KiÕn thøc: - HS biết được tập hợp số nguyên bao gồm các số nguyên dương, số 0 và các số nguyªn ©m... - HS bước đầu hiểu được có thể dùng số nguyên để nói về các đại lượng có hai hướng ng[r]
Trang 1Tuần: 14 - Tiết: 42.
Ngày soạn: 21/ 07/ 2010
chương II - Số nguyên
Bài 1 - $1 Làm quen với số nguyên âm
6A / / 2010
6B / / 2010
I/ Mục tiêu
1 Kiến thức:
- HS biết /0" nhu cầu cần thiết (trong toán học và trong thực tế) phải mở rộng tập thành tập số nguyên
A
- HS nhận biết và đọc đúng các số nguyên âm qua các ví dụ thực tiễn
2 Kĩ năng:
- HS biết cách biểu diễn các số tự nhiên và số nguyên âm trên trục số
3 Tư tưởng:
- Rèn luyện khả năng liên hệ giữa thực tế và toán học cho HS
II/ Phương pháp: Đàm thoại, nêu và giải quyết vấn đề, thảo luận nhóm
III/ Đồ dùng dạy học:
GV: + #/ " kẻ có chia đơn vị, phấn màu
+ Nhiệt kế to có chia độ âm 1/R tự hình 31)
+ Bảng ghi nhiệt độ các thành phố
+ Bảng vẽ 5 nhiệt kế hình 35 (nếu có hoặc tự vẽ )
+ Hình biểu diễn độ cao (âm, /RK không)
Phiếu học tập:
Phiếu số 1: Cho độ cao của một số địa điểm #/ sau:
Đỉnh núi Phan - xi - păng: 3143m, đỉnh núi Tây Côn Lĩnh: 2149m
Biển Chết: -392m, Tam Đảo: 159m, đáy vực Ma - ri - an: -11524m
Hãy điền dấu " " vào ô thích hợp:
a) Đỉnh núi Phan - xi - păng cao hơn mực / " biển 3143m
b) Biển Chết có độ cao trung bình thấp hơn mực / " biển là -392m
c) Đáy vực Ma - ri - an có độ cao trung bình thấp hơn mực / " biển là
11524m
d) Biển Chết có độ cao trung bình thấp hơn mực / " biển là 392m
e) Đỉnh núi Tây Côn Lĩnh cao hơn mực / " biển là 2149m
Trang 2M Q P 0 N
Hình 1
Phiếu số 2
Nối mỗi ý ở cột A với mỗi ý ở cột B để /0" kết quả đúng
Trên trục số ở hình 1
a) Điểm Q biểu diễn số b) Điểm P biểu diễn số c) Điểm M biểu diễn số d) Điểm N biểu diễn số
1) 6 2) - 5 3) + 5 4) - 4 5) - 1
HS: #/ " kẻ có chia đơn vị
IV/ Tiến trình bài dạy
1 ổn định tổ chức lớp
2 Kiểm tra bài cũ
3 Nội dung bài mới
TG Hoạt động của Thầy và Trò Trình tự nội dung kiến thức cần ghi
5p
5p
Hoạt động 1: Đặt vấn đề và giới thiệu
sơ E/0" về "#/R II
(O./> ra 3 phép tính và yêu cầu
HS thực hiện:
4 + 6 = ?; 4 6 =?; 4 - 6 = ?
Để phép trừ các số tự nhiên bao giờ
./> vào một loại số mới: Số nguyên
âm Các số nguyên âm cùng với các
số tự nhiên tạo thành tập hợp các số
nguyên
GV: Giới thiệu sơ E/0" về "#/R
"Số nguyên"
Hoạt động 2: Các ví dụ
GV: Thế nào là số nguyên âm?
4 + 6 = 10
4 6 = 24
4 - 6 = không có kết quả trong A
Y#/R số nguyên nghiên cứu từ $1
$13
1 Các ví dụ
Khái niệm: Một số tự nhiên khác 0 mà
đằng 2/ " nó có thêm dấu trừ thì /0" gọi
là một số nguyên âm
Hoặc: Các số nguyên âm là các số tự
nhiên có mang dấu "-" ở 2/ "
Trang 3- 5
- 4
- 3
- 2
- 1
1 0 2 3 4
- 5
- 4
- 3
- 2
- 1
1 0 2 3 4
- 5
- 4
- 3
- 2
- 1
1 0 2 3 4
- 5
- 4
- 3
- 2
- 1
1 0 2 3 4
- 5
- 4
- 3
- 2
- 1
1 0 2 3 4
Hình 35
c
0
c
0
c
0
c
0
c
0
0 m
+
-N/ớc biển
5p
GV: J/> nhiệt kế hình 31 cho HS
quan sát và giới thiệu về các nhiệt
độ: 00C; trên 00 0C ghi trên
nhiệt kế
HS: Trả lời phần đóng khung đầu
bài
GV: Cho HS đọc nhiệt độ ở ?1
GV: HS giải thích ý nghĩa các số
đo nhiệt độ các thành phố Có thể
hỏi thêm: Trong 8 thành phố trên
thì thành phố nào nóng nhất? Lạnh
nhất?
HS: Làm bài 1 (xem hình 35)
Ví dụ: - 1; -2; -3, (đọc là âm 1, âm 2,
âm 3, hoặc trừ 1, trừ 2, trừ 3, )
Ví dụ 1: Xem SGK/ Tr 66 0C /0" viết - 30C Dấu "+" biểu thị nhiệt độ trên 00C 0C + Thực hiện ?1 Nóng nhất: TP Hồ Chí Minh Lạnh nhất: Mát - xcơ - va Bài 1 SGK/ Tr 68
5p GV: Cho vài em làm vào phiếu học tập sau đó thu GV: Giới thiệu ví dụ 2 cùng với hình vẽ minh hoạ các độ cao so với mực / " biển Giải a)
Nhiệt kế a) Chỉ - 30C đọc là âm ba độ C
Nhiệt kế b) Chỉ - 20C đọc là âm hai độ C
Nhiệt kế c) Chỉ 00C đọc là không độ C
Nhiệt kế d) Chỉ 20C đọc là hai độ C
Nhiệt kế e) Chỉ 30C đọc ba độ C
b) Nhiệt kế b có nhiệt độ cao hơn
Ví dụ 2: Xem SGK
Minh hoạ
Trang 4Hình 32
- 1
- 2
- 3
- 5
Hình 34
0
- 1
- 2
- 3
- 4
1 2 3
Hình 33
3 0
- 5
12p
10p
GV: Cho HS đọc nhiệt độ ở ?2
HS: Làm bài 2
HS: Tìm hiểu ví dụ 3
GV: Cho HS đọc nhiệt độ ở ?3
GV: Phát phiếu số 1 HS hoạt động
nhóm
Hoạt động 3: Trục số
HS: Vẽ một tia số Biểu thị vài số
tự nhiên trên tia số
GV: Vẽ và biểu diễn trục số #/
hình 32
GV: Giới thiệu điểm gốc, chiều
dương và chiều âm.
GV: Cho HS đọc nhiệt độ ở ?4
HS: Làm phiếu số 2
GV: Cho điểm HS trả lời đúng
GV: Giới thiệu trục số thẳng đứng
Hoạt động 4: Vận dụng
Dạng bài: Ghi các điểm biểu diễn số
nguyên trên trục số
Phương pháp giải: Trên trục số, các
+ Thực hiện ?2
Độ Phan - xi - păng là /R 314mét
Độ đáy vịnh Cam Ranh là âm 30mét Bài 2 SGK/ Tr 68: HS đọc
Ví dụ 3: Xem SGK
+ Thực hiện ?3
Học sinh đọc và giải thích ý nghĩa của các con số
+ Đáp án phiếu số 1: Câu b) và câu g) sai; Các câu còn lại đúng
2 Trục số
Điểm 0 là điểm gốc của trục số
Chiều từ trái sang phải là chiều + Chiều từ phải sang trái là chiều
-+ Thực hiện ?4
Điểm A: -6; Điểm C: 1
Điểm B: -2; Điểm D: 5
+ Đáp án phiếu số 2:
a) 4, b) 5.
c) 2, d) 1.
* Chú ý: Ta cũng có thể vẽ trục
số như hình 34.
Vận dụng
Bài 3 SGK/ Tr 68 Trả lời
Thế vận hội đầu tiên diễn ra năm - 776
Trang 5- 1
- 2
- 3
điểm biểu diễn số nguyên âm nằm ở
bên trái điểm gốc; các điểm biểu diễn
số tự nhiên khác 0 nằm ở bên phải
điểm gốc
GV: Cùng HS giải bài
GV: / dẫn HS vẽ hình bài 5
#/ sau
Bài 4 SGK/ Tr 68 Trả lời
a) Ghi tiếp các số từ trái sang phải -2; -1;
0 Điểm chỉ số 0 là điểm gốc của trục số b) Lần E/0 ghi các số ở bên phải số -10: -9; -8; -7; -6
Bài 5 SGK/ 68 Giải
Các điểm -3 và 3 cách điểm 0 ba đơn vị
Có vô số cặp điểm biểu diễn số nguyên cách đều điểm 0, ví dụ ba cặp điểm: -1 và 1; -2 và 2; -3 và 3
4 Củng cố bài giảng.(2p)
Nhắc lại kiến thức cơ bản
X#/R pháp giải các bài
5 / dẫn học sinh học và làm bài ở nhà.(1p)
Xem và làm các bài tập đã chữa
Bài về: 1 8 - SBT/ Tr 76, 77.
V/ Tự rút kinh nghiệm
_ _ _ _
Xác nhận của tổ chuyên môn
_ _ _ _ Hoàng Thị Quỳ
Trang 6Tuần: 14 - Tiết: 43.
Ngày soạn: 21/ 07/ 2010
Bài 2 - $2 Tập hợp các số nguyên
6A / / 2010
6B / / 2010
I/ Mục tiêu
1 Kiến thức:
- HS biết /0" tập hợp số nguyên bao gồm các số nguyên /RK số 0 và các số nguyên âm
- HS -/ " đầu hiểu /0" có thể dùng số nguyên để nói về các đại E/0 có hai
#/ /0" nhau
2 Kĩ năng:
- Biết biểu diễn số nguyên a trên trục số, tìm /0" số đối của 1 số nguyên
3 Tư tưởng:
- HS -/ " đầu có ý thức liên hệ bài học với thực tiễn
II/ Phương pháp: Đàm thoại, nêu và giải quyết vấn đề, thảo luận nhóm
III/ Đồ dùng dạy học:
GV: + #/ " kẻ có chia đơn vị, phấn màu
+ Hình vẽ trục số nằm ngang, trục số thẳng đứng
+ Hình vẽ hình 39 (nếu chuẩn bị /0"5
HS: + #/ " kẻ có chia đơn vị
+ Ôn tập kiến thức bài $1
IV/ Tiến trình bài dạy
1 ổn định tổ chức lớp
2 Kiểm tra bài cũ (5p)
HS1: Lấy 2 ví dụ thực tế trong đó có số
nguyên âm, giải thích ý nghĩa của các số
nguyên âm đó
HS2: Chữa bài tập 8 - SBT/ Tr 77 Vẽ một
trục số và cho biết:
a) Những điểm cách điểm 2 ba đơn vị?
b) Những điểm nằm giữa các điểm -3 và 4?
/ dẫn
Ví dụ: Độ cao -30m nghĩa là thấp hơn mực
/ " biển 30m Có -1000đ nghĩa là nợ
1000đ
Vẽ trục số:
Trang 7a) 5 và (-1) b) -2; -1; 0; 1; 2; 3
3 Nội dung bài mới
TG Hoạt động của Thầy và Trò Trình tự nội dung kiến thức cần ghi
Hoạt động 1: Số nguyên
Đặt vấn đề: Vậy với các đại E/0
có 2 #/ /0" nhau ta có thể
dùng số nguyên để biểu thị chúng
GV: Sử dụng trục số HS đã vẽ để
giới thiệu số nguyên /RK số
nguyên âm, số 0, tập A
HS: Lấy ví dụ về số nguyên /RK
nguyên âm? Làm bài tập 6 - SGK
Hoạt động 2: Số đối
GV: Cùng HS giải bài
Hoạt động 3: Vận dụng
GV: Cùng HS giải bài
1 Số nguyên
+ Số nguyên /R 1, 2, 3,
(hoặc còn ghi: +1, +2, +3, #/ dấu
"+" #/q /0" bỏ đi)
+ Số nguyên âm: -1, -2, -3,
+ Tập hợp các số nguyên kí hiệu là A
; 3; 2; 1; 0;1; 2;3;
A
Bài 6 SGK/ Tr 70 Giải
Đọc là âm thuộc hoặc âm
4
là số tự nhiên (Sai)
1 A Đúng.
4 Củng cố bài giảng.(2p)
Nhắc lại kiến thức cơ bản
X#/R pháp giải các bài
5 / dẫn học sinh học và làm bài ở nhà.(1p)
Xem và làm các bài tập đã chữa
Bài về: 49, 50 SGK/ Tr 22 - 23
V/ Tự rút kinh nghiệm
Trang 8_ _ _ _
Trang 90 m
+
-N/íc biÓn
Trang 10
?2
?3