- Xử lý kết quả thu Nhận xét: Lực đẩy Acsimet có độ được từ thực hành và lớn bằng trọng lượng của phần hoàn thành mẫu báo chất lỏng bị vật chiếm chỗ.. Hoạt động 4: Kết thúc thực hành Hoạ[r]
Trang 1Tuần 14 - Tiết 13:
Ngày soạn: 18/11/2010 Ngày dạy:23/11/2010
I Mục tiêu
1 Kiến thức
- Viết được công thức tính lực đẩy Acsimet, tên và đơn vị đo của các đại lượng có trong công thức
2 Vận dụng
- Đề xuất và thực hiện được thí nghiệm kiểm tra tác dụng của lực đẩy Acsimet
- Sử dụng được lực kế, bình chia độ… để làm TN kiểm chứng độ lớn của lực đẩy Acsimet
3 Thái độ
- Có thái độ trung thực trong thực hành
- Rèn kỹ năng hoạt động theo nhóm
II Chuẩn bị
Đối với mỗi nhóm:
Mỗi học sinh chuẩn bị 01 mẫu báo cáo
III.Hoạt động dạy – học
Hoạt động 1: Học sinh trình bày việc chuẩn bị báo cáo thực hành.
- Kiểm tra việc chuẩn bị
mẫu báo cáo thực hành
- Kiểm tra việc chuẩn bị lý
thuyết của học sinh cho
bài thực hành: Yêu cầu
- Trình bày việc chuẩn bị báo cáo và mẫu báo cáo thực hành
C4: Công thức tính lực đẩy
Acsimet: Trong đó d là trọng lượng riêng của chất lỏng, V
là thể tích vật
C5: Muốn kiểm chứng độ lớn của
A
F d V
Trang 2một số học sinh trình
bày câu trả lời đối với
câu hỏi C4,C5 của mẫu
báo cáo trong SGK
lực đẩy Acsimet cần phải đo các đại lượng sau:
- Độ lớn của lực đẩy Acsimet
- Trọng lượng của phần chất lỏng
bị vật chiếm chỗ
Hoạt động 2: Tìm hiểu yêu cầu và nội dung thực hành
- Chia học sinh thành các
nhóm thực hành, phân
công công việc cho
nhóm
- Đề nghị học sinh trình
bày về:
Mục tiêu thí nghiệm
Cách làm TN
Công việc cần làm của
một lần đo và kết quả
cần có
- HS đọc kỹ phần 2 trong SGK về nội dung thực hành và trình bày các nội dung mà giáo viên yêu cầu
Mục tiêu TN: Nghiệm lại lực đẩy
Acsimet
Cách làm TN: Đo độ lớn của lực
đẩy Acsimet và trọng lượng của phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ
Công việc: Thực hiện công việc
theo hướng dẫn ở phần III.2 SGK
Hoạt động 3: Tiến hành thí nghiệm
- Kiểm tra sự phân công
công việc cụ thể cho từng
thành viên trong nhóm
- Theo dõi, hướng dẫn học
- Phân công công việc cho từng thành viên trong nhóm
- Tiến hành thí
Dụng cụ: Lực kế, vật nặng, bình
tràn, bình chia độ, giá đỡ…
TN: Đo trọng lực của vật ở trong
không khí và trong nước; trọng
Trang 3nghiệm nghiệm.
- Xử lý kết quả thu được từ thực hành và hoàn thành mẫu báo cáo
vật và sau khi nhúng vật
Nhận xét: Lực đẩy Acsimet có độ
lớn bằng trọng lượng của phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ
Hoạt động 4: Kết thúc thực hành
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
- Nhận xét tinh thần, thái độ, tác phong và
kỹ năng của học sinh và các nhóm trong
quá trình làm bài thực hành
- Thu báo cáo thực hành
- Hoàn thành mẫu báo cáo thực hành
- Nộp báo cáo thực hành
IV Rút kinh nghiệm
………
………
Ký duyệt, ngày 22 tháng 11 năm 2010
Giáo án tuần 14
Tổ phó
Nguyễn Thị Dung
Trang 4Tuần 15 – Tiết 14:
Ngày soạn: 27/11/2010 Ngày dạy: 1/12/2010
I Mục tiêu
1 Kiến thức
- Tình bày được điều kiện để vật nổi, vật chìm
- Giải thích được khi nào vật nổi, chìm, lơ lửng
2 Kỹ năng
- Vận dụng kiến thức về sự nổi giải thích các hiện tượng vật nổi thường gặp trong đời sống
3 Thái độ
- Có ý thức bảo vệ môi trường sống, hạn chế ảnh hưởng do tác dụng của sự nổi gây ra
II Chuẩn bị
- Một cốc thủy tinh to đựng nước
- Một chiếc đinh
- Một miếng gỗ nhỏ
- Một ống nghiệm nhỏ đựng cát có nút đậy kín
- Mô hình tàu ngầm
III.Tiến trình dạy – học
Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ, tổ chức tình huống học tập
- Kiểm tra bài cũ:
HS1: Viết biểu thức tính lực đẩy Acsimet Lực đẩy Acsimet phụ thuộc vào các yếu tố nào? Vật chịu tác dụng của các lực cân bằng thì có trạng thái chuyển động như thế nào?
HS2: Chữa bài 10.2 và 10.6 SBT
- Tổ chức tình huống học tập:
Tại sao con tàu bằng sắt nặng hơn chiếc kim mà tàu thì nổi, kim lại chìm?
Hoạt động 2: Nghiên cứu điều kiện để vật nổi, vật chìm
- Yêu cầu học sinh
nghiên cứu C1 và phân
tích lực
- Gọi học sinh trả lời C2
- Nghiên cứu C1 và phân tích lực
- Trả lời C2
C1: Vật nhúng vào trong chất lỏng sẽ
chịu tác dụng của trọng lực và lực đẩy Acsimet
C2:
Trang 5nhúng trong chất lỏng
thì có thể xảy ra 3
trường hợp như trên
P = FA : Vật lơ lửng
P < FA : Vật nổi
Hoạt động 3: Nghiên cứu độ lớn của lực đẩy Acsimet khi vật nổi trên mặt thoáng của chất lỏng.
- Làm thí nghiệm nhúng
chìm khúc gỗ vào nước,
thả tay để khúc gỗ nổi
dần lên
- Yêu cầu học sinh so
sánh lực đẩy FA khi: Vật
chìm hẳn trong nước,
vật nhô lên khỏi mặt
nước một phần và khi
vật cân bằng
- Hướng dẫn học sinh trả
lời C3, C4, C5
- Hỏi:
1. Dầu và nước đều là
hai chất lỏng, chúng có
hòa tan với nhau
không? Nếu không thì
chất lỏng nào nổi lên
trên?
2. Các khí thải: NO,
NO2, SO, SO2, CO2… sẽ ở
vị trí nào của tầng khí
quyển? Theo em thì sự
phân bố nhu vậy có gây
ra tác hại gì không? Nếu
có thì chúng ta phải làm
gì để khắc phục?
- Quan sát thí nghiệm
- So sánh độ lớn của lực đẩy Acsimet trong các trường hợp
- Trả lời C3, C4, C5
- Suy nghĩ và trả lời câu hỏi
C3: Miếng gỗ thả vào trong nước nổi
lên vì trọng lượng riêng của gỗ nhỏ hơn trọng lượng riêng của nước
C4: Khi miếng gỗ nổi trên mặt nước,
trọng lượng của nó và lực đẩy Acsimet cân bằng nhau, vì vật đứng yên thì hai lực này là hai lực cân bằng
C5: Câu B.
1 Dầu và nước không hòa tan với
nhau Dầu nhẹ hơn nước nên nổi lên bên trên Các hoạt động khai thác và vận chuyển dầu có thể làm
rò rỉ dầu lửa Lớp dầu nổi lên trên mặt nước ngăn cản việc hòa tan oxi vào nước vì vậy sinh vật dưới nước không lấy được Oxi sẽ chết
=> có biện pháp an toàn trong vận chuyển dầu lửa
2 Các khí thải nặng hơn không khí
nên chúng có xu hướng chuyển xuống lớp không khí dưới mặt đất Các khí này ảnh hưởng trầm trọng tới môi trường và sức khỏe con người
Các biện pháp:
- Nơi tập trung đông người, trong các nhà máy công nghiệp cần có biện pháp lưu thông không khí
- Hạn chế khí thải độc hại
Hoạt động 4: Vận dụng, củng cố
Trang 6Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung
- Yêu cầu học sinh tóm
tắt kiến thức của bài
học
- Hướng dẫn học sinh
làm C6, C7, C8, C9
- Tóm tắt kiến thức
- Làm c6, C7, C8, C9
C6: Chứng minh dựa vào gợi ý:
C7: Chiếc kim có trọng lượng lớn hơn
lực đẩy Acsimet nên chìm, còn tàu thủy có trọng lượng nhỏ hơn lực đẩy Acsimet nên nổi
C8: Thả hòn bi thép vào thủy ngân
thì hòn bi thép sẽ nổi vì trọng lượng riêng của thép nhỏ hơn trọng lượng riêng của thủy ngân
C9:
Hoạt động 5: Hướng dẫn về nhà
- Làm các bài tập trong SBT
- Đọc trước bài: “công cơ học”
IV Rút kinh nghiệm
………
………
Ký duyệt, ngày 29 tháng 11 năm 2010
Giáo án tuần 15
Tổ phó
Nguyễn Thị Dung
v
A l
P d V
F F F P F P P P