NV8 Lê Duy Thanh- Văn Chấn- Yên Bái -hs suy nghÜ ph¸t biÓu G.Từ hai đoạn thơ vừa đọc ta hiểu được tâm trạng của con hổ ở vườn bách thú và đó cũng chính là tâm sự của con người trong giai[r]
Trang 1Ngày soạn: Ngày giảng:
Tuần 19 Tiết: 73-74
( Thế Lữ)
a Mục tiêu cần đạt
Học xong văn bản này, h/s :
1.Kiến thức: -Biết đọc-hiểu một tp lãng mạn tiêu biểu trong phong trào thơ Mới.
-Chiều sâu tư tưởng yêu nước thầm kín của lớp thế hệ trí thức chán ghét thực tại, vươn tới cs tự do
-Hình tượng NT độc đáo, có nhiều ý nghĩa của bài
2.Kĩ năng: -Thấy được bút pháp lãng mạn đầy truyền cảm của bài thơ
- Bồi dưỡng kĩ năng đọc đúng, đọc diễn cảm và cảm thụ thơ lãng mạn
-Phõn tớch được những chi tiết NT tiờu biểu trong tp
3.Thỏi độ :
-Giáo dục lòng yêu nước, thiết tha với độc lâp, tự do của đất nước
B Chuẩn bị:
G: Giáo án, chân dung nhà thơ Thế Lữ
-ảnh con hổ
H: Trả lời các câu hỏi SGK
C Tiến trình tổ chức hoạt động:
1/ ổn định tổ chức
2/ Kiểm tra bài cũ:
- HS1: Nội dung chủ yếu của đoạn trích bài thơ “Hai chữ nước nhà” trong sách giáo khoa là gì?
A Nỗi đau mất nước C Lòng yêu thiên nhiên
Trang 2B ý chí phục thù D Cả A và B đều đúng.
- HS2: Em hãy đọc diễn cảm bài thơ “Hai chữ nước nhà”? Qua bài thơ đó em hãy nêu cảm nhận của mình ?
Hoạt động 1 3/ Bài mới Giới thiệu bài:
ở Việt Nam khoảng những năm 30 của thế kỉ XX đã xuất hiện phong trào Thơ mới rất sôi động, được coi là “một cuộc cách mạng trong thơ ca, một thời đại trong thi ca”( Hoài Thanh ) Đó là một phong trào thơ có tình chất lãng mạn tiểu tư sản ( 1932-1945 ) gắn liền với những tên tuổi như : Thế Lữ, Lưu Trọng Lư, Xuân Diệu, Huy Cận, Hàn Mạc Tử, Chế Lan Viên, Nguyễn Bính Thế Lữ không phải là người viết bài thơ mới đầu tiên nhưng
là nhà thơ có công đầu tiên đem lại chiến thắng cho Thơ mới lúc mới ra quân “Nhớ rừng”là bài thơ nổi tiếng của Thế Lữ
Hoạt động 2
? Gọi h/s nhắc lại những nét tiêu
biểu về nhà thơ? -hs đọc chú thích
Tờn thật: Nguyễn Đỡnh Lễ, sau đổi thành Nguyễn Thứ Lễ
Sinh năm: 1907 Mất năm: 1989 Nơi sinh: Hà Nội Bỳt danh: Lờ Ta, Thế Lữ Thể loại: thơ, truyện ngắn, kịch, văn học dịch
Cỏc tỏc phẩm: Mấy vần thơ (1935)
Chi tiết Vàng và mỏu (1934) >> Chi tiết
Nhà vật của thời đại >>
Bờn đường thiờn lụi (1936)
Lờ Phong phúng viờn (1937)
Mai Hương và Lờ Phong (1937) >>
Đũn hẹn (1939) >> Chi tiết
Gúi thuốc lỏ (1940) >>
Giú trăng ngàn (1941) Trại Bồ Tựng Linh (1941)
Thế giới muụn màu >> Chi tiết
Thoa (1942)
Chuyện tỡnh của anh Mai (1953)
Tay đại bợm (1953)
Tập truyện ngắn >> Chi tiết
I Tìm hiểu chung
1/Tác giả:
Thế Lữ (
1907-1989 ) Nơi sinh:
Hà Nội Bỳt danh: Lờ Ta, Thế Lữ
Thể loại: thơ, truyện ngắn, kịch, văn học dịch
-Là nhà thơ tiêu biểu của phong trào Thơ mới -Được nhà nước tặng giải thưởng HCM về VHNT
2000
? G nêu yêu cầu đọc: Đoạn 1,4
giọng buồn ngao ngán, u uất
Đoạn: 2,3 và 5 giọng vừa hào
hứng, vừa nuối tiếc, mạnh mẽ và
hùng tráng
G đọc mẫu Gọi /s đọc tiếp
? Yêu cầu h/s hỏi - đáp chú thích:
1, 2, 6, 9, 11, 12, 15, 16 ?
? Nêu vị trí của bài thơ “Nhớ
rừng” trong sự nghiệp của Thế Lữ
-hs đọc tiếp 1-3 học sinh nối nhau đọc
Hs hỏi - đáp chú thích theo gợi
ý trong SGK
-hs nêu
2/ Tác phẩm:
- Là bài thơ tiêu biểu và là tác phẩm mở đường cho sự thắng lợi của Thơ mới
Trang 3G: “Thơ mới”lúc đầu dùng để gọi tên một thể thơ: thơ tự do Khoảng sau năm 1930 một loạt thi sĩ trẻ xuất thân “Tây học”lên án “thơ cũ”( chủ yếu là thơ Đường Luật ) là khuôn sáo, trói buộc Họ đòi đổi mới thơ ca và đã sáng tác những bài thơ khá tự do, số câu số chữ trong bài không có hạn định gọi đó là “Thơ mới” Nhưng rồi “Thơ mới”không chỉ để gọi thể thơ tự do mà chủ yếu dùng để gọi một phong trào thơ có túnh chất lãng mạn tiểu tư sản bột phátnăm 1932 và kết thúc vào năm 1945 gắn liền với tên tuổi của Thế Lữ, LTL, HC….Phong trào Thơ mới ra đời và phát triển mạnh mẽ rồi đi vào bế tắc trong vòng 15 năm Trong Thơ mới số thơ tự do không nhiều mà chủ yếu là thơ bảy chữ, lục bát, tám chữ không còn bị ràng buộc bởi những quy tắc nghiệt ngã của thi pháp cổ điển.
? Bài thơ chia làm mấy đoạn? Nêu
nội dung của từng đoạn? - ý 1: Khối căm hờn và niềm
uất hận : Đoạn 1 – 4
- ý 2 Nỗi nhớ thời oanh liệt : Đoạn 2 -3
- ý 3 Khao khát giấc mộng ngàn : Đoạn 5
Nhớ rừng là “lời con hổ trong vườn bách thú” Tác giả mượn lời con hổ bị nhốt trong vườn bách thú để tiện nói lên một cách đầy đủ, sâu sắc tâm sự u uất của một lớp người lúc bấy giờ Đó là tâm sự của “thế hệ 1930”, những thanh niên trí thức “Tây học” vừa thức tỉnh ý thức cá nhân, cảm thấy bất hòa sâu sắc với thực tại xã hội tù túng, ngột ngạt đương thời Đây cũng là tâm sự chung của mọi nguời dân Việt Nam trong cảnh mất nước bấy giờ.
- Nhớ rừng đã có sự đồng cảm đặc biệt rộng rãi, có tiếng vang lớn Về mặt nào đó có thể coi đây là một áng thơ yêu nước, tiếp nối mạch thơ trữ tình yêu nước trong văn thơ hợp pháp đầu thế kỉ XX Tuy nhiên cảm hứng chủ yếu của bài thơ vẫn là cảm hứng lãng mạn.
? Hãy chỉ ra những điểm mới của
hình thức bài thơ này so với các
bài thơ đã học, chẳng hạn thơ
Đường Luật?
Không hạn định số lượng câu, chữ
- Nhịp thay đổi theo mạch cảm xúc: 5/3, 3/5, 3-3-2, 3-2-3
- Vần: vần liền ( hai câu liền nhau vần với nhau ), vần chân ( tiếng cuối câu), vần B-T hoán vị
đều đặn
- Giọng thơ ào ạt, phóng khoáng
- Thể thơ tám chữ
Hoạt động 3
L Đọc đoạn thơ diễn tả khối căm
hờn trong cũi sắt(Đ1.) và cho biết
Đoạn 1 chủ yếu thể hiện tâm
trạng con hổ trong cảnh ngộ bị tù
hãm ở vườn bách thú Tìm những
động từ, tính từ nói lên tâm trạng
ấy?
bản.
1 Cảnh con hổ
ở vườn bách thú.
Trang 4-Gậm ,nằm dài
H Hổ cảm nhận được những nỗi
khổ nào khi bị nhốt trong cũi sắt ở
vườn bách thú ?
H Trong đó nỗi khổ nào biến
thành khối căm hờn ?
H Em hiểu ( Khối căm hờn ) như
thế nào?
GV nói thêm về nghệ thuật ẩn dụ
chuyển đổi cảm giác
H Khối căm hờn ấy biểu hiện
thái độ sống và nhu cầu sống như
thế nào ?
L Em hãy đọc đoạn thơ diễn tả “
Niềm uất hận ngàn thâu “ (Đ4) và
cho biết:
H Cảnh vườn bách thú được diễn
tả như thế nào ?
H Cảnh tượng này có tính chất
như thế nào ?
?Nhận xét NT được sử dụng?
G Cảnh tượng ấy đã gây lên phản
ứng trong tình cảm của hổ đó là
nó mang niềm uất hận ngàn thâu
H Từ đó em hiểu “niềm uất hận
ngàn thâu” như thế nào ?
Cảnh vờn bách thú “tầm thường,
giả dối” và tù túng dưới con mắt
của con hổ gợi cho em suy nghĩ gì
về thực tại đương thời?
Nỗi khổ khi bị tù túng, bị giam trong cũi sắt
- Nỗi nhục khi bị biến thành trò chơi cho thiên hạ
Bất bình vì bị ở cùng với bọn thấp kém
- Trả lời
+ Nỗi nhục bị biến thành trò chơi lạ mắt cho lũ người ngạo mạn ngẩn ngơ, vì hổ là chúa sơn lâm khiến loài người kiếp sợ
- Trả lời : cảm xúc căm hờn kết
động trong tâm hồn, đè nặng, nhức nhối, không có cách giải thoát
- Nghe
- Trả lời buồn chán… :
- Đọc văn bản
- Trả lời : “ Hoa chăm cỏ, xén, lối phẳng, cây trồng – giải nước
đen giả suối, chẳng…mô gò thấp kém ”
Cảnh vườn bách thú hiện ra dưới cái nhìn của chúa sơn lâm thật
đáng chán, đáng khinh, đáng ghét Tất cả chỉ đơn điệu, nhàm
tẻ, “không đời nào thay đổi”, đều chỉ là nhân tạo, do bàn tay con người sửa sang, tỉa tót nên rất tầm thường “giả dối” chứ không phải là thế giới của tự nhiên to lớn, bí hiểm
-Trả lời : Trạng thái bức bội, u uất
-Ghi chép
- Chán ghét cuộc sống tầm thường
tù túng
-Với giọng giễu nhại, lối liệt kê liên tiếp, cách ngắt nhịp ngắn, dồn dập rồi lại kéo dài ra như giọng chán chường khinh miệt thể hiện rõ thái độ ngao ngán của chúa sơn lâm
Trang 5
-hs suy nghĩ phát biểu
G.Từ hai đoạn thơ vừa đọc ta hiểu được tâm trạng của con hổ ở vườn bách thú và đó
cũng chính là tâm sự của con người trong giai đoạn đó.Chán ghét sâu sắc cuộc sống tù túng tầm thường khao khát được sống tự do chân thật
2 Nỗi nhớ thời oanh liệt
L Em hãy đọc đoạn thơ thứ hai.
H Cảnh sơn lâm được gợi tả qua
những chi tiết nào ? Em hãy chỉ ra
các từ ngữ phong phú điễn tả cái
lớn lao, phi thường ấy?
H Em có nhận xét gì về cách
dùng từ trong những lời thơ này ?
- Đọc văn bản
- Trả lời : “ bóng cả, cây già, tiếng gió gào ngàn, giọng nguồn hét núi ”
- Trả lời : dùng điệp từ (với) và các động từ mạnh (gào hét) - gợi tả sức sống mãnh liệt của núi rừng bí ẩn
-Dùng điệp từ,
động từ mạnh-> Cảnh rừng núi hùng vĩ
H Hình ảnh “ Chúa tể của muôn
loài” hiện lên như thế nào giữa
không gian ấy?
H Có gì đặc sắc trong những từ
ngữ, nhịp điệu của những lời thơ
trên ?
H Từ đó vị chúa tể của muôn loài
được khắc hoạ mang vẻ đẹp như
thế nào ?
- Theo dõi văn bản – trả lời
“Ta bước chân lên… mọi vật
đều im hơi ”
- Trao đổi trong nhóm 2 – 3
- Trả lời: Từ ngữ gợi tả hình dáng, tính cách của hổ
Nhịp thơ ngắn thay đổi
- Trả lời : oai phong, ngang tàng…
- Từ ngữ gợi tả Hình ảnh con hổ hiện ra nổi bật với một vẻ đẹp oai phong lẫm liệt
L Em hãy đọc đoạn thơ tả cảnh
rừng, nơi hổ đã sống thời oanh liệt,
cho biết :
H Cảnh rừng ở đây là cảnh ở các
thời điểm nào? Cảnh sắc mỗi thời
điểm có gì nổi bật ?
Đoạn 3 của bài thơ được ví như bộ
tranh tứ bình đẹp lộng lẫy Bốn
cảnh, cảnh nào cũng có núi rừng
hùng vĩ, tráng lệ với con hổ uy
nghi làm chúa tể Em hãy phân
tích vẻ đẹp của bức tranh tứ bình
- Đọc đoạn văn bản
“Những đêm vàng… những ngày mưa chuyển… bình minh cây xanh nắng gọi…những chiều lênh láng máu…”
Môi trường hoang sơ,hùng vĩ ,tự do khoáng đạt
- Cảnh thiên nhiên hùng vĩ, huy hoàng rực rỡ, náo
động và bí ẩn -Những câu thơ sống động, giàu chất tạo hình đã diễn tả chính xác
Trang 6ấy? -HS thảo luận vẻ đẹp uy nghi,
dũng mãnh và cũng thật mềm mại, uyển chuyển của chúa rừng
H Giữa thiên nhiên ấy chúa tể của
muôn loài đã sống một cuộc sống
như thế nào ?
+ Ta say mồi…
+ Ta lặng ngắm giang sơn…
+ Tiếng chim ca giấc ngủ…
+ Ta đợi chết mảnh mặt trời…
(Khi rừng thiêng tấu lên “Khúc
trường ca dữ dội” thì con hổ cũng
“bước chân lên dõng dạc đường
hoàng” và nó: Lượn tấm thân
như sóng cuộn nhịp nhàng/ Vờn
bóng âm thầm, lá gai, cỏ sắc.)
Đâu những ngày mưa chuyển bốn phương ngàn
Ta lặng ngắm giang sơn ta đổi mới?
H Trong đoạn thơ này, điệp từ “
đâu” kết hợp với câu thơ cảm
thán… “Than ôi! thời…nay còn
đâu” Có ý nghĩa gì?
G Đến đây, ta sẽ thấy hai cảnh
tượng được miêu tả trái ngược
nhau : cảnh vườn bách thú nơi
con hổ bị nhốt và cảnh rừng núi
nơi con hổ từng ngự trị ngay xưa
H Đại từ “ ta ” lặp lại trong các
lời thơ trên có ý nghĩa gì ?
H Theo em sự đối lập này có ý
nghĩa gì trong việc diễn tả trạng
thái tinh thần của con hổ và cũng
chính là của con người?
- Trả lời câu hỏi :
- Trả lời : + Khí phách ngang tàng làm chủ
+ Tạo nhạc điệu rắn rỏi, hùng tráng
- Trả lời :Nhấn mạnh và bộc lộ trực tiếp tình cảm…
- Nghe
Trả lời
- Tiếc nuối cuộc sống độc lập tự do của chính mình, tất cả chỉ là ở dĩ vãng
- Diễn tả niềm căm ghét cuộc sống tầm thường giả dối
+ Diễn tả khát vọng mãnh liệt về một cuộc sống tự
do, cao cả, chân thật
Cảnh tượng hiện lên trong hồi ức của con hổ chỉ là dĩ vãng huy hoàng Một loạt điệp từ
Trang 7nào đâu, đâu những cứ lặp đi lặp lại, diễn tả thấm thía nỗi nhớ tiếc khôn nguôi của con
hổ đối với những cảnh không bao giờ còn thấy nữa Và giấc mơ huy hoàng đó đã khép lại trong tiếng than u uất “Than ôi! Thời oanh liệt nay còn đâu?” Làm nổi bật sự tơng phản,
đối lập gay gắt, hai thế giới, nhà thơ thể hiện nỗi bất hòa sâu sắc đối với thực tại và niềm khao khát tự do mãnh liệt của nhân vật trữ tình Đó là tâm trạng chung của nhà thơ lãng mạn, đồng thời cũng là tâm trạng chung của người dân Việt Nam mất nước khi đó.
L Hãy đọc đoạn cuối bài thơ và
cho biết
H Giấc mộng ngàn của hổ hướng
về một không gian như thế nào ?
H Các câu thơ cảm thán mở đầu
và kết đoạn có ý nghĩa gì ?
H Theo em “ giấc mộng ngàn ”
của hổ là một giấc mộng như thế
nào ?
H Nỗi đau từ “ giấc mộng ngàn ”
to lớn ấy phản ánh khát vọng
mãnh liệt nào của con hổ, cũng là
của con người
- Trả lời : oai linh, hùng vĩ, thênh thang, nhưng đó là một không gian trong mộng
- Trả lời : bộc lộ trực tiếp nỗi tiếp nhớ cuộc sống chân thật tự do
- Trả lời…
- Trả lời : Khát vọng được sống chân thật…
3 Khao khát giấc mộng ngàn.
- Giấc mộng mãnh liệt to lớn nhưng
đau xót, bất lực
- Khát vọng sống cuộc sống chính mình, khát vọng giải phóng, khát vọng tự do
Hoạt động 4
?Hãy khái quát NT của bài?
H Từ tâm sự nhớ rừng của con hổ
ở vườn bách thú, em hiểu những
điều sâu nào trong tâm sự của con
người?
? Qua đó giúp em cảm nhận được
nội dung gì?
-hs thảo luận rút ra nx Cả bài thơ tràn đầy cảm hứng lãng mạn.Hình ảnh thơ giàu chất tạo hình, đầy ấn tượng;
ngôn ngữ và nhạc điệu phong phú, giàu sức biểu cảm, thể hiện
“đắt”ý thơ, khiến cho bài thơ có tính nhạc, âm điệu dồi dào…
-Tác giả đã sử dụng một biểu tượng rất thích hợp để thể hiện chủ đề bài thơ Hình ảnh chúa sơn lâm cùng với cảnh ở vườn bách thú là hình ảnh ẩn dụ, biểu tượng cho cuộc sống tù túng, ngột ngạt của xã hội đương thời
Hs tự rút ra phần ghi nhớ
III Luyện tập
*/ Ghi nhớ.
Hoạt động 5 4/Củng cố:
-Gọi hs đọc diễn cảm bài thơ
H Nhà phê bình văn học Hoài Thanh có nhận xét về bài “ Nhớ rừng ”: “Ta tưởng chừng
thấy những chữ bị xô đẩy, bị dằn vặt bởi một sức mạnh phi thường”
Em hiểu sức mạnh phi thường ở đây là gì?
Trang 8-Đó là sức mạnh của cảm xúc Trong thơ lãng mạn, cảm xúc mãnh liệt là yếu tố quan trọng hàng đầu, từ đó kéo theo sự phù hợp của hình thức câu thơ
ở đây cảm xúc phi thường kéo theo những chữ bị xô đẩy
5 Hướng dẫn về nhà:
- Học thuộc ghi nhớ
- Học thuộc bài thơ
- Soạn bài : Quê hương
******************************************************
Ngày soạn: Ngày giảng:
Tuần 19 Tiết: 75
Câu nghi vấn
a mục tiêu:
Học xong bài này, h/s :
1.Kiến thức:
- Hiểu rõ đặc điểm, hình thức của câu nghi vấn
- Nắm vững chức năng chính của câu nghi vấn: dùng để hỏi
2.Kĩ năng: -Nhận biết và hiểu được t/d của câu nghi vấn trong vb cụ thể.
-Phân biệt câu nghi vấn với các kiểu câu khác
3.Thỏi độ :
- Rèn luyện kĩ năng nhận diện và sử dụng câu nghi vấn
B chuẩn bị:
G: Giáo án, bảng phụ
H: Trả lời các câu hỏi trong phần I
C lên lớp:
1 ổn định tổ chức.
2 Kiểm tra bài cũ.
- HS1: Dựa vào kiến thức đã học ở Tiểu học về câu nghi vấn em hãy lấy hai ví dụ về câu nghi vấn?
- HS2: Dòng nào xác định đúng nhất về các từ in đậm trong hai câu thơ sau?
Lom khom dưới núi tiều vài chú, Lác đác bên sông chợ mấy nhà.
( Bà Huyện Thanh Quan, Qua Đèo Ngang )
A Là các từ tượng thanh C Là các tình thái từ
B Là các từ tượng hình D Là các trợ từ
Hoạt động 1 3 Bài mới.
Giới thiệu bài:
Trong Tiếng Việt, mỗi kiểu câu có một số đặc điểm, hình thức nhất định, nhưng
đặc điểm này thường gắn với một chức năng chính Vậy chức năng của câu nghi vấn là gì? Chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm nay.
Trang 9Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung
Hoạt động 2
G treo bảng phụ ghi VD SGK
? Xác định câu nghi vấn trong
đoạn trích trên?
Đặc điểm hình thức nào cho
biết đó là câu nghi vấn?
? Những câu nghi vấn trên
dùng để làm gì?
G: Câu nghi vấn bao gồm cả
câu tự hỏi: Người đâu gặp gỡ
Trăm năm biết có
? Đặt một số câu nghi vấn?
G: Sửa chữa lỗi cho h/s
? Hãy nêu một số từ ngữ nghi
vấn?
? Câu nghi vấn có đặc điểm gì
và chức năng chính của nó là
gì?
Gọi h/s đọc ghi nhớ SGK/11
-hs đọc
- Sáng nay người ta đấm u có
đau lắm không?
- Thế làm sao u cứ khóc mãi
mà không ăn khoai?
- Hay là u thương chúng con
đói qúa?
Sau mỗi câu nghi vấn thường
có dấu chấm hỏi
Trong câu có dùng từ nghi vấn:
không, sao…không, hay (là )
Dùng để hỏi
Hôm nay anh đi học phải không?
ai, gì, nào, sao, không…
Hs rút ra từ ghi nhớ
Hs đọc ghi nhớ
I Đặc điểm hình thức và chức năng chính
Ghi nhớ/11.
Hoạt động 3
Hướng dẫn h/s luyện tập
G chép bài tập trên bảng phụ
? Xác định câu nghi vấn?
? Xét các câu sau và trả lời
câu hỏi?
N1: Câu a , b và trả lời câu
Hình thức làm cá nhân:
a) Chị khất tiền sưu đến chiều mai phải không?
b) Tại sao con người lại phải khiêm tốn như thế?
c) Văn là gì? Chương là gì?
d) – Chú mình muốn cùng tớ
đùa vui không?
- Đùa trò gì?
- Hừ…hừ…cái gì thế?
- Chị Cốc béo xù đứng trước cửa nhà ta đấy hả?
=> Sau các câu nghi vấn thường có dâu chấm hỏi
II Luyện tập
Bài 1:
Bài 2:
Trang 10hỏi 1.
N2: Câu c và trả lời câu hỏi 2
? Có thể đặt dấu chấm hỏi ở
cuối những câu sau đươc
không? Vì sao?
G: lấy ví dụ
- Tôi không biết nó ở đâu
( so sánh với “Nó ở đâu?”)
- Chúng ta không thể nói ta
đẹp ntn
( So sánh với “Tiếng ta đẹp
ntn?”)
Yêu cầu h/s thảo luận nhóm
bài tập 4 và 6?
Hình thức thảo luận.
- Căn cứ để xác định câu nghi vấn: có từ “hay”
- Không thể thay từ “hay” bằng
từ “hoặc”câu sẽ sai ngữ pháp,
nó sẽ dễ lẫn với câu ghép
Hình thức làm cá nhân:
Không thể đặt dấu chấm hỏi ở cuối câu vì đó không phải là câu nghi vấn
- Câu a, b: có các từ nghi vấn
“có…không, tại …sao”nhưng những kết cấu chứa chứa những
từ này chỉ làm chức năng bổ ngữ trong câu
- Câu c,d: nào (cũng), ai (cũng)
là từ phiếm định
HS thảo luận nhóm.
Bài 4: - Khác nhau về hình thức: có…không; đã…chưa
- Khác nhau về ý nghĩa: Anh đã
khoẻ chưa? giả định người
được hỏi trớc đó có vấn đề về vấn đề sức khoẻ Nếu giả định này không đúng thì câu hỏi trở nên vô lí Câu hỏi 1 không có giả định đó
VD: Cái áo này có mới (lắm) không?
Cái áo này đã mới (lắm) chưa?
Bài 6:
a) Đúng vì người hỏi đã tiếp xúc với sự vật hỏi để biết trọng lượng chính xác của sự vật đó
b) Câu này sai vì người hỏi chưa biết giá chính xác của chiếc xe thì không thể thắc mắc
về chuyện xe đắt hay rẻ được
Bài 3:
Bài 4:
Bài 6:
Hoạt động 4 4/Củng cố: