: 2 phần.
Trang 2Giải thích từ khó
(?) Hãy nhận xét về thể thơ và bố cục của bài
thơ Quê hương? (Bài thơ thuộc thể tám chữ ,
gồm nhiều khổ , gieo vần ôm và vần liền )
(?) Xác định bố cục của bài thơ?
(?) Mỗi nội dung đó được thể hiện bằng
phương thức biểu đạt chính nào ? - Phương
thức miêu tả ( phần đầu )
- Phương thức biểu cảm ( phần sau)
*Gọi hs đọc phần đầu
(?) Tác giả đã giới thiệu chung về làng quê của
tác giả ntn? - Làng tôi vốn làm nghề chài lưới
- Nước bao vây cách biển nửa ngày sông
(?) Vậy về hình ảnh làng chài được vẽ bằng mấy
nét chính ? ( 2 nét chính ) - Cảnh dân chài bơi
thuyết đi đánh cá
- Cảnh thuyền và người về bến
GV: Từ đoạn thơ diễn tả cảnh dân chài bơi
thuyền đi đánh cá , hãy cho biết:
(?) Làng chày lưới được miêu tả qua hình ảnh
nổi bật nào ?
( chiếc thuyền và cánh buồm )
(?) Người dân chài ra khơi trong thời điểm nào
và thời tiết ra sao ?
(Thời tiết đẹp và ra khơi vào buổi sớm mai )
(Khi trời trong , gió nhẹ , sớm mai hồng
Dân trai tráng bơi thuyền đi đánh cá )
(?) Chiếc thuyền ra khơi được miêu tả ntn?
- Chiếc thuyền nhẹ hăng như con tuấn mã
,Phăng mái chèo mạnh mẽ vượt trường giang
(?) Tác giả đã sử dụng nghệ thuật gì ?
- So sánh và sử dụng 1 loạt từ : ( hăng , phăng ,
vượt )
(?) Chi tiết nào đặc tả con thuyền ?
Cánh buồn giương to như mảnh hồn làng
Rướn thân trắng bao la thâu góp gió
(?) Có gì độc đáo trong chi tiết này ?
- Dùng phép so sánh, ẩn dụ gợi liên tưởng con
thuyền như mang linh hồn , sự sống của làng
chài
(?) Qua phân tích cảnh dân chài bơi thuyền đi
đánh cá cho ta thấy phong cảnh thiên nhiên và
con người ở đây ntn?
+ Phần 1 : 3 khổ đầu – Hình ảnh quê hương
+ Phần 2 : Khổ còn lại – Nỗi nhớ quê hương
b Phân tích:
b1, Hình ảnh quê hương
- Khi trời trong , gió nhẹ , sớm mai hồng
-Dân trai tráng bơi thuyền đi đánh cá
- Chiếc thuyền nhẹ hăng như con tuấn mã
- Phăng mái chèo mạnh mẽ vượt trường giang
So sánh và sử dụng một loạt từ ( hăng , phăng , vượt )
Cánh buồn giương to như mãnh hồn làng
Rướn thân trắng bao la thâu góp gió
Dùng phép so sánh , ẩn dụ gợi liên tưởng con thuyền như mang linh hồn , sự sống của làng chài
Phong cảnh thiên nhiên tươi sáng , vừa là bức tranh lao động đầy hứng khởi và dào dạt sức sống
- Bức tranh lao động náo nhiệt , đầy ắp niềm vui và sự sống , trong đó có cả lời cảm tạ chân thành đất trời đã sóng yên biển lặng để người dân chài trở về
an toàn
- Người dân chài nơi đây
Trang 3- Phong cảnh thiên nhiên tươi sáng , vừa là bức
tranh lao động đầy hứng khởi và dào dạt sức
sống
GV: Đọc đoạn thơ tả cảnh thuyền và người về
bến cho biết:
(?) Cảnh dân làng đón thuyền cá trở về được thể
hiện qua những câu thơ nào ?
Ngày hôm sau , ồn ào trên bến đỗ
Khắp dân làng tấp nập đón ghe về
Nhờ trời biển lặng cá đầy nghe
Những con cá tươi ngon thân bạc trắng
(?) Qua đó, ta thấy khung cảnh lao động ở đây
như thế nào ? (Bức tranh lao động náo nhiệt ,
đầy ắp niềm vui và sự sống , trong đó có cả lời
cảm tạ chân thành đất trời đã sóng yên biển
lặng để người dân chài trở về an toàn )
(?) Người dân chài làn da ngăm rám nắng gợi tả
bằng những chi tiết nào của người vùng biển ?
Cả thân hình nồng thở vị xa xăm
(?) Cảm nhận của em về người dân chài từ
những chi tiết điển hình đó ? (Người đi biển lâu
ngày tắm nắng gió ở những vùng đại dượng xa
xôi khiến cơ thể khoẻ mạnh , rắn rỏi )
- Người dân chài nơi đây mang vẻ đẹp và sự
sống nồng nhiệt của biển cả
(?) Có gì đặc sắc về về nghệ thuật trong lời thơ:
Chiếc thuyền im bến mỏi trở về nằm – Nghe chất
muối thấm dần trong thớ vỏ ? (Dùng phép nhân
hoá Cảm nhận con thuyền như một cơ thể sống
, như một phần sự sống lao động ở làng chài ,
gắn bó mật thiết với sự sống con người ở đây )
(?) Từ đó, em cảm nhận được vẻ đẹp nào trong
tâm hồn người viết những lời thơ trên ?
- Tâm hồn nhạy cảm, tinh tế, lắng nghe được sự
sống âm thầm trong những sự vật của quê
hương
* Gọi hs đọc đoạn cuối
(?) Trong xa cách , lòng tác giả nhớ tới những
điều gì nơi quê hương ? Biển , cá , cánh buồm ,
mùi biển
(?) Một cuộc sống như thế nào được gợi lên từ
các chi tiết đó ? (Đẹp và thanh bình )
(?) Có thể cảm nhận cái mùi nồng mặn trong nỗi
mang vẻ đẹp và sự sống nồng nhiệt của biển cả
- Dùng phép nhân hoá Cảm nhận con thuyền như một cơ thể sống , như một phần sự sống lao động ở làng chài , gắn bó mật thiết với sự sống con người ở đây
b2, Nỗi nhớ quê hương
- Biển , cá , cánh buồm , mùi biển
- Đó là mùi riêng của làng biển được cảm nhận bằng tấm tình trung hiếu của người con
xa quê
Cụ thể , thắm thiết , bền bỉ
3 Tổng kết :Ghi nhớ : sgk
a Nghệ thuật
b Nội dung III Hướng dẫn tự học
Trang 4nhớ quê của tác giả như thế nào ?
(?) Từ đó ta thấy một nỗi nhớ quê ntn?
- Cụ thể , thắm thiết , bền bỉ
(?) Học qua bài thơ Quê hương , em cảm nhận
đựoc những điều tốt đẹp nào của sự sống và
lòng người ?
- Bức tranh tươi đẹp , khoẻ khoắn trong sự sống
làng chài
- Tấm lòng yêu quê trong sáng đằm thắm của
con người
HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn tự học
- Học thuộc lòng bài thơ ,nội dung bài thơ Sưu tầm , chép lại một số câu thơ , đoạn thơ
về tình cảm quê hương mà em thích nhất
- Soạn bài “ Khi con tu hú”
E Rút kinh nghiệm :
******************************************************
Văn bản
KHI CON TU HÚ
( Tố Hữu )
A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT
- Biết đọc – hiểu một tác phẩm thơ để bổ sung thêm kiến thức về tác giả, tác phẩm
của thơ Việt Nam hiện đại
- Cảm nhận được lòng yêu sự sống, niềm khao khát tự do của người chiến sĩ cách mạng được thể hiện bằng những hình ảnh gợi cảm, lời thơ tha thiết và thể thơ lục bát quen thuộc
B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG.
1 Kiến thức :
- Những hiểu biết bước đầu về tác giả Tố Hữu
- Nghệ thuật khắc họa hình ảnh ( thiên nhiên, cái đẹp của cuộc đời tự do )
- Niềm khát khao cuộc sống tự do, lí tưởng cách mạng của tác giả
2 Kĩ năng :
- Đọc diễn cảm một tác phẩm thơ thể hiện tâm tư người chiến sĩ cách mạng bị giam giữ trong ngục tù
- Nhận ra và phân tích được sự nhất quán về cảm xúc giữa hai phần của bài thơ ; thấy được sự vận dụng tài tình thể thơ truyền thống của tác giả ở bài thơ này
3 Thái độ : Sống có lí tưởng.
Trang 5C/ PHƯƠNG PHÁP
- Thuyết trình, phân tích
D/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1, ổn định tổ chức : 8A3
2, Kiểm tra bài cũ : Đọc thuộc lòng – diễn cảm bài thơ Quê hương của Tế Hanh
- Hình ảnh nào trong bài thơ gây cho em ấn tượng và xúc động nhất ? Vì sao ?
3, Bài mới : GV giới thiệu bài:
HOẠT ĐỘNG 1: Giới thiệu tác giả – tác phẩm
- Gọi hs đọc phần chú thích dấu sao
(?) Em hãy nêu vài nét về thân thế sự nghiệp của tác
giả?
(?) Khi con tu hú được viết trong hoàn cảnh đặc biệt
nào ?
- Được viết trong nhà lao thừa phủ ( Huế ) khi tác giả
đang hoạt động cách mạng , mới bị bắt
(?) Bài thơ này được viết theo thể thơ gì ? Hình thức
thơ ấy có diễn tả cảm xúc ntn?
- Thể thơ lục bát Diễn tả cảm xúc tha thiết , nồng hậu
của tâm hồn
HOẠT ĐỘNG 2: Đọc - Tìm hiểu văn bản
- Gv cùng hs đọc ( yêu cầu chú ý thay đổi giọng đọc
Đoạn đầu với gịong vui , náo nức , phấn chấn , đoạn
sau với giọng bực bội và các từ ngữ cảm thán )
- Giải thích từ khó
(?) Nên hiêu nhan đề của bài thơ ntn? Hãy viết một
đoạn văn có bốn chữ đầu là “ Khi con tu hú” để tóm tắt
nội dung bài thơ ?
- Khi con tu hú gọi bầy là khi mùa hè đến , người tù
cách mạng ( nhân vật trữ tình ) càng cảm thấy ngột
ngạt trong phòng giam chật chội , càng thèm khát cháy
bỏng cuộc sống tự do tưng bừng ở bên ngoài Tên bài
thơ đã gợi mở cảm xúc của toàn bài
(?) Hãy xác định phương thức biểu đạtt chính của mỗi
đoạn và của toàn bài ?
+Đoạn 1 : Chủ yếu là miêu tả
+Đoạn 2 : Biểu cảm
+Toàn bài : Kết hợp miêu tả và biểu cảm
(?) Bài thơ này chia làm mấy đoạn ? Nêu nội dung
từng phần ?
Đoạn 1 : Cảnh mùa hè
Đoạn 2 : Tâm trạng người tù
I, Giới thiệu chung.
1 Tác giả
2 Tác phẩm
Sgk
II, Đọc - Tìm hiểu văn bản
1, Đọc - tìm hiểu từ khó
sgk
2, Tìm hiểu văn bản a.Bố cục : 2 đoạn
Trang 6*Gọi hs đọc đoạn 1
(?) Thời gian mùa hè được gợi tả bằng những âm thanh
nào ?
+ Tiếng tu hú / tiếng ve sầu
(?) Mùa hè còn được gợi tả qua dấu hiệu điển hình nào
của không gian Không gian ấy nhuốm những màu sắc
nào ?
+ Vàng ( Bắp rây vàng hạt )
+ Hồng ( đầy sân nắng đào)
+ Xanh ( TrờiXanh càng rộng càng sao )
(?) Những sản vật điển hình nào của mùa hè được gợi
nhắc ?
+ Lúa chiêm đang chín
+ Trái cây ngọt dần
+ Bắp dây vàng hạt
(?) Một sự sống như thế nào được gợi lên từ những âm
thanh , màu sắc , sản vật đó?
- Một sự sống tưng bừng rộn rã , thanh bình , tràn trề
nhựa sống
(?) Bầu trời hạ cao xanh , nơi những tiếng sáo diều
vạng trong lời thơ : “Trời xanh càng rộng càng cao –
Đôi con diều sáo lộn nhào từng không “ gợi lên một
không gian như thế nào ? ( phóng khoáng, tự do )
(?) Tác giả đã cảm nhận rõ nét cảnh tượng đó của mùa
hè từ trong nhà tù Điều đó cho thấy tâm hồn của nhà
thơ ntn?
+ Nồng nàn tình yêu cuộc sống
+ Tha thiết với cuộc sống tự do
+ Nhạy cảm với mọi biến cố của cuộc đời
(?) Lòng yêu quí tự do còn được Tố Hữ thể hiện trong
những vần thơ nào khác mà em biết ?
Cô đơn thay là cảnh thân tù Tai mở rộng và , lòng nghe rạo rực
Tôi lắng nghe tiếng đời lăn náo nức
Ở ngoài kia vui sướng biết bao nhiêu
*Gọi hs đọc đoạn cuối
(?) Khi nhà thơ viết : Ta nghe hè dậy bên lòng , em
hiểu nhà thơ đã đón nhận cảnh tươi đẹp của mùa hè
bằng thính giác hay bằng sức mạnh của tâm hồn ?
+ Bằng sức mạnh tâm hồn , bằng tấm lòng
(?) Từ đó có thể hình dung trạng thái tâm hồn tác giả
ntn?
b Phân tích:
b1 Cảnh mùa hè
+ Âm thanh : Tiếng tu
hú / tiếng ve sầu
+ Màu sắc :
- Vàng ( Bắp rây vàng hạt )
- Hồng ( đầy sân nắng đào)
- Xanh ( Trời Xanh càng rộng càng sao )
+ Sản vật :
- Lúa chiêm đang chín
- Trái cây ngọt dần
- Bắp dây vàng hạt
Một sự sống tưng bừng rộn rã , thanh bình , Tràn trề nhựa sống Qua đó ta thấy được một thế giới tự do , phóng khoáng )
b2.Tâm trạng của nguời tù
- Cảm giác bực bội, u uất trong nhà giam chật chội thiếu sinh khí
- Bộc lộ thẳng thắn
Trang 7+ Nồng nhiệt với tình yêu cuộc sống tự do
(?) Mở đầu và kết thúc bài thơ đều có tiếng chim tu hú
kêu , nhưng tâm trạng người tù khi nghe tiếng tu hú
kêu thể hiện ở câu đầu và câu cuối khác nhau ntn? Vì
sao ? ( HSTLN)
- Tiếng chim tu hú mở đầu bài thơ gợi ra bức tranh
mùa hè trong tưởng tượng với tâm trạng náo nức bồn
chồn của nhà thơ
- Tiếng chim tu hú ở câu kết gợi cảm xúc khác hẳn : u
uất , nôn nóng , khắc khoải – Tâm trạng của kẻ bị
cưỡng đoạt tự do , bị tách rời cuộc sống
- Vì : Vì 2 tâm trạng được khơi dậy từ hai không gian
hoàn toàn khác nhau : tự do và mất tự do
(?) Em cảm nhận điều mãnh liệt nào diễn ra trong tâm
hồn con người từ những lời cuối cùng của bài thơ?
- Thèm khát cao độ cuộc sống tự do
- Tâm hồn đang cháy lên khát vọng yêu sống , yêu tự
do
(?) Hai đoạn thơ , một thiên về tả cảnh , một thiên về tả
tình nhưng đều là tiếng nói của một tâm hồn Em cảm
nhận được những điều cao đẹp nào từ tâm hồn ấy ?
- Lòng yêu sống , niềm khát khao tự do cháy bỏng của
người chiến sĩ cách mạng trong cảnh tù đày
HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn tự học
,trực tiếp cảm xúc của lòng mình
- Dùng câu cảm thán liên tiếp, dùng một loạt động từ , cách ngắt nhịp đổi khác thường cho thấy trạng thái căng thẳng cao độ đang diễn
ra trong tâm hồn người
tù mất tự do
Thèm khát cao độ cuộc sống tự do Tâm hồn đang cháy lên khát vọng yêu sống , yêu tự do
3 Tổng kết: Ghi nhớ :
sgk
a Nghệ thuật
b Nội dung
III Hướng dẫn tự học
- Học thuộc bài thơ và phần ghi nhớ
- Chép và đọc thêm một
số bài thơ của TH
- Soạn bài “ Tức cảnh Pác Bó”
E Rút kinh nghiệm:
………
………
………
Trang 8Tuần 21 Ngày soạn:04-01-2011
Tiếng Việt
CÂU NGHI VẤN (TIẾP)
A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT
Hiểu rõ câu nghi vấn không chỉ dung để hỏi mà còn dùng để thể hiện các ý cầu khiến, khẳng định, phủ định, đe dọa, bộc lộ cảm xúc…
B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG.
1 Kiến thức:
Các câu nghi vấn dùng với các chức năng khác ngoài chức năng chính.
2 Kĩ năng:
Vận dụng kiến thức đã học về câu nghi vấn để đọc-hiểu và tạo lập vb.
3 Thái độ: Có ý thức sử dụng câu nghi vấn phù hợp với tình huống giao tiếp
C PHƯƠNG PHÁP
- Vấn đáp, thảo luận
D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1, ổn định tổ chức: 8a3………
2, Kiểm tra bài cũ : Thế nào là câu nghi vấn ? Câu nghi vấn dùng để làm gì ?
3, Bài mới : Câu văn cũng như cuộc đời, cuộc đời luôn luôn thay đổi thì câu văn
cũng luôn luôn đổi thay để thực hiện chức năng diễn đạt chính xác tới mức tinh tế những cảm xúc, những tâm trạng vô cùng phong phú, đa dạng và phức tạp của con người Vì thế, các em có thể gặp nhiều câu văn có hình thức giống như một câu nghi vấn , nhưng trên thực tế, nó lại không phải là một câu nghi vấn đích thực Vậy câu nghi vấn còn chức năng nào khác Tiết học này sẽ trả lời cho câu hỏi đó
HOẠT ĐỘNG 1: Những chức năng
khác:
*Gọi hs đọc vd sgk
(?) Hãy tìm những câu có từ nghi vấn trong
những ví dụ trên ?
HS: xác định
(?) Hãy xác định chức năng của câu nghi
vấn trong đoạn trích ? ( HSTLN)
(?) Nhận xét về dấu kết thúc những câu
nghi vấn trên ?
- Không phải tất cả các câu nghi vấn đều
kết thúc bằng dấu chấm hỏi Câu nghi vấn
thứ 2 ở (e) kết thúc bằng dấu chấm than ,
chứ không phải là dấu chấm hỏi
(?) Qua phân tích các vd trên , hãy khái
quát chức năng của câu nghi vấn và dùng
dấu cuối câu ? ( ghi nhớ sgk)
I, TÌM HIỂU CHUNG
1 Những chức năng khác
a, Bộc lộ cảm xúc
b, Đe doạ
c, Đe doạ
d, Khẳng định
e, Bộc lộ cảm xúc
* Nhận xét về dấu kết thúc : Không phải tất cả các câu nghi vấn đều kết thúc bằng dấu chấm hỏi , có trường hợp câu nghi vấn kết thúc bằng dấu chấm , dấu chấm than hoặc dấu chấm lững
2 Kết luận: Ghi nhớ : sgk
II, Luyện tập
Bài tập 1 :
a, Con người đáng kính ấy bây giờ
Trang 9HOẠT ĐỘNG 2: LUYỆN TẬP
Bài tập 1 : Tìm câu nghi vấn và công dụng
của những câu nghi vấn đó
Bài tập 2
a, Câu 1 phủ định ; câu 2 : khẳng định ; câu
3 : phủ định
b, Bộc lộ sự băn khoăn ngần ngại
c, Khẳng định
d, Dùng để hỏi
Bài tập 3 : Đặt câu nghi vấn không dùng
để hỏi
a, Bạn có thể kể cho mình nghe nội dung
của bộ phim “ cánh đồng hoang được
không ?
b, ( Lão Hạc ơi!) Sao đời lão khốn cùng
đến thế?
HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn tự học
cũng theo gót Binh Tư để có ăn ư ? ( Bộc lộ cảm xúc )
b, Trong khổ thơ chỉ riêng “ Than ôi!” không phải là câu nghi vấn -> Phủ định ; bộc lộ cảm xúc
c, Sao ta không ngắm sự biệt li theo tâm hồn một chiếc lá nhẹ nhàng rơi
? ->Cầu khiến ; bộc lộ cảm xúc
d, Ôi, nếu thế thì còn đâu là quả bóng bay? ( phủ định , bộc lộ cảm xúc )
III Hướng dẫn tự học
Học thuộc lòng ghi nhớ
- Hoàn thành hết bài tập còn lại
- Soạn bài tiếp theo :Câu cầu khiến
E Rút kinh nghiệm:
………
………
………
………
******************************************************
Trang 10Tuần 21 Ngày soạn:04-01-2011
THUYẾT MINH VỀ MỘT PHƯƠNG PHÁP (CÁCH LÀM)
A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT
- Bổ sung kiến thức về văn thuyết minh
- Nắm được cách làm bài văn thuyết minh về một phương pháp ( cách làm )
B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG.
1 Kiến thức:
- Sự đa dạng về đối tượng được giới thiệu trong vb thuyết minh.
- Đặc điểm, cách làm bài văn thuyết minh
- Mục đích, yêu cầu, cách quan sát và cách làm bài văn thuyết minh về một pp
(cách làm)
2 Kĩ năng:
- Quan sát đối tượng cần thuyết minh: một pp (cách làm)
- Tạo lập được một vb thuyết minh theo yêu cầu: biết viết một bài văn thuyết minh
về một cách thức, phương pháp, cách làm có độ dài 300 chữ
3 Thái độ: Nghiêm túc thực hành thuyết minh về một pp.
C PHƯƠNG PHÁP
- Vấn đáp, thảo luận.
D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1, Ổn định tổ chức : 8A3……….
2, Kiểm tra bài cũ : Khi làm bài văn thuyết minh cần xác định được điều gì ? Khi
viết đoạn văn cần trình bày ntn? Các ý của đoạn văn được sắp xếp ra sao ?
3, Bài mới : GV giới thiệu bài mới.
HOẠT ĐỘNG 1: Giới thiệu một phương pháp (
cách làm)
a Cách làm đồ chơi “Em bé đá bóng” bằng qủa
khô:
Văn bản thuết minh hướng dẫn đồ chơi gì ?
(?) Các phần chủ yếu của văn bản thuyết minh một
phương pháp làm là gì ? Phần nào là quan trọng nhất
? Vì sao ?
- Vb thuyết minh kiểu loại này gồm 3 phần chủ yếu :
1, Nguyên liệu
2, Cách làm
3, yêu cầu thành phần
(?) Phần nguyên liệu nêu ra để làm gì , có cần thiết
không ? (không thể thiếu nếu không thuyết minh ,
giới thiệu đầy đủ các nguyên liệu thì không có điều
kiện vât chất để tiến hành chế tác sản phẩm Nếu chỉ
nêu phương pháp , cách thức làm thì sẽ không tránh
I TÌM HIỂU CHUNG
1 Giới thiệu một phương pháp ( cách làm)
a Cách làm đồ chơi
“Em bé đá bóng” bằng qủa khô:
- Vb thuyết minh kiểu loại này gồm 3 phần chủ yếu :
1, Nguyên liệu
2, Cách làm
3, Yêu cầu thành phần