Giáo án Ngữ văn 8 - Tuần 15 - Năm học 2009-2010 - Nguyễn Văn Hà

+ Đánh dấu phần có chức năng + Dấu ngoặc đơn chú thích + Dấu hai chấm + Báo trước phần bổ sung, giải + Dấu hai chấm thích, thuyết minh cho phần trước Báo trước lời dẫn trực tiếp hoặc lời[r]

Ngày soạn: / / TUẦN 15

* Phan Bội Châu

A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : Giúp học sinh :

- Cảm nhận được vẻ đẹp của những chí sĩ yêu nước đầu thế kỉ XX, những người mang chí lớn cứu nước, cứu dân, dù ở hoàn cảnh nào vẫn giữ được phong thái ung dung, khí phách hiên ngang, bất khuất và niềm tin vào ự nghiệp giải phóng dân tộc

- Hiểu được sức truyền cảm nghệ thuật qua giọng thơ khẩu khí hào hùng của tác giả

B CHUẨN BỊ :

- GV : Soạn bài, SGK, SGV, tìm tư liệu về tác phẩm, tác giả và chân dung Phan Bội Châu, bảng phụ ghi bài thơ và thể thơ TNBC Đường luật

- HS : + Soạn bài, sưu tầm ảnh chân dung và tác phẩm của tác giả

+Xem lại thể thơ thất ngôn bát cú Đường luật đã học ở lớp 7

C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC :

1 Ổn định

2 Kiểm tra : Kết quả sưu tầm bổ sung các tác giả văn học địa phương xứ Quảng của HS

3 Bài mới :

A.HOẠT ĐỘNG 1:Giới thiệu bài: Giới thiệu chân dung PBC, gợi tâm thế cho

HS tiếp nhận bài thơ

B.HOẠT ĐỘNG 2:Hướng dẫn đọc

VB và tìm hiểu chú thích.

-Dựa vào chú thích, em hãy giới thiệu

về tác giả ?

-Giới thiệu những nét lớn về thân thế

và sự nghiệp của ông, giải thích thêm

biệt hiệu ông già Bến Ngự

-Bài thơ được sáng tác trong hoàn cảnh

nào?

(Những ngày đầu bị nhốt trong ngục,

PBC đã làm 2 bài thơ, 1 để an ủi Mai

Lão bạng và một cho mình.)

-GV đọc mẫu, chú ý cách ngắt nhịp.

-Hướng dẫn HS đọc bài thơ và đọc chú

thích

I Đọc VB và tìm hiểu chú thích.

-Dựa vào chú thích để nêu

những nét chính về tác giả

và hoàn cảnh sáng tác bài thơ

-Tác phẩm:Theo chú thích

-Đọc bài thơ: chú ý giọng điệu hào hùng phù hợp với khẩu khí ngang tàng

-Đọc chú thích

I ĐỌC VÀ TÌM HIỂU CHÚ THÍCH.

1.Tác giả : Phan Bội Châu (1867-1940) - hiệu Sào Nam, quê ở Nghệ An

-Nhà cách mạng lớn nhất của dân tộc ta đầu thế kỉ XX -Sự nghiệp văn thơ khá đồ sộ, đầy nhiệt huyết cứu nước

2 Tác phẩm: 1914, khi bị giam ở nhà tù

TUẦN 15 Tiết 57: Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác Tiết 58: Đập đá ở Côn Lôn

Tiết 59: Ôn luyện về dấu câu Tiết 60: Kiểm tra Tiếng Việt

C HOẠT ĐỘNG 3:Tìm hiểu bài thơ

-Bài thơ được sáng tác theo thể thơ

nào?

-Nêu hiểu biết của em về thể thơ này?

(số câu, số tiếng trong mỗi câu, vần,

đối và bố cục của bài thơ)

-Giảng thêm về bố cục của bài thơ

-Hãy đọc hai câu đề

-Em hiểu thế nào là hào kiệt, phong

lưu?

-Các từ hào kiệt và phong lưu cho ta

hình dung về một con người như thế

nào ?

-Điệp từ vẫn đứng trước hào kiệt và

phong lưu góp phần thể hiện rõ tâm thế

của người tù như thế nào?

-Quan niệm”Chạy mỏi chân thì hãy ở

tù” thể hiện tinh thần, ý chí của PBC

như thế nào?

-Liên hệ: PBC mang cốt cách của một

nhà Nho Nhà Nho quan niệm:Giàu

sang không làm cho mê đắm, nghèo

khó không thể làm thay lòng đổi dạ,

sức mạnh không thể khuất phục họ

-Em có nhận xét gì về giọng điệu của

hai câu thơ này?

-Từ đó, hai câu đề cho ta hiểu gì về

tính cách người tù PBC?

-Gọi HS đọc hai câu thực

-Đọc chú thích 3,4/SGK và cho biết

em hiểu ý hai câu thơ này như thế nào?

-Em hiểu tội ở đây là tội gì?

 Thật là nực cười

-PBC tự nói về cuộc đời hoạt động

cách mạng của mình.(Trích Lưu biệt

khi xuất dương”Muốn vượt bể

Đông ra khơi.”) Từ năm 1905 PBC

đã bôn ba nhiều nước gần 10 năm, khi

thì Nhật Bản, khi Trung quốc, khi Thái

lan Bị thực dân Pháp kết án tử hình

vắng mặt nên

ở đâu ông cũng là đối tượng truy bắt

của thực dân Pháp

II Tìm hiểu bài thơ

-Thể thơ TNBC Đường luật

-Nêu số câu, số tiếng trong mỗi câu, vần, đối và bố cục của bài thơ

-Đọc hai câu đề

-Trả lời theo chú thích 1,2/SGK/tr.147

-Người có tài, có chí, phong thái ung dung, sang trọng

-Chốn lao tù không làm mất đi cốt cách ung dung, đĩnh đạc của bậc hào kiệt

-PBC ý thức rất rõ về hoàn cảnh của người làm cách mạng là dấn thân vô là phải chịu cảnh tù đày Ông

đã vượt lên hoàn cảnh, làm chủ hoàn cảnh, xem chốn lao tù chỉ là nơi dừng chân

để nghỉ ngơi Nhà tù đế quốc không thể nào khuất phục được ý chí của PBC

-Giọng điệu hào sảng, có

vẻ cười cợt, đùa vui

-Bình tĩnh, tự chủ ngay cả trong khi ở tù

-Đọc hai câu thực

-Dựa vào chú thích để trả lời

-Tội yêu nước, tội cứu nước

Quảng đông ( TQ)

II.TÌM HIỂU BÀI THƠ.

1.Thể thơ TNBC đường luật.

2 Phân tích:

a Hai câu đề:

-Giọng điệu đùa vui thể hiện tư thế ung dung, tự chủ ngay

cả trong nguy nan

b Hai câu thực:

-Phép đối

-Giọng điệu trầm buồn pha lẫn xót xa

Là người yêu nước, bôn ba tìm đường

cứu nước lại bị xem là kẻ có tội Thật

là nực cười Đây là cách nói mỉa mai

hành động khủng bố những người yêu

nước của thực dân Pháp.Qua bộ phim

Nguyễn Ái Quốc ở Hồng Kông, chúng

ta thấy rõ điều đó NAQ cũng bị chúng

truy bắt gắt gao vì hoạt động cách

mạng cứu nước

-Phép đối ở cặp câu này có tác dụng

gì?

-Giọng điệu ở cặp câu thơ này có gì

thay đổi so với hai câu đề?

-Đây có phải là lời than thân của người

tù PBC không?

-Giọng thơ trầm hẳn diễn tả một nỗi

đau cố nén.đau xót Không phải là lời

than thân mà là nỗi đau cho tình cảnh

của cả một dân tộc Hai câu thơ giúp ta

cảm nhận được đầy đủ hơn tầm vóc

của người tù đầy khí phách

-Đọc hai câu luận

-Dựa vào chú thích 5,6 cho biết ý

nghĩa của lời thơ Bủa tay ôm chặt bồ

kinh tế ?

-Theo em, lời thơ: Mở miệng cười tan

cuộc oán thù có thể hiểu theo nghĩa

nào trong số các nghĩa sau:

+Tiếng cười làm tan mọi hận thù

+Tiếng cười của người tù yêu nước

trong tù ngục mang sức mạnh đấu

tranh

+Tiếng cười của người tù yêu nước

trước kẻ thù có sức mạnh chiến thắng

mọi âm mưu của kẻ thù

-Lối nói khoa trương và phép đối ở cặp

câu này có tác dụng gì trong việc biểu

hiện hình ảnh người anh hùng, hào kiệt

này?

 Giọng điệu hùng hồn gợi tả khí

phách hiên ngang, thái độ trách nhiệm

với đời của người tù yêu nước tạo sức

truyền cảm lớn đến người đọc Hai câu

thơ kết tinh cao độ cảm xúc lãng mạn

hào hùng của tác giả

-Phép đối làm nổi bật nỗi gian lao pha lẫn chua xót của người tù PBC

-Giọng thơ bộc lộ nỗi đau xót

-Trả lời theo cảm nhận cá nhân

-Đọc hai câu luận

-Nhận lấy trách nhiệm cứu nước, cứu đời

-HS chọn cách hiểu đúng:

b.Tiếng cười của người tù yêu nước trước kẻ thù có sức mạnh chiến thắng mọi

âm mưu của kẻ thù

-Tạo giọng điệu cứng cỏi, hùng hồn, gây ấn tượng mạnh, tạo sức truyền cảm lớn về hình ảnh người anh hùng hiên ngang, không chịu đầu hàng hoàn cảnh, vẫn nhận lấy trách nhiệm cứu dân, cứu nước

-Người anh hùng mang nỗi đau dân nước lớn lao

c.Hai câu luận:

-Lối nói khoa trương, giọng điệu hào sảng

-Khí phách hiên ngang, thái độ trách nhiệm với đời

-Đọc hai câu cuối.

-Các từ Thân ấy và sự nghiệp cần được

hiểu như thế nào khi gắn với PBC?

-Điệp từ còn ở giữa câu thơ làm cho

giọng điệu câu thơ trở nên như thế

nào?

-Hai câu kết là kết tinh ý nghĩa của

toàn bài thơ Em cảm nhận được điều

gì từ hai câu thơ ấy?

HS đọc lại bài thơ

D HOẠT ĐỘNG 4:Tổng kết.

-Gọi HS đọc lại bài thơ

-Bài thơ có sức truyền cảm mạnh mẽ

đến người đọc là do đâu?

-GV chốt

-Cho HS đọc ghi nhớ

-Đọc hai câu cuối

-Thân ấy chỉ con người PBC

-Sự nghiệp chỉ sự nghiệp cứu nước mà PBC theo đuổi

-Giọng thơ dõng dạc, dứt khoát, tăng ý khẳng định

-Quan niệm sống tích cực, mạnh mẽ của PBC: còn sống là còn chiến đấu, còn tin tưởng vào sự nghiệp giải phóng dân tộc, không

có hoàn cảnh khắc nghiệt nào làm nhụt ý chí của người yêu nước

III Tổng kết.

-Đọc lại bài thơ

-Trả lời

-Đọc ghi nhớ

d.Hai câu kết:

-Điệp từ còn, giọng thơ dõng dạc

-Kết tinh ý nghĩa của toàn bài thơ : Khẳng định tư thế hiên ngang, ý chí gang thép và lòng tin mạnh mẽ vào sự nghiệp cứu nước

III TỔNG KẾT:

* Ghi nhớ/tr.148

( SGK )

E HOẠT ĐỘNG 5:

4 Củng cố : Đọc diễn cảm bài thơ.

5 Dặn dò : Học thuộc lòng bài thơ

Nắm vững nội dung và nghệ thuật của bài thơ

Soạn bài Đập đá ở Côn Lôn

Tìm tư liệu và chân dung cụ Phan Châu Trinh

Ngày soạn: / / TUẦN 15

* Phan Châu Trinh

A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : Giúp học sinh :

- Cảm nhận được hình ảnh cao đẹp của người yêu nước : trong gian nguy vẫn

hiên ngang, bề gan, vững chí và nhân cách cứng cỏi của Phan Châu Trinh

- Giọng điệu hào hùng , ý nghĩa biểu cảm của các yếu tố tự sự trữ tình

B CHUẨN BỊ :

- GV : Soạn bài, SGK, SGV, chân dung PCT, tư liệu về tác phẩm, vài hình ảnh

Côn đảo trước 1975 và nay

- HS : Soạn bài, tìm tư liệu về tác phẩm

Sưu tầm ảnh chân dung của tác giả

C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC :

1 Ổn định

2 Kiểm tra: Đọc thuộc bài thơ “Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác”

Nêu những nét lớn về tác giả và hoàn cảnh sáng tác bài thơ ?

Phân tích hình ảnh, phong thái người chí sĩ yêu nước trong bài thơ?

3 Bài mới :

A.HOẠT ĐỘNG 1: Giới thiệu bài.

Giới thiệu chân dung cụ Phan Châu Trinh, hình ảnh Côn đảo  Bài mới

B.HOẠT ĐỘNG 2 : Đọc và tìm hiểu

chú thích về tác phẩm, tác giả.

-Dựa vào chú thích, cho HS nêu

những nét chính về Phan Châu Trinh

-Nêu thêm những nét chính về tác

giả

-Bài thơ ra đời trong hoàn cảnh nào?

-Giới thiệu kĩ về hoàn cảnh ra đời

của bài thơ (Sau vụ chống thuế của

nhân dân Trung kì)

-Giới thiệu một số trang ảnh và thơ

văn về Côn Đảo và nhà tù thực dân

để HS hiểu về địa ngục trần gian này

-Giới thiệu công việc đập đá ở Côn

Lôn : hòn đảo trơ trọi, nắng gió biển

khơi, chế độ nhà tù khắc nghiệt, lao

động khổ sai

C.HOẠT ĐÔNG 3 : Hướng dẫn đọc

văn bản và tìm hiểu chú thích

-Hướng dẫn cách đọc, chú ý thể hiện

khẩu khí ngang tàng và giọng điệu

hào hùng của tác giả

-Gọi HS đọc bài thơ

I Đọc và tìm hiểu chú thích về tác phẩm, tác giả.

-Nêu những nét chính về tác giả

-Nêu hoàn cảnh ra đời của bài thơ

-Tìm hiểu công việc của người tù Côn Lôn

II Đọc văn bản và tìm hiểu chú thích.

-Đọc bài thơ

I.ĐỌC VÀ TÌM HIỂU CHÚ THÍCH:

1.Tác giả : Phan Châu Trinh -Tây Hồ -

Hi Mã- (1872-1926) Quảng Nam

-Nhà cách mạng, người đề xướng dân chủ đòi bỏ chế độ quân chủ sớm nhất ở VN

2 Tác phẩm :

1908 khi ông bị bắt giam ở Côn Đảo

-Cho HS đọc chú thích, lưu ý lối nói

ngụ ý khi đọc các chú thích 4, 5, 6

D.HOẠT ĐỘNG 4 : Hướng dẫn tìm

hiểu văn bản.

-Nêu bố cục của bài thơ TNBC

Đường luật ?

-Bài thơ này có thể chia làm mấy ý

lớn ? Mỗi phần

Đối với bài thơ này, ta nên phân tích

theo 2 ý lớn

-Cho HS đọc 4 câu thơ đầu

-Đập đá có thể là việc bình thường

nhưng việc đập đá ở Côn Lôn có

bình thường không? Vì sao?

-Chủ thể làm trai trong lời thơ:

Làm trai

Lừng lẫy lở núi non”

Có thể gợi ra những cách hiểu sau:

a.Hình ảnh con người đang dũng

cảm lao động đập đá ở Côn Lôn

b.Làm trai là người con trai giữa đảo

khơi nguy hiểm

c.Làm trai là tư thế sống của con

người có thể làm những điều phi

thường ở chốn hiểm nguy

d.Làm trai là quan niệm sống anh

hùng của các đấng nam nhi, dám

chống chọi với gian nguy để chiên

thắng

-Em chọn cách hiểu nào?

-Em hãy nêu vài câu ca dao hoặc câu

thơ nói lên chí làm trai

-Lừng lẫy, lở núi non dùng ở đây với

nghĩa gì ?

-Công việc đập đá được gợi tả như

thế nào?

-Các cụm động từ Xách búa đánh

tan, ra tay đập bể mang hai lớp

nghĩa Hãy phân tích hai lớp nghĩa

đó

-Đọc chú thích

III.Tìm hiểu văn bản:

-Bố cục 4 phần : đề, thực , luận, kết

-Đối với bài thơ này, ta nên chia làm 2 ý

-Đọc 4 câu thơ đầu

-Công việc không bình thường vì đây là lao động khổ sai, buộc tù nhân phải làm

-Đọc các câu gợi ý , suy nghĩ và chọn câu trả lời (câu d)

-Đọc một số câu :

+Làm trai cho đáng nên trai Xuống đông đoài yên.

+Làm trai ở trong trời đất Phải có danh gì với núi sông

-Cách nói khoa trương, công việc phi phàm như nhân vật trong thần thoại thể hiện tư thế, sức mạnh, ý chí của người tù khổ sai

- Miêu tả cụ thể : đánh tan, đập

bể => hành động quả quyết, mạnh mẽ phi thường, sức mạnh ghê gớm thần kì

- Hình ảnh người tù với tư thế ngạo nghễ biến công việc cưỡng bức thành cuộc chinh phục thiên

II TÌM HIỂU BÀI THƠ:

1.Thể loại thơ TNBC Đường luật

2.Phân tích :

a Bốn câu thơ đầu:

-Miêu tả bối

gian, lối nói khoa trương, từ ngữ mang hai lớp nghĩa

-Vẻ đẹp hùng

hiên ngang thể hiện ý chí tự khẳng định và khát vọng hành động mãnh liệt của người anh hùng

-Từ việc miêu tả cảnh người tù đập

đá ở Côn Lôn và quan niệm cách làm

trai đó nhà thơ muốn khẳng định điều

gì?

-Nhận xét gì về khẩu khí của tác

giả?

* Chuyển ý

-Cho HS đọc 4 câu thơ cuối

-Từ chú thích (4), (5)/SGK, em hiểu

cảm nghĩ của con người được biểu

hiện trong cặp câu luận như thế nào?

-Tìm chi tiết từ ngữ thể hiện những

cảm xúc suy nghĩ của tác giả được

bộc lộ trực tiếp ở 2 câu luận ?

-Đọc hai câu kết của bài thơ và cho

biết hai câu này nói về việc gì?

-Tự thấy mình là ;

Những kẻ vá trời khi lỡ bước

Gian nan chi kẻ việc con con

cho thấy con người ở đây nghĩ gì về

bản thân mình?

-Em có nhận xét gì về cách thức biểu

hiện cảm xúc của tác giả ?

E.HOẠT ĐỘNG 5 :Tổng kết.

-Bài thơ Đập đá ở Côn Lôn đã làm

hiện lên những vẻ đẹp nào của người

tù yêu nước PCT ?

Em hãy nêu những nét đặc sắc về

nghệ thuật và nội dung tư tưởng của

bài thơ?

-Cho HS đọc phần ghi nhớ

nhiên

-Tư thế hiên ngang, lòng kiêu hãnh, ý chí tự khẳng định mình,

là khát vọng của hành động mãnh liệt

-Khẩu khí ngang tàng ngạo nghễ là dám coi thường mọi thử thách gian nan

-Đọc 4 câu thơ cuối

-Tinh thần bất khuất trước gian nguy, trung thành với lí tưởng yêu nước

-Thân sành sỏi, dạ sắt son

khẳng định ý chí sắt đá, trung kiên trước gian lao thử thách mà người làm cách mạng gặp phải

- Kẻ vá trời, lỡ bước, việc con con thể hiện khẩu khí ngang

tàng của người anh hùng không chịu khuất phục hoàn cảnh, luôn giữ vững niềm tin và ý chí chiến đấu sắt son

-Tạo thế tương quan đối lập theo từng cặp câu : 5-6, 7-8 đối lập giữa thử thách gian nan với sức chịu đựng, đối lập giữa ý chí với thử thách phải gánh chịu

IV Tổng kết.

-Trả lời

-Đọc ghi nhớ /SGK

2.Bốn câu thơ cuối :

ngang tàng, thế đối lập tương quan

hùng không chịu khuất phục hoàn cảnh luôn giữ vững niềm tin

và ý chí chiến đấu sắt son

III.TỔNG KẾT

* Ghi nhớ /SGK

F.HOẠT ĐỘNG 6 : Hướng dẫn

luyện tập

Bài 1 : Cho HS đọc

Bài 2 : Cho HS đọc 2 bài thơ

Phát biểu cảm nhận riêng :

Cả hai bài thơ đều là khẩu khí của

những bậc anh hùng hào kiệt khi sa

cơ lỡ bước rơi vào vòng tù ngục

V Luyện tập.

-Thực hiện BT 1 và 2/SGK

IV LUYỆN TẬP:

*BT 2: Vẻ đẹp

ấy còn biểu hiện

ở ý chí chiến đấu và niềm tin không dời đổi và

sự nghiệp của

Vẻ đẹp hào hùng lãng mạn biểu

hiện ở khí phách ngang tàng lẫm liệt

ngay cả trong thử thách gian lao có

thể đe dọa tính mạng

mình

G.HOẠT ĐỘNG 7 :

4 Củng cố : Cho HS đọc diễn cảm bài thơ

5 Dặn dò : Học thuộc bài thơ, nắm vững nội dung và nghệ thuật

Tìm đọc tư liệu về PCT

Chuẩn bị bài mới “Ôn luyện về dấu câu”

****************************************

Ngày soạn: / / TUẦN 15

A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : Giúp học sinh :

- Nắm được kiến thức về dấu câu một cách có hệ thống

- Có ý thức cẩn trọng trong công việc dùng dấu câu tránh được các lỗi thường gặp về dấu câu

B CHUẨN BỊ :

- GV : Soạn bài, giáo án P.P, SGK, SGV

- HS : Thống kê các dấu câu đã học, giấy trong, bút lông

C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC :

1 Ổn định

2 Kiểm tra bài cũ :

Nêu công dụng của dấu ngoặc kép ?

Làm bài tập 4, 5/44 SGK

Kiểm tra việc thống kê các dấu câu đã học

3 Bài mới :

a/ Giới thiệu bài

b/ Tổ chức hoạt động

A.HOẠT ĐỘNG 1 : Tổng kết về

dấu câu

-Dựa vào các bài đã học về dấu

câu ở các lớp 6, 7, 8 lập bảng

tổng kết về dấu câu ( trên màn

hình)

Lần lượt cho HS nêu công dụng

của các loại dấu câu

I Tổng kết về dấu câu

-Quan sát màn hình

- Chỉ ra công dụng của các loại dấu câu

I BÀI HỌC :

1 Tổng kết về dấu câu

Lớp 6

+ Dấu chấm

+ Dấu chấm hỏi

+ Dấu chấm than

+ Dấu phẩy

+Kết thúc câu trần thuật +Câu nghi vấn

+Câu cầu khiến hoặc câu cảm thán

+Dùng để phân cách các thành phần, các bộ phận của câu

+ Dấu chấm + Dấu chấm hỏi + Dấu chấm than + Dấu phẩy

Lớp 7

+ Dấu chấm lửng

+ Dấu chấm phẩy

+ Bộ phận chưa liệt kê hết Lời nói ngập ngừng, ngắt quãng

Làm giãn điệu nhịp câu văn, hài hước, dí dỏm

+ Đánh dấu ranh giới giữa các

vế của câu ghép có cấu tạo phức tạp

+ Dấu chấm lửng

+ Dấu chấm phẩy

+ Dấu gạch ngang

+ Dấu gạch nối

Đánh dấu ranh giới giữa các

bộ phận trong một phép liệt kê + Đánh dấu bộ phận giải thích, giải thích trong câu

Đánh dấu lời nói trực tiếp của nhân vật

Biểu thị sự liệt kê + Nối các từ nằm trong một liên danh

Nối các tiếng trong một từ phiên âm (qui định về chính tả)

+ Dấu ngạch ngang

+ Dấu gạch nối

Lớp 8

+ Dấu ngoặc đơn

+ Dấu hai chấm

+ Dấu ngoặc kép

+ Đánh dấu phần có chức năng chú thích

+ Báo trước phần bổ sung, giải thích, thuyết minh cho phần trước Báo trước lời dẫn trực tiếp hoặc lời đối thoại

+ Đánh dấu từ ngữ, câu đoạn dẫn trực tiếp

Đánh dấu từ hiểu nghĩa đặc biệt, hàm ý mỉa mai

Đánh dấu tên tác phẩm trong câu văn

+ Dấu ngoặc đơn + Dấu hai chấm

+ Dấu ngoặc kép

B.HOẠT ĐỘNG 2 : Tìm hiểu

các lỗi thường gặp về dấu câu

-Cho HS đọc ví dụ phần 1

-Ví dụ trên thiếu dấu ngắt câu ở

chỗ nào ? Nên dùng dấu gì để kết

thúc câu ở chỗ đó ?

-Cho HS đọc câu văn ở phần 2

-Dùng dấu chấm sau từ “này” là

đúng hay sai? Vì sao? Ở

chỗ này nên dùng dấu gì ?

-Cho HS đọc phần 3 SGK

-Câu này thiếu dấu gì để phân

biệt ranh giới giữa các thành

phần đồng chức ? Hãy đặt dấu đó

vào chỗ thích hợp ?

-Cho HS đọc ví dụ ở phần 4

-Dấu chấm hỏi ở cuối câu thứ

nhất và dấu chấm hỏi ở cuối câu

thứ hai trong đoạn văn

này đã đúng chưa ? Vì sao? Ở

các vị trí đó em nên dùng dấu gì?

II Tìm hiểu các lỗi thường gặp

về dấu câu.

-Đọc ví dụ -Thiếu dấu chấm trong cuối câu “ Tác phẩm xúc động”

-Đọc câu văn ở phần 2 -Dùng sai vì câu chưa kết thúc

-Nên dùng dấu phẩy -Đọc phần 3 SGK -Câu thiếu dấu phẩy để tách các

bộ phận liên kết

-Đọc ví dụ ở phần 4

-Dấu chấm hỏi sai vì đây là câu trần thuật nên dùng dấu chấm

-Dùng dấu chấm sai đây là câu nghi vấn nên dùng dấu chấm hỏi

2 Các lỗi thường gặp

về dấu câu

a/ Thiếu dấu ngắt câu khi câu đã kết thúc

b/ Dùng dấu ngắt câu khi câu chưa kết thúc

c/ Thiếu dấu thích hợp để tách các bộ phận của câu khi cần thiết

d/ Lẫn lộn công dụng của các dấu câu