+viết một đoạn văn có Hs nhắc lại kiến Viết một đoạn văn yếu tố tưởng tượng chủ thức cũ có sử dụng yếu tố đề tự chọn tưởng tượng chủ đề tự chọn -HS thực hiện bên dưới HS vioết đoạn văn 1[r]
Trang 1TUẦN 12
TIẾT 23+24
NS:5/9/2007
CÁCH VIẾT ĐOẠN VĂN
KỂ VIỆC
A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT
Gíp Hs khắc sâu hơn về kiến thức trình bày đoạn văn nói chung và cách viết đoạn văn kể việc nói riêng
B TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG
HOẠT ĐỘNG 1:Học sinh
nhắc lại kiến thức cũ về
hình thức trình bày đoạn
văn
HOẠT ĐỘNG 2:Hướng
dẫn Hs cách viết đoạn
văn kể việc
Giáo viên nêu vấn đề
gợi mở
-Để viết một đoạn văn kể
việc hay, hấp dẫn người
đọc , ta cần chú ý` những
gì?
-Về thứ tự trình bày các
sự việc có cần thiết
không?Vì sao?
Hs nhắc lại kiến thức cũ
HS suy nghĩ ,trả lới các câu hỏi
I.Cách viết đoạn văn kể việc
Trang 2-Lựa chọn các sự việc
tiêu biểu
-Sắp xếp các sự việc ấy
theo một trình tự hợp
ly.-Thứ tự trình bày các sự
việc rất cần thiết vì nó
giúp cho đoạn văn trở nên
mạch lạc, cụ thể, rõ ràng.ù
Hs lắng nghe và ghi nhận
-Lựa chọn được các sự việc tiêu biểu -Sắp xếp theo trình tự hợp lí
*Củng cố:Khi viết một đoạn văn kể việc ta cần chú ý những gì? *Dặn dò:Về nhà viết một đoạn văn kể về việc học tập của em
HẾT TIẾT 23, SANG 24
HOẠT ĐỘNG 3: Hướng
dẫn Hs luyện tập
-Gv chép đề lên bảng như
sau: “Hãy viết một đoạn
văn kể việc học tập hằng
ngày của em”
-Yêu cầu Hs dựa vào
phần lí thuyết làm bài
theo nhóm, trong thời
gian 10 phút
-Gv chia bảng thành 6
phần, gọi đại diện 6 HS
lên bảng thực hiện
HOẠT ĐỘNG 4:Gv cùng
học sinh nhận xét, bổ
sung cho hoàn chỉnh(nếu
có)
HS quan sát và chép đề văn
HS dựa vào lí thuyết th7c5 hiện
Hs lên bảng thực hiện
HS nhận xét
II.Luyện tập
Đề;viết đoạn văn kể lại việc học tập hằng ngày của em
C CỦNG CỐ-DẶN DÒ:
1.Dặn dò:thực hiện như ở Hoạt động 4
2.Dặn dò:Tìm hiểu trước nghĩa của từ “tưởng tượng”
Trang 3TUẦN 13
TIẾT 25+26
NS:6/9/2007
CÁCH KỂ TRUYỆN TƯỞNG TƯỢNG
A.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:
Giúp Hs nắm vững hơn về văn kể chuyện tưởng tượng
B.TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG
HOẠT ĐỘNG 1:Hướng dẫn
học sinh hiểu thế nào là tưởng
tượng
-Yêu cầu hs trình bày theo
cách hiểu về nghĩa của từ
“tưởng tượng”
-Gọi Hs khác nhận xét, bổ
sung
->Gv chốt lại:Tưởng tượng
hiểu một cách cơ bản nhất là
những yếu tố không có thật
-Như vậy kể chuyện tưởng
tượng là kể như thế nào?
-Khi kể có dựa trên cơ sở sự
thật nào hay không? Vì sao?
-Kể chuyện tưởng tượng có
chú ý đến trình tự kể hay
không ? Vì sao?
Hs giải thích nghĩa của từ “tưởng tượng”
Hs lắng nghe
Hs suy nghĩ, trả lời
HS thảo luận theo bàn, đại diện nêu
I.Cách kể chuyện tưởng tượng
Kể theo trí tưởng tượng của mình nhưng phải dựa trên cơ sở sự thật nào đó
Trang 4->Chốt kể chuyện tưởng tượng
là kể theo trí nhớ của người
kể nhưng phải dựa trên cơ sở
sự thật nào đó
-Trình tự kể rất cần thiết vì nó
góp phần làm cho lời kể mạch
lạc, sinh động hơn
ý kiến
HS chú ý lắng nghe
*Dặn dò :Kể chuyện tưởng tượng là kể như thế nào?
*Dặn dò:Về nhà thử viết một đoạn văn kể chuyện tưởng tượng
HẾT TIẾT 25, SANG 26
HOẠT ĐỘNG2:Hưiớng
dẫn Hs luyện tập
-Yêu cầu hs:
+nhắc lại kiến thức cũ
+viết một đoạn văn có
yếu tố tưởng tượng (chủ
đề tự chọn)
-HS thực hiện bên dưới
10 phút
-Gv chia bảng thành 8
phần, gọi 8 HS lên bảng
thực hiện
-Gv cùng Hs nhận xét về
nội dung và hình thức
trình bày
Hs nhắc lại kiến thức cũ
HS vioết đoạn văn
Hs lên bảng thực hiện
HS cùng gv nhận xét
II.Luyện tập:
Viết một đoạn văn có sử dụng yếu tố tưởng tượng (chủ đề tự chọn)
C.CỦNG CỐ-DẶN DÒ:
1.Củng cố:Ở Hoạt động 2
2.Dặn dò:
-Tự rèn luyện thêm về văn tưởng tượng (có thể xem sách tham khảo
-Xem lại từ tiết 10->26 để kiểm tra