- Keát luaän nhaân vaät Praêng: Vừa là nhân vật chính vừa là người đóng vai kháng chiến – qua sự biến đổi tâm trạng,thái độ ,tình cảm trên đường tới lớp = >buổi học cuối cùng ,trong con [r]
Trang 1Ngày soạn :16/2/2009 Tuần 24 Ngày dạy :18/2/2009 Tiết 93
BUỔI HỌC CUỐI CÙNG
(An - phơng-xơ Đơ –đê )
I MỤC TIÊU: Giúp học sinh:
-Nắm được cốt truyện, nhân vật, tư tưởng của truyện Qua câu chuyện buổi học tiếng Pháp cuối cùng Vùng An Đát bị quân Phổ (ĐưÙc) chiếm đóng và hình ảnh cảm động của thầy giáo Hamen Tác giả đã thể hiện lòng yêu nước, một trong những biểu hiện cụ thể là tình yêu tiếng nói của dân tộc mìng
- Nắm được của phương thức kể chuyện từ ngôi thứ nhất và nghệ thuật thể hiện tâm lí nhân vật qua ngôn ngữ, cử chỉ, hành động, ngoại hình
- BDHS tình yêu quê hương, làng xóm, giữ gìn tiếng nói dân tộc, văn hóa của quê hương
II CHUẨN BỊ: - Giáo viên: Thiết kế bài giảng
- Học sinh: Soạn bài theo câu hỏi GV đã định hướng ở tiết trước
III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG:
1.Ổn định tổ chức: (1’) KT sĩ số
2 KTBC: (4)
- Hình ảnh dượng Hương Thư trong cảnh vượt thác được tác giả miêu tả như thế nào? Vì sao tác giả lại ví dượng Hương Thư như một pho tượng đồng đúc?
3 Bài mới: GV giới thiệu bài
Lòng yêu nước là một tình cảm rất thiêng liêng đối với mỗi người và nó có nhiều cách hiểu
khác nhau
Ở đây trong “Buổi học cuối cùng”, đặc biệt là lòng yêu nước được biểu hiện trong tình
yêu
tiếng mẹ đẻ Câu chuyện cảm động được xảy ra như thế nào Chúng ta đi tìm hiểu…
12’ HOẠT ĐỘNG1: HDHS ĐỌC, TÌM HIỂU CHUNG.
HS Đọc chú thích (*) SGK
GV Cung cấp một số thông tin khác về tác giả: Xuất
thân trong một gia đình nghèo phải bỏ học giữa
chừng để kiếm sống và viết văn - Đọc giọng chậm
rãi, xót xa, cảm động, day dứt
* Lưu ý: Nhịp điệu của lời văn biến đổi theo cái nhìn
và tâm trạng của chú bé Prăng
GV Đọc mẫu 1 đoạn, 2-3HS đọc tiếp theo
H Câu chuyện diễn ra trong hoàn cảnh nào ?
H Em hiểu như thế nào về ý nghĩa cái tên truyện
“Buổi học cuối cùng”?
H Câu chuyện diễn ra trong hoàn cảnh thời gian địa
điểm nào?
H Văn bản này chia làm mấy đoạn? Nội dung của
từng đoạn là gì?
HS Chia theo cách hiểu và lí giải
I TÌM HIỂU CHUNG
1 Tác giả,tác phẩm.
- An -phông -xơ- Đô –đê (1840- 1897).Là tác giả có nhiều truyện ngắn nổi tiếng
- Truyện kể về buổi học tiếng Pháp cuối cùng trong lớp học của thầy Ha- Men ở một trường làng An Dát
2 Đọc và tìm hiểu từ khó.
3.Bố cục: 3 phần
- Đoạn 1: Từ đầu “Vắng mặt
con”: Quang cảnh trên đường đến trường qua sự quan sát của Prăng trước buổi học
- Đoạn 2: TT “Tôi sẽ nhớ mãi buổi học này” :Diễn biến buổi học cuối cùng
Trang 224’
GV cùng tập thể lớp thống nhất: gồm 3 đoạn
HOẠT ĐỘNG 3: HDHS TÌM HIỂU HỆ THỐNG
NHÂN VẬT VÀ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT
H Truyện được kể theo lời của nhân vật nào?
Ngôi kể thứ mấy?
H Nhân vật chính trong truyện là những ai?
Ai là người để lại cho em nhiều ấn tượng nhất?
GV tích hợp ngôi kể và tác dụng của ngôi kết trong
văn tự sự
HOẠT ĐỘNG 4: HDHS TÌM HIỂU CHI TIẾT
VĂN BẢN
H Hôm diễn ra buổi học cuối cùng Prăng đã thấy có
gì khác lạ trên đường đến trường?
H Quang cảnh ở sân trường và không khí trong lớp
học như thế nào?
HS dựa vào văn bản phát hiện những chi tiết khác
lạ
GV nhận xét, bổ sung: Khi ở lớp Prăng có tâm trạng
ngạc nhiên vì: Thấy những điều khác lạ trên đường
đến trường, không khí trong lớp học trang nghiêm
trang phục của thầy Ha-men trang trọng hơn, cuối
lớp có cả dân làng
H Những điều đó báo hiệu việc gì?
H Ý nghĩa, tâm trạng, đó là thái độ đối với việc học
tiếng Pháp của chú bé Prăng diễn biến như thế nào
trong buổi học cuối cùng?
Gợi ý: - Thoại đầu chưa hiểu
- Khi hiểu ra thì tâm trạng như thế nào?
GV Đọc đoạn tả tâm trạng của Prăng khi không
thụôc bài “Bài học Pháp văn cuối cùng của tôi … từ
giã nó”
H Khi không thuộc bài Prăng có tâm trạng như thế
naò? Vì sao Prăng phải tiếc nuối ân hận?
GV nhấn mạnh: có tâm trạng tiếc nuối, ân hận này
mới có được tình yêu đối với tiếng nói của dân tộc
H Khi thấy Hamen gọi chú đọc bài mà chú không
thuộc được một chút nào về quy tắc phân từ, tâm
trạng như thế nào?
GV diễn giảng: Chính tâm trạng xấu hổ, giận mình
- Đoạn 3: Phần còn lại: Cảnh
kết thúc buổi học cuối cùng
III HỆ THỐNG NHÂN VẬT VÀ PHUƠNG THỨC BIỂU ĐẠT
- Người kể chuyện: chú bé Prăng ngôi thứ nhất
- Nhân vật chíh: Chú bé Prăng và thầy giáo Hamen
IV TÌM HIỂU VĂN BẢN.
1 Chú bé Prăng
a Trên đường đến trường:
- Tâm trạng trước buổi học + Trời ấm, trong trẻo, định trốn học để rong chơi Sau đó cưỡng lại và đến trường + Thấy nhiều người đứng trước
bản dán cáo thị
b Trong buổi học cuối cùng:
- Ngạc nhiên:
+ Mọi ngày rất ồn ào… nay lại bình lặng
+ Sợ thầy mắng - > thầy lại dịu
dàng
+ Không khí lớp học : yên tĩnh,
nghiêm trang khác ngày thường
Báo hiệu điều bất thường
- Choáng váng, sững sờ khi biết đây là buổi học tiếng Pháp cuối cùng
Hiểu ra nguyên nhân của sự khác lạ,căm giận kẻ thù
- Tiếc nuối, ân hận về sự lười nhác học tập, ham chơi của mình
- Xấu hổ, giận mình: khi đến lượt đọc bài mà không thuộc
Trang 3mà khi nghe thầy Hamen giảng ngữ Pháp cậu thấy
rõ ràng và dễ hiểu đến thế
H Cảnh cụ Hô -de đánh vần theo lũ trẻ có tác động
như thế nào đến thái độ học tập và tình cảm của
Prăng?
H Từ tâm trạng đó Prăng đã hiểu rõ được điều gì?
Và mong muốn điều gì?
H Qua nhân vật này,tác giả muốn thể hiện chủ đề,
tư tưởng gì ?
HS Nỗi đau mất nước ,mất tự do ,không được nói
tiếng nói dân tộc là nỗi đau buồn ,uất ức ,tủi nhục
khó có gì sánh nổi
GV Liên hệ giáo dục HS về lòng yêu nước
- Kết luận nhân vật Prăng:
Vừa là nhân vật chính vừa là người đĩng vai kháng
chiến – qua sự biến đổi tâm trạng,thái độ ,tình cảm
trên đường tới lớp = >buổi học cuối cùng ,trong con
mắt trẻ thơ hồn nhiên,tác giả thể hiện lịng yêu nước
thiết tha của nhân dân Pháp từ trẻ đến gà,qua tình yêu
tiếng Pháp – tiếng mẹ đẻ sắp bị quân thù cấm ngặt
:
“lòng rầu rĩ không dấm ngẩn
đầu lên”.
- Cảm động khi chứng kiến mọi người trong làng đều đi học
- Khâm phục và tự hào về thầy:
“Chưa bao giờ tôi cảm thấy
thầy lớn lao đến thế”.
Prăng đã hiểu ra được ý nghĩa thiêng liêng của việc học tập tiếng Pháp Thiết tha muốn trau dồi việc học tập
= > Lòng yêu tiếng Pháp yêu
tiếng mẹ đẻ yêu nước
4 CỦNG CỐ: (3’)
- Qua diễn biến tâm trạng của Prăng, bản thân em cảm nhận được gì?
- Nêu cảm nghĩ của em về nhân vật Prăng?
5 DẶN DÒ: (2’)
- Đọc lại văn bản, tóm tắt nội dung Nắm bắt được sự phân chia bố cục
- Học bài: Phân tích diễn biến tâm trạng của nhân vật Prăng
- Chuẩn bị phân tích nhân vật thầy giáo Hamen + Tìm những chi tiết nói về thầy Hamen (tiết sau)