Giáo án Ngữ văn 8 - Tuần 35 - Trường THCS Thạnh Hải

Kiến thức: - Hệ thống hóa những kiến thức cơ bản của cụm văn bản nghị luận đã học, nắm những giá trị tư tưởng, thẩm mĩ đặc sắc, những nét chung và riêng của chúng về phương diện thể loại[r]

Ngày soạn:………

Ngày dạy:……….

Tuần 35 Tiết129 .

I Mục tiêu cần đạt.

1 Kiến thức:

- Củng cố lại một lần nữa các văn bản đã học.

2 Kĩõ năng:

- Rèn kĩ năng tự nhận xét và chữa bài làm của bản thân theo sự hướng dẫn của giáo viên.

3 Thái độ :

- Ý thức phấn đấu trong học tập.

II Chuẩn bị.

1 Giáo viên : Chấm, thống kê điểm, ưu – hạn chế từ bài viết của học sinh.

2 Học sinh : Ôn tập lại những kiến thức có liên quan đến đề kiểm tra.

III Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy – học.

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt.

Hoạt động 1 : Khởi động

(2’)

* Mục tiêu :

- Tạo hứng thú, tâm thế

tìm hiểu bài mới.

1 Ổn định tổ chức.

2 Kiểm tra bài cũ.

3 Giới thiệu bài.

Tiết học hôm nay ta đi

vào Trả bài kiểm tra Văn.

Hoạt động 2 : Hướng

dẫn học sinh chữa bài

(41’)

* Mục tiêu :

Nhận xét, đánh giá, củng

cố kiến thức.

Nghe.

Trả bài kiểm tra văn

1 Hướng dẫn chữa bài,

thống nhất đáp án.

2 Nhận xét chung về

tình hình làm bài, những

ưu, nhược điểm chính về

các mặt nội dung và hình

thức.

3 Phát bài, yêu cầu học

sinh đọc, sửa chữa theo đáp

án đã được hướng dẫn.

4 Giải đáp thắc mắc (

nếu có ).

5 Thu bài.

6 Nhận xét, động viên.

Hoạt động 3 : Hướng

dẫn công việc ở nhà (2’)

* Mục tiêu:

Giúp học sinh có tâm thế,

cách chuẩn bị bài ở nhà.

Ôn tập lại tất cả kiến

thức về phần Tiếng Việt

chuẩn bị kiểm tra 45’

Nhận xét, sửa chữa.

Nghe.

Nhận bài, đọc, sửa chữa.

Nộp bài

Nghe.

Đáp án ( Tuần 31 - Tiết

113 )

* Nhận xét – Rút kinh nghiệm.

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………



Ngaøy soán:………

Ngaøy dáy:……….

Tuaăn 35 Tieât130 .

I Múc tieđu caăn ñát.

1 Kieân thöùc:

- OĐn lái kieân thöùc veă caùc kieơu cađu, haønh ñoông noùi, hoôi thoái.

2 Kóõ naíng:

- Reøn kó naíng xaùc ñònh caùc kieơu cađu, kó naíng xaùc ñònh löôït lôøi, dieên ñát, phađn tích.

3 Thaùi ñoô :

- Phaân ñaẫu cao trong hóc taôp.

II Chuaơn bò.

1 Giaùo vieđn : Ra ñeă, ñaùp aùn, bieơu ñieơm.

2 Hóc sinh : OĐn taôp lái kieân thöùc phaăn Tieâng Vieôt.

III Tieân trình toơ chöùc caùc hoát ñoông dáy – hóc.

Hoát ñoông cụa thaăy Hoát ñoông cụa troø Noôi dung caăn ñát.

Hoát ñoông 1 : Khôûi ñoông

(2’)

* Múc tieđu :

- Táo höùng thuù, tađm theâ

laøm baøi kieơm tra ñaùnh giaù.

1 OƠn ñònh toơ chöùc.

2 Kieơm tra baøi cuõ.

3 Giôùi thieôu baøi.

Tieât hóc hođm nay ta ñi

vaøo kieơm tra phaăn Tieâng

Vieôt.

Hoát ñoông 2 : Höôùng

daên kieơm tra phaăn Tieâng

Vieôt (42’)

* Múc tieđu :

Nghe.

Kieơm tra tieâng vieôt

Nhận dạng, so sánh, phân

tích, lựa chọn, xác đúng yêu

cầu.

1 Nêu mục đích, yêu

cầu.

2 Phát đề phần trắc

nghiệm.

3 Quan sát, theo dõi.

4 Thu bài làm phần trắc

nghiệm.

5 Phát đề phần tự luận.

6 Quan sát, theo dõi.

7 Thu bài làm phần tự

luận.

8 Nhận xét.

Hoạt động 3 : Hướng

dẫn công việc ở nhà.(1’)

* Mục tiêu:

Giúp học sinh có tâm thế,

cách chuẩn bị bài ở nhà.

Xem lại những kiến thức

về văn nghị luận.

Nghe.

Nhận đề.

Đọc, làm bài theo yêu cầu đề.

Nộp bài.

Nhận đề.

Đọc, làm bài theo yêu cầu đề.

Nộp bài Nghe.

Nghe.

TIÊU CHÍ RA ĐỀ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao

Nội dung chủ đề

Câu nghi vấn

Câu cầu khiến

Câu cảm thán

Câu trần thuật

Câu phủ định

Hành động nói

Hội thoại

Lựa chọn trật tự từ trong

câu

Chữa lỗi diễn đạt

Tổng số câu

Tổng số điểm

Tỉ lệ

Trắc nghiệm 30%

Tổng cộng

ĐỀ KIỂM TRA TIẾNG VIỆT Môn : Ngữ văn – Lớp 8 Thời gian : 45 phút ( không kể thời gian giao đề )

Hướng dẫn : Phần trắc nghiệm học sinh làm bài trong vòng 15 phút , sau đó giáo viên

thu bài , học sinh làm tiếp phần tự luận

I Trắc nghiệm ( 3 điểm ).

Trả lời các câu hỏi sau đây bằng cách chọn chữ cái ở đầu câu trả lời đúng nhất , điền vào bảng đáp án phía dưới

1 (1) Gậy tre, chông tre chống lại sắt thép của quân thù (2) Tre xung phong vào xe tăng, đại bác (3) Tre giữ làng, giữ nước, giữ mái nhà tranh, giữ đồng lúa chín

( Cây tre Việt Nam - Thép Mới )

Cách sắp xếp trật tự từ trong câu (3) có tác dụng :

a Thể hiện thứ tự nhất định của sự vật, hoạt động

b Nhấn mạnh hình ảnh, đặc điểm của sự vật, hiện tượng

c Liên kết câu với nhau

d Đảm bảo sự hài hòa về ngữ âm

2 Lời khuyên “ Im lặng là vàng” không đúng trong trường hợp sự im lặng :

a Có thể gây hậu quả xấu hoặc thiệt hại cho người khác

b Nhằm giữ bí mật

c Thể hiện sự tôn trọng người khác

d Đảm bảo sự tế nhị trong giao tiếp

3 Câu “ Bạn chuyển ngay quyển sách này cho Hạnh được không ?” , là kiểu câu :

a Nghi vấn để thức hiện hành động hỏi

b Cầu khiến để thực hiện hành động điều khiển

c Trần thuật để thực hiện hành động trình bày

d Nghi vấn để thực hiện hành động đề nghị

4 Câu “ Nó không phải là không biết” là câu phủ định biểu thị ý nghĩa :

a Nghi ngờ

b Giả định

c Khẳng định

d Phủ định

5 Trong bốn câu sau đây, câu trần thuật là câu :

a Ôi thuốc lá, ôn dịch !

b Anh có thể tắt thuốc lá được không ?

c Xin lỗi, ở đây không được hút thuốc lá

d Anh tắt thuốc lá đi

6 Trong những ví dụ sau đây, câu cảm thán là câu :

a Buồn trông cửa bể chiều hôm

Thuyền ai thấp thoáng cánh buồm xa xa

( Nguyễn Du )

b Xanh kia thăm thẳm từng trên

Vì ai gây dựng cho nên nỗi này ?

( Đoàn Thị Điểm )

c Tôi có chờ đâu, có đợi đâu

Đem chi xuân lại gợi thêm sầu

( Chế Lan Viên )

d Thanh ôi ! Thời oanh liệt nay còn đâu ?

( Thế Lữ )

7 Nếu thay câu cầu khiến “ Hãy lấy gạo làm bánh mà lễ Tiên vương.” ( Bánh chưng, bánh giầy ) bằng câu “ Con hãy lấy gạo làm bánh mà lễ Tiên vương.” , thì :

a Đã làm thay đổi ý nghĩa câu

b Không làm thay đổi ý nghĩa câu

8 Những người muôn năm cũ

Hồn ở đâu bây giờ ?

( Ông đồ, Vũ Đình Liên )

Câu nghi vấn trên có chức năng :

a Cầu khiến

b Khẳng định

c Phủ định

d Bộc lộ cảm xúc

9 Trong các cụm từ in đậm của những câu văn dưới đây, trật tự cụm từ nào thể hiện thứ bậc quan trọng của sự việc được nói đến ?

a Theo sau thống lí là một lũ thống quán ( một viên chức như phó lí ), xéo phải ( như trưởng thôn ) và một bọn thị sống vẫn thường ra vào hầu hạ, ăn thịt uống rượu, hút thuốc phiện nhà thống lí.

( Vợ chồng A Phủ, Tô Hoài )

b Chị Hoàng cười nhiều quá, phát ho, chảy cả nước mắt ra ngoài

( Đôi mắt, Nam Cao )

c Bà lão lật đật chạy xuống bếp, lễ mễ bưng ra một cái nồi khói bốc lên nghi ngút

( Vợ nhặt, Kim Lân )

d Người Việt khô khốc, thèm tắm và rất thèm vào bếp lục cơm nguội.

( Những đứa con trong gia đình, Nguyễn Thi )

10 Thế nào là câu trần thuật ?

Câu trần thuật là câu dùng để tả sự vật, để kể sự việc

a Sai

b Đúng

11 Điền từ ( cụm từ ) thích hợp vào chỗ trống ( ) để hoàn chỉnh nội dung sau :

Một có thể được thực hiện bằng kiểu câu có chức năng chính phù hợp với hành động đó ( cách dùng trực tiếp ) hoặc bằng kiểu câu khác ( cách dùng gián tiếp )

12 Nối cột bên trái với cột bên phải để có được nhận định đúng về chức năng chính của từng kiểu câu

(1) Câu cầu khiến

(2) Câu trần thuật

a dùng để bộc lộ trực tiếp cảm xúc của người nói

b dùng để hỏi

c dùng để ra lệnh, yêu cầu, đề nghị, khuyên bảo

Cađu 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Ñaùp

aùn

II Töï luaôn ( 7 ñieơm )

1 ( 2 ñieơm )

Xaùc ñònh taùc dúng cụa söï saĩp xeâp traôt töï töø trong nhöõng cađu sau :

a Raẫt ñép hình anh luùc naĩng chieău

Boùng daøi tređn ñưnh doâc cheo leo

Nuùi khođng ñeø noơi vai vöôn tôùi

Laù ngúy trang reo vôùi gioù ñeøo

( Leđn Tađy Baĩc, Toâ Höõu )

b AÂy cuõng may cho cođ, vô vaơn maõi ôû ngoaøi phoâ theâ naøy maø gaịp mađịt thaùm hay ñoôi con gaùi thì khoân

- Maôt thaùm tođi cuõng chạ sôï, ñoôi con gaùi tođi cuõng chạ caăn

( Ngöïa ngöôøi, ngöôøi ngöïa – Nguyeên Cođng Hoan )

c Lòch söû ta coù nhieău cuoôc khaùng chieân vó ñái chöùng toû tinh thaăn yeđu nöôùc cụa dađn ta Chuùng ta

coù quyeăn töï haøo vì nhöõng trang lòch söû vẹ vang thôøi ñái Baø Tröng, Baø Trieôu, Traăn Höng Ñáo, Leđ Lôïi, Quang Trung, Chuùng ta phại ghi nhôù cođng lao cụa caùc vò anh huøng dađn toôc, vì caùc vò aây tieđu bieơu

cho moôt dađn toôc anh huøng

( Tinh thaăn yeđu nöôùc cụa nhađn dađn ta, Hoă Chí Minh )

d Tođi yeđu sođng xanh nuùi tím, tođi yeđu ñođi maøy ai nhö traíng môùi in ngaăn vaø tođi cuõng xađy moông öôùc mô, nhöng yeđu nhaât muøa xuađn khođng phại laø vì theâ

( Thöông nhôù möôøi hai, Vuõ Baỉng )

2 ( 2 ñieơm )

Xaùc ñònh múc ñích söû dúng cụa nhöõng cađu nghi vaân trong caùc tröôøng hôïp sau ñađy :

a Ñoôc aùc thay, truùc Nam sôn khođng ghi heât toôi,

Dô baơn thay, nöôùc Ñođng Hại khođng röûa sách muøi

Leõ naøo trôøi ñaât dung tha,

Ai bạo thaăn dađn chòu ñöôïc ?

( Bình Ngođ ñái caùo, Nguyeên Traõi )

b Noêi nieăm xöa, nghó maø thöông :

Daêu lìa ngoù yù, coøn vöông tô loøng

Nhađn tình, nhaĩm maĩt, chöa xong

Bieât ai haôu theâ, khoùc cuøng Toâ Nhö ?

Mai sau duø coù bao giôø

Cađu thô thuôû tröôùc, ñađu ngôø hođm nay !

( Kính göûi cú Nguyeên Du, Toâ Höõu )

3 ( 3 ñieăm )

Coù moôt cađu chuyeôn sau :

Moôt vò töôùng ngöôøi Phaùp, khi haønh quađn ngang qua tröôøng hóc cuõ cụa mình, ñaõ gheù vaøo thaím tröôøng Gaịp lái thaăy giaùo dáy mình hoăi lôùp Moôt, ođng kính caơn :

- Thöa thaăy, thaăy coù nhôù em khođng ? Em laø

Ngöôøi thaăy giaùo giaø hoạng hoât :

- Thöa ngaøi, ngaøi laø thoâng töôùng

- Không, với thầy, em vẫn là đứa học trò cũ Em có được những thành công hôm nay là nhờ ở sự giáo dục của thầy ngày nào

a Hai nhân vật ( người thầy và vị tướng ) đã tham gia hội thoại với những vai xã hội nào ?

b Cả hai nhân vật đều cắt lời của người đối thoại Như thế có bất lịch sự không ? Tại sao ?

c Em có nhận xét gì về tính cách của vị tướng trong câu chuyện

ĐÁP ÁN

I Trắc nghiệm ( 3 điểm )

Mỗi câu trả lời đúng đạt 0,25 điểm

Đáp

án

II Tự luận ( 7 điểm )

1 ( 2 điểm )

a Nhấn mạnh hình ảnh

b Liên kết câu

c Thứ bậc trước sau của thời kì lịch sử

d Thứ bậc từ thấp đến cao của tình cảm

2 ( 2 điểm )

a, b Biểu lộ cảm xúc, tình cảm

3 ( 3 điểm )

a – Địa vị xã hội : vị tướng : vai trên, người thầy : vai dưới

- Tuổi tác : Vị tướng : vai dưới, người thầy : vai trên

b Không, vì phù hợp vai xã hội trong giao tiếp

c Kính trọng, khiêm nhường, tôn sư trọng đạo

* Nhận xét – Rút kinh nghiệm.



Ngày soạn:………

Ngày dạy:……….

Tuần 35 Tiết131 .

I Mục tiêu cần đạt.

1 Kiến thức:

- Củng cố lại những kiến thức và kĩ năng đã học về các phép lập luận chứng minh, giải thích, cách sử dụng từ ngữ, đặt câu và cách đưa các yếu tố biểu cảm, tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luận.

2 Kĩõ năng:

- Rèn kĩ năng đưa các yếu tố biểu cảm, tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luận mà vẫn không làm biến chất, lạc thể loại của bài văn nghị luận.

3 Thái độ :

- Tình yêu văn học, yêu thương con người.

II Chuẩn bị.

1 Giáo viên : Ra đề, biểu điểm.

2 Học sinh : Ôn tập lại lí thuyết có liên quan, nghiên cứu thêm các đề văn

trong sgk.

III Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy – học.

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt.

Hoạt động 1 : Khởi động

(2’)

* Mục tiêu :

- Tạo hứng thú, tâm thế

tìm hiểu bài mới.

1 Ổn định tổ chức.

2 Kiểm tra bài cũ.

3 Giới thiệu bài.

Tiết học hôm nay ta đi

vào viết bài viết Tập làm

văn số 7.

Hoạt động 2 : Hướng

dẫn viết bài Tập làm văn

Nghe.

Trả bài tập làm văn số 7

số 7 (87’)

* Mục tiêu :

Xác định đúng yêu cầu,

kiểu văn, nhận ra những hạn

chế để khắc phục.

1 Nêu mục đích, yêu

cầu.

2 Chép đề.

3 Cho học sinh lập dàn

bài.

4 Nhận xét đánh giá.

5 Hướng dận học sinh

sửa chữa những lỗi sai cơ

bản.

6 Phát bài, yêu cầu học

sinh trao đổi, sửa chữa lỗi

sai.

7 Thu bài

Hoạt động 3 : Hướng

dẫn công việc ở nhà.(1’)

* Mục tiêu:

Giúp học sinh có tâm thế,

cách chuẩn bị bài ở nhà.

Chuẩn bị phần học : “

Tổng kết phần Văn” theo

yêu cầu câu hỏi sgk.

Nghe.

Chép đề.

Trao đổi lập dàn bài.

Nghe.

Sửa chữa.

Nhận bài, trao đổi, đọc, sửa lỗi.

Nộp bài.

Nghe.

Đề : Văn học và tình thương.

* Nhận xét – Rút kinh nghiệm.

………

………

………

………

………

………

………



Ngày soạn:………

Ngày dạy:……….

Tuần 35 Tiết132

I Mục tiêu cần đạt.

1 Kiến thức:

- Hệ thống hóa những kiến thức cơ bản của cụm văn bản nghị luận đã học, nắm những giá trị tư tưởng, thẩm mĩ đặc sắc, những nét chung và riêng của chúng về phương diện thể loại, ngôn ngữ; nắm vững giá trị nội dung, nghệ thuật tiêu biểu của cụm văn bản tác phẩm văn học nước ngoài, những chủ đề chính của cụm văn bản nhật dụng.

2 Kĩõ năng:

- Rèn kĩ năng tổng hợp, so sánh, phân tích, chứng minh, hệ thống hóa, sơ đồ hóa.

3 Thái độ :

- Ý thức cao trong việc ôn tập.

II Chuẩn bị.

1 Giáo viên : Sgk, sgv, bảng hệ thống.

2 Học sinh : Đọc, chuẩn bị bài theo câu hỏi định hướng sgk.

III Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy – học.

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt

Hoạt động 1 : Khởi động

(2’)

* Mục tiêu :

- Tạo hứng thú, tâm thế

tìm hiểu bài mới.

1 Ổn định tổ chức.

2 Kiểm tra bài cũ.

3 Giới thiệu bài.

Tiết học hôm nay ta đi

vào ôn tập phần văn tiếp

theo.

Nghe.

Tổng kết phần văn

Hoạt động 2 : Hướng

dẫn học sinh ôn tập (41’)

* Mục tiêu :

Hệ thống hóa kiến thức đã

học.

1 Cho học sinh hệ thống

lại cụm 6 văn bản nghị

luận đã học.

Hệ thống kiến thức.

TT Tên văn

bản

Tác giả Thể

loại, ngôn ngữ

Giá trị nội dung tư tưởng Giá trị nghệ thuật Ghi chú

01 Chiếu

dời đô (

Thiên đô

chiếu –

1010 )

Lí Công Uẩn ( Lí Thái Tổ :

974 –

1028 )

- Chiếu

- Chữ Hán

- Nghị luận trung đại

Phản ánh khát vọng của nhân dân về một đất nước độc lập, thống nhất đồng thời phản ánh ý chí tự cường của dân tộc Đại Việt đang trên đà lớn mạnh

Kết cấu chặt chẽ, lập luận giàu sức thuyết phục, hài hòa tình lí : trên vâng mệnh trời, dưới theo ý dân

Vua dùng để ban bố mệnh lệnh cho quan, dân tuân hành

02 Hịch

tướng sĩ (

Dụ chư tì

tướng

hịch văn

– 1285 )

Hưng Đạo Vương Trần Quốc Tuấn (

1231 –

1300 )

- Hịch

- Chữ Hán

- Nghị luận trung đại

Tinh thần yêu nước nồng nàn của dân tộc ta trong cuộc kháng chiến chống quân Mông – Nguyên xâm lược ( thế kỉ XIII ), thể hiện qua lòng căm thù giặc, ý chí quyết chiến quyết thắng, trên

cơ sở đó tác giả phê phán khuyết điểm của tì tướng, khuyên bảo họ phải ra sức học tập binh thư, rèn quân chuẩn bị sát thát Bừng bừng hào khí Đông A

Áng văn chính luận xuất sắc, lập luận chặt chẽ, lí lẽ hùng hồn, đanh thép, nhiệt huyết chứa chan, tình cảm thống thiết, rung động lòng người sâu xa;

đánh vào lòng người, lời hịch trở thành mệnh lệnh của lương tâm, người nghe được sáng trí, sáng lòng

Quan hệ thân – chủ vừa nghiêm khắc vừa bao dung, vừa tâm sự vừa phê phán vừa khuyên răn, khơi dậy lương tâm danh dự

03 Nước Đại

Việt ta (

Ức Trai Nguyễn

- Cáo

- Chữ

Ý thức dân tộc và chủ quyền đã phát triển đến

Lập luận chặt chẽ, chứng cứ hùng hồn,

Nguyễn Trãi