toán 5 t1t30 toán học 5 nguyễn thị huyền trang thư viện giáo án điện tử

- Cuûng coá khaùi nieäm ban ñaàu veà phaân soá; ñoïc, vieát phaân soá. - OÂn taäp caùch vieát thöông, vieát soá töï nhieân döôùi daïng phaân soá. Chuaån bò:Caùc taám bìa caét vaø veõ nhö[r]

Trang 1

Tiết 1: ÔN TẬP: KHÁI NIỆM VỀ PHÂN SỐ.

I Mục tiêu : Giúp HS:

- Củng cố khái niệm ban đầu về phân số; đọc, viết phân số

- Ôn tập cách viết thương, viết số tự nhiên dưới dạng phân số

- GD tính cẩn thận, tỉ mỉ

II Chuẩn bị:Các tấm bìa cắt và vẽ như các hình vẽ trong SGK.

III Hoạt động dạy – học:

1 Ổn định tổ chức : Điểm danh; Hát

2 Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra đồ dùng, sách, vở …

3 Bài mới:

a) Giới thiệu bài:

b) Dạy bài mới:

w HĐ1: Ôn tập khái niệm ban đầu về phân số

* HD học sinh quan sát tấm bìa rồi nêu

tên gọi phân số, tự viết phân số và đọc

phân số

- Gọi vài học sinh nhắc lại

* Làm tương tự với các tấm bìa còn lại

- Gọi HS chỉ vào các phân số rồi nêu

VD: hai phần ba ……

- HS nêu: Một băng giấy được chiathành 3 phần bằng nhau, tô màu 2 phần,tức là tô màu hai phần ba băng giấy, tacó phân số 23

Viết phân số: 23 Đọc: hai phần ba

w HĐ2: Ôn cách viết thương hai số tự nhiên, cách viết mỗi số tự nhiên dưới dạng

phân số

- HD học sinh lần lượt viết một số ví dụ

trong SGK … dưới dạng phân số

- HD học sinh cách nêu 1 chia 3 có

thương là 1 phần 3

* Cho HS nêu với các phép tính còn lại

* Là tương tự như trên đối với các chú ý

2, 3, 4 trong SGK

- HS viết các phép chia số tự nhiên dướidạng phân số

VD: 1 : 3 = 13

- HS nêu với các phép tính khác …

- 2) Mọi số TN có thể viết thành phân sốvới mẫu số bằng 1

- 3) Số 1 có thể viết thành phân số có tửsố và mẫu số bằng nhau và khác 0

- 4) Số 0 có thể viết thành phân số có tửsố bằng 0 và mẫu số khác 0

TUẦN 1

Trang 2

w HĐ 3 : Luyện tập:

- GV hướng dẫn HS làm lần lượt các bài

tập 1, 2, 3, 4 trong SGK

- HS làm bài tập

- Nhận xét bài làm của bạn

4 Củng cố: Nếu không còn thời gian GV có thể chuyển bài 4 thành bài đố vui

- Hỏi HS một số điều chú ý trong mục 1, 2, 3, 4

5 Dặn dò: Dặn HS học bài

Nhận xét tiết học

Tiết 2: ÔN TẬP: TÍNH CHẤT CƠ BẢN CỦA PHÂN SỐ.

I Mục tiêu: Giúp HS:

- Nhớ lại tính chất cơ bản của phân số

- Biết vận dụng tính chất cơ bản của phân số để rút gọn phân số, quy đồng mẫu sốcác phân số

- GD tính cẩn thận, khả năng so sánh

II Hoạt động dạy – học:

1 Kiểm tra bài cũ:

Gọi HS làm bài tập về nhà làm bài 4/4

2 Bài mới:

w HĐ1: Ôn tập các tính chất cơ bản của phân số:

- GV hướng dẫn HS thực hiện theo ví dụ

1.(nêu theo kiểu bài tập dạng)

* Lưu ý: đã điền số nào vào ô trống trên

gạch ngang thì cũng phải điền số đó vào

ô trống

* Làm tương tự với ví dụ 2

* Nêu tính chất cơ bản của phân số

- HS chọn một số thích hợp để điền vào

ô trống và số đó phải là số tự nhiên khác0

- Nhận xét thành một câu khái quát như(SGK)

- Phát biểu (SGK)

w HĐ2: Ứng dụng tính chất cơ bản của phân số.

- Rút gọn phân số

- Gợi ý để học sinh nhớ lại một số kiến

thức cũ

w HĐ 3 :

+ Cho HS làm bài tập 1/6

- Chữa bài tập

+ Cho HS làm bài tập 2/6

- HS tự rút gọn phân số + Rút gọn phân số để được một phân sốcó tử số và mẫu số bé đi mà phân sốmới vẫn bằng phân số đã cho

+ Phải rút gọn phân số để được phân sốtối giản

- HS làm bài tập

- Trao đổi ý kiến để nhận ra có nhiềucách rút gọn, cách nhanh nhất là chọnđược số lớn nhất mà tử số và mẫu số củaphân số đã cho đều chia hết cho số đó

Trang 3

- HD học sinh tự quy đồng mẫu số các

phân số - HS tự nêu cách quy đồng mẫu số cácphân số

4 Củng cố:

 Nêu tính chất cơ bản của phân số ?

 Muốn rút gọn phân số ta làm thế nào ?

 Nêu cách quy đồng mẫu số các phân số ?

5 Dặn dò:

- Học ghi nhớ

- Làm bài tập 3/6

- Chuẩn bị bài sau

Tiết 3 ÔN TẬP: SO SÁNH HAI PHÂN SỐ

I Mục tiêu: Giúp học sinh:

- Nhớ lại cách so sánh hai phân số có cùng mẫu số, khác mẫu số

- Biết cách sắp xếp các phân số theo thứ tự từ bé đến lớn

- GD ý thức học tập tốt cho HS

Gọi HS làm bài 3/6

3 Bài mới:

w HĐ1: Ôn tập cách so sánh hai phân

số

- Gọi HS

+ Gọi 1 HS

- Luyện cho HS

* Làm tương tự với trường hợp so sánh

hai phân số khác mẫu

* Chú ý: Giúp HS nắm vững phương

pháp chung để so sánh hai phân số là

bao giờ cũng có thể làm cho chúng cùng

mẫu rồi so sánh các tử số

- Nêu cách so sánh hai phân số

+ 1 HS nêu cách so sánh 2 phân số cócùng mẫu số (Như SGK) Cả 3 trườnghợp so sánh

VD: (

57

¿27

¿

thì phải giải thích (vì đã cócùng mẫu số là 7, so sánh 2 tử số ta có2<5, vậy

57

¿27

¿

thì

Trang 4

w HĐ2: Thực hành.

 Bài 1: Cho HS tự làm

- Tổ chức chữa bài

 Bài 2a:

- GV cho HS tự làm bài

- Gọi 1 số nhóm nêu kết quả thực hiện

5727)

- HS nhận ra được phương pháp chungđể so sánh hai phân số khác mẫu

- HS tự làm 4 phép tính của bài 1

- Nhận xét, chưa bài: Nêu kết quả sosánh và giải thích cách làm (Nói)

 Nêu cách so sánh hai phân số có cùng mẫu số ?

 Nêu cách so sánh hai phân số khác mẫu số ?

 Nêu cách quy đồng hai phân số khác mẫu số ?

5 Dặn dò:

- Làm bài tập 2b

- Học thuộc các ghi nhớ đã học, chuẩn bị bài sau

- Nhận xét tiết học

*******************

Tiết 4 ÔN TẬP: SO SÁNH HAI PHÂN SỐ (TT).

I Mục tiêu :

Giúp học sinh ôn tập, củng cố về:

- So sánh phân số với đơn vị

- So sánh hai phân số có cùng tử số

2 Kiểm tra bài cũ: Làm bài tập 2b

Nêu cách so sánh hai phân số có cùng mẫu số ?

Nêu cách so sánh hai phân số khác mẫu số ?

Nêu cách quy đồng hai phân số khác mẫu số ?

3 Bài mới:

Trang 5

 Bài 1/7.

- HD học sinh cách làm bài tập câu a

- HS chữa bài, nêu các đặc điểm về so

sánh phân số với 1

 Nêu đặc điểm của phân số bé hơn 1,

lớn hơn 1, bằng 1 ?

- Tổ chức tương tự như bài 2/7

- Lưu ý học sinh có cách làm khác (Câu

3c/7)

 Bài 4/7

- Gọi HS

- Cho HS làm bài

(có thể vận dụng 1 đến 2 cách để giải

bài tập)

- Làm bài tập vào vở

Mẫu: 35 < 1, vì phân số 35 có tử số bé hơnmẫu số (3 < 5) ……

- Nêu nhận xét về đặc điểm của phân sốbé hơn 1, lớn hơn 1, bằng 1

- 3 HS nêu lại

- 3 em lên bảng, lớp làm vở

- Chữa bài, nhận xét

- Phát biểu, 3 HS nhắc lại

- 2 em lên bảng, lớp làm vở

VD: Cách 1: Làm thông thường Cách 2:5

8<1 (vì 5 < 8); 85>1 (vì 8 > 5)Như vậy: 58<1<8

5, do đó: 58<8

5

- 2 HS nêu đề toán

- 1 HS giải trên bảng phụ, lớp làm vở

Giải Mẹ cho chị 13 số quả quýt tức là chị được5

15 số quả quýt

Mẹ cho em 25 số quả quýt tức là emđược 156 số quả quýt

Mà 156 > 155 , nên 25 > 13 Vậy em đượcmẹ cho nhiều quýt hơn

* Có thể chuyển 13 và 25 thành hai phânsố có cùng tử số rồi làm tương tự nhưtrên

4 Củng cố:

Nêu đặc điểm của phân số bé hơn 1, lớn hơn 1, bằng 1 ?

Nêu cách so sánh hai phân số có cùng tử số ?

5 Dặn dò:

- Làm bài tập 4b/7

- Học bài Chuẩn bị bài sau

****************

Trang 6

Tiết 5 PHÂN SỐ THẬP PHÂN

I Mục tiêu: Giúp HS:

- Nhận biết các phân số thập phân

- Nhận ra được: Có một số phân số có thể viết thành phân số thập phân và biếtcách chuyển các phân số đó thành phân số thập phân

2 Kiểm tra bài cũ: Gọi HS lên chữa bài 4b/7

Nêu đặc điểm của phân số bé hơn 1, lớn hơn 1, bằng 1 ?

Nêu cách so sánh hai phân số có cùng tử số ?

3 Bài mới:

w HĐ1: Giới thiệu phân số thập phân

- GV nêu và viết trên bảng các phân số

+ GV giới thiệu: Các phân số có mẫu số

là 10,100,1000 … gọi là các phân số thập

phân

- GV nêu và viết lên bảng phân số 35

 Tìm phân số thập phân bằng 35.

* Làm tương tự với các phân số còn lại

 Có phải tất cả mọi phân số đều có thể

viết thành phân số thập phân ?

 Nêu cách chuyển một số phân số thành

phân số thập phân ?

 Bài 1: Hoạt động nhóm đôi

 Bài 2: GV đọc phân số thập phân

 Bài 3: HD học sinh cách nhận dạng

phân số thập phân

- HS tự làm 2 ví dụ còn lại 74;20

125;

- Có một số phân số có thể viết thànhphân số thập phân

- … Tìm một số nhân với mẫu số để có

10 hoặc 100;1000; … rồi nhân cả tử số vàmẫu số với số đó để được phân số thậpphân

- Trao đổi cách đọc, viết các phân sốthập phân

- 1 HS viết trên bảng Lớp viết vào vở

- Sau khi viết xong cho 1 HS đọc lại

- HS nêu theo nhóm đôi Viết các phânsố thập phân trong phân số đã cho vàovở bài tập

4 Củng cố:

 Những phân số như thế nào gọi là phân số thập phân ?

Trang 7

5 Dặn dò: Làm bài tập 4/8.

Học bài; chuẩn bị bài sau “Luyện tập”

*********************

Tiết 6 LUYỆN TẬP

I Mục tiêu: Giúp học sinh củng cố về:

- Viết các phân số thập phân trên một đoạn tia số

- Chuyển một số phân số thành phân số thập phân

- Giải bài toán về tìm giá trị một phân số của số cho trước

2 Kiểm tra bài cũ: Gọi HS chữa bài 4/7

3 Bài mới:

 Bài 1: HD học sinh tự làm bài vào sách

giáo khoa

- Tổ chức cho HS chữa bài

 Bài 2: : HD học sinh tự làm bài vào vở

 Bài 3: Thực hiện tương tự như bài 2

 Bài 4: Cho HS làm tương tự bài 3

5 =

31× 2

5 ×2 =

6210

- HS nêu cách chuyển từng phân sốthành phân số thập phân

HS tự làm bài vảo vở và nêu kết quả bàilàm

Đọc đề bài Nêu tóm tắt

1 em lên bảng, lớp làm vở

Bài giảiSố học sinh giỏi Toán của lớp đó là:

30 x 103 =9(học sinh)Số HS giỏi Tiếng Việt của lớp đó là:

30 x 102 = 6 (học sinh)

4 Củng cố:

5 Dặn dò: Làm bài tập 4/8

Học bài; chuẩn bị bài sau “Ôn tập: Phép cộng và phép trừ hai phân số”

Trang 8

Tiết 7 ÔN TẬP: PHÉP CỘNG VÀ PHÉP TRỪ HAI PHÂN SỐ

I Mục tiêu :

- Giúp học sinh nhớ lại các quy tắc cộng (trừ) hai phân số

- Rèn cho HS các kĩ năng thực hiện phép cộng và phép trừ hai phân số

II Chuẩn bị: Bảng tóm tắt cách thực hiện phép cộng, trừ hai phân số

2 Kiểm tra bài cũ: Thế nào là cộng (trừ) hai phân số cùng mẫu, khác,mẫu

3 Bài mới:

w HĐ1: Ôn tập về phép cộng, phép trừ

hai phân số

- GV hướng dẫn học sinh nhớ lại kiến

thức

- GV nêu các ví dụ: 79+ 3

10 và 78−7

9

 Muốn cộng (trừ) hai phân số cùng mẫu

(khác mẫu) số ta làm thế nào ?

- GV ghi tóm tắt lên bảng

 Bài 1: GV cho HS tự làm

 Bài 2: Gọi HS nêu yêu cầu của bài

- Cho HS tự làm bài

- Lưu ý học sinh cách trình bày bài

+ Làm tắt: 3 + 25=15+2

175+ Trình bày đầy đủ:

- HS nhớ lại cách thực hiện phép cộng,trừ hai phân số có cùng mẫu số và haiphân số khác mẫu số

- HS nêu cách thực hiện phép tính vàthực hiện tính trên bảng; HS khác làmvào vở nháp

- HS chữa bài

- HS trả lời nối tiếp từ 3-4 em

- Bảng tóm tắt như phần chuẩn bị

- Làm theo nhóm 4 em lên bảng

- Nhận xét

- HS làm vào vở 3 em lên bảng

- Nhận xét

Cộng, trừ hai phân số

 Có cùng mẫu số:

- Cộng hoặc trừ hai tử số

- Giữ nguyên mẫu số

 Có mẫu số khác nhau:

- Quy đồng mẫu số

- Cộng hoặc trừ hai tử số

- Giữ nguyên mẫu số chung

Trang 9

 Bài 3: Gọi HS đọc đề bài.

- HD học sinh cách giải

- HD học sinh cách nhận ra rằng phân số

chỉ số bóng của cả hộp là 1 hộp hoặc

Học bài; chuẩn bị bài sau “Ôn tập: Phép nhân và phép chia hai phân số”

Tiết 8 ÔN TẬP:

Trang 10

PHÉP NHÂN VÀ PHÉP CHIA HAI PHÂN SỐ

I Mục tiêu :

- Giúp học sinh nhớ lại các quy tắc nhân (chia) hai phân số

- Rèn cho HS các kĩ năng thực hiện phép nhân và phép chia hai phân số

2 Kiểm tra bài cũ: Nêu cách thực hiện phép cộng, trừ hai phân số có cùng mẫu sốvà hai phân số khác mẫu số

3 Bài mới:

w HĐ1: Ôn tập về phép nhân, phép chia

hai phân số

- GV hướng dẫn học sinh nhớ lại kiến

thức

- GV nêu các ví dụ: 27×5

9 và 45:3

8

 Muốn nhân (chia) hai PS ta làm thế nào?

- GV ghi tóm tắt lên bảng

 Bài 1: GV cho HS tự làm

- Lưu ý học sinh các trường hợp:

 Bài 2: Gọi HS nêu yêu cầu của bài

- Lưu ý học sinh cách trình bày bài

83517

 Bài 3: Gọi HS đọc đề bài

- HD học sinh cách giải

- HS nhớ lại cách thực hiện phép nhân,chia hai phân số

- HS nêu cách thực hiện phép tính vàthực hiện tính trên bảng; HS khác làmvào vở nháp HS chữa bài

- HS trả lời nối tiếp từ 3-4 em

- Bảng tóm tắt cách thực hiện

- Làm theo nhóm 4 em lên bảng

Học bài; chuẩn bị bài sau “Hỗn số”

Trang 11

I Mục tiêu :

- Học sinh nhận biết được cấu tạo các phần của hỗn số

- Biết cách đọc, viết về hỗn số

- GD tính cẩn thận, tỉ mỉ, óc quan sát

II Chuẩn bị: Các tấm bìa cắt và vẽ như hình vẽ trong SGK (có thể sử dụng các đồ

dùng dạy và học Toán 5)

 Nêu cách thực hiện phép nhân, chia hai phân số ?

3 Bài mới:

w HĐ1: Giới thiệu bước đầu về hỗn số

- GV gắn 2 hình tròn và 34 hình tròn lên

bảng, ghi các số, phân số như SGK

 Có bao nhiêu hình tròn ? (HĐ nhóm

đôi)

- GV nói: “Có 2 hình tròn và 34 hình

tròn, ta viết gọn là 23

4 hình tròn hay2+3

4 ta viết gọn là 23

w HĐ2: Cấu tạo của hỗn số.

- GV chỉ vào thành phần của hỗn số để

giới thiệu tiếp: “ hỗn số 23

4 có phầnnguyên là 2, phần phân số là 34, phần

phân số của hỗn số bao giờ cũng bé hơn

đơn vị”

- HD cách đọc, viết hỗn số

+ Khi đọc hỗn số ta đọc phần nguyên

kèm theo “và” rồi đọc phần phân số

+ Khi viết hỗn số ta viết phần nguyên

- HS nêu số hình tròn.(đại diện 2 nhómtrả lời)

Có 2 hình tròn và 34 hình tròn

- Theo dõi

- Nhắc lại từ 3 – 4 em

- 3 – 4 HS nhắc lại

- Cho vài HS nhắc lại:

- Cho HS đọc mẫu theo SGK

- Nhìn hình vẽ để nêu các ý còn lại

- Chữa bài, nhận xét bài của bạn

- HS nêu yêu cầu của đề bài

- Làm bài vào SGK 2 HS làm trên bảng

Trang 12

rồi viết phân phân số.

w HĐ3 : Thực hành

 Bài 1: HD học sinh cách làm bài

+ Nhìn hình vẽ, tự nêu các hỗn số và

cách đọc theo mẫu

+ Tổ chức cho HS chữa bài, nhận xét

bài Khi chữa bài cho HS nhìn vào hỗn

số, đọc nhiều lần cho quen

 Bài 2: Gọi HS nêu yêu cầu của đề bài

- GV vẽ lại hình vẽ lên bảng

- Gọi HS đọc, viết các phân số trên tia

số

- HS nhận xét bài của bạn

- Đọc các phân số, các hỗn số có trên tiasố (đọc khi còn toàn bộ, đọc khi GV xóa

đi 1 số phân số, hỗn số)

- Viết lại các số trên tia số rồi đọc lại

4 Củng cố:

 Nêu cách đọc, viết các hỗn số ?

5 Dặn dò:

Học bài; chuẩn bị bài sau “Hỗn số tiếp theo”

I Mục tiêu :

- Học sinh nhận biết được cách chuyển một hỗn số thành phân số

- HS có kĩ năng chuyển một hỗn số thành phân số

- GD tính cẩn thận, tỉ mỉ cho HS

II Chuẩn bị: Các tấm bài cắt và vẽ như SGK hoặc sử dụng ĐDDH và học Toán

lớp 5

 Nêu cách đọc, viết các hỗn số ?

3 Bài mới:

w HĐ1: Cách chuyển một hỗn số thành

phân số

- Cho HS quan sát hình vẽ trong SGK

 Viết hỗn số dựa theo hình vẽ trên ?

- Quan sát, nhận xét

- HS nhận ra hỗn số 25

8

Trang 13

 Bài 1: Gọi HS nêu yêu cầu của đề.

- Nhận xét

 Bài 2: Gọi HS nêu yêu cầu của đề

- HD HS làm theo mẫu

- Nhận xét

- HD HS làm theo mẫu

- Nhận xét

- Phát biểu

- Thảo luận nhóm đôi

- HS nêu cách thực hiện (2-3 nhóm)

8 = 2× 8+58 =21

8

- HS nêu như SGK 4-5 em nhắc lại

- 1 HS nêu yêu cầu của đề

- Lớp làm bài vở; 5 em làm trên bảng

- HS nêu cách chuyển một hỗn số thànhphân số

- Theo dõi sự HD của GV

- Lớp làm bài vở; 3 em làm bảng phụ

- Nhận xét, chữa bài

- Theo dõi sự HD của GV

4 Củng cố:

 Muốn viết hỗn số thành phân số ta làm thế nào ?

5 Dặn dò:

Học bài; chuẩn bị bài sau “Luyện tập”

I Mục tiêu: Giúp HS.

- Củng cố cách chuyển hỗn số thành phân số

- Củng cố kĩ năng thực hiện các phép tính với các hỗn số, so sánh các hỗn số (bằngcách chuyển về thực hiện các phép tính với các phân số, so sánh các phân số)

- GD tính cẩn thận, óc suy luận, tổng hợp

Trang 14

1 Ổn định tổ chức : Điểm danh; Hát.

 Muốn viết hỗn số thành phân số ta làm thế nào ?

3 Bài mới:

§ Bài 1: Gọi HS nêu yêu cầu của đề

- Nhận xét

- HD HS cách làm bài

+ Chú ý so sánh 3 9

10 nên 3 9

10 > 2 9

10+ Tránh trường hợp HS chỉ nhận xét

cũng biết 3 9

10 > 2 9

10 thì GV yêu cầu HSphải kiểm tra lại bằng cách làm trên

- Nhận xét

- Lưu ý phải chuyển hỗn số thành phân

số rồi mới được thực hiện phép tính

- Theo dõi

- HS nêu cách so sánh hỗn số

4 Củng cố:

 Nêu các bước để thực hiện so sánh 2 hỗn số ?

 Muốn cộng, (trừ, nhân, chia) hai hỗn số ta làm thế nào ?

5 Dặn dò:

Học bài; chuẩn bị bài sau “Luyện tập chung”

I Mục tiêu : Giúp HS củng cố về:

- Chuyển một phân số thành phân số thập phân; Chuyển hỗn số thành phân số;chuyển số đo từ đơn vị bé ra đơn vị lớn, số đo có 2 tên dơn vị đo thành số đo có 1tên đơn vị đo (số đo viết dưới dạng hỗnn số kèm theo một tên đơn vị đo)

- Rèn cho HS kĩ năng chuyển đổi, đổi đơn vị đo dưới dạng hỗn số

- GD tính cẩn thận

Trang 15

1 Ổn định tổ chức : Điểm danh; Hát.

 Nêu các bước để thực hiện so sánh 2 hỗn số ?

 Muốn cộng, (trừ, nhân, chia) hai hỗn số ta làm thế nào ?

3 Bài mới:

- Cho HS hoạt động theo nhóm

+ VD về chọn cách làm hợp lý nhất:

- Cho HS làm nhóm

- Nhận xét

- HD HS cách thực hiện như SGK

- Cho HS làm bài

- Nhận xét

- HD thực hiện bài mẫu như SGK

+ HS có thể viết số đo độ dài có hai tên

đơn vị đo dưới dạng hỗn số với một tên

đơn vị đo

- Nhận xét

- 4 nhóm ; 4 em làm trên bảng phụ

- HS trao đổi ý kiến để chọn cách làmhợp lý nhất

- Chia 4 nhóm; 4 em làm trên bảng phụ

- Theo dõi việc HD của GV

- Nhận xét, sửa bài

- Lớp làm bài vở theo mẫu; 3 em làmtrên bảng

VD: 2m3dm = 2m + 103 m = 2 3

10m

4 Củng cố:  Nêu cách thực hiện phép nhân, chia hai phân số ?

5 Dặn dò: Học bài; Làm bài số 5/15; chuẩn bị bài sau “Luyện tập chung”

I Mục tiêu: Giúp HS củng cố về:

- Cộng, trừ hai phân số, chuyển các số đo có hai tên đơn vị đo thành số đo dạnghỗn số với một tên đơn vị đo Tính giá trị của biểu thức với phân số Giải bài toántìm một số biết giá trị một phân số của số đó

- Rèn cho HS kĩ năng tính toán: Các phép tính với phân số, đổi đơn vị đo …

Trang 16

Gọi HS lên chữa bài số 5/15

3 Bài mới:

 Muốn cộng phân số khác mẫu ta làm

thế nào ?

+ HS có thể quy đồng ngay trong bước

- Nhận xét

§ Bài 2a: Tiến hành tương tự như bài 1

 Muốn trừ phân số khác mẫu ta làm thế

§ Bài 4 câu 2: Gọi HS nêu yêu cầu đề

- HD học sinh làm bài theo mẫu

- Nhận xét

§ Bài 5: Gọi HS nêu đề toán

- Nhận xét

- Phát biểu

- HS nêu cách quy đồng, cộng phân số

- HS nêu cách quy đồng, trừ phân số

- Lớp tính ra nháp rồi trả lời miệng

- HS trả lời miệng VD: Khoanh vào C(D,A,B)

- Lớp làm bài vở theo mẫu

- HS nêu cách chuyển đơn vị đo độ dài

4 Củng cố: Nêu cách thực hiện phép cộng, trừ hai phân số ?

5 Dặn dò: Học bài; làm bài 2b,c; 4 câu 3,4; chuẩn bị bài sau “Luyện tập chung”

I Mục tiêu: Giúp HS củng cố về:

- Nhân, chia hai phân số, chuyển các số đo có hai tên đơn vị đo thành số đo dạnghỗn số với một tên đơn vị đo Tìm thành phần chưa biết của phép tính với phân số.Tính diện tích của mảnh đất

- Rèn cho HS kĩ năng tính toán: Các phép tính với phân số, đổi đơn vị đo …

Gọi HS lên chữa bài số 5/15

Trang 17

3 Bài mới:

 Muốn nhân, chia hai phân số (hỗn số)

ta làm thế nào ?

+ Có thể làm gộp trong phép tính có hỗn

số

- Nhận xét

 Muốn tìm số hạng,(số bị trừ, thừa số, số

bị chia) chưa biết ta làm thế nào ?

- 4-5 HS phát biểu

- HS nêu cách thực hiện cho mỗi câutương ứng

- Lớp tính ra nháp rồi trả lời miệng

- HS trả lời miệng sau khi đã có kết quảtính nháp VD: Khoanh vào B

4 Củng cố:

 Muốn nhân, (chia) hai phân số (hỗn số) ta làm thế nào ?

 Muốn tìm số hạng,(số bị trừ, thừa số, số bị chia) chưa biết ta làm thế nào ?

5 Dặn dò:

Học bài; Làm bài tập số 3 Chuẩn bị bài sau “Ôn tập về giải toán”

- HD bài 3: Đổi các số đo có hai tên đơn vị đo thành số đo dạng hỗn số với một tênđơn vị đo Theo mẫu đã có sẵn trong SGK

I Mục tiêu:

- Giúp HS ôn tập, củng cố cách giải bài toán có liên quan đến tỉ số ở lớp 4 (bàitoán “Tìm hai số khi biết tổng (hiệu) và tỉ số của hai số đó”)

- Rèn cho HS kĩ năng nhận dạng, giải bài toán “Tìm hai số khi biết tổng (hiệu) và

tỉ số của hai số đó”

- GD tính cẩn thận, óc suy luận

II Chuẩn bị: GV chuẩn bị bảng so sánh phương pháp giải cảu hai dạng toán

“Tổng – tỉ; Hiệu – tỉ”

BẢNG SO SÁNH CÁCH GIẢI

Dạng toán “Hiệu – Tỉ” Dạng toán “Tổng – Tỉ”

B1 Tìm tổng số phần: Số phần số bé + B1 Tìm hiệu số phần: Số phần số lớn

Trang 18

-Số phần số lớn Số phần số bé.

B2 Số bé: (Tổng : Tổng số phần) x số

phần số bé B2 Số bé: (Hiệu : Hiệu số phần) x sốphần số bé.B3 Số lớn: (Tổng : Tổng số phần) x số

phần số lớn Hoặc Tổng - Số bé B3 Số lớn: (Hiệu : Hiệu số phần) x sốphần số lớn Hoặc Hiệu + Số bé

 Muốn tìm số hạng,(số bị trừ, thừa số, số bị chia) chưa biết ta làm thế nào ?

- Gọi HS lên làm bài 3/17

3 Bài mới:

b) Dạy bài mới:

w HĐ1: Ôn lại cách giải toán

* Gọi HS đọc đề bài BT1

 Bài toán cho biết 121 gọi là gì ? 56 là

gì ?

 Bài toán cho biết gì ?

 Bài toán yêu cầu tìm gì ?

+ Đây là dạng toán “Tìm hai số khi biết

tổng và tỉ số của hai số đó” Vậy cách

tìm như thế nào ?

- GV ghi lên bảng phần bài giải (SGK)

* Gọi HS đọc đề bài BT2.(tiến hành

tương tự bài toán 1)

- Lưu ý đây là dạng toán “Tìm hai số khi

biết tổng và tỉ số của hai số đó”

* Cho HS quan sát bảng tóm tắt cách

giải của 2 dạng toán vừa ôn.(Như phần

chuẩn bị)

w HĐ2: Luyện tập.

- Gợi ý cho HS thấy cả 2 câu đã được

học ở lớp 4

 Trong mỗi bài toán tỉ số của 2 số là số

nào ?

 Tổng của hai số là số nào, hiệu của hai

số là số nào ?

- Nhận xét

 Đây là dạng toán gì ?

- 1 – 2 HS đọc đề bài

121 gọi là tổng; 56 là tỉ số

- Cho biết tổng và tỉ

- Tìm số bé và số lớn

- Hiệu – tỉ

Trang 19

- Cho HS tự làm bài.

- Nhận xét

- Vẽ sơ đồ, trình bày bài giải

Sơ đồ:

GiảiTheo so đồ, HSP bằng nhau là:

3 – 1 = 2 (phần)

Số lít nước mắm loại I là: 12:2x3 = 18 (l)

Số lít nước mắm loại II là: 18 – 12 = 6

(l) ĐS: 18 l và 6 l

4 Củng cố:

 Nêu cách tính số lớn, số bé trong dạng toán Tổng – Tỉ; Hiệu – Tỉ

5 Dặn dò:

Học bài; BTVN: 3/18; Chuẩn bị bài sau “Ôn tập và bổ sung về giải toán”

- HD bài 3/17: Tính chiều dài, chiều rộng vườn hoa bằng cách đưa về bài toán

“Tìm hai số khi biết tổng (ở bài này là nửa chu vi 60m) và tỉ số của hai số đó (là 57) Từ đó tính diện tích hình chữ nhật và diện tích lối đi

I Mục tiêu:

- Qua các ví dụ cụ thể, HS làm quen với một dạng quan hệ tỉ lệ

- Biết cách giải bài toán có liên quan đến quan hệ tỉ lệ

- GD tác hại của sự gia tăng dân số

Gọi HS lên làm bài 3/17 KT bài về nhà của HS

3 Bài mới:

w HĐ1: Giới thiệu ví dụ dẫn đến quan hệ

tỉ lệ

Trang 20

- GV nêu ví dụ SGK.

 Tìm quãng đường đi được trong1 giờ, 2

giờ, 3 giờ

- Gọi HS nêu kết quả (GV kẻ sẵn bảng)

 So sánh thời gian đi ở mỗi cột và quãng

đường đi được tương ứng với thời gian

đi ?

 Em có nhận xét gì về đại lượng thời gian

đi và quãng đường đi được ?

w HĐ2: Giới thiệu bài toán và cách giải.

- GV nêu bài toán

* Giải bằng cách rút về đơn vị:

- Gợi ý HS có thể giải được bài toán

bằng cách rút về đơn vị (như cách rút về

đơn vị đã biết ở lớp 3)

- Phân tích để tìm ra cách giải bằng cách

rút về đơn vị

 Trong 1 giờ ô tô đi được bao nhiêu

ki-lô-mét ?

 Trong 4 giờ ô tô đi được bao nhiêu

ki-lô-mét ?

- Trình bày cách giải

* Giải bằng cách tìm tỉ số:

- Ngoài giải bài toán bằng cách rút về

đơn vị ta còn có cách giải tìm tỉ số

 4 giờ gấp mấy lần 2 giờ ?

 Như vậy quãng đường đi được sẽ gấp

mấy lần ?

 Quãng đường đi được trong 4 gờ là bao

nhiêu ?

* Chú ý: Với loại bài này chỉ cần chọn 1

trong 2 cách giải thích hợp để trình bày

không phải trình bày cả hai cách Tuy

nhiên với mức độ của HS thì có những

bài chỉ có thể giải được 1 cách (chủ yếu

là rút về đơn vị)

w HĐ3: Luyện tập:

- HD lựa chọn cách giải cho phù hợp

- Như cách giải 1 trong SGK

- …… gấp 2 lần (4: 2 = 2 (lần))

- …… 2 lần

- …… là 180 km (90 x 2 = 180 (km))

- HS nhận thấy chỉ có thể giải bằng cáchrút về đơn vị

- Lớp làm bài vở; 1 em làm trên bảng.+ Số tiền 1m vải: (80 000:5=16 000(đ))+ Số tiềm 7m vải: (16 000x7=112 000(đ))

Trang 21

- Gợi ý cho HS thấy câu a có thể giải bài

toán bằng 2 cách tuy nhiên cần lựa chọn

phương pháp dùng tỉ số

- Nhận xét

- Nhắc lại 2 cách giải bài toán

- Nhận xét

4 Củng cố:

 Nêu lại 2 phương pháp giải bài toán

5 Dặn dò:

Học bài; BTVN: 2/19; Chuẩn bị bài sau “Luyện tập”

I Mục tiêu:

- Giúp học sinh củng cố lại phương pháp giải bài toán có liên quan đến tỉ lệ

- Rèn cho HS kĩ năng giải bài toán có liên quan đến tỉ lệ

- Gọi 1 HS lên chữa bài 2/19

3 Bài mới:

- Yêu cầu HS phải tóm tắt đề và giải

(cần lựa chọn PP rút về đơn vị)

- Nhận xét

 1 tá bút chì = ? chiếc bút chì

- HD HS cách tóm tắt

+ HS thấy được bài này có 2 cách giải

tuy nhiên nên dùng cách tìm tỉ số để

giải

- HS tóm tắt đề và lựa chọn PP giải

2000 x 30 = 60000 (đồng) Đáp số: 60 000 đồng

- 1 tá bút chì = 12 chiếc bút chì

24 bút chì: 30 000 đồng

8 bút chì: đồng ?

24 bút chì gấp 8 bút chì số lần là:

24 : 8 = 3 (lần)Số tiền mua 8 bút chì là:

Trang 22

- Cho HS tự làm bài.

- Nhận xét

§ Bài 3: Tương tự bài 1

+ HS thấy được bài này chỉ sử dụng cách

giải rút về đơn vị.

- Nhận xét

30000 : 3 = 10000 (đồng)

- Nhận xét bài bạn

- Sử dụng PP rút về đơn vị

Một ô tô chở số học sinh là:

120 : 3 = 40 (học sinh)Để chở 160 học sinh cần dùng số ô tô là:

160 : 40 = 4 (ô tô)

- Lớp làm bài vở; 1 em làm trên bảng.Số tiền trả cho một ngày công là:

72 000 : 2 = 36 0000 (đồng)Số tiền trả cho 5 ngày công là:

Học bài; Làm bài về nhà; Chuẩn bị bài sau “Ôn tập và bổ sung về giải toán (tt)”.

- Gọi HS kiểm tra các bước giải của bài toán tiết trước

3 Bài mới:

w HĐ1: Giới thiệu ví dụ dẫn đến quan

Trang 23

100kg gạo vào các bao, mỗi bao đựng

5kg, 10kg, 20kg

- Gọi HS nêu kết quả (GV kẻ sẵn bảng)

So sánh số ki-lô-gam gạo ở mỗi bao

của mỗi cột với số bao gạo tương ứng

với số ki-lô-gam gạo ở mỗi bao ?

Em có nhận xét gì về đại lượng số

ki-lô-gam gạo ở mỗi bao và đại lượng số

bao gạo ?

w HĐ2: Giới thiệu bài toán và cách giải.

- GV nêu bài toán

- HD để HS tóm tắt đề bài

* Giải bằng cách rút về đơn vị:

- Phân tích để tìm ra cách giải bằng cách

rút về đơn vị

Muốn đắp xong nền nhà trong 1 ngày

thì cần số người là bao nhiêu ?

Muốn đắp xong nền nhà trong 4 ngày

thì cần số người là bao nhiêu ?

 Bài toán trên có 1 bước rút về đơn vị,

đó lè bước nào ?

* Giải bằng cách tìm tỉ số:

- Ngoài giải bài toán bằng cách rút về

đơn vị ta còn có cách giải tìm tỉ số

Thời gian để đắp xong nền nhà tăng

lên thì cần có số người tăng lên hay

giảm đi ?

Ở bài này thời gian gấp mấy lần ?

Như vậy số người giảm đi mấy lần ?

 Vậy muốn đắp nền nhà trong 4 ngày thì

cần số người là bao nhiêu ?

* Chú ý: Với loại bài này chỉ cần chọn 1

trong 2 cách giải thích hợp để trình bày

không phải trình bày cả hai cách Tuy

nhiên với mức độ của HS thì có những

bài chỉ có thể giải được 1 cách (chủ yếu

là rút về đơn vị).

w HĐ3: Luyện tập:

giờ, 2 giờ, 3 giờ

- Nêu kết quả tìm được

- Từ 1 ngày gấp lên 4 ngày thì số ngườigiảm đi 4 lần; số người cần là:

24 : 4 = 6 (người)

- Bước 1: Tìm số người cần để đắp xong

nền nhà trong 1 ngày

- giảm đi

- …… 2 lần

- Số người cần có là 6 người (12 : 2)

- Theo dõi

Định dạng
Số trang	47
Dung lượng	742,13 KB