Bµn luËn vÒ phÐp häc I/ Mục tiêu cần đạt : 1/ KiÕn thøc: Gióp HS : - Thấy được mục đích, tác dụng của việc học chân chính: Học để làm người, học để biết và làm, học để góp phần làm cho đ[r]
Trang 1ày giảng :
Tiết 101
Bàn luận về phép học
I/ Mục tiêu cần đạt :
1/ Kiến thức: Giúp HS :
tác hại của lối học chuộng hình thức, cầu danh lợi
lập luận của tác giả, biết cách viết bài văn nghị luận theo chủ đề nhất định
2/ Kĩ năng : Đọc , phân tích , tìm hiểu tác phẩm
3/ Thái độ: Giáo dục ý thức học tập
II/ Chuẩn bị :
* Thầy: SGK + SGV + Bảng phụ
* Trò: - Trả lời câu hỏi phần Đọc - Hiểu văn bản
III/ Tiến trình dạy và học :
1/ Tổ chức: (1') 8A: , 8B:
2/ Kiểm tra: Không.
3/ Bài mới: Giới thiệu bài mới ( 1' )
Hoạt động của Thầy và trò Nội dung bài học
Hoạt động I: HDHS tìm hiểu tác giả, tác
phẩm( 5' )
HS :Đọc chú thích ( SGK)
GV: Treo chân dung tác giả
GV: Em hiểu gì về tác giả?
HS: Nguyễn Thiếp từng làm quan 0 triều Lê,
cùng vua Quang Trung xây dựng triều Tây Sơn
GV: Nêu hoàn cảnh ra đời tác phẩm?
HS: Trả lời
GV: Nêu qua nội dung bài tấu? Có 3 việc:
+ Bàn về "quân đức" đức của vua, mong bậc
+ "Học pháp" Phép học
cách chính trực của La Sơn Phu Tử
Hoạt động II: HDHS đọc VB và tìm hiểu chú
thích.( 5' )
chậm rãi, chân tình, bày tỏ thiệt hơn, vừa tự tin,
vừa khiêm tốn
I / Giới thiệu tác giả, tác phẩm.
* Tác giả: Nguyễn Thiếp (1723 - 1804) Quê ở Hà Tĩnh
* Tác phẩm:
Tháng 8/ 1791 Nguyễn Thiếp gửi vua Quang Trung bản tấu này
II/ Đọc văn bản - chú thích
1/ Đọc văn bản
Trang 2
- Đọc mẫu.
HS: Đọc bài
GV: Nhận xét , uốn nắn
HS: Đọc chú thích
GV: Z5 ý chú thích 2, 3
Hoạt động III:HDHS tìm hiểu văn bản( 30' )
GV: Văn bản viết theo thể gì?
HS: Trả lời
GV: Em hiểu gì về đặc điểm thể tấu?
HS: Tấu là lời của Thần dân tâu lên vua chúa để
trình bày sự việc, ý kiến, đề nghị (cùng dạng có
biểu, sớ )
GV: Vậy chiếu, hịch, cáo và tấu có gì khác
nhau?
HS: Chiếu, hịch, cáo là thể văn do vua chúa ban
Chuyển ý:
HS: Đọc đoạn đầu
GV: Phần đầu tác giả nêu ý gì?
GV: Em có nhận xét gì về câu châm ngôn đó?
HS: Dễ hiểu, có sức thuyết phục cao
GV: Khái niệm "học" giải thích bằng biện
pháp gì? Tác dụng của nghệ thuật đó?
HS: Giải thích bằng hình ảnh so sánh cụ thể
GV: Vậy mục đích chân chính của việc học là
gì?
HS: Suy nghĩ, trả lời: Học cách đối xử với mọi
HS: Đọc tiếp từ a90 Việt ta ấy"
GV: Đoạn này cho ta biết điều gì?
HS: Phê phấn lối học lệch lạc, sai trái
GV: Tác giả chỉ ra lối học lệch lạc sai trái nào?
HS: Chuộng hình thức, cầu danh lợi
HS : Thảo luận nhóm
GV: Giao việc : Nguyễn Thiếp quan niệm thế
nào là lối học chuộng hình thức, cầu danh lợi?
HS: Thảo luận nhóm lớn
- Thời gian ( 5' )
- Nhiệm vụ các nhóm tập trung giải quyết vấn
đề
Nhóm 1 + 2 cử đại diện trình bày
Các nhóm khác nhận xét chéo
GV: Bổ xung, kết luận (bảng phụ)
- Chuộng hình thức: Học thuộc lòng câu chữ mà
không hiểu nội dung, chỉ có cái danh mà không
hiểu thực chất
- Cầu danh lợi: Học để có danh tiếng,
2/ Chú thích.
III/ Tìm hiểu văn bản
A Vài nét chung.
- Thể tấu
B Phân tích:
1/ Bàn về mục đích học tập:
a Mục đích chính của việc học:
- Mục đích của việc học là học để
b Phê phấn lối học lệch lạc, sai
trái:
- Chuộng hình thức, cầu danh lợi
* Tác hại: Không có thực chất dẫn
Lop8.net
Trang 3trọng vọng, nhàn nhã, nhiều lợi lộc
GV: Lối học ấy có tác hại gì?
GV: Cho HS liên hệ thực tế
HS: Đọc tiếp "Cúi xin bỏ qua"
GV: Để khuyến khích việc học, Nguyễn Thiếp
khuyên vua Quang Trung thực hiện những chính
sách gì?
HS: Trả lời:
- Học tuần tự từ thấp đến cao
- Học rộng, nghĩ sâu, biết tóm ) những điều
cơ bản
- Học phải biết kết hợp với hành, học không
phải chỉ để biết mà còn để làm
GV: Liên hệ thực tế:
- Tinh thần hiếu học của nhân dân ta
nay
- ý thức học tập của HS trong lớp
HS: Đọc tiếp đoạn cuối "Đạo thinh trị"
GV: Đoạn này cho ta biết điều gì?
HS: Suy nghĩ, trả lời
GV: Việc chấn chỉnh sẽ có tác dụng gì?
HS: Trao đổi, thảo luận (theo nhóm nhỏ)
Nhóm 2 cử đại diện trình bày
Các nhóm khác nhận xét
GV: Nhận xét, kết luận
HS: Đọc ghi nhớ
GV: Nhấn mạnh ghi nhớ
Cho HS lập sơ đồ trình tự lập luận một đoạn văn
HS: Đọc bài tập
Gợi ý: Thực hành để kiểm nghiệm lại lý thuyết
2/ Khẳng định quan điểm, phương pháp đúng đắn trong học tâp
* Quan điểm:
- Việc học phải phổ biến rộng khắp
- Việc học phải bắt đầu từ những kiến thức cơ bản
* Phương pháp học:Từ thấp đến cao,
học rộng nghĩ sâu, học đi đôi với hành
3/ Tác dụng của việc học chân
chính:
* Ghi nhớ: SGK.
IV/ Luyện tập:
4/ Củng cố : (2')
là tốt nhất ?
5/ Hướng dẫn học ở nhà : ( 1' )
- Học bài và phân tích
- Soạn bài: Thuế máu
Trang 4Ngày giảng :
Tiết 102
Luyện tập Xây dựng và trình bày luận điểm
I/ Mục tiêu cần đạt:
1/ Kiến thức:
Giúp HS:
- Củng cố chắc chắn hơn những hiểu biết về cách thức xây dựng và trình bày luận điểm
- Vận dụng những hiểu biết đó vào việc tìm, sắp xếp và trình bày luận điểm trong một bài văn nghị luận có đề tài gần gũi, quen thuộc
2/ Kĩ năng : Tìm ý , tìm luận điểm ( phát triển luận điểm thành các luận cứ ) và sắp xếp luận cứ thành dàn ý
3/ Thái độ : Giáo dục ý thức học tập
II/ Chuẩn bị: Thầy: SGV + SGK + Bảng phụ
Trò: - Xem K0 bài, tập xây dựng và trình bày luận điểm
III/ Tiến trình dạy và học
1/ Tổ chức : (1') 8A: , 8B:
2/ Kiểm tra: (2') 3/ Bài mới: Giới thiệu bài mới ( 1' )
Hoạt động của Thầy và trò Nội dung bài học
HS: Cán bộ lớp , tổ kiểm tra kết quả chuẩn bị bài
của từng bạn
GV: Khuyến khích động viên những em đẫ có tinh
thần chuẩn bị bài tốt
Hoạt động II HDHS luyện tập.( 15)
HS: Đọc những luận điểm phần 1(SGK)
GV: Em có nên sử dụng hệ thống luận điểm
nêu đó không?
GV: Vậy nội dung cần làm sáng tỏ của đề bài là
gì?
HS: Là cần phải học tập chăm chỉ
GV: Theo em, hệ thống luận điểm này có chỗ nào
# chính xác?
HS: - Luận điểm (a) còn có nội dung không phù
hợp với vấn đề trong đề bài là thừa ý "lao động
tốt" loại bỏ
- Thiếu những luận điểm cần thiết khiến vấn
I/ Kiểm tra việc chuẩn bị bài :
II/ Luyện tập:
1/ Xây dựng hệ thống luận điểm:
Lop8.net
Trang 5+ 9!+ tài giỏi không tự nhiên mà có, phải chăm
học mới học giỏi, mới thành tài
- Sự sắp xếp luận điểm # hợp lí ((b) sau (a)
làm bài thiếu mạch lạc; (d) phải đứng sau (e))
HS: Hoạt động nhóm
GV: Giao việc:Em hãy bổ sung và sắp xếp lại hệ
thống luận điểm cho hợp lí
HS: Thảo luận.nhóm lớn
- Thời gian ( 5' )
- Nhiệm vụ các nhóm tập trung giải quyết vấn đề,
cử kí ghi phiếu học tập
- Đại diện các nhóm trình bày , nhận xét chéo
GV: Nhận xét, kết luận (Bảng phụ)
HS: Tự ghi vào vở
Hoạt động II: HDHS cách trình bày luận điểm.(
15' )
GV: Em hãy nhắc lại những điều cần chú ý khi
trình bày luận điểm?
HS: - Thể hiện rõ ràng, chính xác nội dung của
luận điểm trong câu chủ đề
- Tìm đủ luận cứ cần thiết, tổ chức lập luận
theo trình tự hợp lý
- Trình bày luận điểm có sức thuyết phục
HS: Đọc yêu cầu bài 2 ý a SGK ( Tr 83 )
GV: Có thể dùng câu nào để giới thiệu luận điểm (e)?
HS: Câu 1+3
GV: Có phải tất cả các câu giới thiệu luận điểm ở
(a) đều chính xác không?
HS: Cách 2 không vì 2 luận điểm ấy không
có quan hệ nhân quả để có thể nối bằng "do đó"
((d) không phải là nguyên nhân để (e) là kết quả)
GV: Cách chuyển đoạn của các câu còn lại có gì
khác không?
HS: - Câu 1: Đơn giản, dễ làm theo
b Quanh ta đã và đang có nhiều tấm
chăm
d Đáng tiếc còn một số bạn ham chơi phiền lòng
e Nếu không học hậu quả sau nàý
tệ
g Vậy các bạn bớt vui chơi .làm vui lòng thấy cô và cha mẹ
2/ Trình bày luận điểm:
Ví dụ a:
Câu: 1 - 3
Trang 6- Câu 3: Giọng gần gũi, thân thiết.
GV: Em hãy nêu cách giới thiệu luận điểm của
em?
HS:
bạn trong lớp # thấy rằng
- Một số bạn lại phát biểu công khai: Tuổi học trò
là tuổi vui chơi, tội gì không vui chơi cho thoải
mái đi! Các bạn ấy # thấy rằng
HS: Đọc bài 2 ý b ( Tr 83)
GV: Theo em những luận cứ đó có thể chấp nhận
cho hợp lý?
HS: Luận cứ đó đã làm rõ luận điểm (Sắp
xếp:(2 - 3 - 1 - 4)
cho phù hợp với yêu cầu của bạn?
HS: Làm việc độc lập, nêu ý kiến
chăm không chỉ là nhiệm vụ cần thiết, tự giác mà
lai."
GV: Làm thế nào để nhận biết đoạn văn
trình bày diễn dịch hay quy nạp?
HS: Ta xác định vị trí của câu chủ đề trong đoạn
văn đó
GV: Muốn chuyển đoạn văn diễn dịch thành quy
đề không?
HS: Không chỉ đơn giản thế, còn cần phải sửa lại
những câu văn sao cho mối liên kết trong đoạn,
trong bài không bị mất đi
Hoạt động IV : HS luyện tập(5' )
GV: Cho HS phát triển và trình bày thành luận
điểm
HS: - Các nhóm cử đại diện trình bày luận điểm
các em vừa chuẩn bị
-Các nhóm khác nhận xét chéo
GV: Nhận xét những 5 điểm mà các em đã đạt
đồng thời chỉ ra những hạn chế mà các em
cần khắc phục, sửa chữa
Ví dụ b:
- Sắp xếp luận cứ: 3 - 1 - 2 - 4
* Viết kết đoạn:
Ví dụ: - Đến lúc ấy nhiều bạn trong chúng ta hối hận thì cũng đã muộn
4/ Củng cố: (3')
- Thế nào là đoạn văn trình bày luận điểm?
5/ Hướng dẫn học ở nhà ( 1' )
- Học bài
- Ôn văn nghị luận, giờ sau viết bài số 6
Lop8.net
Trang 7Ngày giảng :
Tiết 103+104
Viết bài tập làm văn số 6
Văn nghị luận
(Đề bài +đáp án nhà trường )
...Ví dụ b:
- Sắp xếp luận cứ: - - -
* Viết kết đoạn:
Ví dụ: - Đến lúc nhiều bạn hối hận muộn
4/ Củng cố: (3'')
- Thế đoạn văn trình bày luận điểm?... )
- Học
- Ôn văn nghị luận, sau viết số
Lop8.net
Trang 7Ngày...
Tiết 103 +104< /small>
Viết tập làm văn số 6
Văn nghị luận
(Đề +đáp án nhà trường )