Giaùo vieân hướng dẫn học sinh tìm hieåu tìm hieåu boá cuïc, phöông phaùp laäp luaän Hs tieán cuûa baøi vaên haønh laäp nghò luaän.. daøn yù cho đề bài..[r]
Trang 1Tiết : 5&6 Người soạn : Đinh Thị Bích Vân
TRONG BÀI VĂN NGHỊ LUẬN.
I – MỤC TIÊU CẦN ĐẠT :
1 – Kiến thức :
Ôn tập nắm vững các kiến thức về văn nghị luận: bố cục và phương pháp lập luận trong bài văn nghị luận
Nâng cao ý thức thực hiện văn nghị luận- vận dụng vào bài tập thực hành
Tiết này chủ yếu là đi vào ôn tập và thực hành về bố cục và phương pháp lập luận trong văn nghị luận
2 – Kĩ năng :
Biết vận dụng những hiểu biết về văn nghị luận để biết bày tỏ ý kiến, quan điểm, tư tưởng của mình về một vấn đề nào đó trong đời sôùng xã hội
3 – Thái độ :
Có ý thức tìm tòi để tự rèn luyện kĩ năng cho bản thân
II – CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH :
1- GIÁO VIÊN:
Nghiên cứu chuyên đề rèn kĩ năng về văn nghị luận Tham khảo các tài liệu có liên quan và một số bài tập để học sinh tham khảo
2- HỌC SINH :
Tìm hiểu bố cục và phương pháp lập luận trong bài văn nghị luận
III – HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
1 Ổn định tổ chức lớp (1 / ): Kiểm diện.
2 Kiểm tra bài cũ (3 / ) :
Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh
3 Giảng bài mới :
Giới thiệu bài mới : (1 / )
Tìm hiểu bố cục và phương pháp lập luận trong bài văn nghị luận
Nội dung bài mới :
20
HĐ1 :
Hướng dẫn học
sinh tìm hiểu
đề và lập ý cho
bài văn nghị
luận.
Học sinh ôn tập Và tìm hiểu bố cục,
I- Ôn tập -bố cục và phương pháp lập luận trong
văn nghị luận.
1 Bố cục bài văn NL gồm 3 phần:
A.Mở bài : Nêu luận điểm tổng quát của bài viết.
B Thân bài :
Trang 2Cho học sinh
ôn lại nội dung
bài học.
pháp lập luận của bài văn nghị luận
Triển khai hệ thống ý lớn, ý nhỏ để làm sáng tỏ luận điểm Cấu tạo thường gặpở phần thân bài của văn nghị luận là:
Luận điểm 1: luận cứ 1- luận cứ 2…
Luận điểm 2: luận cứ 1- luận cứ 2…
Luận điểm 3: luận cứ 1- luận cứ 2…
Trình bày theo trình tự thời gian
Trình bày theo quan hệ chính thể-bộ phận
Trình bày theo quan hệ nhân quả
C Kết bài: tổng kết và nêu hướng mở rộng luận điểm.
60
HĐ2 : Tìm
hiểu đề và lâïp
ý cho bài văn
“có chí thì
nên”.
Giáo viên
hướng dẫn học
sinh tìm hiểu
tìm hiểu bố
cục, phương
pháp lập luận
của bài văn
nghị luận
Học sinh đọc và cho biết yêu cầu của đề
Học sinh thảo luận nhóm với đề bài trên
Hs tiến hành lập dàn ý cho đề bài
II- Luyện tập
Lập dàn ý cho bài: “Tinh thần yêu nước của nhân
dân ta” ( Hồ Chí Minh).
A Mở bài:
nêu luận đề: “Dân ta có một lòng nồng nàn yêu nước” Và khẳng định: “Đó là một truyền thống quí báu của ta”
Sức mạnh của lòng yêu nước khi tổ quốc bịn xâm lăng: + Ví với làn sóng vô cùng mạnh mẽ to lớn
+Lướt qua mọi nguy hiểm khó khăn
+Nhấn chìm tất cả lũ bán nước và lũ cướp nước
2 Thân bài(quá khứ-hiện tại)
a Lòng yêu nước của nhân đân ta được phản ánh qua nhiều cuộc kháng chiến
Những trang sử vẻ quan thời đại bà trưng, bà triệu , trần hưng đạo, lê lợi, quang trung,…
-“chúng ta có quyền tự hào…”, “chúng ta phải ghi nhớ công ơn, ”cách khẳng điịnh, lồng cảm nghĩ
b cuộc kháng chiến chống thực dân pháp:
các lứa tuổi:từ cụ già đến các cháu nhi đồng…
- đồng bào ta khắp mọi nơi:
+ kiều bào dồng bào ở vùng tạm bị chiếm
Nhân dân miền ngược,miền xuôi
+ khẳng định : “ai cũng một lòng nồng nàn yêu nước, ghét giặc”
- các giới các tầng lớp xã hội :
- các chiến sĩ ngoài mặt trận bám giặc, tiêu diệt
Trang 3Giáo viên
nhận xét, bổ
sung cho hoàn
chỉnh
Chốt ghi bảng
Cử đại diện lên trình bày phần thảo luận
Các nhóm khác nhận xét, bổ sung
giặc
- Công chức ở địa phương ủng hộ bộ đội
- Phụ nữ khuyên chồng, con tòng quân, còn bản thân mình thì đi vận tải
- Mẹ chiến sĩ thì săn sóc yêu thương bộ đội…
- Các điền chủ quyên ruộng đất cho chính phủ
- Tiểu kết, khẳng định” những cử chỉ cao quí đó tuy khác nhau nơi việc làm nhưng điều giống nhau nơi nồng nàn yêu nước”
- 3 Kết bài:
- Ví lòng yêu nước như các thứ của qúy, các biểu hiện của lòng yêu nước
- - Nêu nhiệm vụ phát huy lòng yêu nước để kháng chiến
4 Dặn dò, hướng dẫn về nhà : (5’)
Hiểu cách lập bố cục và phương pháp lập luận trong bài văn nghị luận
Chuẩn bị bài sau: ôn tập và thực hành về việc lập dàn ý cho bài văn nghị luận chứng minh
IV – RÚT KINH NGHIỆM :