Giáo án môn Ngữ văn 6 - Tuần 1 đến tuần thứ 18

B.TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG : HÑGV HÑHS NOÄI DUNG BAØI Hoạt động1:Hướng dẫn học I.Caùch phaùt aâm tr/ch Khi phát âm những từ có sinh phaùt aâm tr/ch phụ âm đầu là “tr”ta phải -Gv goïi hoï[r]

TUẦN: 1

TIẾT :1+2 NS:15/8/2007

CHÍNH TẢ -PHÂN BIỆT HỎI ,NGÃ

A.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT :

Giúp hs viết đúng chính tả hơn về dấu hỏi ,dâú ngã

B.TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG :

Giới thiệu:Sai chính tả là một vấn đề tương đối phổ biến hiện nay ở học sinh, đặc biệt là lẫn lộn giữa dấu hỏi và dấu ngã.Vì vậy, tiết học này giúp các

em một phần nào hạn chế đước sự lẫn lộn trên

Hoạtđộng1: GVhướng dẫn Hs về nguyên tắc cơ bản khi viết những từ có dấu hỏi ,dấu ngã

Gv nêu ra một số mẹo nhỏ đối với những từ có sử dụng thanh ngã

+ Những từ diễn tả trạng thái ,tâm trạng thường mang thanh ngã

VD :suy nghĩ ,nỗi lòng,

+ Những từ chỉ họ ,tên người

VD:nguyễn ,đỗ ,lão ,…

+Thanh ngang thường

đi sau là thanh hỏi

+Thanh nặng thường đi sau nó là thanh ngã

GV ghi câu sau lên bảng và lí giải:

“Chị Huyền mang

Hs chú ý lắng nghe,nêu ý kiến

Hs lắng nghe và tìm thêm một số từ khác có sữ dụng dấu ngã

HS lắng nghe và ghi nhận

I.Một số đặc điểm cơ bản

+Diễn tả tâm trạng , trạng thái

+Các từ chỉ họ ,tên người +Các từ ngữ chuyển tiếp

Thường mang thanh ngã +sau thanh ngang thường mang thanh hỏi

+Sau thanh nặng thường là thanh ngã

Nặng Ngã đau ,

HỏI không Sắc thuốc lấy

đâu mà lành”

Hs quan sát , ghi nhận

HẾT TIẾT 1 , SANG TIẾT 2

Hoạt động 2:Hướng

dẫn hs luyện tập

-Gv đọc cho hs viết

chính tả có cac từ sau :

+thủ thỉ ,phấn

khởi,đầy đủ, ngái ngủ

,của cải

+sợ hãi ,lỗi lầm ,dễ

chịu ,mũm mĩm ,…

-Hs lên bảng thực hiện

.Hs bên dưới nhận xét

Gv kết luận

-GVyêu cầu hs phát âm

mỗi từtrêngv nhận xét

và chỉnh sửa(nếu có )

Hs dựa vào lí thuyết lên bảng thực hiện

Hs khác nhận xét

Hs phát âm đúng chính tả

II.Viết chính tả

-thủ thỉ , phấn khởi, đầy đủ ,ngáy ngủ ,…

-sợ hãi ,lỗi lầm ,mũm mĩm ,…

E.CỦNG CỐ-DẶN DÒ:

1.Củng cố:Theo em làm thế nào để hạn chế việc viết sai dấu hỏi, dấu ngã.

2.Dặn dò:Cần đọc tham khảo nhiều sách baó có nội dung lành mạnh để tự hoàn thiện về chính tả.

TUẦN 2

TIẾT 3+4

NS:18/8/2007

CHÍNH TẢ PHÂN BIỆT HỎI ,NGÃ

(Bài tập thực hành )

A.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT :

Giup hs tiếp tục rèn luyện kĩ năng phân biệt hỏi, ngã khi viết cũng như khi nói

B.TIÊN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG :

Hoạt động 1:Hướng dẫn

hs viết chính tả.

-GV chọn một đoạn văn

trong truyện “Thạch

Sanh”, đọc trước lớp một

lần Yêu cầu hs lắng nghe

-Gv đọc chậm lại hs viết

chính tả

Lưu ý hs viết chính tả

nói chung nhưng trọng

tâm là ở những từ có dấu

dấu hỏi,ngã

Hoạt động 2:Kiểm tra,

nhận xét ,góp ý.

-Kiểm tra:yêu cầu hs

nộp khoảng 10 cuốn tập

gv xem xét về lỗi chính tả

+Nhận xét :

+trình bày;

+chữ viết ;

+chính tả

-Góp ý :

Hs chú ý

-Hs lắng nghe

-Hs viết chính tả

Hs chú ý lắng nghe để khắc phục về sau

I.Viết chính tả

Các đoạn văn:

-Đoạn văn 1:trích truyện

“ThạchSanh”(trang61/sgk)

+về trình bày

+chữ viết

+chính tả :

+xem và đọc nhiều

sách bổ ích

+xem lại một số mẹo

nhỏ về hỏI ngã

nghe và ghi chú

HẾT TIẾT 3,SANG TIẾT 4

Hoạt động 3:đọc chính

tả cho hs viết

-Gv đọc nhanh đoạn văn

đầu của truyện “Cây bút

thần”,trang 80 ,sgk

-Gv đọc chậm lại để hs

viết

-Hs viết xong, gv hướng

dẫn hs trao chéo tập cho

nhau để hs bước đầu tự

nhận xét

Hoạt động 4:Kiểm tra

kĩ năng viết chính tả của

hs

-Gv nhận xét, cho điểm

công khai

-GV củng cố lại cách

khắc phục như ở tiết

(1),(2),(3)

Hs chú ý lắng nghe

Hs nghe và viết chính tả

nghe

Hs xem lại kiết thức cũ

-Đoạn văn 2:trích truyện

“Cây bút thần “,trang 80 ,sgk

II.Nhận xét :

-hình thức trình bày ; -chữ viết ;

-lỗI chính tả

E.CỦNG CỐ-DẶN DÒ:

1.Củng cố:Yêu cầu và hướng dẫn Hs đọc, phát âm đúng hỏi, ngã ở đoạn văn vừa ghi ở trên

2.Dặn dò:Phải thường xuyên đọc nhiều truyện để rèn luyện cách phát âm, cũng như làm quen với những trường hợp ngoại lệ

TUẦN 3

TIẾT 5+6

NS:20/8/2008

RÈN LUYỆN PHÁT ÂM-TR/CH,S/X,V/D/GI,C/T



A.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT :

Giúp hs phát âm đúng các phụ âm tr/ch,s/x,v/d/gi,c/t

B.TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG :

Hoạt động1:Hướng dẫn học

sinh phát âm tr/ch

-Gv gọi học sinh lên bảng

ghi các từ sau :

+tra xét ,trầm tĩnh ,trại

giam ,trơ trụi,trợ cấp ,trách

nhiệm ,trát tự ,…

+bắt chước ,chích thuốc,sửa

chữa ,chúc mừng …

-Gv gọi mỗi học sinh phát

âm một từ để xem học sinh

phát âm chuẩn hay chưa

chuẩn ,gv nhận xét và hướng

dẫn học sinh cách khắc phục

Hoạt động 2:Gv hương dẫn

học sinh phân biệt S/X

*Gv hướng dẫn học sinh

cách phát âm (s,x)

*Gv hướng dẫn học sinh

một số đặc điểm chung để

dể dàng trong việc phân biệt

“s”,”x”

-Các từ bắt đầu bằng “s” có

hai đặt điểm :

+Khoảng 20 từ chỉ tên động

vật :sam, sán ,sâu ,sên ,sếu

,sò …”

+Khoảng 33 từ tên cây :sả

Hs lên bảng viết chính tả

Mỗi HS ghi một từ

Hs lắng nghe và phát âm đúng

Hs lắng nghe và ghi nhận

I.Cách phát âm tr/ch

Khi phát âm những từ có phụ âm đầu là “tr”ta phải đánh lưỡi

II.Những mẹo nhỏ về sự

biến hóa “S”, “X”:

-Các từ bắt đầu bằng “S”

có hai đặc điểm:

+Từ tên thú(20từ ) +Từ tên cây(33từ)

,sen ,súng ,sắn,sim(trừ 4 từ

:xoài ,xương sống ,xương bồ

,xoan)

-Các từ bắt đầu bằng “X” là

các từ diễn đạt trạng thái

“xiên xéo”: xeo, xế,xếch,

xệch xạc, xiên ,xiên xẹo…

-Các từ diễn đạt trạng thái tốt

phần lớn mang âm “S” :sáng

suốt, sốt sắng, sạch sẽ, sắc

sảo, sâu sắc ,sung sướng(trừ

5 từ : sàm sỡ, suồng sả, sừng

sỏ, sống sượng)

-Các từ diễn đạt trạng thái

xấu phần lớn mang âm “X”:

xạo ,xảo, xanh xao, xốc

xược…(trừ 2 từ :xinh xắn,

xong xuôi)

Hầu hết từ “xà” thì phụ âm

đầu là “x”

-Thông thường “s” chỉ láy

với “s”

Hoạt động3 :Gv đọc chính

tả cho học sinh viết

-GV gọi 4 học sinh lên bảng

viết các từ sau: sáng tạo ,sản

xuất ,sang trọng ,sung sướng

-HS viết xong, gv nhận xét,

kết luận và gọi hs phát âm

Hs lắng nghe và ghi nhận

Hs ghi chú

Hs lên bảng thực hiện

Hs phát âm

-Các từ bắt đầu bằng “X” thường diễn đạt trạng thái xấu (trừ các từ :xinh xắn, xong xuôi)

-Hầu hết các từ xà phụ âm đầu là “X”

HẾT TIẾT 5, SANG TIẾT 6

Hoạt động4: Gv hướng dẫn

học sinh viết và phát âm

đúng các từ có phụ âm đầu là

I Các từ :vây, dây, giây Vây cá, dây điện, giây phút

v/d/gi

* Gv viết các từ sau lên bảng

rồi yêu cầu học sinh thực

hiện :

-vây, dây, giây

……cá, sợi…

……điện, phút…

-viết, giết ,diết

… giặc, da…

……văn , chữ …

-vẻ, dẻ, giẻ

… da, hạt …

… vang, văn…

* Hs lên bảng thực hiện xong

, gv chỉnh sửa rồi gọi học sinh

phát âm tại lớp các từ ấy

Hoạt động 5:Hs viết các từ

có phụ âm cuối là c/t

*Gv ghi lên bảng các từ

khuyết sau:

-lệch ạ ,nhếch

nhá ,xệch xa ,san sa ,man

ma

-dượ liệu, cá cượ bắt

chướ , lướt thướ ,,xanh

mướ

*Gv yêu cầu HS thực hiện

xong, gv nhận xét và chữa

lại

*GV gọi HS phát âm tại

lớp các từ vừa đã ghi

Hs quan sát và thực hiện theo yêu cầu

Hs phát âm đúng các từ

Hs lên bảng thực hiện việc viết chính tả

Hs phát âm các từ vừa viết

II Các từ có phụ âm cuối

là “c/t”

Lệch lạc, xệch xạc, san sát, man mát

C.CỦNG CỐ-DẶN DÒ:

1.Củng cố: các phụ âm đầu v/d/gi khi phát âm có gì khác nhau?

2.Dặn dò:

-Về nhà đọc thêm nhiều sách có để rèn luyện thêm về chính tả

-Xem lại bài tìm hiểu chung về văn tự sự (trang 27,sgk)

TUẦN 4

TIẾT 7+8

NS:03/9/2008

CÁCH XÁC ĐỊNH CÁC KIỂU VĂN BẢN TỰ SỰ



A.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT

Giúp Hs nhận diện được những tác phẩm thuộc phương thức trự sự và biểu cảm

B.TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG:

HOẠT ĐỘNG 1: Hướng dẫn

Hs tóm tắt truyện “Sơn Tinh,

Thủy Tinh”

Gợi ý

HỎI: Nguyên nhân nào dẫn

đến việc Sơn Tinh và Thủy

Tinh đánh nhau?

HỎI:Nguyên nhân nào dẫn

đến hàng TT dâng nước đánh

ST?

HỎI: Truyện kết thúc mang ý

nghĩa gì?

-> GV ghi các sự việc lên

bảng

HOẠT ĐỘNG 2:Hướng dẫn

Hs nhận biết phương thức tự

sự

-Yêu cầu Hs quan sát các sự

việc vừa tóm tắc ở HĐ 1

-Gv nêu vấn đề:

+Các sự việc diễn ra theo

trình tự như thế nào?

+Theo trình tự ấy có làm

cho câu chuyện thêm mạch

lạc, rõ ràng, già ý nghĩa hay

Hs lắng nghe

HS tóm tắt các sự việc theo hướng dẫn

Hs quát sát các sự việc đã tóm tắt

Hs suy, nghĩ trả lời

I.Cách xác định kiểu văn bản tự sự

-Tóm tắt trước các sự việc chính

-Nhận xét xem, các sự việc ấy có diễn ra theo một thứ tự nhất định không

-Các sự việc ấy có đem lại cho câu chuyện một ý nghĩa hay không

->Kết luận: Tự sự là phương

thức trình bày một chuỗi các

sự việc, sự việc này dẫn đến

sự vịệc kia, cuối cùng dẫn đến

một kết thúc thể hiện một ý

nghĩa

Hs lắng nghe

HẾT TIẾT 7, SANG TIẾT 8

TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG (TT)

HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn

HS luyện tập:

-Nêu vấn đề:

+Truyện “Ông lão đánh cá

và con cá vàng” có phải là

một văn bản tự sự kông?Vì

sao?

+Tự sự ở đây có vai trò gì?

- Gợi ý:

+Tóm tắt truyện theo các sự

việc chính

+Xem các sự việc ấy có mối

quan hệ với nhau hay không?

Kết thúc truyện có mang lại

một ý nghĩa gì không?

-> Văn bản được trình bày

theo phương thức nào?

Hs lắng nghe

HS dựa vào gợi y,ù trả lời

II.Luyện tập:

- Đề:Truyện “Ôâng lão đánh cá và con cá vàng” có phải là văn bản tự sự hay không? Vì sao?

-Trả lời:Truyện Ôâng lão cá vàng” là một văn bản tự sự

C.CỦNG CỐ -DẶN DÒ:

1.Củng cố: Tự sự là phương thức trình bày như thế nào?

2.Dặn dò: Về nhà đọc nhiều sách để tự hoàn thiện về chính tả, tiết sau kiểm tra viết chính tả

TUẦN 5

TIẾT 9

NS: 9/9/2008

KIỂM TRA VIẾT

A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:

Giúp Hs: tự đánh giá được kết quả rèn luyện chính tả của mình để có hướng phấn đấu tích cực hơn

B.TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG:

HOẠT ĐỘNG 1: Gv đọc lướt qua đoạn văn sau một lần và sau đó đọc

chậm lại để học sinh viết :

“Cô không đẹp, chỉ xinh thôi Và tính cô cũng như tuổi cô còn trẻ con lắm Thấy khách hàng nói một câu bông đùa, cô đã tưởng người ta chòng ghẹo mình, díu đôi lông mày lại và ngoe nguẩy cái mình Khách trông thấy chỉ cười Nhưng cô cũng không giận ai lâu, chỉ một lát cô lại vui tính ngay”

(Thạch Lam, Hàng nước cô Dần)

HOẠT ĐỘNG 2:Hướng dẫn học sinh dò lại bài và bắt lỗi chính tả.

-Yêu cầu Hs theo dõi lắng nghe để dò lại bài

-GV hướng dẫn Hs trao tập chéo lẫn nhau rồi xem lại đoạn văn sách giáo khoa (câu c, trang 60), đối chiếu và ghi các lỗi ra bên ngoài chỗ sửa lỗi sau cùng là nộp lại cho giáo viên

C.DẶN DÒ:

-yêu cầu Hs tiếp tục cố gắng đọc nhiều sách tham khảo Nhất là sách về những bài văn hay

-Xem lại bài :Tìm hiểu đề và cách làm bài văn tự sự

Cần nắm :

+ Tìm hiểu đề, tìm ý là tìm những gì?

+ Lập dàn bài là làm như thế nào?

+ Chú ý : HS chuẩn bị bài “Sự tích hồ gươm” để học tiết sau :

CÁCH TÌM HIỂU ĐỀ ,TÌM Ý Ở BÀI VĂN TỰ SỰ

TUẦN 5

TIẾT 10

NS:9/9/2008

CÁCH TÌM HIỂU ĐỀ ,TÌM Ý Ở BÀI VĂN TỰ SỰ

A.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT :

Giúp Hs: khắc sâu hơn về kĩ năng tìm nhiểu đề, tìm ý cho kiểu bài tự sự

B.TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG

HOẠT ĐỘNG 1:Hướng dẫn Hs cách tìm một hiểu đề văn tự sự.

*Gv chép đề văn lên bảng “Kể lại chuyện SỰ TÍCH HỒ GƯƠM bằng lời văn của em” Hs quan sát Hs  dựa vào đề văn , trả lời

*Gv gọi HS thực hiện như sau:

-Đề văn đã đưa ra những yêu cầu nào buộc em phải thực hiện?

“Kể lại chuyện SỰ TÍCH HỒ GƯƠM bằng lời văn của em” có 3 yêu cầu

-Em hãy gạch chân những từ thể hiện yêu cầu ấy

“Kể lại chuyện SỰ TÍCH HỒ GƯƠM bằng lời văn của em”

-Vậy thông thường một đề văn có mấy yêu cầu cơ bản ?

Có ít nhất 2 yêu cầu

-Để xác định chính xác yêu cầu của đề các em phải làm gì ?

Đọc kỹ đề và ohân tích đề

-> Kết luận:để tìm hiểu đề văn, ta phải đọc kĩ đề nhiêu lần

I.Cách tìm hiểu đề văn tự sự.

-Đọc kĩ đề -Xác những từ ngữ thể hiện yêu cầu của đề.

HOẠT ĐỘNG 2:Gv hướng dẫn HS tìm ý cho một đề văn tự sự.

-Nội dung sẽ viết theo yêu cầu của đề là gì ? Tìm ý là tìm những ý chính,

ý phụ

+ Nhân vật nào? Xem lại phần văn học đã học

+Sự việc chính gì, sự việc phụ ra sao?

+ Diễn biến các sự việc ấy như thế nào?

+kết quả ra sao?

-Mỗi ý như vậy thường triển khai thành mấy đoạn?

-> Tìm ý là tìm những gì ?

II.Cách tìm ý cho bài văn

-Xác định nội dung chính sẽ viết

+Nhân vật chính

+Nhân vật phụ

+Sự việc chính

+Sự việc phụ

II.Cách tìm ý cho bài văn.(ghi bài) -Xác định nội dung chính sẽ viết

+Nhân vật chính +Nhân vật phụ +Sự việc chính +Sự việc phụ

E.CỦNG CỐ -DẶN DÒ:

1.Củng cố :để trong quá trình làm bài trách tình trạng lạc đề Các em cần chú ý các bước nào?

2.Dặn dò:

-Về nhà tập tìm hiểu đề, tìm ý cho các đề văn (1), (2),(3) trang 47,sgk

-Xem trước cách lập dàn ý của bài văn tự sự

TUẦN 6

TIẾT 11

NS:22/8/2007

CÁCH TÌM HIỂU ĐỀ, TÌM Ý, Ở BÀI

VĂN TỰ SỰ(tt)

A.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT :

Giúp hs củng cố lại kĩ năng tìm hiểu đề, tìm ý cho đề văn tự sự

B.TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG :

HAỌT ĐỘNG 1: Ra đề và

hướng dẫn Hs thực hiện các yêu

cầu:

*GV chép đề lên bảng :

Đề: Ngày sinh nhật của em

*Yêu cầu Hs:

-xác định yêu cầu của đề

-gạch chân các từ trọng tâm

-tìm ý chính, ý phụ cho đề

văn

->Hs thực hiện theo

nhóm.(4nhóm)

HOẠT ĐỘNG 2:Hs lên bảng

thực hiện

-Gv chia bảng thành 4 phần,

gọi đại diện 4 HS của 4 nhóm

lên bảng trình bày

-Gv cùng Hs nhận xét và bổ

sung, sửa chữa cho hoàn chỉnh

Hs quan sát

Hs thực hiện theo yêu cầu

Hs lên bảng thực hiện

Bài tập Đề 1:Ngày sinh nhật của em

Đề 2:Quê em đổi mới

C.CỦNG CỐ -DẶN DÒ:

1 Củng cố: Theo em tìm hiểu đề và tìm ý là tìm những gì?

2 Dặn dò:

-Về nhà tiếp tục tìm hiểu đề, tìm ý cho các đề sau: Đề 1:Kĩ niệm ngày thơ ấu

Đề 2:Ngày sinh nhật của em

Đề 3:Kể chuyện một người bạn tốt

Đề:Em đã lớn rồi

-Tập lập dàn bài cho một trong những đề văn trên

TUẦN 6

TIẾT 12

NS:22/8/2008

CÁCH LẬP DÀN Ý CỦA KIỂU BÀI TỰ SỰ

A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:

Giúp Hs biết cách lập một dàn ý cho đề văn tự sự

B TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG :

HOẠT ĐỘNG 1:Hướng dẫn

Hs tìm hiểu đề và tìm ý

-Gv ghi đề văn lên bảng như

sau “Em đã lớn rồi”

+Bước 1:Tìm hiểu đề :

HỎI:Đề yêu cầu làm

những gì?

HỎI:Yêu cầu ấy cò thể

hiện rõ ra bên ngoài hay

không?

+Bước 2:Tìm ý

HỎI: Nội dung sẽ phải

viết theo yêu cầu của đề là

gì?

HỎI: Em sẽ chọn sự việc

chính nào để kể?

HỎI: Chọn sự việc đó

nhằm biểu hiện chủ đề gì ?

HOẠT ĐỘNG 2:Hướng dẫn

HS lập dàn ý(theo nhóm)

HỎI: Thông thường bố cục

của một bài văn gồm mấy

phần? Đó là những phần

nào?

HỎI: Mở bài có niệm vụ

Hs quan sát đề văn

Hs dựa vào gợi

ý của giáo viên , tìm hiểu đề

Hs tìm ý cho đề văn

Hs lập dàn ý cho bài văn, dựa vào gợi ý

I.Cách lập dàn ý cho bài văn tự sự

Bước1:Tìm hiểu đề

Bước 2:Tìm ý

->Sắp xếp các ý vừa tìm theo một thứ tự hợp lí để tạo thành một dàn bài chi tiết