Sau đó Hồng căm giận những cổ tục, những thành kiến tàn ác đối với người phụ nữ * Trong niÒm h¹nh phóc ®îc ë trong lßng mÑ - Thoáng thấy người ngồi trên xe kéo giống mẹ, Hồng liền đuổi [r]
Trang 1Chương trình bồi dưỡng HS giỏi văn 8
1 Ôn tập các biện pháp tu từ
Luyện tập làm bài tập về phép tu từ
2 Ôn tập các biện pháp tu từ
Luyện tập làm bài tập về phép tu từ
3 Truyện kí VN hiện đại
4 Truyện kí VN hiện đại
5 Ôn tập văn tự sự- Tập viết đoạn văn tự sự
6 Làm bài viết về văn tự sự kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm
7 Ôn tập văn thuyết minh
Thuyết minh về một tác phẩm văn học Viết bài văn thuyết minh
8 Nam Cao và tp Lão Hạc
9 Thuyết minh về một danh lam thắng cảnh
Viết bài văn thuyết minh về một danh lam thắng cảnh
10 Ôn tập văn thơ Phan Bội Châu, Phan Châu Trinh
11 Kiểm tra
12 Ôn tập chùm thơ Mới
13 Một số bài thơ của Hồ Chí Minh- tập viết đoạn văn cảm thụ văn
học
14 Luyện tập viết bài văn cảm thụ văn học
15 Ôn tập về câu; dấu câu- Luyện tập về tác dụng nghệ thuật của
dấu câu
16 Ôn tập tiếng Việt: Bài tập tu từ từ vựng
Viết đoạn văn cảm thụ văn học
17 Ôn tập chùm thơ văn yêu PI và cách mạng
18 Ôn tập chùm thơ văn yêu PI và cách mạng
19 Ôn tập tiếng Việt: Bài tập tu từ từ vựng
Viết đoạn văn cảm thụ văn học
20 Kiểm tra tổng hợp
Trang 2Buổi 1,2 Ôn tập các biện pháp tu từ
Luyện tập làm bài tập về phép tu từ
I.Ôn tập các biện pháp tu từ
So sánh: Là đối chiếu sự vật sự việc này với sự vật sự việc khác có nét PB@ đồng để
làm tăng sức gợi hình gợi cảm cho sự diễn đạt
- Có 2 kiểu so sánh:
+So sánh ngang bằng: là, giống
+So sánh không ngang bằng: chẳng bằng, hơn, kém
Nhân hoá: Là gọi hoặc tả con vật, cây cối, đồ vật , bằng những từ ngữ dùng để gọi
hoặc tả con @P[E làm cho thế giới loài vật, cây cối, đồ vật, trở nên gần gũi với con
@P[E biểu thị &P0 những suy nghĩ tình cảm của con @P[
- Có 3 kiểu nhân hoá P[@ gặp:
+ Dùng những từ vốn gọi @P[ để gọi vật: Từ đó, lão Miệng, bác Tai, cô Mắt,cậu Chân, cậu Tay lại thân mật sống với nhau,
+ Dùng những từ vốn chỉ hoạt động tính chất của @P[ để chỉ hoạt động tính chất
của vật Gậy tre, chông tre chống lại sắt thép của quân thù.Tre xung phong vào xe tăng, đại bác, tre giữ làng, giữ
+ Trò chuyện, dP@ hô với vật P đối với @P[
Núi cao chi lắm núi ơi Núi che mặt trời chẳng thấy
ẩn dụ:
- ẩn dụ là cách gọi tên sự vật hiện P0@ này bằng tên sự vật hiện P0@ khác có nét
PB@ đồng quen thuộc nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho sự diễn đạt
-ẩn dụ còn gọi là so sánh ngầm
- Các kiểu ẩn dụ:
+ ẩn dụ hình thức
Đốt lửa cho anh nằm
+ ẩn dụ cách thức:
Về thăm quê Bác làng Sen
Có hàng râm bụt thắp lên lửa hồng
+ ẩn dụ phẩm chất
Thuyền về có nhớ bến chăng Bến thì một dạ khăng khăng đợi thuyền
+ ẩn dụ chuyển đổi cảm giác
Ngoài thềm rơi cái lá đa Tiếng rơi rất mỏng là rơi nghiêng
Hoán dụ:
- Hoán dụ là gọi tên sự vật, hiện P0@ , khái niệm bằng tên của một sự vật, hiện
P0@E khái niệm khác có quan hệ gần gũi với nó nhằm tăng sức gợi hình gợi cảm cho
sự diễn đạt
- Các kiểu hoán dụ:
- Lấy một bộ phận để gọi toàn thể:
- Đầu xanh có tội tình gì?
Má hồng đến quá nửa thì
( Nguyễn Du)
- Lấy vật chứa đựng để gọi vật bị chứa đựng:
Trang 3Cả làng quê : phố Cả lớn nhỏ gái trai
Đám càng đi càng dài Càng dài càng đông mãi
(Thanh Hải)
- Lấy dấu hiệu của sự vật để gọi sự vật
áo chàm buổi phân li Cầm tay nhau biết nói gì hôm nay
(Tố Hữu)
- Lấy cái cụ thể để gọi cái trừu P0@
Đảng ta đó trăm tay nghìn mắt
Đảng ta đây 2 sắt da đồng
Nói giảm nói tránh: Là một biện pháp tu từ dùng cách diễn đạt tế nhị uyển chuyển,
tránh gây cảm giác quá đau buồn, ghê sợ, nặng nề , tránh thô tục, thiếu lịch sự
Bác O thôi đã thôi rồi
(Nguyễn Khuyến)
Nói quá: Là một biện pháp tu từ phóng đại quy mô , tính chất của sự vật, hiện P0@
&P0 miêu tả để nhấn mạnh, gây ấn P0@E tăng sức biểu cảm
Cái cụ Bá thét ra lửa ấy lại xử nhũn, mời hắn vào nhà.
(Nam Cao)
Điệp ngữ: Là biện pháp lặp lại từ ngữ (hoặc cả câu) để làm nổi bật ý, gây cảm xúc mạnh
-Các dạng điệp ngữ:
Điệp ngữ nối tiếp
Điệp ngữ cách quãng
Điệp ngữ vòng (chuyển tiếp)
Chơi chữ: Là lợi dụng đặc sắc về âm, về nghĩa của từ để tạo sắc thái dí dỏm, hài PI
, làm câu văn hấp dẫn và thú vị
Bà già đi chợ Cầu Đông răng chẳng còn
II Luyện tập làm bài tập về phép tu từ
Chỉ ra phép tu từ và t/d của phép tu từ trong các câu sau:
Câu 1: Con đi trăm núi ngàn khe
$ bằng muôn nỗi tái tê lòng bầm Con đi dánh giặc
(Tố Hữu)
Đoạn thơ diễn tả tình yêu PB@ mẹ của anh Vệ quốc quân Tác giả sử dụng phép
tu từ so sánh Từ so sánh là pP: bằng” Những nỗi vất vả gian lao mà @P[ chiến
sĩ Vệ quốc quân phải chịu đựng trong những ngày kháng chiến chống Pháp ( đi trăm núi ngàn khe, đi đánh giặc P[ năm) P: thấm gì so với @P[ mẹ %@P[ chiến sĩ
Vệ quốc quân hiểu &P0 nỗi nhọc nhằn của mẹ Cách so sánh cho thấy rõ hơn tấm lòng yêu PB@ mẹ của anh
Câu 2: Cánh buồm
Z* thân trắng bao la thâu góp gió
( Tế Hanh)
T/g sử dụng phép nhân hoá và so sánh T/g so sánh cánh buồm với mảnh hồn làng
Cánh buồm là h/ả thực &P0 so sánh với cái trừu P0@ vô hình mảnh hồn làng
Trang 4Cánh buồm là quê PB@E quê PB@ cũng chính là cánh buồm H/ả cánh buồm làm nên bản sắc quê PB@ của một làng chài
- Bẳn sắc quê PB@ càng sống động nhờ cách nói nhân hoá cánh buồm ,* thân trắng R* thân trắng là h/ả đẹp Nó mang bóng dáng những @P[ dân chài cần
cù, phấn đấu không ngừng nghỉ
Câu 3:
Trăng nhòm khe cửa ngắm nhà thơ
(Hồ Chí Minh)
T/g sử dụng phép tu từ nhân hoá Trăng &P0 nhân hoá P con @P[ qua từ “nhòm” ,”ngắm” Trăng đã trở thành @P[ bạn tri âm, tri kỉ của @P[ tù Trăng và %@P[ lặng
lẽ ngắm nhau trong cuộc hội ngộ đầy bất ngờ, qua đó thể hiện tâm hồn khoáng đạt nhạy cảm tinh tế và tình yêu thiên nhiên đằm thắm thiết tha của Bác
Câu 4: , về trời rộng bao la
áo xanh sông mặc là mới may
(Nguyễn Trọng Tạo)
T/g sử dụng phép nhân hoá “áo xanh sông mặc” và so sánh sông P con @P[ mặc
áo mới pP là mới may” Hai câu thơ tả cảnh dòng sông vào thời điểm ban !P: với nắng trời trong xanh Nghệ thuật so sánh và nhân hoá giúp @P[ đọc liên P\@ đến
vẻ đẹp của dòng sông, một vẻ đẹp lấp lánh sáng ngời, lộng lẫy P con @P[ &P0 mặc áo mới
Câu 5 Quê tôi có con sông xanh biếc
Tâm hồn tôi là một buổi !, hè Toả nắng xuống lòng sông lấp loáng (Tế Hanh)
Tác giả dùng phép tu từ ẩn dụ gPI @PB@ trong) nhân hoá ( hàng tre soi tóc) và so
sánh (Tâm hồn tôi là một buổi !, hè) để gợi tả vẻ đẹp của dòng sông quê có làn
PI trong xanh , đồng thời thể hiện tình cảm tự hào ,yêu mến con sông quê PB@ của Tế Hanh
Câu 6 Anh đội viên mơ màng
8 nằm trong giấc mộng Bóng Bác cao lồng lộng
ấm hơn ngọn lửa hồng
(Minh Huệ)
Tác giả sử dụng nghệ thuật so sánh (bóng Bác cao lồng lộng-ấm hơn ngọn lửa hồng)
để diễn tả niềm hạnh phúc của anh đội viên khi &P0 Bác chăm sóc.Hình ảnh Bác Hồ hiện ra qua cái nhìn đầy xúc động của anh chiến sĩ đang trong tâm trạng lâng lâng mơ màng vừa lớn lao vĩ đại (cao lồng lộng) P@ lại hết sức gần gũi +P\ ấm lòng anh hơn cả ngọn lửa hồng
Câu 7 Tiếng suối trong tiếng hát xa
Trăng lồng cổ thụ bóng lồng hoa
(Hồ Chí Minh)
T/g sử dụng phép so sánh (tiếng suối với tiếng hát) Cách so sánh ấy làm cho tiếng suối gần gũi với con @P[ hơn và có sức sống, trẻ trung
Câu 8 Chiếc thuyền im bến mỏi trở về nằm
Nghe chất muối thấm dần trong thớ vỏ
(Tế Hanh)
T/g sử dụng nghệ thuật ẩn dụ chuyển đổi cảm giác (từ vị giác sang thính giác) để làm nổi bật tình cảm quê PB@ in đậm trong nỗi nhớ, trong cảm giác Sau một chuyến ra
Trang 5khơi đánh cá trở về, con thuyền mỏi mệt nằm ngủ im lìm trên bến Chất muối mặn mòi của biển cứ thấm dần vào lớp gỗ, lớp vỏ mà con thuyền ‘nghe” &P0 kQ cũng là cái chất đậm đà của quê PB@ mà t/g cảm nhận &P0 khi xa quê
Câu 9: + mài đá, đá núi cũng mòn,
Voi uống
(Nguyễn Trãi)
Tác giả sử dụng phép nói quá để nói về sự lớn mạnh của nghĩa quân Lam Sơn
Câu 10: Gậy tre, chông tre chống lại sắt thép của quân thù Tre xung phong vào xe
tăng, đại bác.Tre giữ làng, giữ
để bảo vệ con
(Thép Mới)
T/g sử dụng biện pháp điệp từ ngữ và nhân hoá Những từ tre, giữ, anh hùng &P0 lặp
đi lặp lại nhiều lần và t/g cũng nhân hoá tre, coi tre P một con @P[E một công dân xả thân vì quê PB@ đất PI !f có mặt khắp nơi xông pha tung hoành trong khói
lửa: chống lại sắt thép quân thù, xung phong vào xe tăng đai bác, giữ làng giữ
giữ mái nhà tranh, giữ đồng lúa chín Tre hi sinh để bảo vệ con
phẩm chất cao quý của con @P[ VN Tre sừng sững P một P0@ đài &P0 tôn vinh
và @Pz@ mộ.Tre là biểu P0@ tuyệt đẹp về đất PI và con @P[ Vn anh hùng Ngoài tác dụng tạo sự nhịp nhàng cho câu văn, biện pháp điệp từ ngữ còn có t/d nhấn mạnh đến h/ả cây tre với những chiến công của nó Biện pháp nhân hoá làm cho h/ả cây tre gần gũi với con @P[ hơn, gây ấn P0@ với @P[ đọc nhiều hơn
Câu 11: Vận dụng kiến thức đã học về 45 từ vựng để phân tích cái hay trong cách dùng từ ở bài thơ sau:
áo đỏ em đi giữa phố đông Cây xanh cũng ánh theo hồng
Em đi lửa cháy trong bao mắt Anh đứng thành tro, em biết không?
(Vũ Quần c áo đỏ) Các từ (áo) đỏ, (cây)xanh, (ánh )hồng; ánh (hồng), lửa, cháy, tro tạo thành hai !P[@
từ vựng: !P[@ từ vựng chỉ màu sắc và !P[@ từ vựng chỉ lửa và những sự vật hiện
P0@ có quan hệ liên P\@ với lửa Các từ thuộc hai !P[@ từ vựng lại có quan hệ chặt chẽ với nhau Màu áo đỏ của cô gái thắp lên trong mắt chàng trai (và bao @P[ khác) ngọn lửa Ngọn lửa đó lan toả trong con @P[ anh làm anh say đắm ngất ngây (đén mức có thể cháy thành tro) và lan ra cả không gian, làm không gian cũng biến sắc ( cây xanh P cũng ánh theo hồng) Nhờ nghệ thuật dùng từ , bài thơ đã xây dựng
&P0 một h/ả gây ấn P0@ mạnh với @P[ đọc, qua đó thể hiện một tình yêu mãnh liệt và cháy bỏng
Câu 12:PT giá trị sử dụng nghệ thuật ngôn từ trong việc biểu đạt nội dung câu thơ
sau:
Lá vàng rơi trên giấy Ngoài trời bụi bay
Trang 6Buổi 3,4 Truyện kí Việt nam hiện đại
(Văn học hiện thực 1930-1945)
Bài 1: Văn bản Tôi đi học
- Thanh Tịnh
I/ Một vài nét về tác giả - Tác phẩm
II/ Phân tích tác phẩm
1 Tác giả
- Thanh Tịnh sinh năm 1911, mất năm 1988 Tên khai sinh là Trần Văn Ninh !PI năm 1946 ông vừa dạy học, vừa làm thơ Ông có mặt ở trên nhiều lĩnh vực : Thơ, truyện dài, ca dao, bút "i P@ thành công hơn cả là truyện ngắn
Truyện ngắn của ông trong trẻo mà êm dịu Văn của ông nhẹ nhàng mà thấm sâu, mang P vị man mác buồn PB@E vừa ngọt ngào, vừa quyến luyến
Ông để lại sự nghiệp đáng quý: về thơ: Hận chiến !P[@E sức mồ hôi, đi giữa mùa sen Truyện: Ngậm ngải tìm trầm, Xuân và Sinh
2 Tác phẩm:
- Tôi đi học in trong tập truyện ngắn Quê mẹ(1941) thuộc thể loại hồi ký ghi lại những kỷ niệm đẹp của tuổi thơ trong buổi tiu !P[@
II/ Phân tích tác phẩm
1 Tâm trạng của chú bé trong buổi tịu !P[@
a Trên &P[@ tới !P[@O
- Là buổi sớm đầy +PB@ thu và gió lạnh chú bé cảm thấy mình trang trọng và
đứng đắn trong chiếc áo vải dù đen dài – Lòng chú P@ bừng, rộn rã khi &P0 mẹ âu ýem nắm tay dắt di trên con &P[@ dài và hẹp – Cậu bé cảm thấy mình xúc động, bỡ ngỡ, lạ lùng – Chú suy nghĩ về sự tahy đổi – Chú bâng khuâng thấy mình đã lớn
b Tâm trạng của cậu bé khi đứng !PI sân !P[@
- Ngạc nhiên, bỡ ngỡ, vì sân !P[@ hôm nay thật khác lạ, đông vui quá - Nhớ lại !PI đâythấy ngôi !P[@ cao ráo sạch sẽ hơn các nhà trong làng %P@ lần này lại thấy ngôi !P[@ vừa xinh xắn, oai nghiêm đĩnh đạc hơn – Chú lo sợ vẩn vơ, sợ hãi khép nép bên @P[ thân – Chú cảm thấy trơ trọi, lúng túng, vụng về – Khi nghe ông đốc gọi tên, chú bé giật mình, lúng túng , tim P ngừng đập oà khócnức
nở
c Tâm trạng của cậu bé khi dự buổi học đầu tiên
- Khi vào lớp học, cảm xúc bâng khuâng, hồi hộp dâng lên man mác trong lòng cậu Cậu cảm thấy một mùi PB@ lạ bay lên Thấy gì trong lớp cũng lạ lạ hay hay rồi nhì bàn ghế rồi lạm nhận đó là của mình
2 Hình ảnh @P[ mẹ
- Hình ảnh @P[ mẹ là hình ảnh thân PB@ nhất của em bé trong buổi tịu
!P[@ %@P[ mẹ đã in đậm trong những kỷ niệm mơn man của tuổ thơ khiến cậu bé nhớ mãi Hình ảnh @P[ mẹ luôn sánh đôi cùng nhân vật tôi trong buổi tịu !P[@ Khi thấy các bạn mang sách vở, tôi thèm thuồng muồn thử sức mình thì @P[ mẹ cúi
đầu nhìn con, cặp mắt âu yếm, giọn nói dịu dàng “thôi để mẹ cầm cho ” làm cậu bé vô cùng hạnh phúc Bàn tay mẹ là biểu P0@ cho tình PB@E sự săn sóc động viên khích
lệ Mẹ luôn đi sát bên con trai , lúc thì cầm tay, mẹ đẩy con lên phía !PI , lúc bàn tay mẹ nhẹ nhàng xoa mái tóc của con
III/ Cách xây dựng truyện
1 CPB@ thức biểu đạt
2 Bố cục :
Đoạn 1: Từ đầu rộn rã (Hồi P\@ kỷ niệm ngày đầu tiên tới !P[@h
Đoạn 2: Tiếp ngọn núi(Kỷ niệm trên &P[@ tới !P[@h
Trang 7Đoạn 3: Tiếp ngày nữa (Kỷ niệm !PI sân !P[@h
Đoạn 4: Còn lại (Nhớ lại kỷ niệm trong buổi học đầu tiên) IV/ Chất thơ trong truyện ngắn
a Chất thơ &P0 thể hiện trong cốt truyện: Dòng hồi P\@E tâm trạng của nhân vật tôi ở những thời điểm khác nhau
b Chất thơ &P0 thể hiện đậm đà qua những cảnh vật , tâm trạng, chi tiết dạt dào cảm xúc
c Giọng văn nhẹ nhàng, trong sáng, gợi cảm
d Chất thơ còn thể hiện ở những hình ảnh so sánh PB mới giàu cảm xúc
V/ Những đề 45 gặp
Qua văn bản “Tôi đi học”, em hãy kể lại kỷ niệm ngày đầu tiên đi học
Bài 2: Văn bản trong lòng mẹ
(Trích : Những ngày thơ ấu Nguyên Hồng)
I Vài nét về tác giả, tác phẩm
1 Tác giả:
- Nguyên Hông sinh ở thành phó Nam Định, P@ Hải Phòng cửa biển đã khơi dạy và gắn bó với ông, với sự nghiệp văn PB@ của ông Tavs phẩm của ông
P[@ viết về những con @P[ nghèo khổ PI đáy xã hội, với một lòng yêu PB@
đồng cảm vì vậy ông &P0 coi là nhà văn của những con @P[ cung khổ
- Trong thế giới nhân vật của ông xuất hiện nhiều @P[ bà, @P[ mẹ, @P[ chị , những cô bé, cậu bé khốn khổ P@ nhân hậu Ông viết về họ bằng cả trái tim yêu PB@ và thắm thiết của mình Ông &P0 mệnh danh là nhà văn của phụ nữ và trẻ
em Văn xuôi của ông giàu chát trữ tình, nhiều khi dạt dào cảm xúc và hết mực chân thành Ông thành công hơn cả ở thể loại tiểu thuyết
2 Tác phẩm
Những ngày thơ ấulà tập hồi ký tự truyện gồm 9 PB@
;PB@ 1: Tiếng kèn
;PB@ 2: Chúa PB@ xót chúng tôi
;PB@ 3: Truỵ lạc
;PB@ 4: Trong lòng mẹ
;PB@ 5: Đêm nôen
;PB@ 6: Tron đêm đông
;PB@ 7: Đồng xu cái
;PB@ 8: Sa ngã
;PB@ 9: PI ngoặt
II/ Phân tích tác phẩm
1 Nhân vật bé Hồng
a Hoàn cảnh:
Là kết quả của cuộc hôn nhân không có tình yêu Bố nghiện ngập, gia đình trở nên sa sút rồi bần cùng Bố chết, P: đợn tang chồng, P@ vì nợ nần cùng túng quá, mẹ phải bỏ đi tha PB@ cầu thực Bé Hồng mồ côi, bơ vơ thiếu vắng tình
PB@ của mẹ, phải sống trong sự ghẻ lạnh của bà cô và họ hàng bên cha Luôn bị bà cô tìm cách chia tách tình mẫu tử
b Đặc điểm:
Bé Hồng luôn hiểu và bênh vực mẹ: Mẹ dù đi tha PB@ cầu thực, phải sống trong cảnh ăn chực nằm chờ bên nội Bà cô luôn soi mói, dèm pha tìm cách chia cắt tình mẫu tử Với trái tim nhậy cảm và bản tính thông minh, Hồng đã phát hiện ra ý nghĩ cay độc trong giọng nói khi P[ rất kịch của bà cô Em biết rất rõ bà cô cố gieo
Trang 8rắc vào đầu óc em những ý nghĩ để em khinh miệt vf ruồng rẫy mẹ Bằng tình yêu
PB@ mẹ, bé Hồng đã rất hiểu , thông cảm với cảnh ngộ của mẹ nên em đã bênh vực
mẹ Càng PB@ mẹ bao nhiêu, em càng ghê tởm, căm thù những cổ tục phong kiến
đã đầy đoạ mẹ một ý nghĩ táo tợn P một cơn giông tố đang trào dâng trong em
Bé Hồng luôn khao khát &P0 gặp mẹ Khao khát đó của Hồng chẳng khác nào khao khát của @P[ bộ hành trên sa mạc khao khát một dòng PI , và em sẽ gục ngã khi @P[ ngồi trên chiếc xe kéo kia không phải là mẹ Em đã ung +PI@ và hạnh phúc khi &P0 ngôi trong lòng mẹ Khi mẹ gọi, em trèo lên xe, mừng ríu cả chân lại
Em oà lên và cứ thế nức nở Đó là giọt PI mắt của sự tủi thân bàng hoang Trong cái cảm giác sung +PI@ của đứa con ngôi cạnh mẹ, em đã cảm nhận &P0 vẻ đẹp của
mẹ Em mê man, ngây ngất đắm say trong tình yêu PB@ của mẹ
2 Nhân vật mẹ bé Hồng:
Là phụ nữ gặp nhiều trái ngng, bất hạnh trong cuộc đời thời xuân sắc là một phụ nữ đẹpnhất phố hàng cau, bị ép duyên cho một @P[ hơn gấp đôi tuổi mình Bà chôn vùi tuổi xuân trong cuộc hôn nhân ép buộc Chồng chết, với trái tim khao khát yêu PB@E bà đã đi PI nữa thì bị cả xã hội lên án
Luôn sống tình nghĩa : Đến ngày giỗ đầu của chồng
Yêu PB@ con: Khi gặp con khi &P0 ôm hình hài máu mủ đã làm cho @PB
mẹ lại PB đẹp
3 Hình ảnh bà cô
Có tâm địa xấu xa độc ác Bà là @P[ đại diện là @P[ phát ngôn cho những
hủ tục phong kiến Bà &P0 đào tạo từ xã hội phong kiến nên suy nghị của bầmng nặng tính chất cổ hủ
4 Nghệ thuật đoạn trích
Những ngày thơ ấu là cuốn tiểu thuyết tự truyện thuộc thể hồi ký có sự kết hợp hài hoà giữa sự kiện và bầy tỏ cảm xúc, là tác phểm tiêu biểu cho phong cách nghệ thuật của Nguyên Hồng tha thiết, giầu chất trữ tình và thấm đẫm cảm xúc
5 Luyện tập:
Đề 1:
Em hãy kể lại đoạn trích trong lòng mẹ theo ngôi thứ ba
Đề 2:
Nguyên Hồng xứng đáng là nhà văn của phụ nữ và trẻ em Bằng sự hiểu biết của em
về tác phẩm Trong lòng mẹ, em hãy làm sáng tỏ ý kiến trên
4N dẫn:
1 Giải thích:
Vì so Nguyên Hồng &P0 đánh giá là nhà văn của phụ nữ và trẻ em
Đề tài: Nhìn vào sự nghiệp sáng tác của Nguyên Hồng, @P[ đọc dễ nhận thấy hai đề tài này đã xuyên suốt hầu hết các sáng tác của nhà văn.: Những ngày thơ ấu, Hai nhà nghề, Bỉ vỏ
Hoàn cảnh: Gia đình và bản thân đã ảnh P\@ sâu sắc đến sáng tác của nhà văn Bản thân là một đứa trẻ mồ côi sống trong sự thiếu thốn cả về vật chất lẫn tinh thần lại còn bị gia đình và xã hội ghẻ lạnh
Nguyên Hồng &P0 đánh giá là nhà văn của phụ nữ và trẻ em không phải vì
ông viết nhiều về nhân vật này Điều quan trọng ông viết về họ bằng tất cả tấm lòng tài năng và tâm huyết của nhà văn chân chính Mỗi trang viết của ông là sự đồng cảm mãnh liệt của @P[ nghệ sỹ , P[@ P nghệ sỹ đã hoà nhập vào nhân vật mà PB@ cảm mà xót xa đau đớn, hay sung +PI@E hả hê
2 Nguyên Hồng là nhà văn của phụ nữ
Trang 9a Nhà văn đã thấu hiểu và đồng cảm sâu sắc cho nỗi bất hạnh của
nữ
Thấu hiểu nỗi khổ về vạt chất của @P[ phụ nữ Sau khi chồng chết vì nợ nần cùng túng quá, mệ hồng phải bỏ đi tha PB@ cầu thực buôn bán @P0 xuôi dể kiếm sống Sự vất vả, lam lũ đã khiến @P[ phụ nữ xuân sắc một thời trở nên tiều tuỵ đáng
PB@ “Mẹ tôi ăn mặc rách !PIE gầy rạc đi ”
Thấu hiểu nỗi đau đớn về tinh thần của @P[ phụ nữ : Hủ tục ép duyên đã khiến mẹ Hồng phải chấp nhận cuộc hôn nhân không tình yêu với @P[ đàn ông gấp
đôi tuổi của mình Vì sự yên ấm của gia đình, @P[ phụ nữ này phải sống âm thầm
P một cái bóng bên @P[ chồng nghiện ngập Những thành kiến xã hội và gia đình khiến mẹ Hồng phải bỏ con đi tha PB@ cầu thực , sinh nở vụng trộm dấu diếm
b Nhà văn còn
Giàu tình yêu PB@ con Gặp lại con sau bao ngày xa cách, mẹ Hồng xúc
động đến nghẹn ngào Trong tiếng khóc sụt sùi của @P[ mẹ, @P[ đọc P cảm nhận &P0 nỗi xót xa ân hận cũng P niềm sung +PI@ vô hạn vì &P0 gặp con Bằng
cử chỉ dịu dàng âu yếm xoa đầu, vuốt ve, gãi rôm mẹ bù đắp cho Hồng những tình cảm thiếu vắng sau bao ngày xa cách
c Là
Dẫu chẳng mặn mà với cha Hồng song vốn là @P[ trọng đạo nghĩa mẹ Hồng vẫn trở về trong ngày dỗ để P\@ nhớ @P[ chồng đã khuất
d Nhà văn còn bênh vực, bảo vệ
Bảo vệ quyền bình đẳng và tự do , cảm thông vời mẹ Hồng khi P: đoạn tang chồng đã tìm hạnh phúc riêng
Tóm lại: Đúng P một nhà phê bình đã nhận xét “Cảm hứng chủ đạo bậc nhất trong sáng tạo nghệ thuật của tác giả Những ngày thơ ấu lại chính là niềm cảm PB@ vô hạn đối với @P[ mẹ Những dòng viết về mẹ là những dòng tình cảmthiết tha của nhà văn Không phải ngẫu nhiên khi mở đầu tập hồi ký Những ngày thơ ấu, nhà văn lại viết lời đề từ ngắn gọn và kính cẩn: Kính tặng mẹ tôi” Có lẽ hình ảnh @P[ mẹ đã trở thành @P[ mạch cảm xúc vô tận cho sáng tác của Nguyên Hồng để rồi ông viết
về học bằng tìh cảm thiêng liêng và thành kính nhất
2 Nguyên Hồng là nhà văn của trẻ thơ.
a Nhà văn thấu hiểu và đồng cảm sâu sắc cho nỗi khổ, nội bất hạh của trẻ thơ.
Nhà văn thấu hiểu nỗi thống khổ cả vạt chất lẫn tinh thần : Cả thời thơ ấu của
=K@&P0 P\@ những P vị ngọt ngào thì ít mà đau khổ thì không sao kể xiết : Mồ côi cha, thiếu bàn tay chăm sóc của mẹ, phải ăn nhờ ở đậu @P[ thân Gia đình và xã hội đã không cho em &P0 sống thực sự của trẻ thơ nghĩa là &P0 ăn ngon, và sóng trong tình yêu PB@ đùm bọc của cha mẹ, @P[ thân Nhà văn còn thấu hiểu cả những tâm sự đau đớn của chú bé khi bị bà cô xúc phạm
b Nhà văn trân trọng, ngợi ca phẩm chất cao quý của trẻ thơ:
Tình yêu PB@ mẹ sâu sắc mãnh liết Luôn nhớ nhung về mẹ Chỉ mới nghe
bà cô hỏi “Hồng, mày có muốn vào Thanh Hoá chơi với mợ mày không”, lập tức, trong ký ức của Hồng trỗi dậy hình ảnh @P[ mẹ
Hồng luôn tin P\@ khảng định tình cảm của mẹ dành cho mình Dẫu xa cách
mẹ cả về thời gian, không gian, dù bà cô có tinh ma độc địa đến đâu thì Hồng cũng quyết bảo vệ đến cùng tình cmr của mình dành cho mẹ Hồng luôn hiểu và cảm thông sâu sắc cho tình cảnh cũng P nỗi đaucủa mẹ Trong khi xã hội và @P[ thân hùa nhau tìm cách trừng phạt mẹ thì bé Hồng với trái tim bao dung và nhân hậu yêu
PB@ mẹ sâu nặng đã nhận thấy mẹ chỉ là nạn nhân đáng PB@ của những cổ tục phong kiến kia Em đã khóc cho nỗi đau của @P[ phụ ữ khát khao yêu PB@ mà
Trang 10không &P0 trọn vẹn Hồng căm thù những cổ tục đó: “Giá những cổ tuch kia là một vật P thôi”
Hồng luôn khao khát &P0 gặp mẹ Nỗi niềm PB@ nhớ mẹ nung nấu tích tụ qua bao tháng ngày đã khiến tình cảm của đứa con dành cho mẹ P một niềm tín
@PB@ thiêng liêng thành kính Trái tim của Hồng P đang rớm máu, rạn nứt vì nhớ
mẹ Vì thế thoáng thấy @P[ mẹ ngồi trên xe, em đã nhận ra mẹ ,em vui mừng cất tiếng gọi mẹ mà bấy lâu em đã cất dấu ở trong lòng
c Sung
Lòng vui +PI@ &P0 toát lên từ những cử chivội vã bối rối từ giọt PI mắt giận hờn, hạnh phúc tức P\E mãn nguyện
d Nhà thơ thấu hiẻu những khao khát muôn đời của trẻ thơ:
Khao khát &P0 sống trong tình PB@ yêu che chở của mẹ, &P0 sống trong lòng mẹ
Đề 3:
Qua đoạn trích: Trong lòng mẹ, em hãy làm sáng tỏ nhận định sau: “Đoạn trích trong lòng mẹ đã ghi lại những rung động cực điểm của một linh hồn trẻ dại”
Gợi ý:
a Đau đớn xót xa đến tột cùng:
Lúc đầu khi nghe bà cô nhắc đến mẹ, Hồng chỉ cố nuốt niềm PB@E nỗi đau trong lòng %P@ khi bà cô cố ý muốn lăng nục mẹ một cách tàn nhẫn trắng trợn Hồng đã không kìm nén &P0 nỗi đau đớn, sự uất P : “Cổ họng nghẹn ứ lại , khóc không ra tiếng ” Từ chỗ chôn chặt kìm nén nỗi đau đớn, uất ức trong lòng càng bừng lên dữ dội
b Căm ghét đến cao độ nhữn cổ tục
Cuộc đời nghiệt ngã, bất côngđã PI đoạt của mẹ tất cả tuổi xuân, niềm vui, hạnh phúc Càng yêu PB@ mẹ bao nhiêu, thi nỗi căm thù xã hội càng sâu sắc quyết liệt báy nhiêu: “Giá những cổ tục kia là một vật P mới thôi”
c Niềm khao khát
Những ngày tháng xa mẹ, Hồng phải sống trong đau khổthiếu thốn cả vật chất, tinh thần Có những đêm Noen em đi lang thang trên phố trong sự cô đơ và đau khổ vì nhớ PB@ mẹ Có những ngày chờ mẹ bên bến tầu, để rồi trowr về trong nỗi buồn bực Nên nỗi khao khát &P0 gặp mẹ trong lòng em lên tới cực điểm
d Niềm vui
Niềm sung +PI@ lên tới cức điểmkhi bên tai Hồng câu nói của bà cô đã chìm
đi, chỉ còn cảm giác ấm áp, hạnh phúc của đứa con khi sống trong lòng mẹ
... class="page_container" data-page="6">Buổi 3,4 Truyện kí Việt nam đại
(Văn học thực 1930-1945)
Bài 1: Văn Tôi học
- Thanh Tịnh
I/ Một vài nét tác giả - Tác...
II/ Phân tích tác phẩm
1 Tác giả
- Thanh Tịnh sinh năm 1911, năm 1 988 Tên khai sinh Trần Văn Ninh !PI năm 1946 ông vừa dạy học, vừa làm thơ Ông có mặt nhiều lĩnh vực : Thơ,... thành kính
2 Nguyên Hồng nhà văn trẻ thơ.
a Nhà văn thấu hiểu đồng cảm sâu sắc cho nỗi khổ, nội bất hạh trẻ thơ.
Nhà văn thấu hiểu nỗi thống khổ vạt chất lẫn